Registro de los criterios de Evaluación Mínimos de Lengua de 2º Ciclo de Primaria

Transcripción

1 de Lengua de 2º Ciclo de Primaria Nombre: Fecha: CRITERIOS INDICADORES SI NO Observaciones 1. Participar en las situaciones de comunicación en el aula, respetando las normas de intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad, entonar adecuadamente. 1.1.Interviene en diversas situaciones de comunicación oral que se producen en el aula. 1.2.Intenta escuchar, participar y respetar el turno de palabra en situaciones de comunicación oral. 2.Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera sencilla y coherente conocimientos, ideas, hechos y vivencias. 3.Captar el sentido de textos orales de uso habitual, reconociendo las ideas principales y secundarias. 4.Localizar y recuperar información explicita y realizar inferencias directas en la lectura de textos. 5.Interpretar e integrar las ideas propias con la información contenida en los textos de uso escolar y social, y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta. 6.Redactar, rescribir y resumir diferentes textos significativos en situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas y los aspectos formales, tanto en soporte papel como digital. 7.Conocer textos literarios de tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo as como las características básicas de la narración y la poesía, con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos. 8.Usar la biblioteca del aula y del centro, conocer los mecanismos de su organización y de su funcionamiento y las posibilidades que ofrece. 9.Identificar algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita. 10.Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística propia del ciclo en las actividades de producción y comprensión de textos. 2.1.Expresa de forma coherente ideas, hechos conocimientos y vivencias. 3.1.Comprende textos orales de la vida cotidiana tanto del aula como del entorno más próximo. 4.1.Identifica Las ideas principales de diferentes textos. 5.1.Lee en voz alta con velocidad, pronunciación y entonación adecuada 5.2.Comprende la idea principal de lo que lee. 6.1.Realiza composiciones sencillas, con orden, coherencia y corrección ortográfica básica de situaciones escolares y de su vida cotidiana. 7.1.Realiza lecturas de textos narrativos de tradicin oral y de literatura infantil. 8.1.Participa en las actividades de lectura de la biblioteca 9.1.Identifica el nuevo significado de palabras, oraciones y enunciados cuando se realizan cambios en ellos Conoce la terminología gramatical básica.

2 de Matemáticas 2º Ciclo de Primaria Nombre: Fecha: Criterios INDICADORES SI NO Observaciones 1.Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificación, aplicando dos operaciones con números 1.1. Seleccionar los datos correctamente los datos necesarios para resolver un problema de una operación. naturales como máximo, así como los contenidos básicos de 1.2. Elegir y realizar las operaciones necesarias para geometría o tratamiento de la información, y utilizando resolver un problema de una operación. estrategias personales de resolución. 2. Utilizar en contextos cotidianos la lectura y la escritura de números naturales de hasta seis cifras, interpretando el valor posicional de cada una de ellas y comparando y ordenando números por el valor posicional y en la recta numérica. 3. Realizar cálculos numéricos con números naturales, utilizando el conocimiento del sistema de numeración decimal y las propiedades de las operaciones, en situaciones de resolución de problemas. 4. Utilizar estrategias de cálculo mental en cálculos relativos a la suma, resta, multiplicación y división simples. 5. Realizar en contextos reales estimaciones y mediciones, escogiendo, entre las unidades e instrumentos de medida usuales, los que mejor se ajusten al tamaño y naturaleza del objeto que se va a medir. Asimismo, realizar simulaciones de compra y venta manejando las monedas y billetes de nuestro sistema monetario. 6. Obtener información puntual y describir una representación es parcial (croquis de un itinerario, plano de una pista...) tomando como referencia objetos familiares, y utilizar las nociones básicas de movimientos geométricos para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana y para valorar expresiones artísticas. 7. Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos del espacio (polígonos, círculos, cubos, prismas, pirámides, cilindros, conos, esferas). 2.1.Leer y escribir números naturales de hasta seis cifras 2.2. Compara y ordena números naturales de hasta seis cifras, utilizando correctamente los signos < > Realizar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones para números de una cifra Multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros: 10, 100, Utiliza estrategias de cálculo mental en sumas, restas, multiplicaciones y divisiones simples Conocer y utilizar unidades básicas de longitud, capacidad, masa, tiempo y monedas Utilizar unidades de medida adecuadas a lo que se mide: longitud, masa, capacidad, tiempo y monedas Ser capaz de interpretar un plano sencillo de un espacio conocido Ser capaz de orientarse en un plano sencillo de un espacio conocido Elaborar un sencillo croquis o plano de un espacio cercano y conocido: habitación propia, aula 7.1. Diferenciar polígonos y cuerpos geométricos Distinguir y clasificar los polígonos según su número de lados Reconocer en el entorno y representar los polígonos y cuerpos geométricos básicos.

