MAPA CURRICULAR DE 1er. GRADO INSTITUTO LUX A.C. 11PPR0175X
|
|
- Juan Francisco Cárdenas Carmona
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 PRIMARIA MAPA CURRICULAR DE er. GRADO INSTITUTO LUX A.C. PPR075X NIVEL: GRADO DOCENTES Yelitza Vázquez, Yolanda Cárdenas, Karla Prietasanta, María de Jesús Segura, María teresa Hernández. TITULARES: E.FÍSICA: Liliana Martínez DEPORTES: Carlos Uranga NATACIÓN: Marlene Zamora º PSICOMOTRICIDAD Y GRAFOMOTRICIDAD: Gelín Rodríguez Sotelo INGLÉS: Ivette Barker, Lupita Uriarte E. ART. Natalia Hernández FCI: Laura Torres, Meche Ojeda y Ale González. AFECTIVIDAD: Isabela Vázquez y Bertha Alicia Gutiérrez COMPUTACIÓN: Martha Lucia Hernández Romero
2 ESTÁNDARES CURRICULARES Español:.-Procesos de la lectura e interpretación de textos: Lee de manera autónoma una variedad de textos con diversos propósitos: aprender, informarse y divertirse. 2.-Producción de textos escritos: Emplee lea escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma. 3.-Producción de textos orales y participación de eventos comunicativos: Comunica sus ideas, escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos para hablar. 4.-Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje: Utiliza la lectura y la escritura con fines específicos dentro y fuera de la escuela. 5.-Actitudes hacia el lenguaje: Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar. Matemáticas:.-Sentido numérico y pensamiento algebraico: Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales. *Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales. *Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir empleando los algoritmos convencionales. Resuelve problemas que impliquen suma y resta de números fraccionarios o decimales entre números naturales, utilizando los algoritmos convencionales. 2.-Forma espacio y medida: Explica las características de diferentes tipos de rectas, ángulos, polígonos y cuerpos geométricos. 3.-Manejo de la información. Resuelve problemas utilizando la información representada en tablas, pictogramas o gráficas de barras e identifica las medidas de tendencia central de un conjunto de datos. 4.-Actitudes hacia el estudio de las matemáticas: Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos. *Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.*comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. Exploración de la Naturaleza y Sociedad:.- Conocimiento científico: Identifica algunas partes del cuerpo humano y las funciones asociadas con el movimiento, la nutrición y la relación con el entorno, así como las necesidades nutrimentales básicas. 2.-Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología: Identifica algunas acciones para el cuidado de la salud con base en el conocimiento del cuerpo y la nutrición. 3.-Habilidades asociadas a la ciencia: Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: Identifica problemas, plantea preguntas, realiza experimentos, recaba datos, realiza y registra observaciones de campo, resuelve preguntas y comunica resultados. Elabora conclusiones con base en la evidencia disponible. 4.-Actitudes asociadas a la ciencia: Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud. Muestra disposición para el trabajo colaborativo y respeta las diferencias culturales y de género. Formación Cívica y Ética:.-Manifestación de responsabilidades en la toma de decisiones informadas. 2.-Mostrar disposición en el cuidado del medio ambiente. 3.-Valorar y cuidar de sí mismo y de los demás. E. Art. Expresión y Apreciación musical, Expresión corporal y apreciación de la Danza, Expresión y apreciación visual, Expresión dramática y apreciación teatral
3 COMPETENCIAS GENÉRICAS a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés. b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos. e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley. f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística. g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento. j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Competencias para: El aprendizaje permanente El manejo de la información. El manejo de situaciones. La convivencia. La vida en sociedad. COMPETENCIAS DISCIPLINARES Español: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Matemáticas: Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente Exploración de la Naturaleza y Sociedad: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de si mismo, de la naturaleza y de la sociedad Formación Cívica y Ética: Conocimiento y cuidado de si mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad Educación Física: manifestación global de la corporeidad expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices control de la motricidad Para el desarrollo de la acción creativa. Educación Artística: Artística y cultural
4 MATEMÁTICAS ESPAÑOL EJES TRANSVERSALES a) Educación ambiental, b) Educación para la paz y los derechos humanos. Convivencia Escolar, c) Educación para la interculturalidad d) Educación para la equidad de género e) Educación del consumidor f) Educación financiera g) Cultura del ahorro ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Participación y trabajo en Clase. Portafolio de Evidencias. Ejercicios en libros y cuadernos. Evaluaciones parciales. Tareas. Proyectos. Trabajos de síntesis. Listas de cotejo. Evaluación bimestral. *Participen eficientemente en diversas Identifica palabras que inician con la. Descripción de personas. situaciones de comunicación oral. misma letra de su nombre. 2. Uso de mayúsculas en Nombres y Lean comprensivamente diversos tipos Utiliza el orden alfabético. Directorio grupal. de texto para satisfacer sus necesidades Anticipa el contenido de un texto a partir 3. El cuento: Titulo e ilustraciones de información y conocimiento. de la información que le proporcionan 4. Sustantivos propios. Participen en la producción original de títulos e ilustraciones. 5. Descripción de una ilustración diversos tipos de texto escrito. Establece correspondencias entre 6. Relación grafico sonora de una letra en Reflexionen consistentemente sobre escritura y oralidad al leer palabras y frases. una palabra. las características, funcionamiento y uso Escribe títulos de cuentos. 7. La receta: título, ingredientes y del sistema de escritura (aspectos Identifica la función de los reglamentos. preparación. gráficos, ortográficos, de puntuación y Identifica letras conocidas para anticipar 8. Adivinanzas. morfosintácticos). el contenido de un texto. 9. Segmentación de palabras en la Conozcan y valoren la diversidad Identifica las letras para escribir palabras oración. lingüística y cultural de los pueblos de determinadas. 0. Analogías. (pie-zapatos) nuestro país. Expone su opinión y escucha las de sus. Sinónimos. Identifiquen, analicen y disfruten compañeros. 2. Completar oraciones. textos de diversos géneros literarios. 3. Recado. *Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. *Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.. Comparación de cantidades. 2. Escritura numérica y ortográfica de la sucesión del al Numeración ascendente y descendente. 4. El calendario. 5. Reproducción de modelos.
