PLANIFICACIÓN DE CÁTEDRA

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO FACULTAD DE HUMANIDADES, CIENCIAS SOCIALES Y DE LA SALUD PLANIFICACIÓN DE CÁTEDRA CARRERA: Contador Público ASIGNATURA: ESTADISTICA PLAN: 1998 RÉGIMEN:CUATRIMESTRAL AÑO ACADÉMICO 2010

2 1.EQUIPO CÁTEDRA: Prof. Asociado: Dra. Marta Graciela del Valle Pece (Responsable) Prof. Adjunto: Ing. Segundo Marcelo Diaz Auxiliar Docente: 2. PRESENTACIÓN IDENTIFICACION 2.1 Nombre de la Asignatura: Estadística I 2.2 Carrera: Contador Público Nacional 2.3 Ubicación de la Asignatura en el Plan de Estudio: - Quinto Módulo - Correlativas anterior: Complemento de Matemática - Correlativas posteriores: no tiene 2.4 Fundamentación: En una sociedad que se basa cada vez más en la Tecnología y en la Comunicación, adquirir destrezas tales como recolectar, organizar, presentar e interpretar datos, así como la toma de decisiones y predicciones basadas en dicha información, entran a jugar un papel relevante en la vida profesional de los contadores, tornando a la Estadística en una herramienta fundamental para la profesión tanto en su etapa de formación como de desarrollo. 3. OBJETIVOS GENERALES Objetivos Generales: -Que el estudiante logre: Comprender en forma adecuada los métodos estadísticos, que le permitan, en su vida profesional, identificar problemas, abordarlos cuali o cuantitativamente, presentar e interpretar la información

3 Poseer competencias estadísticas cuantitativas y cualitativas para aplicarlas en la elaboración de informes contables y la solución de problemas. Adquirir disponibilidad para integrar equipos interdisciplinarios y trabajar cooperativamente en ellos, aportando los saberes específicos propios de ésta disciplina, funcionando en su área profesional. Desarrollar espíritu investigativo y juicios críticos para estudiar e interpretar la realidad económica, teniendo como herramienta para la construcción de los conocimientos, a la Estadística. Adquirir el desarrollo de las habilidades cognitivas, comunicativas y de integración social que le permitan ser autogestionador de su formación continua e integral. Contribuir a la formación ética profesional, desarrollando una actitud crítica valorativa en la interpretación y uso de datos estadísticos. Fortalecer la formación ciudadana de los futuros profesionales propiciando actitudes de participación responsable y de respeto a las instituciones de la democracia 4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: -Uso correcto de la estadística descriptiva en el campo de acción de los contadores. -Manejo del lenguaje estadístico aplicado a situaciones reales del desempeño profesional. -Producción de textos informativos, con rigor científico y con la especificidad propia del lenguaje estadístico -Integración adecuada a equipos de trabajo. -Desarrollo del juicio crítico -Fortalecimiento de valores éticos y democráticos 5. CONTENIDOS Unidad I: -ESTADÍSTICA. ETAPAS DEL TRABAJO ESTADÍSTICO -Construir conocimientos respecto de la Estadística, integrada al área de la Matemática Aplicada. -Diferenciar la estadística Descriptiva, de la Estadística Inferencial

4 -Identificar los elementos básicos del trabajo estadístico. -Incorporar el lenguaje estadístico -Reconocer las diferentes etapas del trabajo estadístico. Estadística. Definición y concepto de Estadística Descriptiva y Estadística inferencial. Aplicación de la Estadística en los distintos campos de la investigación. Población y muestra: conceptos y simbologías. Variables: concepto. Variables cualitativas. Variables cuantitativas: discretas y continuas. Etapas del trabajo estadístico: recolección, ordenamiento, presentación, análisis y enunciado de las conclusiones. Métodos de selección muestral. Nociones generales. Unidad II: -RECOLECCIÓN DE DATOS. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS -Identificar los métodos de recolección de datos de uso más frecuente en el área contable -Reconocer las múltiples fuentes de información -Desarrollar habilidad para recoger datos, ordenarlos y presentarlos en tablas y gráficos, Recolección de datos. Muestreo probabilístico: muestreo simple al azar, estratificado, sistemático. Fuente de información estadística, organismos nacionales e internacionales. Publicaciones. Datos no ordenados. Ordenamiento. Cálculo de rango. Tabla de distribución de frecuencias: reglas para su construcción. Componentes de las tablas de frecuencias para variables continuas y discretas: Intervalos de clases: límite inferior y superior. Punto medio de clase: forma de determinación. Frecuencias absolutas, relativas, porcentajes. Frecuencias acumuladas Gráficos de la distribución de frecuencias: de bastones, histogramas y polígono de frecuencias. Ojivas para distribuciones acumuladas. Unidad III: -PRESENTACIÓN DE DATOS. -Desarrollar capacidad para manejar los métodos de presentación de la in formación numérica usados más frecuentemente en el área contable - 4 -

