PROGRAMACIÓN DE 1º ESO (LOMCE)

Transcripción

1 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA MIEMBROS Pilar Esteban Figuero (Jefe de Departamento, Coordinadora de actividades deportivas) María García Vinuesa Javier García Orte CONTACTO ASIGNATURAS Y NIVELES Educación Física en la ESO Educación Física en 1º Bachillerato 4º de Diversificación PROGRAMACIÓN A todos los alumnos de secundaria se les ha dado una HOJA DE RUTA en la que se especifica: OBJETTIVO, BLOQUES, CONTENIDOS, EVALUACIÓN Y NORMAS. PROGRAMACIÓN DE 1º ESO (LOMCE) HOJA DE RUTA: Objetivo de la Asignatura de Educación Física: La Educación Física está dirigida a desarrollar la parte más física de los alumnos, fomentando hábitos saludables de vida a través de la actividad física y el deporte, conociendo mejor su cuerpo y el entorno que le rodea. Por lo tanto no está dirigida al rendimiento deportivo sino a la mejora de la condición física y la salud, así como la práctica deportiva y de otras actividades para favorecer el desarrollo personal y social. Bloques de contenidos de la Asignatura 1. Actividades físico-deportivas 2. Actividades físicas artístico-expresivas 3. Aptitud física y salud 4. Contenidos transversales

2 .. Contenidos a desarrollar a lo largo del curso: 1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación 1º E.S.O. Calentamiento. Condición Física: (resistencia y flexibilidad) Deportes individual: BÁDMINTON Expresión corporal. Deporte de equipo: BALONCESTO Acroesport Juegos con mat. Altern. Deporte de equipo: FÚTBOL-SALA Act. Naturaleza: Senderismo Juego modif: Orientac. * Puede variar a lo largo del curso ACTIDADES COMPLEMENTARIAS: patinaje sobre hielo, esquí, act. en la naturaleza. ACTIDADES EXTRAS: campeonatos/ jornadas (atletismo, 3x3, act. en la naturaleza), etc Evaluación: o CONCEPTOS: Prueba escrita, trabajos (presentación, ortografía y puntualidad), preguntas en clase o PROCEDIMIENTOS: pruebas prácticas sobre los contenidos de cada evaluación. o ACTITUDES: asistencia, puntualidad, ropa adecuada, higiene (camiseta y aseo), atención, participación (individual y grupal), comportamiento, recoge y usa correctamente el material y las instalaciones. CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 1º ESO 20% 50% 30% Para poder mediar será necesario obtener una calificación de apto (5) en cada uno de los apartados: conceptos, procedimientos y actitudes. (Hay que entregar todas las fichas) NOTAS PARA TRABAJOS: La presentación del trabajo es para el día Si entrego el 1ºdía: MB 2ºdía: B 3ºdía: R = 5 + días: R- = 4-0 Cuestiones importantes a recordar (Higiene y seguridad en las clases de E.F.) Organización: Bajar y subir en silencio hay otros que están trabajando. Esperar todos fuera del polideportivo o sentados. Las bolsas se dejarán en el vestuario (hay que pedir permiso para ir al ASEO) Cuando coincidimos con otras clases hay que estar atentos a ver cómo nos organizamos. Ser puntuales en la llegada a clase a la siguiente hora. Material individual: Ropa cómoda: chándal/pantalón corto, zapatillas, pelo recogido, forro polar (frío). NO CHICLE. No llevar pendientes grandes, pulseras, anillos y relojes para evitar lesionarse. - NO ME HAGO RESPONSABLE DE LO QUE DESAPAREZCA - Higiene: neceser toalla y desodorante- y camiseta. Trabajos: funda de plástico con etiqueta en la carpeta/archivador. Material colectivo:

3 CUIDARLO El material lo podremos utilizar más tiempo y en mejores condiciones. Si se rompe o deteriora comunicarlo siempre. RECOGEMOS TODOS. Los encargados guardan el material semanalmente (LISTA) (5 antes de terminar). Comportamiento: Existe un Tiempo para escuchar / un Tiempo de trabajo / un Tiempo de distensión Conductas contrarias: Advertencia Castigo Sanción (P.D) Amonestación Si trabajamos bien podemos hacer más cosas. PRECAUCIONES en el trabajo en clase NO LESIONARSE. MUY IMPORTANTE: Respeto a mis compañeros y su nivel de ejecución personal. Faltas de asistencia y lesionados: Justificarlas siempre desde casa personalmente al tutor. (3 días) Lesionado: tarjeta de casa o nota en el cuaderno del alumno (CUADERNO) + de 2 días certificado médico (CUADERNO + TRABAJOS) Cuestionario de Educación Física y Ficha Médica (casa) Firma de la presentación por los padres. Funda con el nombre I primer trabajo. DÍA PROGRAMACIÓN DE 2º ESO (LOGSE) Objetivo de la Asignatura de Educación Física: La Educación Física está dirigida a desarrollar la parte más física de los alumnos, fomentando hábitos saludables de vida a través de la actividad física y el deporte, conociendo mejor su cuerpo y el entorno que le rodea. Por lo tanto no está dirigida al rendimiento deportivo sino a la mejora de la condición física y la salud, así como la práctica deportiva y de otras actividades para favorecer el desarrollo personal y social. Bloques de contenidos de la Asignatura 1. Condición Física y Salud 2. Juegos y deportes. 3. Expresión Corporal 4. Actividades en el Medio Natural

4 Contenidos a desarrollar a lo largo del curso: 1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación 2º E.S.O. Calentamiento. Condición Física: (resistencia y flexibilidad) Deportes de adversario: VOLEIBOL Expresión corporal. Deporte de equipo: BALONMANO Deporte de adversario: PELOTA MANO Deporte alternativo: FLOORBALL Deporte individual: ATLETISMO Act. Naturaleza: Orientación y juegos p. * Puede variar a lo largo del curso ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: patinaje sobre hielo, esquí, act. en la naturaleza. ACTIDADES EXTRAS: campeonatos/ jornadas (atletismo, 3x3, act. en la naturaleza), etc.. Evaluación: o CONCEPTOS: Prueba escrita, trabajos (presentación, ortografía y puntualidad), preguntas en clase o PROCEDIMIENTOS: pruebas prácticas sobre los contenidos de cada evaluación. o ACTITUDES: asistencia, puntualidad, ropa adecuada, higiene (camiseta y aseo), atención, participación (individual y grupal), comportamiento, recoge y usa correctamente el material y las instalaciones. CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 2º ESO 20% 50% 30% Para poder mediar será necesario obtener una calificación de apto (5) en cada uno de los apartados: conceptos, procedimientos y actitudes. (Hay que entregar todas las fichas) NOTAS PARA TRABAJOS: La presentación del trabajo es para el día Si entrego el 1ºdía: MB 2ºdía: B 3ºdía: R = 5 + días: R- = 4-0 EL RESTO DE NORMAS SON IGUAL QUE EN LA PROGRAMACIÓN DE 1º ESO

5 PROGRAMACIÓN DE 3º ESO (LOMCE) Objetivo de la Asignatura de Educación Física: La materia de E.F. tiene como finalidad principal desarrollar en las personas su competencia motriz, entendida como la integración de los cono cimientos, los procedimientos, las actitudes y los sentimientos vinculados a la conducta motora. La competencia motora evoluciona a lo largo de la vida de las personas y desarrolla la inteligencia para saber qué hacer, cómo hacerlo, cuando y con quien en función de las condiciones del entorno. Debe permitir al alumno disponer de un repertorio suficiente respuestas a las distintas actividades físico-deportivas. Contenidos a desarrollar a lo largo del curso: 3º E.S.O. 1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación Calentamiento Específico para cada deporte o actividad. Condición Física: métodos y medios de desarrollo (resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad) Deportes de alternativo: BEISBOL Expresión corporal: Perfeccionamiento de un Deporte de equipo: BALONCESTO Perfeccionamiento de un Deporte de adversario: BADMINTON Perfeccionamiento de un Deporte de equipo: FUTBOL SALA Deporte individual: ATLETISMO: saltos Act. Naturaleza: Trepas, nudos y recorridos en la naturaleza. ACTIDADES COMPLEMENTARIAS: patinaje sobre hielo, esquí, act. en la naturaleza. ACTIDADES EXTRAS: campeonatos/ jornadas:,. Evaluación: o CONCEPTOS: Prueba escrita, trabajos (presentación, ortografía y puntualidad), preguntas en clase o PROCEDIMIENTOS: pruebas prácticas sobre los contenidos de cada evaluación. o ACTITUDES: asistencia, puntualidad, ropa adecuada, higiene (camiseta y aseo), atención, participación (individual y grupal), comportamiento, recoge y usa correctamente el material y las instalaciones. CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 3º ESO 20% 50% 30%