3 de Matemáticas 2º Ciclo de Primaria Nombre: Fecha: 8. Recoger datos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana utilizando técnicas sencillas de recuento, ordenar estos datos atendiendo a un criterio de clasificación y expresar el resultado en forma de tabla o gráfica. 9. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible, imposible, seguro) de sencillos juegos de azar Describir verbalmente gráficos sencillos sobre entornos cercanos y conocidos Interpretar la información recogida en gráficos sencillos Estimar si algo es posible, imposible o seguro basándose en su propia experiencia y conocimientos.

4 de C.M. de 2º Ciclo de Primaria Nombre: Fecha: CRITERIOS INDICADORES SI NO Observaciones 1.Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones entre algunos factores del medio físico (relieve, suelo, clima, vegetación )y las formas de vida. 1.1 Señala una característica de cada tipo de paisaje: natural y transformado, rural y urbano 1.2. Localiza en un mapa de Aragón el río más importante y las tres unidades de relieve de la comunidad. 2. Identificar y clasificar animales y plantas de Aragón o de ambientes más alejados conocidos por la información obtenida a través de diversos medios, según criterios preestablecidos con enfoque científico. 3. Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación, higiene, ejercicio físico y descanso Realiza el esquema, incluyendo dibujos, de una cadena alimentaria. Descríbela Utiliza criterios básicos para clasificar animales y plantas Identifica hábitos básicos para la salud Comprende la necesidad de hacer una dieta equilibrada. 4. Identificar, a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos de los principales usos que las personas hacen de los recursos naturales, de bienes y servicios colectivos, señalando ventajas e inconvenientes. Analizar el proceso seguido por algún producto, bien o servicio, desde su origen hasta el consumidor Diferencia el origen de distintos productos: natural y Elaborado Reconoce el proceso de producción, conservación, transporte y comercialización de un producto básico. 5. Señalar la importancia de las Administraciones, de algunas de Las funciones que cumplen y del papel de organizaciones diversas, así como su contribución al funcionamiento de la sociedad, valorando la importancia de las relaciones en la comunidad y la participación personal en las responsabilidades colectivas. 6. Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno, para localizar y describir la situación de los objetos en espacios delimitados. Utilizar planos y mapas con escala gráfica para desplazarse, en particular para localizar con facilidad lugares conocidos en el mapa de Aragón o apreciar mejor la distribución territorial de Aragón y de España. 7. Explicar con ejemplos concretos la evolución de algún aspecto de la vida cotidiana relacionado con aspectos demográficos, históricos o sociales relevantes, identificando las nociones de duración, sucesión y simultaneidad Conoce los servicios públicos que presta el Ayuntamiento 5.2. Asume su responsabilidad de convivencia en el centro Localiza en un mapa Aragón y los límites de España Sitúa sobre un mapa algunas comunidades autónomas Reconoce las distintas etapas de la Historia.

5 de C.M. de 2º Ciclo de Primaria Nombre: Fecha: CRITERIOS INDICADORES SI NO Observaciones 8. Identificar recursos materiales presentes en la vida cotidiana, fuentes comunes de energía y procedimientos y máquinas para aprovecharla. Poner ejemplos de usos prácticos de la energía y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energía del planeta Identifica la luz como una forma de energía y enumera alguna característica Nombra acciones que conduzcan a un consumo responsable en el ahorro de energía. 9. Analizar las partes principales de objetos y máquinas utilizados en algunos oficios y la utilidad de cada una de ellas. Planificar y realizar procesos sencillos de construcción de algún objeto mostrando actitudes de cooperación en el trabajo en equipo y el cuidado por la seguridad. 10. Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados y hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales, integrando en ambos casos datos de observación directa junto con otros obtenidos a partir de la consulta de fuentes básicas y saber comunicar los resultados Reconoce distintos tipos de máquinas y herramientas y las relaciona con sus oficios Presenta con orden, cuidado y limpieza los trabajos en cualquier soporte.