5 EXPLRACIÓN DE LA NAT. Y SOCIEDAD 6. Resolución de problemas con suma y resta. 7. Registro de datos. *Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven. *Reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo y de participar en acciones para prevenir accidentes y desastres en el lugar donde viven. * Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad. *Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares. *Describe para qué sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hábitos de higiene: baño diario, lavado de manos y boca, así como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud. *Relaciona actividades cotidianas con el día, la noche y los días de la semana y las ordena secuencialmente. *Describe características del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes y narraciones. *Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias básicas (derecha, izquierda, cerca o lejos). *Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la Independencia y valora su importancia para los mexicanos.. Componentes de la naturaleza. (sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos, animales y plantas.) 2. Estaciones del año. 3. Reproducción de los seres vivos (ciclo de la vida) 4. Beneficios y riesgos de plantas y animales. 5. Efemérides del mes. 6. La Independencia de México.
6 PSICOMOTRICIDAD EDUCACIÓN FÍSICA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA *Describe características físicas y culturales Me expreso, me responsabilizo y que tiene en común con miembros de los aprendo a decidir. grupos de los que forma parte.. Compartiendo emociones y *Ubica zonas y circunstancias de riesgo en sentimientos. la calle, casa y escuela para el cuidado de 2. Toma de decisiones sí mismo. 3. El valor de la justicia y el respeto. *Identifica los beneficios de una alimentación correcta 4. Reglas y acuerdos. *Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona, de tomar decisiones responsables y autónomas para orientar la realización de su proyecto de vida y su actuación como sujetos de derechos y deberes que participan en el mejoramiento de la sociedad. Aplica las capacidades coordinativas demuestra mayor dominio corporal interactuando con sus compañeros. Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad. Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas. Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización..-posibilidades para imprimir velocidad a sus movimientos al reaccionar, al desplazarse, al realizar movimientos ciclos. 2.-Carreras de velocidad desde diferentes posiciones por medio de juegos tradicionales. 3.-Importancia del aseo personal previo y posterior a la práctica del ejercicio y oriente la forma correcta de analizarlos. 4.-Así soy Que el alumno conozca o redescubra, el área de trabajo, que conozca las reglas de la sala de psicomotricidad, que sepa escuchar, entender y ejecutar las consignas dadas, que respete a los compañeros, los materiales y los espacios. Se siente integrado, este salón también es parte de su escuela, elabora las reglas de convivencia social. Afianzar el dominio y agilidad de movimientos en los dos lados del cuerpo. Ajusta su tono y postura. Mueve todas las articulaciones de su cuerpo de manera fluida. Equilibra su cuerpo en diferentes posturas, tanto en la estática como en la dinámica. Colabora, se integra, propone, toma decisiones en un grupo, acepta sus límites, reconoce sus posibilidades.. Contrato social. Escucha de consignas Tono postura 2. Esquema corporal 3. Equilibrio 4. Trabajo en equipo
7 FORMACIÓN IGNACIANA INGLÉS GRAFOMOTRICIDAD Se siente integrado, este salón también es. Contrato social. Escucha de consignas parte de su escuela, elabora las reglas de Independencia segmentaria convivencia social. Mueve la articulación 2. Doblado del hombro con rango de movimiento 3. Forma y fondo adecuado. Desarrolla la coordinación viso-manual. 4. Inhibición desinhibición Dobla una hoja hasta llegar al renglón. 5. Posicionalidad del trazo Desarrolla la coordinación viso-manual. Dobla una hoja hasta llegar a la cuadrícula. Distingue entre línea de arriba hacia abajo, línea de izquierda a derecha, cuadrícula, márgenes, etc. Puede inhibir un movimiento durante el trazo Traza; en, bajo, sobre y por debajo de la línea. Que el alumno conozca o redescubra, el área de trabajo, entienda las reglas, sepa escuchar, entender y ejecutar las consignas dadas, respete a los compañeros, los materiales y los espacios. Identifica el abecedario. Utiliza el idioma para hablar acerca de miembros de la familia. Identifica partes de la casa. Adecuada utilización del abecedario, reconoce las partes de la casa. Personajes del libro de fairyland, miembros de la familia, animales de la granja (padres e hijos), partes de la casa, números, colores, útiles escolares, indicaciones comunes dentro de un salón de clases. Jesús nos enseña a perdonar. Reconocer que perdonar a los demás es una actitud positiva para construir un mundo mejor desde la aceptación de las personas cercanas. Descubre que el perdonar ayuda a construir un mundo mejor. Ve a Jesús como un amigo a quien seguir como lo hizo Ignacio de Loyola. Agradece sus cualidades y las de los otros..-perdonar a mis amigos 2.-Invitación al amor 3.-Jesús es el Buen Pastor 4.-San Ignacio sigue a Jesús.
