1. Objetivos 3. Objetivos generales 3. Objetivos didácticos Contenidos Conceptos Procedimientos

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1 INDICE GRIEGO 2º BACHILLERATO 1. Objetivos 3 Objetivos generales 3 Objetivos didácticos 3 2. Contenidos Conceptos Procedimientos Actitudes 7 3. Contenidos mínimos 8 4. Distribución temporal de los contenidos 8 5. Materiales y recursos didácticos Aspectos metodológicos Criterios de evaluación Procedimientos e instrumentos de evaluación 17 Página 1

2 9. Criterios de calificación y recuperación Programación de los temas transversales Actividades extraescolares 20 Página 2

3 SEGUNDO DE BACHILLERATO 1. OBJETIVOS 1.1. Objetivos generales 1. Conocer y utilizar los fundamentos morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua griega e iniciarse en la interpretación y traducción de textos de complejidad progresiva. 2. Dominar mejor el léxico científico y técnico de las lenguas de uso a partir del conocimiento del vocabulario griego. 3. Adiestrarse en técnicas sencillas de análisis filológico mediante la reflexión sobre las unidades lingüísticas y las estructuras gramaticales de las distintas lenguas, así como en el manejo y comentario de textos griegos diversos. 4. Introducirse en un conocimiento general de los distintos géneros literarios. 5. Aproximarse al mundo histórico, cultural, religioso, político, filosófico, científico, etc. 6. Reconocer y valorar los factores culturales heredados de los griegos que se han convertido en patrimonio universal Objetivos didácticos 1. Reconocer los distintos dialectos griegos. 2. Conocer y pronunciar correctamente los fonemas griegos. 3. Reconocer los signos gráficos griegos. Página 3

4 4. Reconocer el carácter flexivo del griego tanto nominal como verbal y pronominal. 5. Reconocer los principios de trascripción latina y castellana. 6. Reconocer las funciones de cada caso. 7. Conocer el artículo determinado. 8. Conocer las tres declinaciones. 9. Declinar sustantivos, adjetivos y pronombres. 10. Formar y reconocer los grados del adjetivo. 11. Clasificar los verbos griegos en temáticos y atemáticos. 12. Reconocer tiempos, modos y voces verbales. 13. Conocer la oración simple y sus elementos. 14. Conocer la oración compuesta y sus elementos. 15. Conocer las principales preposiciones y adverbios griegos. 16. Conocer las principales reglas de concordancia. 17. Analizar morfosintácticamente y traducir frases y textos sencillos. 18. Poseer un vocabulario griego básico. 19. Conocer los principales procedimientos de derivación y composición. 20. Tener una visión general de la historia, religión, costumbres, organización política, organización familiar, etc. de Grecia. 21. Reconocer la huella de Grecia en España. 22. Conocer las formas menos usuales e irregulares de la flexión nominal y pronominal. 23. Reconocer los principales procedimientos de subordinación. 24. Reconocer las oraciones de participio. 25. Reconocer las oraciones de infinitivo. 26. Profundizar en el estudio de la literatura griega: épica, lírica, drama, oratoria, historiografía, filosofía. Página 4

5 27. Profundizar en la influencia de la literatura griega en las literaturas occidentales. 28. Aprender el uso del diccionario. 2. CONTENIDOS 2.1. Conceptos 1. La lengua griega. Repaso de la flexión nominal y pronominal. Formas menos usuales e irregulares. Repaso de la flexión verbal. Los temas de presente, de aoristo, de futuro y de perfecto. Los verbos atemáticos. Profundización en sintaxis: sintaxis de los casos y las preposiciones. Los usos modales. La coordinación y la subordinación. Construcciones de participio y de infinitivo. 2. Los textos griegos y su interpretación. Profundización en las técnicas y la práctica de la traducción. Comentario de textos griegos originales, preferentemente en ático y koiné. Lectura de obras o fragmentos de textos griegos traducidos. 3. El léxico griego. Profundización en el aprendizaje de vocabulario. Procedimientos de derivación y composición: vocabulario científico y técnico, vocabulario específico usual en las disciplinas que se estudian en el Bachillerato. Página 5