5 -Seleccionar el tipo de tabla y gráficos adecuados a las variables involucradas en el proceso de estudio. -Desarrollar habilidad para evaluar críticamente las presentaciones. Forma de presentación: textual, tabular, gráfica y mixta. Tablas. Elementos de una tabla. Forma de confeccionarla de acuerdo a las variables. Clasificación de las tablas según tipo y número de variables. Tablas de distribución conjunta y de correlación Serie de simple entrada, doble entrada y múltiples entradas. Gráficos. Criterio para la construcción. Gráfico de barras simples. Gráfico de sectores circulares.gráfico de barras compuestas y agrupadas en valores originales y porcentuales. Gráfico lineal. Gráfico de fajas en valores originales y porcentuales. Pictogramas. Unidad IV: -MEDIDAS DE RESUMEN DE DATOS Desarrollar habilidad para: -Analizar los datos a fin de poder describir situaciones empíricas. -Identificar la medida de resumen adecuada a cada caso e Interpretarla, desde el punto de vista contable -Evaluar críticamente el uso de este recurso estadístico en la elaboración de informes contables. Medidas de posición y tendencia central: conceptos y características a) Media aritmética: concepto. Cálculo a partir datos sin agrupar y agrupados. Propiedades. b) Mediana. Concepto. Cálculo a partir datos sin agrupar y agrupados. Interpretación c) Modo: Concepto. Cálculo en datos sin agrupar y agrupados. Característica e interpretación. d) Media Cuadrática, Media geométrica, Media armónica: Concepto, cálculo y uso de cada una de ellas. Medidas de localización: Cuantiles. Generalización de su fórmula de cálculo. Cuartiles, deciles y percentiles. Medidas de dispersión: Concepto y características. Diferentes medidas de dispersión: Rango, Rango intercuartilar. Desvío medio, variancia, desviación estándar: Cálculo a partir datos sin agrupar y agrupados. Propiedades. Coeficiente de variación

6 Medidas de forma: Relación empírica de Pearson entre las medidas de posición: concepto de simetría y asimetría. Tipos de asimetría. Determinación del coeficiente de asimetría: Pearson y Bowley. Kurtosis: concepto y determinación Unidad V: -REGRESIÓN Y CORRELACIÓN -Introducir al alumno en técnicas estadísticas más complejas y específicas para establecer la posible relación entre las distintas variables utilizadas en la investigación. -Desarrollar habilidad para abordar las diferentes formas de análisis de datos y para seleccionar la más adecuada a los propósitos investigativos Método de mínimos cuadrados para ajustamiento lineal simple. Método abreviado para la estimación de parámetros. Variabilidad total, explicada y no explicada. Correlación. Correlación lineal: concepto. Calculo del coeficiente de correlación a partir de las variaciones (total, explicada y no explicada). Valores límites del coeficiente de correlación. El coeficiente de determinación. Concepto e interpretación. Unidad VI: -NÚMEROS ÍNDICES -Reconocer el valor de la ponderación en la construcción de los números índices -Identificar el tipo de ponderación adecuado a la situación económica en estudio. -Desarrollar habilidad para interpretar el valor de los índices en una determinada situación económica. Razón, proporción, porcentajes. Números relativos. Precios relativos: propiedades. Número índice. Concepto. Índices no ponderados. Índice promedio aritmético. Índice promedio geométrico. Índices ponderados: de Laspeyre, de Paasche y Fisher. Cambio de base en los números índices. Consideraciones que se deben tener en cuenta en la confección de un índice. 6. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA

7 El desarrollo de los contenidos se efectuará en clases teórico-prácticas, complementadas con horas de consultas a los fines de asegurar la consecución de los objetivos fijados. Las clases teórico-prácticas estarán orientadas al aprendizaje, a la integración y a la extensión de los temas a desarrollar, mientras que las clases llamadas: de consulta deberán asegurar a la consolidación y el refuerzo de los distintos temas desarrollados en las clases teórico-prácticas, así como la atención de problemáticas específicas presentadas por los alumnos. La construcción de los conocimientos básicos se realiza con la participación activa de los alumnos en el grupo clase y con la permanente incentivación y guía de los docentes. A partir de ellos, como producto de la consulta de la bibliografía seleccionada por la cátedra y de otras fuentes de información, los alumnos profundizarán y ampliarán saberes, en forma individual y/o integrando grupos de estudio. La trasposición de los saberes teóricos a situaciones diseñadas como situaciones concretas y reales, será posibilitada en los trabajos prácticos, planificados por los docentes. Se prevé también la práctica del trabajo estadístico en ámbitos reales (instituciones públicas o privadas) relacionados con la economía de Santiago del Estero. El manejo correcto de lenguaje y de los textos será una constante tanto en la etapa de adquisición como de exposición de los conocimientos. 6.1 METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y CARGA HORARIA La cátedra está organizada en dos comisiones; en ambas se aplican la metodología descripta anteriormente Modalidad de la Horas Horas Prácticas en la actividad semanales anuales institución Nº Aula Nº Lab. Teóricas 2-19Com2 6Com1 Prácticas 2-19Com2 6com1 Clases de Consulta 2 - TOTAL DE 6 - HORAS Prácticas extrainstituc CONDICIONES DE REGULARIDAD 7.1.Son requisitos para obtener la regularidad de la asignatura: - 7 -

