Sesión sobre ataque mediante desdoblamientos ENTRENAMIENTO DEL ATAQUE MEDIANTE DESDOBLAMIENTOS SESIÓN Nº: 7

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1 Sesión sobre ataque mediante desdoblamientos ENTRENAMIENTO DEL ATAQUE MEDIANTE DESDOBLAMIENTOS SESIÓN Nº: 7 DATOS INICIALES LUGAR: CAMPO DE FÚTBOL NUEVA GRANADA FECHA: 29/11/2012 HORARIO: 12:30-14:00 CURSO: 3º GRADO GRUPO: A, 1R Nº JUGADORES/AS: 9-10 JUGADORES BLOQUE DE CONTENIDOS OBJETIVO DE LA SESIÓN CONCEPTUAL: Conocer como recurso en ataque la acción de doblar, así como su aplicación en el sistema de juego empleado y las directrices tanto del poseedor del balón como del jugador que dobla. PROCEDIMENTAL: Practicar ejercicios sobre la acción de doblar para progresar en ataque o crear desequilibrios defensivos. ACTITUDINAL: Actuar mostrando disciplina, responsabilidad y espíritu de equipo. RECURSOS ORGANIZACIÓN INTENCIONALIDAD 20 conos setas, 5 balones y 5 petos Diferente en función de la actividad a realizar; Por tríos y en dos equipos Mostrar a los jugadores un recurso más en ataque que nos permita aprovechar el espacio libre, dar posibilidad directa de pase al poseedor del balón y crear desequilibrios defensivos. Docente; Ejercerá varias funciones en todos las tareas entre las que cabe destacar; 1º; Aportación del feedback necesario antes, durante y después de la tarea. RELACIONES DE INTERACCIÓN 2º; Breve explicación de las actividades antes de realizar cada una de ellas. 3º; Motivación durante la tarea. 4º; Animar en el desarrollo del juego. 5º; Aclarar cualquier tipo de duda por parte del alumnado. Alumnos; Realización de la tarea involucrándose cada uno de ellos en el papel que le ha otorgado el docente. METODOLOGÍA Reproducción de modelos INFORMACIÓN INICIAL 1 CONCEPTO DOBLAR Bangsbo (2003) señala que es la acción que se produce cuando un jugador que viene por detrás adelanta a otro que está en posesión del balón Aprovechar un espacio libre y prepararse para recibir pases. 2 OBJETIVOS 2.2. Dar al jugador que posee el balón una posibilidad directa de pase 2.3. Crear desequilibrios defensivos 3 APLICACIÓN Es un medio eficaz para dar profundidad o abrir el juego de ataque, en general para dar dinamismo en el juego ofensivo. Puede ser realizado por defensas

2 4 DIRECTRICES E CUANTO A: JUGADOR POSEEDOR DEL BALÓN JUGADOR QUE DOBLA Atención, distancia de separación hacia el contrario, valoración y pase Distancia de separación con respecto al jugador que conduce el balón, cambio de velocidad y señales. PARTE PRINCIPAL TAREA 1 Variantes TAREA GRÁFICO 1. Dos carriles laterales con orientación del espacio y contextualizado; cada 10 pases posibilidad de iniciar desdoblamiento y finalizar jugada en portería Pase obligatorio a jugador que dobla (mayor número de repeticiones del comportamiento deseado) 1.2. Inclusión de toma de decisiones; puedo pasar a jugador que dobla o aprovechar desequilibrio causado por compañero y continuar progresando de forma individual* Descripción Tiempo Organización Se realiza un cuadrado y se coloca un comodín exterior por cada equipo en cualquier lateral, con el cual se podrán apoyar mediante una acción de doblaje previa (Ej; jugador 1 (comodín) dobla a jugador 3) 20 (Tiempo de práctica) Flujo Volumen Distribución Equipos enfrentados en tarea jugada Por tiempo Homogéneos por función Material 8 conos seta, 5 petos y 5 balones Directrices (Aplicación) Sistema de puntuación Se premia con un punto por acción de doblaje. - Poner gran hincapié en el cambio de velocidad del jugador que dobla. Puntos clave Jugador poseedor; Atención, distancia de separación con respecto al contrario, valoración, momento del pase, pie de pase y tipo de golpeo. - Para dar al jugador que lleva el balón dos posibilidades de pase, es necesario que el jugador que dobla se sitúe con rapidez en línea de pase - Enseñar al jugador que tiene el balón en qué ocasiones conviene pasarlo y en cuales otras es mejor continuar, objetivo que vamos a conseguir tras la inclusión de la variante Necesidad de continuos avisos verbales *Sistema de puntuación; 1 punto por doblar+1 punto por gol Jugador que dobla; distancia de separación con respecto al poseedor, cambio de velocidad y señas. TAREA 2 2