6 4. La literatura griega. Profundización en los géneros literarios griegos a través de textos originales y traducidos: épica, lírica, drama, oratoria, historiografía, filosofía. Influencia de la literatura griega en las literaturas occidentales. Valor del mito en la literatura griega Procedimientos 1. Manejo y utilización correcta de los elementos de morfología y sintaxis estudiados. 2. Identificación y comparación de los contenidos lingüísticos de la lengua griega con los de la propia lengua. 3. Aplicación de traducción y lectura comprensiva de los textos propuestos. 4. Identificación de lexemas en helenismos. 5. Definición de helenismos. 6. Identificación de los procedimientos de composición y derivación del léxico griego. 7. Búsqueda de léxico en diccionarios. 8. Elaboración de cuadros sinópticos con los aspectos relativos a cada género literario: características del género, principales autores y obras. 9. Identificación en las diversas manifestaciones del mundo actual (en especial, literatura) de la influencia y el legado vivo en Grecia. 10. Realización de trabajos que impliquen profundización en aspectos de los temas tratados y el establecimiento de relaciones entre la literatura y el mundo griego y el actual. Página 6

7 2.3. Actitudes 1. Valoración de la importancia de la comunicación escrita para la transmisión de la cultura. 2. Interés por descubrir la formación de palabras en la propia lengua. 3. Valoración del enriquecimiento cultural que supone el estudio del griego. 4. Valoración del léxico griego como formante de nuestras lenguas y eficaz instrumento de creación de vocabulario. 5. Curiosidad por conocer el significado etimológico de las palabras. 6. Conciencia de la propia lengua como deudora del griego y, por consiguiente, aprecio por la lengua latina. 7. Interés por el conocimiento del léxico común proveniente del griego en las lenguas modernas. 8. Preocupación por la correcta trascripción del léxico griego y su incidencia en la ortografía de la propia lengua. 9. Interés por la lectura comprensiva. 10. Interés por la civilización griega, en cuanto forma de vida y especialmente de su cultura y literatura con trascendencia universal. 11. Valoración crítica de la pervivencia de elementos culturales del mundo clásico en la sociedad y cultura actuales. 12. Interés por descubrir la trascendencia de determinadas formas de pensamiento en las expresiones surgidas en Grecia. 13. Actitud crítica ante el contenido ideológico de manifestaciones discriminatorias en las obras y textos propuestos y correcto análisis de sus causas. Página 7

8 14. Valoración de la lengua griega como instrumento de cultura y cohesión de pueblos. 3. CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Tener asimilados los conocimientos del curso anterior. 2. Análisis de palabras menos usuales o irregulares de la flexión nominal. 3. Análisis de formas verbales de los verbos temáticos y atemáticos. 4. Sintaxis de los casos con preposición. 5. Traducción con diccionario de un texto de 35 palabras. 6. Identificar el étimo de palabras castellanas. 7. Conocer las características, autores y obras de los principales géneros literarios. 4. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE Unidad 1. Flexión del artículo. Flexión temática. Flexión de los temas en -. La flexión atemática: temas en oclusiva. Adjetivos y 2-2. Valores y usos del artículo. Clasificación del verbo griego: generalidades y clasificación. Derivación: sufijos de agente. Familias semánticas: la guerra. Helenismos: elementos de la naturaleza. Los géneros literarios griegos: características de la épica. Página 8

9 Unidad 2. Flexión atemática: temas en -<ϑ-, temas en nasal, temas en líquida. Adjetivos de tema en -<ϑ- y en nasal. Tema de presente: clasificación. Presente e imperfecto indicativo activo, medio y pasivo de verbos temáticos y atemáticos. Derivación: sufijos de acción. Familias semánticas: los nombres homéricos. Helenismos: materia y forma. Los géneros literarios griegos: autores y obras de épica. Influencia en la literatura occidental. Unidad 3. La flexión atemática: temas en silbante, en vocal y diptongo. Adjetivos de tema en silbante y vocal. Adjetivos de doble tema. Colocación del adjetivo. Tema de aoristo: clasificación. Aoristo indicativo activo, medio y pasivo. Derivación: sufijos de resultado, lugar e instrumento. Familias semánticas: seres mitológicos. Helenismos: tiempo, espacio y movimiento. Los géneros literarios griegos: características de la lírica. Unidad 4. Los grados del adjetivo. Sintaxis del comparativo y superlativo. El modo imperativo: tema de presente y aoristo en voz activa, media y pasiva. Funciones de la voz pasiva. Derivación: sufijos de cualidad. Página 9