8 COMPUTACIÓN AFECTIVIDAD EDUCACIÓN ARTÍSTICA Representa el cuerpo humano y lo mueve.-comencemos el año en varias direcciones, moverlo en tres 2.-Iguales pero diferentes Potenciar la sensibilidad, la iniciativa, la niveles (alto, medio y bajo) sonidos que 3.-cerca-lejos curiosidad, la espontaneidad, la hacemos con el cuerpo, identifica sonidos y 4.-Alto, medio y bajo imaginación, mediante, títeres, canciones, se expresa con movimientos y 5.-Pum, pas, shhh(integrar silencios) marionetas, canciones de calentamiento, con sonidos. 6.-Hola soy una silla canciones alusivas al mes patrio, 7.-Evaluación manipulando algunos instrumentos. Conocer a sus compañeros y los temas que se van a trabajar durante el ciclo y participar en la elaboración del contrato social para lograr una convivencia escolar armónica. Identificar sus cualidades y las de los demás para conocerse y descubrirse como único y especial. El alumno reforzará el conocimiento de las partes básicas de la computadora, el cuidado que debe tener al usarlas, el uso correcto del ratón y las conexiones básicas entre sus partes. Conoce el nombre de sus compañeros y el programa de afectividad. Reflexiona sobre el beneficio de las reglas para un mejor aprovechamiento y convivencia. Reconoce que es diferente a los demás. Recordar las reglas de conducta dentro del laboratorio de informática, clic, doble clic, arrastrar y soltar. Indica las diferencias entre las máquinas las computadoras. Repetir las partes básicas de la computadora..-encuadre y presentación del Presentación del Programa 2.-Así soy yo.- La clase de informática 2.- Habilidades con el ratón 3.- Máquinas o computadoras. 4.- Partes básicas de la computadora 5.-Practicar el uso del software Explorando.
Propósitos de la educación primaria. Actitudes hacia el lenguaje. Competencias Comunicativas
Reconocer y aprovechar los aprendizajes que los niños han realizado alrededor del lenguaje e incrementar sus posibilidades comunicativas a través de las Prácticas sociales del lenguaje: las cuales dan
Más detallesMAPA CURRICULAR DE 1er. GRADO INSTITUTO LUX A.C. 11PPR0175X.
ESPAÑOL MAPA CURRICULAR DE 1er. GRADO INSTITUTO LUX A.C. 11PPR017X. NIVEL: GRADO: DOCENTES TITULARES: Yelitza Vázquez, Yolanda Cárdenas, Karla Pietrasanta, María de Jesús Segura, Tere Hernández E.FÍSICA:
Más detallesREUNIÓN INICIAL CON PADRES DE FAMILIA PRESENTACIÓN DE TUTORÍA GRUPO 3 F CICLO ESCOLAR Juan Manuel Hernández Bohórquez
REUNIÓN INICIAL CON PADRES DE FAMILIA PRESENTACIÓN DE TUTORÍA GRUPO 3 F CICLO ESCOLAR 2016-2017 PROFESOR TUTOR: ESPECIALIDAD Juan Manuel Hernández Bohórquez MATEMATICAS ORDEN DEL DÍA Pase de lista Presentación
Más detallesAPRENDIZAJES ESPERADOS. Grado: 6º Primaria. 5 Bimestre: MAYO - JUNIO ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS Grado: 6º Primaria 5 Bimestre: MAYO - JUNIO ESPAÑOL Proyecto: Escribir poemas para compartir Aprendizajes esperados Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. Emplea recursos
Más detallesMAPA CURRICULAR DE GRADO INSTITUTO LUX A.C. PPR11075X.
MAPA CURRICULAR DE GRADO INSTITUTO LUX A.C. PPR11075X. NIVEL: GRADO: DOCENTES PRIMARIA 2º TITULARES: Lulú Salgado, Rosy Barrera, Ericka Figueroa, Mariana Vargas y Monse Ramírez. PSICOMOTRICIDAD: Gelín
Más detallesAPRENDIZAJES ESPERADOS. Grado: 6º Primaria. 4. bimestre: MARZO - ABRIL ESPAÑOL. Proyecto: Producir un texto que contraste información sobre un tema
APRENDIZAJES ESPERADOS Grado: 6º Primaria 4. bimestre: MARZO - ABRIL ESPAÑOL Proyecto: Producir un texto que contraste información sobre un tema Aprendizajes esperados Temas Contrasta información de textos
Más detallesAPRENDIZAJES ESPERADOS. Grado: 3º Primaria. 5to. bimestre: Mayo - Junio ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS Grado: 3º Primaria 5to. bimestre: Mayo - Junio Proyecto 13: Compartir adivinanzas Temas ESPAÑOL Identifica la función y las características generales de las adivinanzas. Emplea recursos
Más detallesLOGROS ESPERADOS AL TÉRMINO DE CADA NIVEL EDUCATIVO
LOGROS ESPERADOS AL TÉRMINO DE CADA NIVEL EDUCATIVO crítico y reflexivo Desarrollo físico y Medio ambiente Al término del preescolar Expresa emociones, gustos e ideas en su lenguaje materna. Siente curiosidad
Más detallesDiplomado Para docentes de 3 y 4 grados de primaria
Diplomado Para docentes de 3 y 4 grados de primaria Reforma Integral de la Educación Básica Módulo 3 Planeación y evaluación para los campos de formación: Pensamiento matemático y Exploración y comprensión
Más detallesGUÍA PARA EL MAESTRO Educación Básica Primaria
PLAN DE CLASE CON FUNDAMENTO EN EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011: GUÍA PARA EL MAESTRO Educación Básica Primaria SEGUNDO DE PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2016-2017 Plan de clase ESCUELA: CLAVE: TURNO: GRADO:
Más detallesAPRENDIZAJES ESPERADOS. Grado: 5º Primaria. 5to. bimestre: Mayo-Junio. ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS Grado: 5º Primaria 5to. bimestre: Mayo-Junio. ESPAÑOL Proyecto 1: Elaborar retratos escritos de personajes célebres para publicar. Describe personajes recuperando aspectos físicos
Más detallesCriterios de Evaluación y Calificación. SAFA - ÉCIJA