6 de Inglés de 2 er ciclo de Primaria Nombre: Fecha: Criterios Indicadores SÍ NO Observaciones 1.Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles, respetando las normas básicas del intercambio, como escuchar y mirar a quien habla. 2.Captar el sentido global e identificar información específica en textos orales sobre temas familiares y de interés. 3.Leer y captar el sentido global y algunas informaciones específicas de textos sencillos sobre temas conocidos y con una finalidad concreta. 4.Escribir frases y textos cortos significativos en situaciones cotidianas y escolares a partir de modelos con una finalidad determinada y con un formato establecido, tanto en soporte papel como digital. 5.Usar formas y estructuras propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos de forma significativa. 6.Usar algunas estrategias básicas para aprender a aprender, como pedir aclaraciones, acompañar la comunicación con gestos, utilizar diccionarios visuales y bilingües, recuperar, buscar y recopilar información sobre temas conocidos en diferentes soportes e identificar algunos aspectos personales que le ayudan a aprender mejor. 1.1.Participa en situaciones de comunicación propuestas. 2.1.Capta la idea global de textos orales sencillos sobre temas trabajados en el aula con ayuda de elementos lingüísticos y no lingüísticos 3.1.Lee e identifica palabras y sencillas estructuras conocidas que aparecen en distintos textos escritos. 4.1.Escribe frases y textos sencillos a partir de modelos dados. 5.1.Reproduce de forma adecuada palabras y estructuras sencillas ya presentadas previamente. 6.1.Escucha, mantiene la atención y participa en clase. 6.2.Pide ayuda cuando lo necesita. 6.3.Utiliza diccionarios bilingües.

7 de Inglés de 2 er ciclo de Primaria Nombre: Fecha: 7.Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y mostrar curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera. 8.Identificar algunos aspectos de la vida cotidiana de los países donde se habla la lengua extranjera y compararlos con los propios. 7.1.Se interesa y se esfuerza por el aprendizaje de la lengua inglesa, participando en las actividades propuestas en clase. 8.1.Muestra interés por la lengua inglesa y por aspectos socioculturales de los países anglosajones ( festividades, tradiciones, costumbres.).

8 de E. Física de 2º Ciclo de Primaria Nombre: Fecha: Criterios Indicadores SI NO Observaciones 1-Identificar los principales músculos y articulaciones tomando 1.1. Reconoce los músculos y articulaciones conciencia del eje corporal y los segmentos corporales. principales Toma conciencia de la movilidad corporal. 2- Consolidar nociones espacio-temporales relativas a apreciación de 2.1.Identifica la derecha y la izquierda en distancias, intervalos, orientación en recorridos sencillos, reconociendo sí la mismo. 2.2.Identifica la derecha y la izquierda en izquierda y la derecha en uno mismo y en los demás. otros. 2.3.Realiza un itinerario sencillo en el patio siguiendo un plano. 3-Desplazarse y saltar, combinando ambas habilidades de forma coordinada y equilibrada, ajustando los movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de la actividad. 4-Aplicar en situaciones físicas cotidianas los giros sobre el eje transversal y longitudinal para lograr mejores respuestas motrices, diversificando las posiciones segmentarias y evitando el riesgo. 5-Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros objetos móviles en situaciones de juego, sin perder el control de los mismos y adecuando los movimientos a las trayectorias 6-Controlar global y segmentariamente el cuerpo en situaciones de equilibrio estático y dinámico, con especial atención al tono muscular y la relajación 7-Cooperar con los compañeros para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo 3.1-Salta y se desplaza de forma coordinada y equilibrada en situaciones diferentes. 4.1.Realiza los giros sobre el eje longitudinal y transversal combinándolos con habilidades básicas. 5.1.Realiza tareas ajustando movimientos corporales a las actividades propuestas: lanzar, pasar y recibir móviles. 6.1.Controla su cuerpo en situaciones de equilibrio estático y dinámico. 7.1.Coopera en diferentes juegos y actividades deportivas respetando, colaborando y ayudando a sus compañeros para conseguir un objetivo común En juegos de oposición se sitúa en posición que facilite el juego a sus compañeros.