10 Familias semánticas: el tiempo y los fenómenos naturales. Helenismos: los seres vivos I. Los géneros literarios griegos: autores y obras de lírica. Influencia en la literatura occidental. Unidad 5. Declinación de sustantivos irregulares. Sustantivos y adjetivos contractos de flexión temática y de tema en -. Declinación ática. El infinitivo: tema de presente y aoristo en voz activa, media y pasiva. Sintaxis del infinitivo. Derivación: sufijos diminutivos. Familias semánticas: las artes I: música, pintura y escultura. Helenismos: los seres vivos II. Los géneros literarios griegos: características del drama. SEGUNDO TRIMESTRE Unidad 6. Pronombres-adjetivos demostrativos. Pronombres-adjetivos relativos. Correlaciones pronominales. Oraciones subordinadas adjetivas. Tema de futuro: formación. Futuro indicativo e infinitivo en voz activa, media y pasiva. Derivación: verbos derivados, denominativos y deverbativos. Familias semánticas: las artes II: teatro y literatura. Helenismos: cantidad y tamaño Página 10

11 Los géneros literarios griegos: autores y obras de tragedia. Influencia en la literatura occidental. Unidad 7. Pronombres-adjetivos interrogativos. Pronombres-adjetivos indefinidos. Indefinidos negativos. Morfosintaxis del anafórico ϑ Η. El participio: tema de presente, aoristo y futuro en voz activa, media y pasiva. Sintaxis del participio. Derivación: adjetivos denominativos de relación o aptitud. Familias semánticas: religión. Helenismos: la percepción I. Los géneros literarios griegos: autores y obras de comedia. Influencia en la literatura occidental. Unidad 8. Los numerales. Los adverbios. La negación. Los casos griegos. Tema de perfecto: clasificación y formación. Derivación: adjetivos verbales de obligación, posibilidad y terminación. Familias semánticas: el ser humano. Helenismos: la percepción II. Los géneros literarios griegos: características de la historiografía. Unidad 9. Pronombres personales y reflexivos. Pronombres-adjetivos posesivos. Pronombre recíproco. Página 11

12 Tema de perfecto: indicativo, imperativo, infinitivo y participio en voz activa, media y pasiva. Derivación: los adverbios procedentes del sistema nominal o pronominal. Familias semánticas: lo cotidiano I. Helenismos: el cuerpo humano I. Los géneros literarios griegos: autores y obras de historiografía. Influencia en la literatura occidental. Unidad 10. Perfecto de lío. Futuro perfecto. Verbos defectivos e impersonales. Verbos irregulares. Los modos verbales: morfosintaxis del subjuntivo y optativo. Valores del imperativo. Orden y prohibición. Derivación: los sufijos adverbiales. Familias semánticas: lo cotidiano II. Helenismos: el cuerpo humano II. El valor del mito en la literatura griega I. TERCER TRIMESTRE Unidad 11. Clasificación de las oraciones subordinadas. Las oraciones subordinadas completivas o sustantivas. La construcción personal e impersonal. Derivación: prefijos no preposicionales I. Familias semánticas: el gobierno. Helenismos: la sociedad. Página 12

13 Los géneros literarios griegos: características de la oratoria. Unidad 12. Oraciones subordinadas adverbiales modales y temporales. Derivación: prefijos no preposicionales II. Familias semánticas: la política. Helenismos: acción I. Los géneros literarios griegos: autores y obras de oratoria. Influencia en la literatura occidental. Unidad 13. Oraciones subordinadas adverbiales causales y finales. Derivación: prefijos preposicionales I. Familias semánticas: las ciencias I. Helenismos: acción II. Los géneros literarios griegos: características de la filosofía. Unidad 14. Oraciones subordinadas adverbiales consecutivas y concesivas. Derivación: prefijos preposicionales II. Familias semánticas: las ciencias II. Helenismos: ciencia y técnica I. Los géneros literarios griegos: autores y obras de filosofía. Influencia en la literatura occidental. Página 13

