PRUEBA DE LENGUA con PERfiLEs o PARA 4 Año 2012

Transcripción

1 PRUEBA DE LENGUA con perfiles o para 4 año 2012

2 PREGUNTA N 1 Un rey recibió como obsequio dos pichones de halcón y los entregó al maestro de cetrería para que los entrenara. Pasados unos meses, el instructor le comunicó que uno de los halcones estaba perfectamente educado, pero que no sabía que le sucedía al otro: no se había movido de la rama desde el día de su llegada al palacio, e incluso había que llevarle la comida hasta allí. El rey mandó llamar a curanderos y sanadores de todo tipo, pero nadie pudo hacer volar al ave. Encargó entonces la misión a miembros de la corte, pero nada sucedió; por la ventana de sus habitaciones, el monarca veía que el pájaro continuaba inmóvil. Publicó por fin un pedido entre sus súbditos solicitando ayuda, y a la mañana siguiente vio al halcón volar ágilmente por los jardines. -Tráiganme al autor de ese milagro -dijo Enseguida le presentaron a un campesino. - Tú hiciste volar al halcón? Cómo lo lograste? Eres mago, acaso? Entre feliz e intimidado, el hombrecito explicó: -No fue difícil, Su Alteza: solo corté la rama. El pájaro se dio cuenta de que tenía alas y se lanzó a volar.

3 1) Quién es el primer encargado de entrenar a los halcones en la corte? A) Un maestro de cetrería. B) Un campesino. C) Un curandero. D) Un mago de la corte. A 1 Identifica información literal que aparece al principio del texto: Un rey recibió como obsequio dos pichones de halcón y los entregó al maestro de cetrería para que los entrenara. B 0 Confunde momentos del texto. Un campesino es quien hace volar al halcón. C 0 Confunde con otro personaje convocado por el rey. D 0 Confunde con otro personaje convocado por el rey. 2) Cuando el rey vio a su halcón volar por los jardines, pensó que A) ya era hora de que volara. B) debía dejarlo en libertad. C) era un ave caprichosa. D) era un milagro. Proceso o Contenido: Lectura inferencial A 0 Cree que no volaba pues no lo deseaba. B 0 Asocia a la palabra "volar" con ser libre. C 0 Cree que no volaba pues no lo deseaba. D 1 Relaciona información contenida en el texto con el vuelo del halcón: Tráiganme al autor de ese milagro, eres mago, acaso?. 4) Ante las palabras del rey, el campesino se sintió A) Entre feliz e intimidado. B) Un poco triste. C) Muy arrepentido. D) Un poco preocupado. A 1 Reconoce en el texto la información literal: Entre feliz e intimidado, el hombrecito explicó ". B 0 Usa otros adjetivos que están en relación con el sentimiento de intimidación pero no reflejan los verdaderos sentimientos. C 0 Selecciona la opción que describe un sentimiento posible frente a un favor hecho a una autoridad: arrepentirse de hacerlo. D 0 Compara al campesino con alguna situación de inseguridad que él haya experimentado. 5) Para qué mandó llamar el Rey a curanderos y sanadores?

4 A) Para que bailaran en el palacio. B) Para que asistieran a un banquete. C) Para que vivieran en el palacio. D) Para que hicieran volar al halcón. A 0 No reconoce en el texto la información explícita. B 0 No reconoce en el texto la información explícita. C 0 No reconoce en el texto la información explícita. D 1 Reconoce en el texto la información explícita. 6) Este texto trata sobre A) La sabiduría del campesino. B) El trabajo del maestro de cetrería. C) El poder de un rey. D) El valor de los halcones. Proceso o Contenido: Lectura inferencial A 0 Saca una conclusión a partir del sentido global del texto. B 0 Selecciona información parcial. C 1 Observa la actitud de mando del rey y concluye que ese es el sentido del texto. D 0 Elige una información parcial, ya que los halcones son importantes para el rey. 7) El Rey mandó llamar a curanderos y sanadores de todo el mundo, pero nadie pudo hacer volar al ave. La palabra subrayada se puede sustituir por A) Porque. B) Sin embargo. C) Sino. D) Tal vez. Competencia: Reflexiones sobre la lengua Proceso o Contenido: Función de los conectores A 0 No toma en cuenta que este conector sirve para explicar. B 1 Busca el enunciado donde dice "el rey mandó a llamar a curanderos " Contextualiza y compara con los nexos de las opciones. Reconoce el valor adversativo. C 0 Confunde con otro conector. D 0 Confunde con un adverbio. 8) Cuál de las siguientes palabras es un adjetivo?