Curso: 1º de Educación Infantil (3 años A). Área/Ámbito: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal Criterios de Evaluación Valor en la Calificación Final (%) 1. Dar muestra de un conocimiento progresivo
Más detallesVOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Tema 6: Reconocer y utilizar palabras Reconocer y usar palabras primitivas y derivadas. primitivas y derivadas. Crear palabras derivadas. Tema 7: Utilizar y reconocer
Más detallesMATEMÁTICA SERIE GUATEMATICA
Elaborado en base al libro GUIA PARA DOCENTES MATEMÁTICA SERIE GUATEMATICA Lic. José Antonio Martínez y Martínez @jamm2014 Competencias: Indicadores de Logro 1.1. Demuestra respeto hacia las prácticas
Más detallesPropósitos de la educación primaria. Actitudes hacia el lenguaje. Competencias Comunicativas
Reconocer y aprovechar los aprendizajes que los niños han realizado alrededor del lenguaje e incrementar sus posibilidades comunicativas. a través de la Prácticas sociales del lenguaje: las cuales dan
Más detallesARTES VISUALES. PROGRAMAS DE ESTUDIO DE ARTES. SECUNDARIA
ARTES VISUALES. PROGRAMAS DE ESTUDIO DE ARTES. SECUNDARIA Enfoque pedagógico de Artes Visuales El trabajo con el lenguaje artístico de artes visuales se basa en la visualización y conformación de una comunidad
Más detallesAprendizajes para la programación y evaluación de competencias básicas. 2. Tablas de los aprendizajes de Primaria
2. Tablas de los aprendizajes de Primaria 6 CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL Identificación con los elementos y recursos físicos fundamentales del medio y su relación con la vida de las
Más detallesPROYECTOS DE 1 Y 6 DE PRIMARIA PARA EL BOSQUE DE LOS ARBOLES DE NAVIDAD
PROYECTOS DE 1 Y 6 DE PRIMARIA PARA EL BOSQUE DE LOS ARBOLES DE NAVIDAD Página 1 BOSQUE DE LOS ÁRBOLES DE NAVIDAD PROYECTO 1 PRIMARIA NOMBRE DEL DOCENTE: NIVEL QUE ATIENDE: NOMBRE DE LA ESCUELA: FECHA:
Más detallesVOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Tema 6: Reconocer y utilizar palabras Reconocer y usar palabras primitivas y derivadas. primitivas y derivadas. Crear palabras derivadas. Tema 7: Utilizar y reconocer
Más detallesAPRENDIZAJES ESPERADOS Ciclo Escolar er. Grado
APRENDIZAJES ESPERADOS Ciclo Escolar 2014-2015 1er. Grado BLOQUES Y PROYECTOS BLOQUE I AMBITO: ESTUDIO *Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema. lenguaje: Organizar la Biblioteca
Más detallesI. ÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR NIVELES NIVEL 3 AÑOS I. ÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Conocer algunos elementos y segmentos que forman el cuerpo. Identificar algunas características
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN POR ÁREAS DE EDUCACIÓN INFANTIL. 3 AÑOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR ÁREAS DE EDUCACIÓN INFANTIL. 3 AÑOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Conocer y controlar todas las partes del cuerpo. Respetar y aceptar las características de
Más detallesPROGRAMACIONES POR COMPETENCIAS 5 AÑOS TOCALOTODO
PROGRAMACIONES POR COMPETENCIAS 5 AÑOS TOCALOTODO ÍNDICE UNIDADES DIDÁCTICAS... 3 Unidad 1. Ladrillo a ladrillo... 3 Unidad 2. Qué veo en la ciudad?... 6 UNIDADES DIDÁCTICAS Unidad 1: Ladrillo a ladrillo
Más detallesREGISTRO PARA SISTEMATIZAR LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO PREESCOLAR
SEIEM Departamento de Educación Preescolar del Valle de México REGISTRO PARA SISTEMATIZAR LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO PREESCOLAR SUBJEFATURA DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO A LA SUPERVISIÓN Y AL DOCENTE OFICINA
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO FERNÁNDEZ BOTERO. AMALFI. ANTIOQUIA DIMENSION: Comunicativa GRADO: Preescolar A-B-C PERIODO ACADÉMICO:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO FERNÁNDEZ BOTERO. AMALFI. ANTIOQUIA. 2015 DIMENSION: Comunicativa GRADO: Preescolar A-B-C PERIODO ACADÉMICO:1-2-3-4- CONTENIDOS. LOGROS. COMPETENCIAS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Más detallesSUMA APRENDIZAJES ESPERADOS QUE SE RELACIONAN CON EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE SUMA
SUMA APRENDIZAJES ESPERADOS QUE SE RELACIONAN CON EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE SUMA SIMBOLOGÍA ALIMENTACIÓN SANA ACTIVACIÓN FÍSICA MANEJO DE RESIDUOS (CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE) AGUA PARA EL FUTURO
Más detallesMAPA CURRICULAR DE 2 GRADO INSTITUTO LUX A.C. 11PPR0175X. BLOQUE 5
MATEMÁTICAS ESPAÑOL MAPA CURRICULAR DE 2 GRADO INSTITUTO LUX A.C. 11PPR017X. Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral. Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer
Más detallesMAPA CURRICULAR DE GRADO INSTITUTO LUX A.C. 11PPR0175X.
ESPAÑOL MAPA CURRICULAR DE GRADO INSTITUTO LUX A.C. PPR075X. NIVEL: GRAD O: PRIMAR IA 2º DOCENTES TITULARES: Lulú Salgado, Rosy Barrera, Ericka Figueroa, Mariana Vargas y Monse Ramírez. PSICOMOTRICIDAD:
Más detallesCriterios evaluación mínimos
ETAPA: Educación Infantil CICLO: 2º CURSO: 3º Evaluación 1 01 Normas de la escuela. Respeta el turno de palabra. 1.2.3. 8, 5 02 Expresa sentimientos y emociones. 1.2.3. 5 03 Actúa de manera responsable.