3 Variantes TAREA GRÁFICO Descripción 2 corre en diagonal hacia 1, y éste pasa a 2. Éste último se gira y conduce lentamente hacia el centro. 2 pasa a 1 en el momento en el que éste pasa por detrás del mismo. Después 1 se realizará un centro que intentará finalizar 2, teniendo como opositor a 3 Tiempo 20 (Tiempo de práctica) Organización Flujo Volumen Equipos enfrentados en tarea jugada Por repeticiones neutras 1. Inclusión de toma de decisiones; puedo pasar a jugador que dobla o aprovechar desequilibrio causado por compañero y continuar progresando de forma individual y buscando además segundas jugadas. Material Distribución 3 petos y 5 balones Homogéneos por función Sistema de puntuación Puntos clave Se premia con un punto por acción de doblaje y con otro por finalizar jugada en portería. Jugador poseedor; Atención, distancia de separación con respecto al contrario, valoración, momento del pase, pie de pase y tipo de golpeo. Jugador que dobla; distancia de separación con respecto al poseedor, cambio de velocidad y señas. Directrices (Aplicación) - Hincapié en el momento del pase, pie de pase y en el tipo de golpeo que realiza el jugador que posee el balón en el momento de pasarlo. - Coordinación en el movimiento del jugador que dobla con respecto a la trayectoria del jugador poseedor del balón. - Poner gran hincapié en el cambio de velocidad del jugador que dobla. TAREA 3 3

4 Variantes TAREA GRÁFICO 1. Situación de una portería en línea de fondo con la que se consiga una mayor motivación de los jugadores y con la que se reestablecerá el sistema de puntuación, otorgando con punto doble por finalizar jugada en portería. Descripción Tiempo Organización Transiciones defensa-ataque; Situaciones 2 vs 1 en cada zona para favorecer los desmarques de ruptura por la espalda. La zona de juego queda dividida en 3 franjas; la central es común a 4 jugadores y las laterales específicas para atacantes y defensores. Los atacantes y defensores de los terrenos laterales no pueden entrar en la central y de los 4 jugadores del centro, sólo el primero que entre en una de las franjas laterales puede ayudar a atacar o defender en su defecto. Reglas habituales del fútbol. Los pases se pueden realizar libremente entre los jugadores, y el paso de un jugador de una franja a otra sólo puede ser mediante pase 20 (Tiempo de práctica) Flujo Volumen Equipos enfrentados en tarea jugada Por tiempo Ejercicio adaptado a nuestro sistema de juego; Distribución Homogéneos por función Material 8 conos seta, 5 petos y 5 balones Sistema de puntuación Se premia con un punto por acción de doblaje y con otro punto por llegar a línea de fondo con el balón controlado. Directrices (Aplicación) Jugador poseedor; Atención, distancia de separación con respecto al contrario, valoración, momento del pase, pie de pase y tipo de golpeo. - Poner gran hincapié en el cambio de velocidad del jugador que dobla. Puntos clave Jugador que dobla; distancia de separación con respecto al poseedor, cambio de velocidad y señas. - Necesidad de continuos avisos verbales tanto para que o bien el atacante o el defensa se percaten de la llegada en el caso de aviso verbal de una atacante y en el caso no escuchar señal de un defensor que ayudará en dicha tarea al mismo. PARTIDO FÚTBOL 7; REGLAS DE PROVOCACIÓN 4

5 Variantes TAREA GRÁFICO 1. Un gol cuenta como doble si el balón procede de una de las zonas laterales. Descripción Tiempo Partido fútbol 7 en el cual ninguno de los jugadores puede permanecer en las zonas exteriores de la propia mitad del campo. El equipo que ataca puede lanzar el balón a una de estas zonas una vez que haya sobrepasado la línea central. Solamente puede haber un jugador del equipo atacante en una de las zonas exteriores. Un jugador puede correr a una de estas zonas una vez que se haya lanzado allí el balón, y sólo si el jugador que se dirige a este lugar estaba situado más hacia atrás que el jugador que lanzó el balón. El equipo defensor podrá tener a un solo jugador en la zona exterior. 20 (Tiempo de práctica) 2. El balón no puede permanecer quieto en las zonas exteriores y puede ser tocado cinco veces como máximo. Organización Material Flujo Volumen Distribución 1 balón Equipos enfrentados en tarea jugada Por tiempo Homogéneos por función 3. Se juega sin línea central. Reglas de provocación Dos carriles laterales en los cuales se podrán introducir dos componentes del equipo atacante para llevar a cabo una acción de doblar. El equipo defensor sólo podrán incorporar a dichos carriles a un solo jugador que podrá robar el balón una vez controlado el mismo por los atacantes Directrices 4. Se indican que jugadores deben doblar Sistema de puntuación 1 gol = 1 punto 1 gol = 1 buen desdoblamiento Jugador poseedor; Atención, distancia de separación con respecto al contrario, valoración, momento del pase, pie de pase y tipo de golpeo. - Hacer que observen como con la inclusión de carriles laterales se progresa mas adecuadamente en el ataque, hacer que vean dicha acción de doblar como un recurso ofensivo más. - Poner gran hincapié en el cambio de velocidad del jugador que dobla. - Necesidad de continuos avisos verbales tanto para que o bien el atacante o el defensa se percaten de la llegada en el caso de aviso verbal de una atacante y en el caso no escuchar señal de un defensor que ayudará en dicha tarea al mismo. Puntos claves Jugador que dobla; distancia de separación con respecto al poseedor, cambio de velocidad y señas. 3. Análisis personal de la sesión 5