5 A) Halcones B) Volar C) Feliz D) Recibió Competencia: Reflexiones sobre la lengua Proceso o Contenido: Clasificación de palabras por su categoría A 0 No identifica la clase de palabra. B 0 No identifica la clase de palabra. C 1 Reconcoce la clase de palabra. D 0 No identifica la clase de palabra. 9) Cómo logró el campesino que el halcón volara? A 1 Reconoce la información explícita acerca de lo que hace el campesino. Ejemplos: Cortó la rama en la que estaba apoyado. Cortó la rama. Le sacó la rama. B 0.5 No expresa lo que hizo sino el resultado. Ejemplos: Hizo que el pájaro se diera cuenta de que tenía alas (o que podía volar). Le enseñó a volar. Porque tenía alas y se echó a volar C 0 Equivocado. No capta el sentido de lo que ocurrió. Ejemplos: Hizo magia. Porque era mago. Lo obligó a volar.

6 PREGUNTA N 2

7 1) Qué actividad está prevista para el sábado 10? A) Un desfile de princesas. B) La actuación de "No te va a gustar". C) Una película para niños. D) Un desfile de carrozas. A 0 Responde a partir de la imagen y no lee la programación, o confunde con información del domingo 11. B 1 Localiza la programación prevista del sábado 10. C 0 Anticipa incorrectamente según imágenes del afiche. D 0 Selecciona en forma errónea una información explícita que se encuentra en la programación del domingo 11. 2) Quién organiza la fiesta? A) Fabián Silva. B) El grupo "No te va a gustar". C) Un grupo de chicas. D) Liceos 1 y 2, y Escuela Técnica. A 0 Selecciona el nombre Fabián Silva en su búsqueda por encontrar una persona responsable. B 0 Focaliza su atención en la letra más grande que nombra al grupo No te va a gustar y lo interpreta como responsable de la fiesta. C 0 Focaliza su atención en la imagen y se detiene en el grupo de chicas. D 1 Ubica en el texto la información solicitada. 3) La finalidad de este texto es A) Entretener al lector. B) Promocionar una película. C) Invitar a una fiesta. D) Explicar un tema. Competencia: Reflexiones sobre la lengua Proceso o Contenido: Intención del texto A 0 No reconoce la intención de los textos B 0 No reconoce la intención de los textos. C 1 Reconoce la intención del texto. Se da cuenta del carácter apelativo del afiche por conocimiento del género y su funcionamiento social (más allá de lo que diga). D 0 No reconoce la intención de los textos. 4) Este texto es A) La tapa de un CD. B) El afiche de una fiesta. C) La tapa de un libro. D) El afiche de un concurso.

8 Competencia: Reflexiones sobre la lengua Proceso o Contenido: Clase y tipo de texto A 0 Focaliza su atención en los dibujos que corresponden a una película. No se detiene a leer B 1 Reconoce el formato y el tema del texto. C 0 Selecciona esta opción atendiendo a características propias de los libros de cuentos: imágenes, colorido y un título grande. D 0 Focaliza su atención en las imágenes en las que aparecen princesas y reinas. Y confunde el motivo del afiche.

9 PREGUNTA N 3 Consumo Fuera, sorpresas pegajosas! Dentro de poco, nadie se va a llevar la desagradable sorpresa de encontrase un chicle pegado a la suela o bajo la mesa. La compañía de chicles estadounidense Wringley patentó uno que no se adhiere a las alfombras, las maderas, los tejidos o el pelo! El novedoso chicle está elaborado con una mezcla (edulcorada y con sabores diferentes) de silicona y acetato polivinílico que se reblandece a temperatura ambiente. En cuanto el chicle abandona el ambiente húmedo de la boca, se solidifica para no dar pie a esos molestos efectos secundarios. 1) En contacto con la saliva, este chicle A) Se endurece. B) Se ablanda. C) Se endulza. D) Desaparece.