6 Para poder mediar será necesario obtener una calificación de apto (5) en cada uno de los apartados: conceptos, procedimientos y actitudes. (Hay que entregar todas las fichas) NOTAS PARA TRABAJOS: La presentación del trabajo es para el día Si entrego el 1ºdía: MB 2ºdía: B 3ºdía: R = 5 + días: R- = 4-0 Cuestiones importantes a recordar (Higiene y seguridad en las clases de E.F.) PROGRAMACIÓN DE 4º ESO (LOGSE) 4º E.S.O. 1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación. Programa individual de Condición Física y salud: (resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad) Perfeccionamiento de un Deportes de equipo: VOLEIBOL Malabares Masaje y relajación Expresión corporal: ritmo, espacio, cooperación Deporte de equipo: BALONMANO Deporte de adversario: FRONTENIS/TENIS DE MESA Deporte de equipo: BALONMANO Deporte individual: ATLETISMO Act. Naturaleza: Cross de Orientación. ACTIDADES COMPLEMENTARIAS: Esquí en Panticosa o Astún y Jornada en La grajera para act. en la naturaleza, golf y padel. ACTIDADES EXTRAS: campeonatos/ jornadas:,. Evaluación: o CONCEPTOS: Prueba escrita, trabajos (presentación, ortografía y puntualidad), preguntas en clase o PROCEDIMIENTOS: pruebas prácticas sobre los contenidos de cada evaluación. o ACTITUDES: asistencia, puntualidad, ropa adecuada, higiene (camiseta y aseo), atención, participación (individual y grupal),

7 comportamiento, recoge y usa correctamente el material y las instalaciones. CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 4º ESO 20% 50% 30% Para poder mediar será necesario obtener una calificación de apto (5) en cada uno de los apartados: conceptos, procedimientos y actitudes. (Hay que entregar todas las fichas) NOTAS PARA TRABAJOS: La presentación del trabajo es para el día Si entrego el 1ºdía: MB 2ºdía: B 3ºdía: R = 5 + días: R- = 4-0 Cuestiones importantes a recordar (Higiene y seguridad en las clases de E.F.) CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES EN SECUNDARIA 1º de E.S.O. - Resolver situaciones motrices individuales aplicando los fundamentos y habilidades específicas, de las actividades físicodeportivas individuales y de las situaciones motrices de oposición, colaboración utilizando las estrategias más adecuadas, en condiciones adaptadas - Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artísticoexpresivas, utilizando técnicas de expresión corporal como el mimo y el juego dramático. - Reconoce la relación entre frecuencia cardiaca y la intensidad del esfuerzo a través de la práctica de distintas actividades físico deportivas, identificando valores saludables. - Desarrollar las capacidades físicas de acuerdo con las posibilidades personales y dentro de los márgenes de la salud, a través de la práctica de distintas actividades físico deportivas, mostrando actitudes de autoexigencia. - Realizar el calentamiento y la vuelta a la calma.