6 4.1. Hoja de registro y evaluación del observador 4.2. Comentario crítico personal 6

7 La valoración obtenida por Víctor, el observador de la sesión sobre ataques mediante desdoblamientos ha sido de un 10/12, por tanto considero que la sesión ha estado correcta en general en cuanto a objetivos, comunicación y metodología. Si concretamos un poco más y vamos analizando parte por parte, junto con las alternativas de Víctor podríamos obtener propuestas muy buenas de mejora. En cuanto a los objetivos, decir que ya en tutoría nos advirtieron de la gran importancia de realizar una buena revisión bibliográfica para convertirnos en grandes expertos de la materia a dar, en este caso desdoblamientos, es decir, se advirtió de la revisión como punto fuerte a partir de la cual en mi caso obtuve los objetivos a llevar cabo, unos objetivos desde mi punto de vista adaptados a las características de nuestro equipo (Holanda), breves, concisos y muy evaluables mediante la puesta en acción en cada tarea de sistemas de puntuación que además de ayudarme a conseguir en cada ejercicio el comportamiento buscado ayudan a aumentar la motivación y el tiempo útil de práctica. Por tanto considero este apartado superado sin ninguna dificultad. En cuanto a comunicación decir que también he obtenido una puntuación bastante elevada, debido a que mis explicaciones fueron sencillas, claras y sobre todo apoyadas en jugadas ejemplos de jugadores reales de juego, algo que además de ayudar para llamar la atención a los compañeros, también aporta cierto rigor de importancia al discurso. Por lo tanto, en cuanto a comunicación tanto inicial, como durante (durante la cual considero que debería haber realizado correcciones de una forma más individualizada), como final, nada que objetar, exceptuando la puntualización anteriormente mostrada. En relación a la metodología empleada como corrección y como muy bien ha reflejado Víctor en la hoja registro debería haber cuidado uno de los problemas más comunes en nuestras sesiones prácticas, ya que en el caso por ejemplo de la primera tarea tuve problemas de orientación del espacio, ubicando la tarea a lo ancho en lugar de a lo largo, mucho más fácil para los jugadores puesto que requiere de una menor ejecución técnica en cuanto a pase, cambios de dirección, etc. En cuanto a lo demás bueno decir que mejor me hubiera gustado incluir la tarea analítica al principio para mejorar así técnicamente la acción de desdoblamiento en lugar de empezar con ejercicios globales como los que planteé. 7

8 Bibliografía; Bibliografía básica Bangsbo J, Peitersen B. Fútbol: Jugar en ataque. Barcelona: Paidotribo; 2003:325. Miro, A. (2008). Sesiones de entrenamiento para la mejora de la eficacia de los desdoblamientos en juego predominantemente de bandas. Abfutbol: revista técnica especializada en fútbol, 33, Wanceulen Ferrer, A. (2011). Fútbol formativo: Aspectos metodológicos. Sevilla: Wanceulen; 2011:156. Fradua Uriondo, J. L. (1999). La visión de juego en el futbolista (2ª ed.). Barcelona: Paidotribo. Conde, M., & Argimiro, A. (2006). Ejercicios técnico-tácticos con finalización. Tuy: MC Sports. Táctica y estrategia en el fútbol. Vol 37. Zaragoza: Imagen y Deporte; 1999:115. Cruyff J, de Groot J, Carabén van der Meer A. Fútbol. Barcelona: Ediciones B; 2012:167. Tenorio Aguilera D, Pino Medina JMd, Martínez Haro JA. Estructuración táctica y entrenamiento del ataque directo. Vigo: MC Sports; 2008:83. Bibliografía recomendada Rivilla, I. (2012). Propuesta de tareas orientadas a la mejora técnico-táctica en la categoría cadete en el fútbol. Revista Digital de Educación Física, Mayo. Fraile, A., Agudo, F. Sistemas de juego en el fútbol. 8

9 González, S., Gutiérrez, D. (2007). Functional analysis of invasion games (football); importance of the tecnical-tactical subsystem. Retos. Nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación. 12. López, P., & Martín, J. Módulo de táctica y sistemas de juego. Federación Andaluza de fútbol. 9