Más detallesEXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Bloque 1 Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria Quién soy Cómo soy y qué puedo hacer para cuidarme Miguel Hidalgo y la independencia de México COMPETENCIAS
Más detallesGUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL EXAMEN DEL BLOQUE IV DE 3º
2012 GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL DEL BLOQUE IV DE 3º Supervisión Escolar No. 91 Educación Primaria GUÍA PARA REVISAR LA ELABORACIÓN DEL DEL BLOQUE IV DE 3º y/o Tema de Reflexión que pretende valorar cada
Más detallesGrado y Grupo: 4 A Asignatura: ESPAÑOL Semana: 5 AL 9 DE NOVIEMBRE. Bloque: II Proyecto y/o Tema: Escribir narraciones a partir de refranes
Grado y Grupo: 4 A Asignatura: ESPAÑOL Semana: 5 AL 9 DE NOVIEMBRE Bloque: II Proyecto y/o Tema: Escribir narraciones a partir de refranes Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
Más detallesSGOSTO- SEPTIEMBRE -OCTUBRE
Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados. Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposición oral. Organiza un texto en párrafos con oración tópico
Más detallesReforma, cambio, innovación y mejora
Reforma, cambio, innovación y mejora Reforma Cambio Innovación Mejora Cambios en la estructura del sistema, o revisión y reestructura del sistema. Alteración a diferentes niveles (sistema, escuela, aula)
Más detallesParticipación y actitudes de las de los niños. Dónde puedes conseguir esa información? Cómo son los anuncios publicitarios?
SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMARIA 4to. GRADO Nombre de la escuela: Ciclo escolar: Nombre del docente: PROYECTO: Establecer Criterios de clasificación y comparación de la información contenida en publicidad
Más detallesCONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 5º CURSO E. FÍSICA. Desarrollo de habilidades motrices adaptándolas al entorno. (APRENDER A APRENDER/
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 5º CURSO E. FÍSICA Desarrollo de habilidades motrices adaptándolas al entorno. (APRENDER A APRENDER/ SOCIALES Y CÍVICAS/ COMPETENCIA MATEMÁTICA) 1.-Resolver situaciones
Más detallesCOLEGIO AGUSTINIANO CIUDAD SALITRE NIVEL JARDIN LOGROS E INDICADORES 1er. BIMESTRE 2015
COLEGIO AGUSTINIANO CIUDAD SALITRE NIVEL JARDIN S E 1er. BIMESTRE 2015 CIENCIAS NATURALES Logro: Reconoce la importancia del cuerpo y los sentidos para comprender el mundo que le rodea. Indicadores: Señala
Más detallesUniversidad Autónoma de Tamaulipas Dirección de Educación Media Superior
NOMBRE DE LA ASIGNATURA ELABORACION DE PAGINAS WEB PERÍODO DURACIÓN CLAVE HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS PRESENTACIÓN. La asignatura esta integrada por tres unidades de aprendizaje las cuales abordan temas
Más detallesOBJETIVOS GENERALES DE LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. MODELO ÁMBITOS.
OBJETIVOS GENERALES DE LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. MODELO ÁMBITOS. 1 Ámbito científico- experimental. Utilizar el lenguaje y modos de razonamiento y argumentación matemática en el análisis
Más detallesActual Currículo Educativo de Costa Rica
Reformas educativas Actual Currículo Educativo de Costa Rica Propósito fundamental: Formar personas críticas, responsables, creativas, capaces de tomar decisiones razonadas, fundamentadas, para la convivencia
Más detallesCOLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN BACHILLERATO GENERAL - REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN ARTÍCULO 21, FRACCIÓN I. PLAN DE ESTUDIOS VIGENCIA: AGOSTO 2011 SIN VENCIMIENTO BACHILLERATO GENERAL - REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA ACADÉMICO ANTECEDENTE
Más detallesVOCABULARIO III: "JUEGOS DE PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO III: "JUEGOS DE PALABRAS" Tema 11: Definir correctamente un nombre. Definición de nombres. Tema 12: Definir correctamente un adjetivo. Búsqueda de nombres en el diccionario. Tema 13: Definir
Más detallesESPAÑOL BLOQUE 2 APRENDIZAJES ESPERADOS 1 EL ARTICULO (GÉNERO Y NÚMERO) EN LAS ORACIONES
ESPAÑOL NOVIEMBRE DICIEMBRE PRIMER GRADO NP SM APRENDIZAJES ESPERADOS 1 EL ARTICULO (GÉNERO Y NÚMERO) EN LAS ORACIONES 58 59 ----- Identificar la función del artículo y sus tipos. 2 EL CUENTO Y SUS PARTES
Más detallesEducar para la vida OBJETIVOS PRIMER BIMESTRE SEXTO DE PRIMARIA SEPTIEMBRE-OCTUBRE CICLO ESCOLAR AREA: ESPAÑOL
Lenguaje y comunicación Bloque 1 Lectura Lectura oral Lectura de comprensión Activación de las inteligencias Español Educar para la vida OBJETIVOS PRIMER BIMESTRE SEXTO DE PRIMARIA SEPTIEMBRE-OCTUBRE CICLO
Más detallesBLOQUE 1. Lenguaje verbal.