10 Código Crédito Justificación A 0 Toma el estado final del chicle, sin tener en cuenta el proceso. B 1 Ubica dentro del texto las características del producto. Focaliza en la expresión se reblandece con la saliva pero se endurece a temperatura ambiente. C 0 Asocia uno de los componentes de la mezcla, con el comportamiento del mismo dentro de la boca. D 0 Toma la expresión " abandona el ambiente húmedo de la boca "pensando que desaparece. 2) El chicle se endurece cuando A) Deja la humedad de la boca. B) Sube la temperatura. C) Pierde la silicona. D) Toma un sabor diferente. A 1 Ubica información en la última parte del texto.en cuanto el chicle abandona el ambiente húmedo de la boca, se solidifica. Reconoce las características del chicle. B 0 Asocia temperatura ambiente, con aumento de temperatura. C 0 Al ser uno de sus componentes, puede pensar que, dentro de la boca, se disuelve y/o desaparece. D 0 Se menciona en el texto edulcorada y con sabores diferentes y ello puede generar la duda entre lo propuesto por el distractor y lo que realmente se expresa. 3) el novedoso chicle La palabra subrayada en la expresión anterior A) Es el nombre del chicle. B) Indica un problema del chicle. C) Indica una ventaja del chicle. D) Es un ingrediente del chicle. Proceso o Contenido: Lectura inferencial A 0 Puede pensar que, al estar a continuación del nombre de la compañía, sea ese su nombre. B 0 Confunde la información de la primera parte con las ventajas del producto. C 1 Observa la imagen que presenta el texto. Reconoce las particularidades del producto y la adjetivación "novedoso" a este para caracterizarlo. D 0 Fija su atención en parte del enunciado que explica el proceso de elaboración, sin percibir la función del adjetivo. 4) Según este texto, el nuevo chicle será A) Más práctico porque no se pegotea. B) Más beneficioso para la salud. C) Más dulce porque tiene más azúcar. D) Más duro para masticar. Proceso o Contenido: Lectura inferencial A 1 Comprende globalmente la valoración con respecto a la higiene. Relaciona el título del texto con el último enunciado: no dar pie a esos molestos efectos secundarios. B 0 Confunde la causa de la valoración positiva.

11 Código Crédito Justificación C 0 Si bien el texto informa acerca de que el chicle es edulcorado, infiere incorrectamente que el texto dice que resulta más dulce. D 0 Se basa en conocimiento del mundo que no se alude en el texto. 5) El texto se titula Fuera, sorpresas pegajosas! porque el nuevo chiclea) los maestros. A) Se pegotea en todos lados. B) Tiene sabores sorprendentes. C) No se pega en los objetos. D) No permite hacer globos. Proceso o Contenido: Lectura inferencial A 0 Confunde con una característica del chicle convencional, sin tener en cuenta la innovación de este chicle. B 0 Interpreta equivocadamente la información del texto que refiere a los sabores "edulcorada y con sabores diferentes", confunde el concepto de "diferentes" con "sorprendentes". C 1 Interpreta el sentido figurado del título y lo relaciona con el texto. D 0 Solamente interpreta la imagen y la relaciona con parte del título ( Fuera ) sin concentrarse en el mensaje del texto. 6) Señala el grupo que tiene solo palabras agudas. A) Compañía - polivinílico- húmedo B) Sorpresa - mesa - boca C) Desagradable - húmedo - sabores D) Patentó - llevar - está Competencia: Reflexiones sobre la lengua Proceso o Contenido: Clasificación de palabras por su acentuación A 0 No reconoce grupos de palabras por su acentuación o confunde palabras agudas con palabras con tilde. B 0 Confunde palabras agudas con palabras graves. C 0 No reconoce grupos de palabras por su acentuación. D 1 Reconoce las palabras agudas. 7) "... adhiere a las alfombras, las maderas, los tejidos o el pelo!" En la frase anterior, las comas se usan para A) Encerrar una aclaración. B) Indicar el fin de una oración. C) Separar dos oraciones distintas. D) Separar elementos de una enumeración. Competencia: Reflexiones sobre la lengua Proceso o Contenido: Puntuación (coma, raya de diálogo, paréntesis) A 0 Confunde con otro uso de la coma. B 0 Confunde con otro uso del punto. C 0 Confunde con otro uso de la coma. D 1 Reconoce el uso de la coma en la expresión propuesta. 8) Cuál es la ventaja de este nuevo chicle frente a los chicles comunes? Proceso o Contenido: Lectura inferencial

12 A Crédito Total Infiere que las características distintivas de este chicle son una ventaja y las expone. Ejemplos: Este chicle no se pega. Este chicle no se adhiere a las alfombras, etc. Se endurece cuando sale de la boca. Este chicle tiene acetato polivinílico. Se solidifica cuando abandona el ambiente húmedo de la boca. C Sin Crédito Enuncia ventajas posibles del chicle que no aparecen en el texto. Tiene más sabores. Hace globos más grandes. Es más grande.