14 Unidad 15. Oraciones subordinadas adverbiales: condicionales o período hipotético. Composición de dos palabras simples. Familias semánticas: filosofía. Helenismos: ciencia y técnica II. El valor del mito n la literatura griega II. 5. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Para 2º de Bachillerato no se ha puesto libro ya que deben comprarse los diccionarios de Latín y Griego para hacer la Selectividad. Como se va a hacer un repaso de todos los contenidos del curso pasado, pueden utilizar el libro de 1º de Bachillerato. Para ampliar esos contenidos y otros, los de cultura y etimología, se les darán fotocopias o apuntes. 6. ASPECTOS METODOLÓGICOS Se favorecerá la capacidad del alumno para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo y para aplicar los métodos apropiados de investigación. También se subrayará la relación de los aspectos teóricos de la materia con sus aplicaciones prácticas en la sociedad. Respecto a las actividades se seleccionarán textos accesibles al nivel de los alumnos. La práctica será graduada acorde a los conocimientos del alumno-, sugestiva por su contenido y relación con el tema tratado en la unidad-, continuada para que resulte más eficaz- y controlada bajo dirección y orientación del profesor-. Página 14

15 La correcta interpretación de un fragmento implicará su contextualización, el análisis de los aspectos gramaticales que en él aparecen y la captación y comentario del mensaje que en él aparece. Dada la dificultad de presentar textos originales para la transmisión de todos los conceptos culturales, se recurrirá también a la lectura de fragmentos de autores griegos, siempre que se juzgue pertinente. El comentario de texto irá, siempre que se considere oportuno y se tenga posibilidad de ello, acompañado de material audiovisual: mapas, gráficos, diapositivas, vídeos, etc. El estudio de los aspectos culturales y lingüísticos será simultáneo. La asimilación de los contenidos lingüísticos y culturales tendrá el doble objetivo de comprender la sociedad y cultura griegas, en especial la literatura, y conocer supervivencia en el mundo occidental. Como actividades de introducción se partirá de los conocimientos previos de los alumnos para tomar nota de las lagunas o dificultades detectadas. En cada aspecto lingüístico, siempre que sea posible, se verán semejanzas o pervivencia de los mismos en la lengua propia del alumno. Como actividades de desarrollo se incluyen: lecturas y comentario de textos traducidos; lectura comprensiva del tema de cultura; resolución de ejercicios de léxico; resolución de ejercicios sobre aspectos morfosintácticos y traducción de oraciones con aplicación de los mismos; traducción de los textos originales propuestos, siguiendo los siguientes pasos: a) Lectura previa en voz alta corregida por el profesor. b) Análisis del vocabulario. c) Relaciones gramaticales, aislar oraciones, reconocer formas gramaticales, establecer relaciones sintácticas. d) Traducción. Página 15

16 La parte lingüística, cultural y de léxico de textos traducidos será acompañada de explicaciones. También se seleccionará, se comentará y aprenderá vocabulario, que se repasará y aplicará a los textos durante las actividades. Como actividades de síntesis se propone el análisis y comentario de texto. El texto traducido se debe comprender, reconocer las relaciones gramaticales entre sus elementos y la relación entre los distintos párrafos. Como actividades de consolidación se realizarán ejercicios apropiados, abundantes y variados para afianzar los contenidos lingüísticos, culturales y léxicos trabajados en cada unidad. Para aquellos alumnos que planteen problemas de asimilación de los diversos contenidos, se prepararán ejercicios de dificultad graduada para los temas lingüísticos y léxicos; para los temas culturales se les pedirá trabajos sobre dichos temas, lecturas complementarias y ampliación de léxico de la propia lengua, mediante diccionarios o textos apropiados. 7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Identificar y analizar, en textos originales griegos, los elementos morfosintácticos imprescindibles para su interpretación. 2. Traducir y comentar textos griegos con ayuda del diccionario, comprendiendo su sentido general. 3. Identificar en textos griegos términos que sean origen de helenismos modernos. 4. Realizar comentarios sobre algún aspecto literario o histórico-cultural de un texto griego, original o traducido. 5. Elaborar trabajos sencillos sobre aspectos integrados en los contenidos del curso manejando fuentes de diversa índole (bibliografías, audiovisuales, informáticas, Página 16