Escuchar, hablar y conversar. -Utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos, para expresar y comunicar ideas y sentimientos. -Uso progresivo, acorde con la edad, de
Más detallesTRABAJANDO LAS 8 COMPETENCIAS BÁSICAS
Indicador de competencias TRABAJANDO LAS 8 COMPETENCIAS BÁSICAS UNIDADES PRÁCTICAS. Cuaderno 2 TERESA GORDILLO FRANCISCO FREIJE CONCHA FLORES Introducción Todo aprendizaje debería ir encaminado a la resolución
Más detallesMAPA CURRICULAR DE TERCER GRADO
INSTITUTO LUX A.C. PPR11075X MAPA CURRICULAR DE TERCER GRADO NIVEL: GRADO: DOCENTES TITULARES: Rosi Barrera, Reyna Martínez, Cecilia Reynoso, Lupita Gómez y Sofía Gómez. INGLÉS: Olga Gómez, Patty Pérez,
Más detallesCriterios y Procedimientos de Evaluación del desempeño:
Criterios y Procedimientos de Evaluación del desempeño: Los estudiantes manejan sus propios ritmos de aprendizaje a través del desarrollo de las actividades planteadas en las Guías del MEN. Un alumno puede
Más detallesTEMARIO. Instrumento Diagnóstico para Alumnos de Escuelas Primarias de Yucatán CENTRO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA DEL ESTADO DE YUCATÁN
Instrumento Diagnóstico para Alumnos de Escuelas Primarias de Yucatán TEMARIO 2016 CENTRO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA DEL ESTADO DE YUCATÁN S E C R E T A R Í A D E E D U C A C I Ó N D E L E S T A D O D E Y
Más detallesUnidad 5. Primaria Lengua 1 Programación
Primaria Lengua 1 Programación Unidad 5 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección de evidencias
Más detallesDistrito Escolar de Pasco Informe de Progreso Estudiantil Año Escolar: Nombre del Estudiante: Grado 4 Nombre del Maestro:
Distrito Escolar de Pasco Informe de Progreso Estudiantil Año Escolar: Nombre del Estudiante: Grado 4 Nombre del Maestro: Clave de Evaluación Y = Sí N = Aún no C = Preocupación Asistencia 1 2 3 Total Días
Más detallesLengua extranjera Francés. 1 er CICLO BLOQUE DE CONTENIDO CONTENIDOS 1º CONTENIDOS 2º
Lengua extranjera Francés 1 er CICLO BLOQUE DE CONTENIDO CONTENIDOS 1º CONTENIDOS 2º 1.Escuchar, hablar y conversar 2.Leer y escribir situaciones comunicativas de ámbito cotidiano, social y del aula (avisos,
Más detalles6. Aprendizajes de las competencias básicas en la ESO
6. Aprendizajes de las competencias básicas en la ESO 1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA - Uso del vocabulario específico. C1-126 (el número se corresponde con las veces que se relaciona con criterios
Más detallesGrado y Grupo: 4 B Asignatura: Español Semana: del 04 al 08 de febrero de Proyecto y/o tema: Analizo publicidad para consumir responsablemente.
Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Español Semana: del 04 al 08 de febrero de 2013 Avance Programático Bloque: III Proyecto y/o tema: Analizo publicidad para consumir responsablemente. Competencias: emplear
Más detallesMODULOS MODULOS DIVERSIFICADOS NIVEL INICIAL INTERMEDIO. La palabra Para empezar Matemáticas para empezar
MODULOS NIVEL INICIAL La palabra Para empezar Matemáticas para empezar NIVEL INTERMEDIO Leer y escribir Saber leer Los números Cuentas útiles Figuras y medidas Vamos a conocernos Vivamos mejor Somos mexicanos
Más detallesCRITERIOS COMUNES DE EVALUACIÓN
CRITERIOS COMUNES DE EVALUACIÓN La Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación primaria en la Comunidad Autónoma
Más detallesEvaluación complementaria o adicional para el ingreso a la Educación Básica. Ciclo Educación Secundaria. Guía de estudio.
Evaluación complementaria o adicional para el ingreso a la Educación Básica Ciclo 2015-2016 Guía de estudio Presentación La reforma al Artículo 3 constitucional del 25 de febrero de 2013, establece que
Más detallesESCUELA MAESTRO MANUEL ACOSTA APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE UNO 1º DE PRIMARIA
ESCUELA MAESTRO MANUEL ACOSTA APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE UNO 1º DE PRIMARIA 2017-2018 ESPAÑOL Organizar la biblioteca del aula 1.- El abecedario 2.- Uso de mayúsculas LISTA DE PALABRAS: Francia Ernesto
Más detallesCRITERIOS COMUNES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ALUMNADO
CRITERIOS COMUNES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ALUMNADO CRITERIOS COMUNES DE EVALUACIÓN Los criterios adoptados por el Claustro son los siguientes: 1. Criterios de evaluación recogidos en las Programaciones
Más detallesESCRITURA. COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven.
ESCRITURA Jardín de niños: grado y grupo: Ciclo Escolar: Nombre del alumno: Educadora: COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven.
Más detallesAcuerdo 592 Concentrado
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA EN EL ESTADO DE TLAXCALA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES Acuerdo 592 Concentrado SUPERVISIÓN ZONA ESCOLAR 01 Contenido 1.
Más detallesCRITERIOS de EVALUACIÓN MÍNIMOS 1º CICLO ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA
CRITERIOS de EVALUACIÓN MÍNIMOS 1º CICLO ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA Identificar, nombrar y escribir de forma aislada en mayúsculas y minúsculas todas las letras que componen el código escrito. Leer y
Más detallesPerfil de Egreso de la educación obligatoria
Perfil de Egreso de la educación obligatoria Esta concepción de los mexicanos que queremos formar se traduce en la definición de rasgos que los estudiantes han de lograr progresivamente, a lo largo de
Más detallesEDUCACIÓN FÍSICA CONTENIDOS, CRITERIOS Y ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN DEL PRIMER TRAMO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN FÍSICA CONTENIDOS, CRITERIOS Y ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN DEL PRIMER TRAMO DE EDUCACIÓN PRIMARIA (Propuesta de adecuación del currículo de educación primaria en centros de educación especial y
Más detallesGUÍA PARA EL MAESTRO Educación Básica Primaria
PLAN DE CLASE CON FUNDAMENTO EN EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011: GUÍA PARA EL MAESTRO Educación Básica Primaria o PRIMER GRADO CICLO ESCOLAR 2016-2017 Plan de clase ESCUELA: CLAVE: TURNO: GRADO: PRIMERO
Más detallesC.E.I.P. V CENTENARIO
C.E.I.P. V CENTENARIO CÓDIGOS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 1 COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA 2 COMPETENCIA MATEMÁTICA COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA COMPETENCIA
Más detallesCompetencias Básicas CASTILLA LA MANCHA
Competencias Básicas CASTILLA LA MANCHA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Finalidad: Comunicarse en la lengua propia y en una lengua extranjera Descripción: Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación
Más detallesEvaluación complementaria o adicional para el ingreso a la Educación Básica. Ciclo Educación Secundaria. Guía de estudio.
