MAPA CURRICULAR DE TERCER GRADO

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1 INSTITUTO LUX A.C. PPR11075X MAPA CURRICULAR DE TERCER GRADO NIVEL: GRADO: DOCENTES TITULARES: Rosi Barrera, Reyna Martínez, Cecilia Reynoso, Lupita Gómez y Sofía Gómez. INGLÉS: Olga Gómez, Patty Pérez, Candy Montoya, Angie Alonso, Isela Rojo PRIMARIA 3º FCI: Claudia López y Mercedes Ojeda EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Marcia Zertuche, Estefanía Navarrete, Gabriela Muñoz, Gabriela Macías. COMPUTACIÓN: Lucía Hernández EDUC. FÍSICA: Liliana Martínez AFECTIVIDAD: Bertha A. Gutiérrez Ayala ESTÁNDARES CURRICULARES (3º. GRADO) Español: 1.- Proceso de la lectura e interpretación de textos. Infiere el contenido de un texto a partir de los índices, encabezados, títulos y subtítulos. Lee una variedad de textos literarios y distingue las características de la poesía. Interpreta adecuadamente, de manera cercana a la convencional, los signos de puntuación en la lectura: punto y coma. 2.- Producción de textos. Entiende que los diferentes tipos de textos requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora. Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto. 3.- Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos. Comunica sus ideas, escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos para hablar. Expone información de manera oral y considera la que otros le proporcionan para enriquecer su conocimiento. 4.- Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje. Utiliza la lectura y la escritura con fines específicos, dentro y fuera de la escuela. Emplea diccionarios para verificar la ortografía de una palabra. 5.- Actitudes hacia el lenguaje. Identifica y comparte su gusto por algunos géneros literarios. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar. Matemáticas: 1.-Sentido numérico y pensamiento algebraico: Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales. *Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales. *Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir empleando los algoritmos convencionales. Resuelve problemas que impliquen suma y resta de números fraccionarios o decimales entre números naturales, utilizando los algoritmos convencionales. 2.-Forma espacio y medida: Explica las características de diferentes tipos de rectas, ángulos, polígonos y cuerpos geométricos. 3.-Manejo de la información. Resuelve problemas utilizando la información representada en tablas, pictogramas o gráficas de barras e identifica las

2 medidas de tendencia central de un conjunto de datos. 4.-Actitudes hacia el estudio de las matemáticas: Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos. *Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.*comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. Ciencias Naturales: 1.- Conocimiento científico: Comprende las relaciones entre las plantas y los animales y el lugar donde viven en términos de su nutrición y respiración. 2.- Aplicación del conocimiento científico y de la tecnología: Identifica las implicaciones de a acciones cotidianas en el medio natural y algunas medidas de prevención. 3.-Habilidades asociadas a la ciencia: Comunica los resultados de observaciones y experimentos utilizando diversos recursos; por ejemplo: esquemas, dibujos y otras formas simbólicas. 4.- Actitudes asociadas a la ciencia: Muestra compromiso con la idea de la interdependencia de los seres humanos con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural. Formación Cívica y Ética: Conocimiento Cívico Habilidades asociadas a la Cívica y Ética Actitudes asociadas a la Cívica y Ética La Entidad donde vivo: Aplicaciones del conocimiento científico, identificación con su estado y con el medio ambiente. Habilidades asociadas al estudio de su Entidad. Actitudes asociadas al estudio de su Entidad. COMPETENCIAS GENÉRICAS a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés. b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos. e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida demo- crítica; actúa con responsabilidad social y apego a la ley. f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística. g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capa- ciudades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento. j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Competencias para: El aprendizaje permanente El manejo de la información. El manejo de situaciones. La convivencia. La vida en sociedad.