8 - Recopilar una serie de ejercicios básicos que le permitan realizar un calentamiento de carácter general para antes de cualquier actividad. - Identificar y poner en práctica hábitos higiénicos y saludables. - Incrementar su nivel de capacidades físicas relacionadas con la salud. - Mejorar los fundamentos técnicos de los deportes colectivos y de adversario propuestos. Colabora en las acciones de defensa, utiliza las técnicas adecuadas. - Es consciente de su propio nivel de habilidad, mostrando una actitud de mejora. - Conoce y respeta las normas de la práctica de las actividades, juegos y deportes - Realizar y asumir la parte de carga motriz que le corresponda en función de la estrategia de juego (Ataque-Defensa). - Elaborar un mensaje colectivamente, utilizando los medios de expresión corporal. - Seguir un recorrido de orientación en el centro y en el medio natural. 2º de E.S.O. - Incrementar las capacidades físicas relacionadas con la salud, respecto de su nivel inicial y su momento de desarrollo motor. - Realizar y elaborar calentamientos generales y específicos para las distintas actividades y deportes. - Reconocer y controlar la toma de pulsaciones (frecuencia cardiaca) y la zona de actividad de trabajo. - Mostrar autocontrol en todas las actividades y fundamentalmente en las de fuerza y actividades de lucha. - Aplica en la práctica los aspectos técnicos-tácticos y reglamentarios de los deportes elegidos este curso. - Manifestar actitudes de cooperación, tolerancia y deportividad en los deportes colectivos. - Crear y poner en práctica coreografías a partir de un ritmo elegido. - Realizar un recorrido siguiendo las normas de seguridad y mostrando respeto por el entorno, tanto si en natural como urbano. 3º de E.S.O. - Relacionar las actividades físicas con los efectos que producen en nuestro organismo. - Incrementar los niveles de resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza de resistencia a partir del nivel inicial. - Utiliza y conoce los métodos y medios para desarrollar cada capacidad física - Reflexionar sobre la importancia que tiene para la salud una alimentación equilibrada, la adopción de posturas correctas, y los hábitos saludables. - Utilizar métodos de relajación y técnicas de respiración para liberar tensiones de la vida cotidiana - Resolver situaciones de juego o deporte colectivo, aplicando los conocimientos técnicos, tácticos y reglamentarios. - Realizar bailes por parejas o en grupo, mostrando respeto y desinhibición. - Completar una tarea de orientación, respetando las normas de seguridad. - Reconocer las posibilidades de las actividades físico-deportivas y artísticoexpresivas como formas de inclusión social, independientemente de sus características.

9 - Reconocer las posibilidades que tienen las actividades físico deportivas como formas de ocio. - Utilizar las técnicas de la Información en el proceso de aprendizaje, realizando búsqueda de información y su posterior análisis. - Controla los riesgos de cada actividad y respeta el material, a los compañeros y las decisiones comunes. 4º de E.S.O. -Planificar y poner en práctica calentamientos autónomos. -Analizar los efectos beneficiosos de la resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza resistencia que tienen para la salud. -Diseñar y poner en práctica un plan de trabajo de un a varias cualidades físicas, aumentando el propio nivel inicial. -Resolver supuestos prácticos sobre lesiones, alcanzando las primeras atenciones. -Manifestar una actitud crítica en el mercado y los medios de comunicación que está en le mundo del deporte. -Participar en la organización y práctica de torneos sobre las actividades que se realizan en esa etapa. -Participar en la creación y realización de actividades expresivas colectivas con soporte musical. -Utiliza las técnicas y métodos de relajación como medio de superación de tensiones. EXENCIONES EN LA E.F. Por la Orden 23/2009, de 6 agosto de 2009,en la Rioja se establece el procedimiento de exención para la materia de Educación física en la ESO y Bachillerato. - Exención total para deportistas de alto nivel y para alumnos/as con problemas físicos o discapacidades. o Presentarán solicitud antes del 29 de septiembre para su tramitación. - Exención parcial para alumnos/as con necesidades especiales o Tendrán exención de la parte práctica de la materia en la ESO y Bachillerato. Harán trabajos y ayudarán en las clases, teniendo que asistir obligatoriamente. Las exenciones temporales de práctica o de asistencia, una vez justificadas, se podrán recuperar con trabajos teóricos sobre los contenidos tratados durante dicha exención, y recuperación práctica, si procede sobre los contenidos mínimos establecidos por el departamento. Recuperación en Secundaria Los alumnos/as de la ESO con calificación negativa en septiembre recuperarán la materia siguiendo pautas que tenderán a la evaluación continua:

10 1. Deberán asistir a clase del curso en que están matriculados y realizar la parte práctica de los deportes o actividades programadas y aprobar. De esta forma recuperarán la parte práctica suspendida aunque no coincidan los contenidos de un año y otro. Ahora bien si el alumno/a prefiere examinarse de un deporte por evaluación del año anterior puede elegir esta fórmula. 2. Realizarán dos trabajos durante el curso: uno antes de la evaluación parcial de febrero y otro antes de junio o evaluación de pendientes final. o Elegirán un tema de los que les proponga el profesor que imparta clase en ese curso y tendrá las características y puntos que el profesor marque. 3. La materia de Educación Física tiene un componente actitudinal muy importante para el departamento por lo que deberán trabajar y comportarse adecuadamente durante todo el curso. El porcentaje de la nota adjudicada a cada parte es el siguiente: o El 60% de la nota será el punto 1: parte práctica del curso que están haciendo o El 20% de la nota será el punto 3: parte actitudinal del curso que están haciendo o El 20 % de la nota será el punto 2: parte teórica Las fechas de recuperación corresponderán a las que marque la Jefatura de estudios como recuperación de pendientes por cada materia. CONTENIDOS DE BACHILLERATO OBJETIVOS. En los objetivos generales de la etapa, el apartado 1) dice: utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo cultural y social y mejorar la calidad de vida. Este objetivo de carácter general, resume perfectamente los once objetivos de carácter específico, que vienen recogidos en el Decreto 45/2008 de 27 de Junio.

11 Igualmente esta etapa debe servir para orientar en la dirección de futuros estudios universitarios o ciclos formativos de Educación Física, para los alumnos-as que quieran elegir dicha opción. - Conocer los efectos positivos de la práctica regular de la actividad física y su contribución a la mejora de la salud. - Evaluar el nivel de condición física y elaborar y poner en práctica un programa de forma autónoma con el propósito de incrementar sus capacidades físicas. - Organizar y participar en actividades físicas como recurso de ocupación del tiempo libre y de ocio. - Resolver situaciones motrices propias de la práctica deportiva, utilizando recursos técnicos y tácticos aprendidos en la etapa anterior. - Planificar y realizar actividades en el medio natural, mostrando actitudes que contribuyan a su conservación y ser críticos con la problemática ambiental. - Conocer los comportamientos que caracterizan un estilo de vida saludable y ser críticos con las prácticas que tienen efectos negativos para la salud. - Diseñar y practicar, en pequeños grupos, composiciones con o sin base musical, como medio de expresión y comunicación. - Utilizar de forma autónoma la actividad física y las técnicas de relajación como recurso para reducir tensiones y desequilibrios e incorporarlas como hábito en el estilo de vida. - Conocer y aplicar las medidas de seguridad y protección en la práctica de actividades físicas así como las técnicas básicas de primeros auxilios ante una emergencia. - Valorar las actividades físico-deportivas como rasgo cultural de nuestra sociedad y analizar sus repercusiones. - Utilizar diferentes fuentes de información, para consolidar o ampliar contenidos propios de la materia. CONTENIDOS. Los contenidos de bachillerato se concentran en dos bloques, como recoge el Decreto aludido anteriormente, estos bloques son: Bloque 1- Actividad física y salud. Donde todo está orientado hacia una actividad física regular, y el mantenimiento y la mejora de la condición física se realiza a través de la aplicación de programas autónomos y personalizados, utilizando principios y factores del entrenamiento y parámetros como la intensidad, frecuencia, tiempo y tipo de actividad, así como la influencia de hábitos saludables, alimentación adecuada, higiene, descanso, etc. Bloque 2-. Actividad física, deporte y tiempo libre. El deporte es un fenómeno social y cultural y debemos aprovechar lo mejor que nos ofrece. Su amplia gama de posibilidades debe ubicar a todos a disfrutar con la práctica de alguno de ellos, por esto mismo, después de explorar en la E.S.O. por un gran abanico de ellos, deportes colectivos, individuales, de adversario, etc, no debemos dejar la oportunidad en esta etapa de ampliar y mejorar aquellos que nos parezcan más adecuados a nuestras características e intereses deportivos, debiendo ser capaz de organizar y diseñar las prácticas de aquellas actividades que me satisfagan como recurso para ocupar el tiempo libre y de ocio. TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS BACHILLERATO.