Artes 2015-2016 Evaluación complementaria o adicional para el ingreso a la Educación Básica Ciclo 2015-2016 Guía de estudio Presentación La reforma al Artículo 3 constitucional del 25 de febrero de 2013,
Más detallesEducación Parvularia
Educación Parvularia DOMINIO 1: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL 1.1. Autonomía Identificar experiencias y estrategias de aprendizaje que favorezcan la confianza, iniciativa, regulación de las emociones, como
Más detallesOBJETIVOS DE ETAPA DE EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVOS DE ETAPA DE EDUCACIÓN FÍSICA La enseñanza de la Educación Física en la etapa de Educación Primaria tiene como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: Conocer y valorar su cuerpo
Más detallesnuestro PROYECTO EDUCATIVO
nuestro PROYECTO EDUCATIVO El modelo pedagógico de nuestro colegio se configura con los principios y valores de la Constitución y según la legislación vigente. Pretendemos dar a nuestros alumnos una educación
Más detallesCIENCIAS SOCIALES. Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro educativo y de la localidad. B3.1.1
CEIP SAN JOSE - LAS TORRES DE COTILLAS COMPETENCIA: Conciencia y expresiones culturales. Contribución de los estándares del curso Tercero CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES B3.1.1 B3.1.2 B4.2.1 B4.3.1
Más detallesJARDÍN DE NIÑOS EL PRINCIPITO. -Angelina Rodríguez -María Guadalupe Saavedra Rodríguez (Pupila)
JARDÍN DE NIÑOS EL PRINCIPITO C.C.T 11DJN0215M FRAY SEBASTIAN DE APARICIO S/N FRACC. FOVISSSTE, IRAPUATO, GTO. ZONA: 50 SECTOR: 04 Título: Mi cuerpo expresa Responsable: -Angelina Rodríguez -María Guadalupe
Más detallesJOHN F. KENNEDY PRIMARY SCHOOL TEMARIO 4º Grado SEPTIEMBRE OCTUBRE
PrPC04.1.9 JOHN F. KENNEDY PRIMARY SCHOOL TEMARIO 4º Grado SEPTIEMBRE OCTUBRE - 2014 ESPAÑOL ÁMBITO: ESTUDIO Exponer un tema de interés. Identificar un tema de interés personal. Págs. 14 a 16 Plantear
Más detallesEvaluación complementaria o adicional para el ingreso a la Educación Básica. Ciclo Educación Secundaria. Guía de estudio.
Artes 2015-2016 Evaluación complementaria o adicional para el ingreso a la Educación Básica Ciclo 2015-2016 Guía de estudio Presentación La reforma al Artículo 3 constitucional del 25 de febrero de 2013,
Más detallesCriterios de evaluación del área Lenguajes: comunicación y representación. Criterios de evaluación del currículo oficial
representación Criterios de evaluación del currículo oficial 1. Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con las personas adultas, según las intenciones
Más detallesINFORME DEL CENTRO. El nivel 3 determina el nivel de logro competencial adecuado a 3º de Educación Primaria.
Avda. Bulevar del Río Alberche s/n. 5071 Toledo 1600101 - Casablanca INFORME DEL CENTRO Evaluación individualizada Curso académico: 2016/2017 Curso: 3º de Educación Primaria Unidad: P3A RESULTADOS DESGLOSADOS
Más detallesÁREA: LENGUA EXTRANJERA. ETAPA: PRIMARIA. CICLO: 1º
ÁREA: EXTRANJERA. ETAPA: PRIMARIA. CICLO: 1º CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS El estudio de una lengua extranjera contribuye al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística
Más detallesTRABAJANDO LAS 8 COMPETENCIAS BÁSICAS
Indicador de competencias TRABAJANDO LAS 8 COMPETENCIAS BÁSICAS UNIDADES PRÁCTICAS. Cuaderno 4 TERESA GORDILLO FRANCISCO FREIJE CONCHA FLORES Introducción Todo aprendizaje debería ir encaminado a la resolución
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA BENEDIKTA ZUR NIEDEN Formamos seres integrales, que perseveran en la búsqueda de sus sueños
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Página 1 de 1 DOCENTES GRADO PRIMERO ASIGNATURA ESPAÑOL 4 GRADO 1 El punto La división silábica Juegos de palabras: canciones y rondas Juegos de palabras: retahílas y adivinanzas
Más detallesPlanificación Matemeatica 4
Planificación Matemeatica 1 Numeración Reconocer el carácter convencional e histórico de los sistemas de numeración. Conocer la estructura y organización del sistema de numeración decimal. Conocer las
Más detallesNUEVAS BASES CURRICULARES 2013 EDUCACIÓN BÁSICA
NUEVAS BASES CURRICULARES 2013 EDUCACIÓN BÁSICA Carmen Chouquer Villivares. Los Ángeles, marzo de 2013. QUÉ SON LAS NUEVAS BASES CURRICULARES? Nuevo documento principal del CURRICULUM NACIONAL L a ley
Más detallesLengua y Literatura I ESO
PROGRAMACIÓN DE AULA Lengua y Literatura I ESO 1 UNIDAD 1. NOS COMUNICAMOS CONTENIDOS Conceptos Lectura y comprensión de un texto: Empieza el colegio. Los elementos de la comunicación. La diferencia entre
Más detallesCALENDARIZACIÓN DE PRUEBAS DE SÍNTESIS 2º SEMESTRE 2016