3 COMPETENCIAS DISCIPLINARES Español: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Matemáticas: Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente Ciencias Naturales: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información Aprecio de si mismo, de la naturaleza y de la sociedad Formación Cívica y Ética: Conocimiento y cuidado de si mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad Geografía: Historia: Comprensión del tiempo y del espacio históricos Manejo de información histórica Formación de una conciencia histórica para la convivencia Educación Física: manifestación global de la corporeidad expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices control de la motricidad Para el desarrollo de la acción creativa. Educación Artística: Artística y cultural EJES TRANSVERSALES a) Educación ambiental, b) Educación para la paz y los derechos humanos, c) Educación para la interculturalidad d) Educación para la equidad de género e) Educación del consumidor f) Educación financiera g) Cultura del ahorro ESTRATEGIASDE EVALUACIÓN Participación en Clase. Ejercicios en libros y cuadernos. Evaluaciones parciales. Tareas. Proyectos. Evaluación bimestral. BIBLIOGRAFÍA SEP. Programas de estudio Guía para el maestro. Educación Básica. Primaria. Tercer grado. SEP. Plan de estudios Educación básica. Libros de Texto SEP para el alumno. Sistema de Colegios Jesuitas. La formación integral y sus dimensiones desde un enfoque basado en competencias. México, Libro Aprendizaje Integrado para el Docente y Libro para el Alumno. Welcome plus 3 pupil s book, Welcome plus 3 workbook, Welcome plus 3 Vocabulary and Grammar, Picture Dictionary, Activity Picture Dictionary. Ecker Jakob. LA Biblia del Niño. Ed. EVD González Esther. La Primera Biblia para niños. Ed. Alfredo Ortells. La Biblia Católica para Jóvenes. Ed. Verbo Divino Gómez Cabrera Alejandro. Dios Nos sorprende. Ed. Dabar 1 Grado Defilippo Lidia Dolores. Despacito. ed. Dabar. Defilippo Lidia Dolores. El Grano de Mostaza. Manual de Celebración. Ed. Dabar. Delhez Charles. Dónde vive Dios? y 101 preguntas más. Verbo Divino. Las obras de Misericordia en la actualidad. Ed. Alfredo Ortells La formación integral y sus dimensiones desde un enfoque basado en competencias. Sistema de Colegios Jesuitas. México, 2008 CPAL. Proyecto Educativo Común de la Compañía de Jesús en América Latina. Brasil, Conferencia de Provinciales Jesuitas de América Latina.

4 ESPAÑOL Aprendamos con proyectos de arte 3 Teresita Ospina, Pablo Romero Ediarte S.A. ed. 2010, Sugerencias Metodológicas para docentes 1, 2, 3 Ediarte Teresita Ospina, Pablo Romero Ediarte S.A. ed. 2010, Nota: introducir Exp. Form social en el bloque que corresponda, dependiendo del calendario, para entretejer con las demás materias. 2 *Participe eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral. *Participe en la producción original de diversos tipos de textos escritos. *Lean comprensivamente diversos tipos de textos para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento. *Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios. BLOQUE 2 PROPÓSITO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS O CONTENIDOS Conoce la función y las características 1.- Función y características de los folletos. gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros. Identifica e integra información relevante de diversas fuentes. Utiliza títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información. Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual de un texto. Encuentra patrones ortográficos en palabras diversas de una misma familia léxicas. 2.- Diagramas o cuadros para resumir y ordenar información. 3.- Uso de diccionarios y glosarios. 4.- Poemas de diferentes autores. 5.- Significado literal y literario. 6.- Recursos literarios: Símil y onomatopeya. 7.- Mi historia familiar *Reflexione de manera consistente sobre las características, el funcionamiento y el uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos y de puntuación. 8.- El acta de nacimiento como documento oficial. 9.- Signos de puntuación: Coma, punto y seguido, punto y aparte, punto y coma Títulos y subtítulos Tiempos verbales 12.- Experiencia social: socialización oral y escrita.

5 CIEN. NATURALES MATEMÁTICAS *Identifique la relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva y multiplicativa. * Solucione multiplicaciones cuyo producto sea hasta el orden de las centenas mediante diversos procedimientos. * Estime longitudes y verifique con el uso de la regla. * Elabore portadores de información. *Diseñe tablas para representar correspondencia entre datos. *Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente. *Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente. Compara longitudes utilizando diferentes recursos para medir. Determina la información que es relevante o irrelevante en diversos portadores. Lectura de información contenida en grafica de barras. Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural. Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio natural en el que viven. Describen cómo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y protegernos. Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación y manejo inadecuado de residuos. Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida. Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclaje de materiales, así como del reverdecimiento de la casa y espacios públicos. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. 1.- Signos > < e = 2.- Planteamiento de problemas multiplicativos. 3.- Valor posicional y notación desarrolla. 4.- Escritura de números hasta unidad de millar. 5.- Medidas de longitud (comparaciones) 6.- Perímetro. 7.- Área 8.- Portadores de información- Tablas de datos. 9.- Estimación y cálculo. 1.- Ecosistemas Clasificación de los animales por su alimentación y respiración. 3.- La alimentación y respiración de las plantas. 4.- Cadena alimenticia. 5.-La satisfacción de necesidades básicas. 6.- Importancia del cuidado del ambiente.

6 LA ENTIDAD DONDE VIVO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA *Conozca los principales fundamentos de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones, la participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven. * Distinguir diversas formas de expresar sentimientos y emociones, optar por aquellas que evitan manifestaciones agresivas o violentas. *Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas. *Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas. *Establece metas a corto y mediano plazos para obtener un mayor desarrollo en su aprendizaje. * Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde vive, en las que se aplican en igualdad de circunstancias reglas y normas. 1. Expreso mis ideas y sentimientos sin violencia. 2. Reconocer que tenemos necesidades diferentes para conciliar y establecer acuerdos justos. 3. Establezco metas y las cumplo. 4. Identifica situaciones para aplicar reglas y normas en igualdad de circunstancias. * Explorar el ejercicio de su libertad al establecer tiempos, momentos y acciones para realizar proyectos personales y responsabilizarse de su cumplimiento. *Identificar los paisajes y las formas de vida del los pueblos prehispánicos. *Reconocer en fuentes de información la manera en que los pueblos prehispánicos se relacionaron con la naturaleza. *Reconocer el legado cultural que aportaron los primeros pobladores de la entidad. *Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad. *Reconoce características de los lugares de la entidad donde se establecieron los grupos prehispánicos. *Distingue características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad. *Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de la entidad. *Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad. 1.-Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron. 2.-La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad. 3.-La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas 4.-Un pasado siempre vivo: qué conservamos de los pueblos prehispánicos?