17 arqueológicas, etc.), insistiendo en el interés del mundo clásico para la mejor comprensión del presente. 8. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se realizará una evaluación continua y personalizada que sirva como punto de referencia para la actuación pedagógica, pues gracias a ella el proceso educativo puede permanentemente autocorregirse y retroalimentarse. Es conveniente que el alumno participe en ella a través de la autoevaluación y la coevaluación, porque la elaboración de juicios y criterios propuestos es una intención educativa preferente. En la evaluación como seguimiento continuo del procesos de enseñanza hay tres momentos, distintos y complementarios: 1. Evaluación permanente. Al término de cada tema o de cada bloque de contenidos el profesor recogerá datos sobre las capacidades desarrolladas por los alumnos, con objeto de informarles sobre su progreso y reajustar la programación para hacer frente a sus dificultades. 2. Evaluación sumativa. Trata de valorar al final del proceso el grado de consecución obtenido por cada alumno respecto a los objetivos propuestos. Al ser muy diverso el qué se va a evaluar progresión en el aprendizaje de la estructura de una lengua flexiva, conocimiento de unos contenidos históricos y culturales, capacidad de enjuiciamiento y crítica de los mismos, adquisición de capacidades de autoevaluación en relación con la clase, etc.- los instrumentos de evaluación, el cómo evaluar, han de ser también muy variados. 1. Observación directa y sistemática de los alumnos en su trabajo individual y en grupo, mediante escalas de observación y llevando un registro personal de cada alumno. Página 17

18 2. Intercambios orales con los alumnos: diálogos, entrevistas, debates, puestas en común de algún tema por parte de todo el grupo, etc. 3. Análisis de las producciones de los alumnos: control periódico del cuaderno de clase, comentarios de texto, trabajos escritos sobre temas históricos y culturales, exposiciones orales, etc. 4. Pruebas objetivas escritas: recogerán aspectos teóricos y prácticos de la materia como los siguientes: a. Traducción a la lengua materna de frases o textos griegos. b. Ejercicios de comprensión global de textos griegos. c. Reconocimiento de categorías morfológicas. d. Manejo de flexión nominal, pronominal y verbal. e. Análisis de elementos y estructura de oraciones. f. Reconocimiento de helenismos, elementos de la formación de palabras, etc. g. Cuestiones concretas o desarrollo de un tema sobre cultura griega. 9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN Los criterios de calificación serán como los que rigen en la prueba de la PAU: Traducción: 5 puntos. Análisis morfológico: 1 punto. Análisis sintáctico: 1 punto. Etimología: 1 punto. Literatura: 2 puntos. Página 18

19 Al ser la asignatura de evaluación continua y aprendizaje progresivo, aprobando la evaluación siguiente, el alumno habrá aprobado la anterior. No obstante, se hará una recuperación al final de la segunda evaluación y después de la tercera si así lo solicitan los alumnos. Los alumnos de 2º Bachillerato harán al menos una prueba al final de cada evaluacion. Los temas de cultura podrán verse ampliados por la lectura de tres tragedias en el primer trimestre (Alcestis, Medea e Hipólito) y de la Ilíada en el segundo. Junto con el examen final de la evaluación se haría un examen sobre la lectura que subiría hasta un punto de la nota final. Los alumnos que hayan perdido la evaluación continua, hayan suspendido las tres evaluaciones o la última evaluación harán un examen global con los contenidos propuestos en el examen de la PAU. Si a pesar de esto no logran una nota positiva harán una prueba extraordinaria en septiembre de las mismas características que en junio. 10. PROGRAMACIÓN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES Estos temas serán introducidos a través de la comparación entre la Grecia clásica y el mundo coetáneo, en sus diferentes capos: educación ambiental (medio físico), educación para la convivencia (status social de la mujer, niños, extranjeros y esclavos), y la salud (medicina). Página 19

20 11. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES En 2º Bachillerato no se cree conveniente hacer este tipo de actividades por la falta de tiempo. No obstante se aprovechará la visita al Museo del Prado programada por el Departamento de Historia, más concretamente en la asignatura de Historia del Arte, para ver temas relacionados con la mitología grecorromana, y, si fuera posible, podrán ir a ver una representación de teatro grecolatino. Página 20