8 a) Asistencia del 80% a las clases teórico-prácticas. b) Aprobación de los dos exámenes parciales con una nota igual o mayor de cinco. La realización de los parciales es obligatoria. La ausencia justificada según la reglamentación vigente, permitirá brindar al alumno una fecha alternativa para cumplir con esta obligación. Si la ausencia fuese injustificada, se registra el examen parcial con aplazo. En caso de no cumplir con las exigencias de regularidad se prevén instancias de recuperación. a) De Trabajos Prácticos; siempre que el alumno registre una asistencia de por lo menos 60% a las clases teórico prácticas b) De cada uno de los exámenes parciales. La evaluación recuperatoria se dará una sola vez en ambos casos. La regularización de la asignatura habilita al alumno a acceder a la instancia de aprobación final que consistirá en un examen con un tribunal. 7.2.CONDICIONES DE APROBACIÓN POR EXAMENES LIBRES En caso de que no se alcanzara la regularidad, se puede acceder a la instancia de aprobación final mediante examen con tribunal, en calidad de alumno libre. El mismo contemplará dos momentos (ambos eliminatorios) uno práctico y otro teórico- 8.-EVALUACIÓN 8.1. Tipos Evaluación diagnóstica: Se realizará al comienzo del período lectivo con el propósito de identificar los saberes previos de los alumnos, a partir de los cuales se iniciará la construcción de los conocimientos. Evaluación sumativa: Se realizará durante todo el proceso de aprendizaje y permitirá identificar, cómo van construyendo, los conocimientos los alumnos, tanto en el ámbito de las clases teórico-prácticas bajo la guía del docente como en el estudio autónomo Evaluación Final: Permitirá medir el logro de los objetivos alcanzados al final de las etapas(exámenes parciales) y del proceso(examen final). Así concebida la evaluación permitirá realizar, tanto a alumnos como docentes, las adecuaciones y/o reformulaciones necesarias para lograr el éxito del aprendizaje Criterios a) Calidad y profundidad de conocimientos específicos de la disciplina. b) Manejo adecuado del lenguaje estadístico

9 c) Selección correcta de métodos de recolección de datos, de formas de análisis y de presentación de la información, según los casos investigados y los condicionantes propios de cada situación. d) Elaboración de informes con rigor lingüístico y científico. e) Exposición oral y escrita adecuada 8.3. Herramientas: -Participación activa en instancias dialógicas de construcción de conocimiento -Apuntes de cátedra, con orientaciones para el estudio autónomo de los conocimientos teóricos. -Guías de trabajos Prácticos -Trabajo de investigación individual o grupal 8.4. Tiempos: -Las evaluaciones parciales se realizar a la mitad y al fin del período. La primera de ella incluirá las unidades I, II, III y IV; y la segunda las restantes- -La evaluación final se realizará en los tiempos y condiciones establecidos por la Facultad. 9.-BIBLIOGRAFÍA 9.1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA -ANDERSON D.; SWEENEY, D. and WILLIAMS T Estadística para administración y economía. Editorial THOMSON.884pp. -BERENSON, M.; LEVINE D. and KREHBIEL, T Estadística para administración. Segunda edición. Editorial PEARSON Prentice Hall. 734pp. -GIULODORI, Roberto Estadística: Descriptiva y probabilidad. Ediciones EUDECOr.200pp. -SAINO, Martín Estadística Descriptiva. Editorial: Asociación Cooperadora de la Facultad de Ciencias económicas de la Universidad Nacional de Córdoba.195 pp. -WALPOLE, R. R. Y MYERS,R.H. Probabilidad y Estadística Editorial. McGraw-Hill México. 9.2-BIBLIOGRAFÍA AMPLIADA -LEVIN, RUBIN, BALDERAS, DEL VALLE, GOMEZ Estadística para administración y Economía. Séptima edición. Editorial PEARSON Prentice Hall. 826pp

10 10. CRONOGRAMA de Clases Teórico-Prácticas Unidad Semana Unidad I 1 a y 2 a Unidad II 3 a y 4 a Unidad III 5 a y 6 a Unidad IV 7 a, 8 a y 9 a Unidad V 10 a, 11 a y 12 a Unidad VI 13 a, 14 a y 15 a Dra. Marta Graciela Pece Prof. Asoc. de Estadística