CALENDARIZACIÓN DE PRUEBAS DE SÍNTESIS 2º SEMESTRE LUNES 21 DE NOVIEMBRE LENGUAJE MIÉRCOLES 23 DE NOVIEMBRE INGLÉS VIERNES 25 DE NOVIEMBRE MATEMÁTICAS MARTES 29 DE NOVIEMBRE HISTORIA Y GEOGRAFÍA JUEVES
Más detallesPRÁCTICA EXITOSA CONOZCAMOS NUESTRO ESTADO Jardín de Niños Rosaura Zapata Zinacantepec, México
1 PRÁCTICA EXITOSA CONOZCAMOS NUESTRO ESTADO Jardín de Niños Rosaura Zapata Zinacantepec, México Profra. Ana Isabel Segundo García 2 A Zona Escolar J096 2 planeación COMPETENCIA: Aprendizaje esperado:
Más detallesPLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número: Grupo:202 1. Plantel /módulo EMSAD: PLANTEL 05 2. Turno: MATUTINO 3. Facilitador
Más detallesCRITERIOS DE CALIFICACIÓN - 5º DE PRIMARIA INSTRUMENTOS y PROCEDIMIENTOS DE DE EVALUACIÓN ÁREAS % INDICADORES
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN - 5º DE PRIMARIA- 2016-17 y PROCEDIMIENTOS DE DE EVALUACIÓN Pruebas Trabajos de Investigación. de Trabajos en grupo. Revisión de cuadernos Lecturas realizadas. Uso adecuado de
Más detallesAPRENDIZAJES ESPERADOS SÉPTIMO
APRENDIZAJES ESPERADOS SÉPTIMO ESPAÑOL 1 PROYECTO 1. REGLAS PARA EL SALÓN DE CLASES Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades. Analiza el contenido de los reglamentos. Emplea
Más detallesProgramaciones didácticas: selección de estándares básicos
Página 1 de 5 loque 1: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas Planificación del proceso de resolución de problemas: - Análisis y comprensión del enunciado. - Estrategias y procedimientos - Resultados
Más detallesDirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Comunicación PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Taller de Lectura y Redacción II PERIODO II CLAVE BCCO.02.04-08 HORAS/SEMANA
Más detallesPROYECTO DE APRENDIZAJE CONOCIENDO NUESTROS HÉROES
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.E.B.E JUAN BAUTISTA FARRERAS PROYECTO DE APRENDIZAJE CONOCIENDO NUESTROS HÉROES DOCENTE DE AULA: Prof. Raiza Romero 3ero.
Más detallesPLAN DE ESTUDIOS NIVEL PREESCOLAR DISTRIBUCION DEL TIEMPO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ INSTITUCION EDUCATIVA NAGUATA Resolución de aprobación de estudios No. 000064 del 16 de enero de 2009 Reg. DANE No. 21559900012301 NIT.
Más detallesENFOQUE COMUNICATIVO Y TEXTUAL
ENFOQUE COMUNICATIVO Y TEXTUAL COMUNICACIÓN Proceso de interacción en el que se transmite o intercambia un significado. Se enmarca en el proceso cultural. En toda comunicación hay una parte referencial
Más detallesDistrito Escolar Unificado de Berkeley GUIA PARA FAMILIAS TARJETA DE CALIFICACIÓN 4 GRADO
El Distrito Escolar Unificado de Berkeley ha hecho algunos cambios en las Tarjetas de Calificaciones de este año escolar. El propósito de esta guía es dar a las familias una explicación detallada de la
Más detallesCriterios de evaluación del área Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Criterios de evaluación del currículo oficial
Criterios de evaluación del área Conocimiento de sí mismo y autonomía personal Criterios de evaluación del currículo oficial 1. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un
Más detallesÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA. ETAPA: PRIMARIA. CICLO: 1º
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA. ETAPA: PRIMARIA. CICLO: 1º CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS El área de Educación física contribuye esencialmente al desarrollo de la competencia en el conocimiento
Más detallesESCUELA: CCT: TURNO PROFESOR: GRUPO/ GRADO: PERIODO: ASIGNATURA: BLOQUE: SECUENCIA:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE VERACRUZ DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA JEFATURA DEL SECTOR SUPERVISIÓN ESCOLAR DE LA ZONA CICLO ESCOLAR 2015 2016 ESCUELA: CCT: TURNO PROFESOR: GRUPO/ GRADO: PERIODO:
Más detallesUnidad 4. Primaria Lengua 1 Programación
Primaria Lengua 1 Programación Unidad 4 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección de evidencias
Más detallesLENGUA. MATEMÁTICAS OBJETIVOS 1º DE PRIMARIA. OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CEIP SAN LUCAS 1
CEIP SAN LUCAS Villanueva del Pardillo CURSO 2013 / 2014 LENGUA. OBJETIVOS 1º DE PRIMARIA. 1. Identificar, nombrar y escribir de forma aislada en mayúsculas y minúsculas todas las letras que componen el
Más detallesEvaluación complementaria o adicional para el ingreso a la Educación Básica. Ciclo Educación Secundaria.
Artes 2015-2016 Evaluación complementaria o adicional para el ingreso a la Educación Básica Ciclo 2015-2016 Guía de estudio Presentación La reforma al Artículo 3 constitucional del 25 de febrero de 2013,
Más detalles