HABILIDADES DE LA CONDUCTA ADAPTATIVA DISTRIBUCIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA POR ÁMBITOS DE APRENDIZAJE

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1 HABILIDADES DE LA CONDUCTA ADAPTATIVA DISTRIBUCIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA POR ÁMBITOS DE APRENDIZAJE (Propuesta de adecuación del currículo de educación primaria en centros de educación especial y aulas abiertas) Ámbito de Conocimiento y Participación en el Medio Social y Natural Bloque 1: Iniciación a la actividad científica Conoce la importancia de una dieta alimenticia equilibrada. Identifica elementos y sus relaciones en sistemas de representación (croquis y fotografías). Interpreta y maneja un plano muy sencillo de lugares conocidos. Bloque 2: El ser humano y la salud Colabora en tareas sencillas, preparación de comidas sencillas, vestido Corta comidas blandas con cuchillo (salchichas, croquetas ). Conoce la importancia de una dieta alimenticia equilibrada. Se ducha de forma autónoma. Se lava el pelo de forma autónoma. Se afeita (si lo necesita). Cuida su higiene íntima y se cambia la compresa (si es chica). Mantiene una higiene adecuada de sus órganos genitales y axilas. Usa desodorante. Se viste y desviste solo. Se pone ropa limpia con la frecuencia adecuada. Planifica y realiza experiencias referidas a la organización de tareas domésticas. Hace limpiezas sencillas (zapatos ). Es responsable en el desempeño de las tareas domésticas y escolares. Deja el baño limpio para la siguiente persona. Reconoce sus límites. Toma acuerdos en grupo para realizar una actividad. Valora positivamente sus posibilidades. Asume pequeñas responsabilidades. Reconoce comportamientos perjudiciales para la salud. Se da cuenta de los procesos de crecimiento y transformación de su cuerpo: talla, peso, dentición. Expresa sentimientos de los demás: personas, personajes de cuentos, etc. 1

2 Ámbito de Conocimiento y Participación en el Medio Social y Natural Puede ponerse en el lugar de otra persona con ayudas. Responde adecuadamente a los sentimientos de los demás. Demuestra asertividad en la relación con los demás. Respeta las opiniones ajenas. Busca alternativas para resolver conflictos. Muestra una actitud abierta hacia las personas independientemente de la lengua o el medio que utilicen para expresarse. Espera su turno para participar en una conversación o diálogo. Cumple las normas básicas de convivencia. Toma en consideración las aportaciones e ideas de los demás. Se controla para estar en silencio en las situaciones que lo requieran. Demuestra asertividad en situaciones adecuadas: pedir, exigir, reclamar, hacer valer su opinión. Bloque 5: La tecnología, objetos y máquinas Muestra curiosidad e interés por saber cómo están hechos, cómo funcionan y para qué sirven distintos aparatos domésticos. Bloque 6: Contenidos comunes Maneja instrumentos de recorte (tijeras ). Respeta las normas al utilizar instrumentos, materiales y espacios. Identifica elementos y sus relaciones en sistemas de representación (croquis y fotografías). Interpreta y maneja un plano muy sencillo de lugares conocidos. Participa en deportes o competiciones. Elige entre 2 o 3 alternativas, valorando ventajas e inconvenientes. Cuando se han acabado las actividades, pregunta: qué puede hacer? Muestra independencia del adulto para resolver determinados problemas. Pide ayuda para continuar o abandonar la tarea cuando tiene una dificultad. Conoce y respeta los horarios habituales: comida, recreo, actividades, autobús Bloque 8: Vivir en sociedad Realiza compras sencillas que se le encargan (en tiendas conocidas y cerca de casa). Sabe su dirección y puntos clave de su barrio/pueblo. Interpreta y maneja un plano muy sencillo de lugares conocidos. Identifica elementos y sus relaciones en sistemas de representación (croquis y fotografías). 2

