EL MODELO DE SERVICIOS. Sara Gutiérrez Esteban Isabel Gutiérrez García Patricia Herreros Durán Carlos Martín Martínez

Transcripción

1 EL MODELO DE SERVICIOS Sara Gutiérrez Esteban Isabel Gutiérrez García Patricia Herreros Durán Carlos Martín Martínez Curso 2011/2012

2 ÍNDICE 1.Clasificación de los diferentes modelos. 2.Definición del modelo de servicios. 3.Origen. 4.Características. 5.Ventajas y limitaciones. 6.Equipos de orientación. 7.Caso práctico. 8.Bibliografía.

3 1. CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS

4 2. DEFINICIÓN MODELO DE SERVICIOS 1.Clasificación de los modelos. 2.Definición 3.Origen. 4.Características 5.Ventajas y limitaciones. 6.Equipos de orientación. 7.Caso práctico 8.Bibliografía. Modelo de intervención, generalmente vinculado a las instituciones públicas, que se caracteriza por una oferta muy diversa de "servicios o prestaciones" que existe en la mayoría de los campos profesionales y cuya finalidad es atender a las disfunciones, carencias o necesidades que demanda, por iniciativa propia, la población.

5 3. ORIGEN MODELO DE SERVICIOS 1.Clasificación de los modelos. 2.Definición 3.Origen. 4.Características 5.Ventajas y limitaciones. 6.Equipos de orientación. 7.Caso práctico 8.Bibliografía. Ha ido evolucionando desde un planteamiento clínico inicial Se asocia desde un enfoque de ajuste hasta el actual enfoque más psicopedagógico y mas implicado en el contexto del sujeto (escolar y familiar). Surge a partir de la creación de los equipos psicopedagógicos ubicados fuera de los centros educativos para dar apoyo zonal y de la consulta clínica para responder a demandas complejas de diagnóstico.

6 4. CARACTERÍSTICAS MODELO DE SERVICIOS 1.Clasificación de los modelos. 2.Definición 3.Origen. 4.Características 5.Ventajas y limitaciones. 6.Equipos de orientación. 7.Caso práctico 8.Bibliografía. Suele tener un carácter público y social. Intervención directa. Carácter terapéutico y de resolución de problemas. Actúan sobre el problema y no sobre el contexto que lo genera. Suelen estar ubicados fuera de los centros educativos. Su implantación es zonal y sectorial. Actúan por funciones, más que por objetivos. Se centra en las necesidades de los alumnos con dificultades y de riesgo.

7 5. VENTAJAS Y LIMITACIONES MODELO DE SERVICIOS 1.Clasificación de los modelos. 2.Definición 3.Origen. 4.Características 5.Ventajas y limitaciones. 6.Equipos de orientación. 7.Caso práctico 8.Bibliografía. VENTAJAS: Facilitan información a los agentes educativos. Favorece la distribución y el ajuste de los alumnos en función de criterios externos definidos por el sistema. Conectan el centro con los servicios de la comunidad. Colaboran con el tutor/ profesor y con los padres.

8 5. VENTAJAS Y LIMITACIONES MODELO DE SERVICIOS 1.Clasificación de los modelos. 2.Definición 3.Origen. 4.Características 5.Ventajas y limitaciones. 6.Equipos de orientación. 7.Caso práctico 8.Bibliografía. LIMITACIONES: Poco conocimiento y conexión con la institución escolar. Enfoque básicamente remedial y terapéutico. Escasez de recursos humanos para afrontar las funciones que se les asigna. Disponen de poco tiempo para asesorar y formar al profesor / tutor. Su horario dificulta el trabajo con los padres y la comunidad. Sus funciones están predefinidas. Poca coordinación entre los profesionales.

9 6. EQUIPOS DE ORIENTACIÓN MODELO DE SERVICIOS 1.Clasificación de los modelos. 2.Definición 3.Origen. 4.Características 5.Ventajas y limitaciones. 6.Equipos de orientación. 7.Caso práctico 8.Bibliografía. Equipos de Atención Temprana (EAT): atienden, principalmente, a las Escuelas Infantiles (0-6 años). Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP): atienden a centros de Educación Infantil y Primaria (3-12 años). Equipos Específicos, pueden ser: de discapacidad visual, auditiva y motora, intervienen en todas las etapas educativas, y se encargan de atender a las necesidades de los centros educativos donde existe alumnado con necesidades educativas especiales (escolarización, orientaciones didácticas, ayudas técnicas, etc.).

10 CASO PRÁCTICO 1. PRESENTACIÓN DEL CASO. 2. REUNIÓN INFORMATIVA. 3. DIAGNÓSTICO 4. INFORME 5. PLAN DE INTERVENCIÓN 6. ACTUACIONES

11 3 DÍAS DESPUÉS

12 1 MES DESPUÉS

13 ACTUAREMOS EN: ALUMNA CENTRO FAMILIA

14 8. BIBLIOGRAFÍA c=cm_actuaciones_fa&cid= &idconsejeria= &idListConsj= &language=es&pagename=Comuni dadmadrid%2festructura&pv= &sm= %F3n-por-servicios-.-.htm pdf?sequence=1

15