7 COMPUTACIÓN EDUC. FÍSICA EXP. FORM. SOCIAL FORMACIÓN IGNACIANA INGLÉS *Utilizar el lenguaje para dar direcciones, identificar posiciones de objetos y localización de las partes de la casa. * Utilizar el lenguaje para expresar acciones que se realizan en el momento, hablar de habilidades y cómo pedir, dar y negar permisos. LEJOS DEL AMOR DE DIOS. *Identifica los momentos en los que se aleja del amor, para reconocer las acciones y actitudes que dañan y sienta deseos de ser mejor, en sus relaciones con las personas y la naturaleza. **Reflexionar sobre el valor del trabajo y la dignidad de la persona que lo realiza. *Adecuada utilización de preposiciones de lugar, verbo "to be" para expresar la existencia de personas, lugares u objetos y adjetivo demostrativo del singular. *Adecuada utilización del presente continuo y del auxiliar "can" para expresar habilidades y permisos. Incrementar el vocabulario de los alumnos. *Identifica los momentos en los que se aleja de Dios. *Descubre en los mandamientos una invitación a vivir en fraternidad con Dios y con los demás. 1.-Muebles u objetos de la casa, áreas que conforman una casa, servicios y establecimientos dentro de una ciudad, 2.- "Halloween" (como cultura de la enseñanza del idioma, haciendo hincapié en la diversidad cultural). 1.- Cuándo digo no al amor? 2.-Los diez mandamientos. **Trabajo y convivencia con los compañeros de intendencia. *Aplica las capacidades coordinativas demuestra mayor dominio corporal interactuando con sus compañeros. Conocer la interfaz de Windows así como los elementos de una ventana, cómo cambiar el tamaño y cómo moverla de lugar. El alumno identificará los elementos de la ventana principal de MSW Logo así como las principales funciones. Reconocerá la función de las Identifica el incremento de su repertorio expresivo para combinar movimientos de diferente tipo, según su intensidad, dirección y velocidad. Propone movimientos para la producción de diversos ritmos, de manera individual y colectiva. Establece juicios argumentados sobre la congruencia y viabilidad de las propuestas propias y de sus compañeros. 5.- Elementos del Escritorio de Windows: Botón Inicio, Fondo de escritorio e Iconos 6.- Cómo trabajar con ventanas en Windows: Botón minimizar, Botón maximizar, Botón cerrar, Modificar el tamaño de una ventana y Cambiar una ventana de lugar 7.- Partes en las que se divide el teclado: Teclado alfanumérico, Teclado numérico, Teclas de 1.-Intentando anotar 2.-Tiro desde cerca 3.- Tirando me divierto y anoto 4.- Variaciones creativas del alumno en la forma de realizar las actividades. 5.-Identificación de los alimentos nutritivos existentes en su región y la forma en que los aprovecha el organismo para la actividad física. 6.-Aprende a hacer parejas. Conoce el concepto y las características del Escritorio de trabajo, e identifica el procedimiento correcto para modificar el fondo de escritorio. Conoce el concepto de ventana y sus elementos. Identifica las diferentes partes en que se divide el teclado: Teclado alfanumérico, Teclado numérico, Teclas de funciones, Teclas especiales y Teclas de dirección. Práctica el uso del teclado avanzado

8 AFECTIVIDAD EDUC. ARTÍSTICA instrucciones para hacer una figura. funciones, Teclas especiales y Teclas de dirección 8.- Uso del software Manejando el teclado. con el programa Manejando el teclado. *Reconocer en la obra de algunos artistas el uso y aplicación de las figuras geométricas. *Reconoce el impacto visual que produce el contraste de los colores y el uso de las figuras geométricas en las obras 1.-Historia del arte. 2.-Figuras geométricas. 3.-Artistas plásticos reconocidos. 4.-Forma, simetría. T.2 Reafirma el significado de la afectividad y el autoconocimiento, tomando contacto con sus emociones y la forma como las expresa para controlar gradualmente las conductas que lo pueden afectar. T.2 Reconoce las emociones como parte importante de su personalidad, y describe la manera de expresar lo que piensa y siente. Identifica maneras negativas de expresar sus emociones y el modo como la puede modificar. T.2 Expresando mis emociones (Parte 2)