3 Respeta las normas de utilización del transporte colectivo. Conoce las normas de educación vial. Respeta las normas de educación vial. Toma medidas de autoprotección en casa y escuela. Reacciona adecuadamente ante simulacros de incendio. Elige actividades para su tiempo libre. Ámbito de Conocimiento y Participación en el Medio Social y Natural Bloque 1: Comunicación oral: hablar y escuchar. Ámbito de Comunicación y Representación Interpreta adecuadamente los elementos no lingüísticos de la comunicación: gestos, postura, movimiento corporal, dibujos, señales Comprende, con apoyo si es necesario, textos orales ajustados a su nivel de competencia, procedentes de la radio, TV o internet. Comprende, con ayuda si es necesario, el significado de algunos refranes. Identifica algunos elementos de la comunicación verbal: a quién se dirige, con qué finalidad Comprende las relaciones espaciales y temporales y las secuencias lógicas de textos orales. Comprende el sentido global de rótulos, avisos, órdenes, etc. de uso habitual en su contexto. Emplea oraciones interrogativas, imperativas, explicativas en el contexto adecuado. Emplea oraciones interrogativas, imperativas, explicativas en el contexto adecuado. Responde adecuadamente a la intervención del interlocutor: sigue el tema, expresa acuerdo o desacuerdo, da su opinión de forma asertiva, etc. Realiza preguntas a sus compañeros sobre lo que han contado. Formula preguntas en el tono adecuado sobre lo que quiere conocer (sobre actividades que se realizan en el aula, aspectos escuchados en su entorno, etc.). Expresa manifestaciones positivas a los demás (piropos, felicitaciones, muestras afectivas ), usando herramientas de apoyo si fuera necesario. Formula una opinión sobre un suceso. Describe oralmente objetos, personas, lugares Realiza juegos de encadenamiento de palabras. Deduce el significado del mensaje por el contexto. Identifica, por el contexto, a quién va dirigido un mensaje, el tiempo, la finalidad, etc. Utiliza en su expresión oral formas no discriminatorias. Reconoce el país o países de donde provienen diferentes idiomas (inglés, francés, etc.). 3

4 Ámbito de Comunicación y Representación Bloque 2: Comunicación escrita: leer. Comprende frases o textos escritos sencillos de tipo interrogativo, enunciativo y exclamativo. Se da cuenta de algunos detalles que aparecen en los textos escritos: lugar, detalles personales, etc. Diferencia textos con diferentes intenciones comunicativas: cartas, humorísticos, informes, trípticos, impresos Deduce el significado del mensaje por el contexto. Identifica, por el contexto, a quién va dirigido un mensaje, el tiempo, la finalidad, etc. Identifica en los textos orales expresiones inadecuadas que indican un uso discriminatorio. Lee de forma comprensiva, según su nivel de competencia curricular. Bloque 3: Comunicación escrita: escribir. Escribe sus datos en fichas o impresos. Hace listados de personas, alimentos, canciones, etc. Escribe recados o mensajes. Realiza invitaciones de forma escrita. Manda escritos de felicitación/ invitación. Expresa por escrito experiencias propias sencillas. Bloque 4: Conocimiento de la lengua Utiliza adecuadamente concordancias de género y número aprendidas en las situaciones más coloquiales. Sigue el orden temporal al preparar textos orales. Reconoce y aplica correctamente el tiempo verbal: presente, pasado, futuro. Participa en juegos de lenguaje de familias, campos semánticos Utiliza adecuadamente los signos de puntuación. Tiene adquiridas las normas ortográficas de aparición más frecuente. Bloque 5: Educación literaria Utiliza tono, ritmo y entonación adecuados a los textos que representa. Pone títulos a cuentos, libros, dibujos, pies de foto, etc. Elabora una historia o cuento con un principio, desarrollo y final. Memoriza frases o fórmulas sencillas de inicio y final de los cuentos. 4

5 Bloque 6: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas Elabora un mural en grupo sobre un tema. Usa la calculadora. Estructura enunciados. Bloque 7: Números Resuelve problemas sencillos de una sola operación (suma o resta. Ámbito de Comunicación y Representación Bloque 8: Medida de longitud, peso/masa, superficie y capacidad Conoce los meses del año. Utiliza el reloj analógico o/y digital. Asocia una determinada hora con un suceso. Respeta horarios. Utiliza en contextos funcionales unidades de medida temporal: día, semana, mes y año. Relata hechos de su vida utilizando aspectos básicos del tiempo histórico. Recoge y clasifica documentos relativos a su historia persona y los ubica cronológicamente. Relaciona cualquier medición domestica con su unidad (metros, litros, kilos ). Bloque 9: Geometría Usa planos para moverse en espacios reducidos (ejemplo: colegio). Bloque 1: Escucha Ámbito Artístico Valora el silencio y la quietud como elemento básico para el equilibrio personal. Asocia diferentes timbres, volúmenes y tonos de voz en sí mismo y en los demás a las distintas emociones. Se controla para estar en silencio y poder percibir los sonidos ambientales. 5

6 Ámbito Artístico Bloque 3: La música y la danza Sigue consignas y pasos de baile acordados en grupo. Ajusta su movimiento corporal a través del baile en función de la música que escucha. Bloque 4: Educación audiovisual Reconoce el mensaje que transmite el autor en su obra. Interpreta el significado de los diferentes elementos plásticos presentes en su entorno. Bloque 5: Expresión artística Expresa, a través de composiciones plásticas, necesidades, intereses y/o emociones. Realiza juego dramático y representaciones en relación a la vida cotidiana. Trabaja en grupo respetando las normas y aceptando los roles de los compañeros. Bloque 6: Dibujo geométrico Identifica y asocia a su significado las diferentes formas geométricas circulares, triangulares o rectangulares en el entorno habitual del alumno: semáforos, señales de tráfico, carteles, etc. 6