9 de E. Física de 2º Ciclo de Primaria Nombre: Fecha: Criterios Indicadores SI NO Observaciones 8-Participar esforzándose y disfrutar del juego y las actividades deportivas con conocimiento y respeto de las normas, aceptando y respetando a los demás y evitando cualquier tipo de discriminación. 8.1.Se esfuerza, participa y disfruta del juego y actividades deportivas respetando las normas y a los compañeros. 9-Conocer y practicar diferentes juegos tradicionales de Aragón y alguna danza popular valorándolos como parte de nuestra cultura Conoce y practica algunas danzas y juegos tradicionales aragoneses. 10-Inventar y reproducir estructuras rítmicas sencillas ajustando el movimiento a las mismas. 11-Utilizar los recursos expresivos del cuerpo para comunicar de forma creativa y comprender ideas y sentimientos y para representar personajes e historias, implicándose en el grupo para la producción de pequeñas secuencias expresivas. 12-Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio físico para la salud, mostrando interés por el cuidado del cuerpo y reconociendo posibles riesgos relacionados con el entorno de juego, los materiales y la propia ejecución. 13-Participar de forma activa y disfrutar en las actividades organizadas en el medio natural adaptando las habilidades motrices y mostrando interés y respeto por la conservación del entorno Inventa y reproduce una estructura rítmica sencilla utilizando desplazamientos y saltos Comunica sentimientos y representa situaciones utilizando su cuerpo Utiliza la ropa adecuada para la práctica de la actividad física Manifiesta hábitos de higiene. Se asea después de la clase de educación física Utiliza las técnicas de relajación después de la actividad física Muestra interés y respeto por el entorno Adapta sus habilidades motrices básicas a entornos no habituales (entornos naturales, parques )

10 de E. Artística de 2º Ciclo de Primaria Nombre: Fecha: Criterios Indicadores SI NO Observaciones 1. Describir las características de elementos 1.1.Expresa oralmente sus apreciaciones presentes en el entorno y las sensaciones que las obras personales sobre una obra plástica o musical artísticas provocan. 2. Usar adecuadamente algunos de los términos propios del lenguaje plástico y musical en contextos precisos, intercambios comunicativos, descripción de procesos y argumentaciones. 3. Utilizar distintos recursos gráficos durante la audición de una pieza musical. 4. Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones, piezas instrumentales y danzas. 5. Explorar, seleccionar, combinar y organizar ideas musicales dentro de estructuras musicales sencillas. 6. Interpretar el contenido de imágenes y representaciones del espacio presentes en el entorno. 7. Clasificar texturas, formas y colores atendiendo a criterios de similitud o diferencia. 8. Utilizar instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende Usa adecuadamente el vocabulario y los términos de lenguaje plástico y musical empleados en clase. 3.1.Sigue los musicogramas y partituras trabajados en clase durante la audición de las piezas musicales correspondientes. 3.2.Valora el silencio como elemento imprescindible para el desarrollo de la escucha atenta. 4.1.Canta de memoria las canciones trabajadas en clase 4.2.Toca las piezas instrumentales trabajadas en clase siguiendo la partitura. 4.3.Ejecuta con coordinación individual y sincronización colectiva las danzas trabajadas en clase. 5.1.Inventa ritmos sencillos combinando los distintos elementos musicales trabajados previamente. 6.1.Explica la información que contienen señales y símbolos que se utilizan más habitualmente en su medio y puede elaborar un mensaje propio que transmita una información básica. 6.2.Reconoce visual y auditivamente los instrumentos trabajados en clase. 7.1.Reconoce las diferencias entre los estilos y artistas trabajados en clase. 8.1.El alumno utiliza las técnicas y materiales trabajados en clase para realizar una obra personal, no estereotipada. 8.2.Valora las producciones propias y ajenas. 8.3.Trabaja de forma cooperativa con los compañeros.