12 1º EVALUACIÓN 2º EVALUACIÓN 3º EVALUACIÓN 1.- DEP. ALTERNATIVOS: HOPCKEY O BÉISBOL - perfeccionamiento de estos deportes (10 sesiones) 2.- PLAN DE C.F.: TRIATLÓN O DUATLÓN - teoría - sesiones de entren. - Sesiones de control (12 sesiones) SENDERISMO BARRANQUISMO PIRINEOS Y EN 1.- BAILES DE SALÓN Y BAILE O REPRESENTAC. LIBRE - tango - elección de otra parte de la expresión corporal. (8 sesiones) 2.- PLANIFICACIÓN DE UN DEPORTE CON IMPLEMENTO - Padel, tenis, frontenis, pala, badminton. (7 sesiones) 3.- JUEGOS DE LUCHA- OPOSICIÓN - principios de deportes de lucha y combate. (5 sesiones) EXTRAESCOLARES: ESQUÍ EN PIRINEOS (2) 1.- PLANIFICACIÓN DE UNA ACTIVIDAD NUEVA FÍSICO- DEPORTIVO - tai-chi, yoga, patinaje, parkour, etc (10 sesiones) 2.- DEP. COLECTIVO A ELEGIR - elegir entre futbol, baloncesto, balonmano o voleibol. (7 sesiones) 3.- A. ALTERNATIVAS: -MINIGOLF - MALABARES - VOLEY PLAYA, ETC (3 4 sesiones) CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Al igual que en etapas anteriores, estos criterios nos van a permitir evaluar la consecución de los objetivos propuestos al principio de curso. En el Decreto mencionado anteriormente, estos criterios vienen recogidos en 10 puntos, donde se señalan las capacidades que deben desarrollar a lo largo del curso: - Elaborar y poner en práctica de manera autónoma pruebas de valoración de la condición física orientadas a la salud. - Planificar y realizar de manera autónoma un programa personal de actividad física y salud con el propósito de incrementar el nivel inicial. - Organizar actividades físicas utilizando los recursos disponibles en el centro y en sus inmediaciones y llevarlas a la práctica con autonomía. - Demostrar dominio técnico y táctico en situaciones reales de práctica en modalidades deportivas practicadas. - Elaborar composiciones corporales colectivas que promuevan la comunicación y expresión creativa. - Realizar en el medio natural una actividad de bajo impacto ambiental, aplicando las técnicas específicas, promoviendo actuaciones que contribuyan a su conservación. - Utilizar de forma autónoma alguna de las técnicas de relajación practicadas, y emplearlas como recuperación de esfuerzos, control emocional, concentración mental, etc. - Analizar la incidencia positiva de los hábitos saludables para nuestro organismo y en la calidad de vida, así como las consecuencias negativas que suponen determinadas prácticas.

13 - Analizar los factores culturales, sociales y económicos presentes en el ámbito de las actividades físico-deportivas y realizar una reflexión crítica ante determinadas conductas que se observan alrededor del fenómeno deportivo. - Describir y aplicar técnicas básicas de primeros auxilios, conociendo las actuaciones y maniobras básicas ante cualquier emergencia. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Estos son con carácter orientativo. -Contenidos conceptuales % de la nota. -Contenidos procedimentales %. -Contenidos actitudinales %. Una calificación de cero (0) en cualquier contenido, supone la calificación negativa en dicha evaluación. RECUPERACIÓN Y PROMOCIÓN. Si la evaluación obtenida en Junio es negativa, el Departamento orientará las tareas que deberá realizar para superar la prueba en la convocatoria de Septiembre. Los alumnos-as de 1º de Bachillerato con evaluación negativa en ambas convocatorias y que promocionen de curso, deberán presentar los trabajos y realizar los controles que el Departamento les requiera para poder superar con evaluación positiva el proceso en dicha etapa. PROGRAMACIÓN PARA DIVERSIFICACIÓN 3º Y 4º ESO Los contenidos para estos cursos son los mismos que para su grupo de referencia 3º o 4º ESO. En la programación que va a continuación se especifica los contenidos mínimos y la evaluación diferenciada en la parte teórica. A nivel práctico los alumnos/as de estos grupos no se diferencian, es más, al estar 15, aprovechan más el tiempo y pueden avanzar más. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES LECTIVAS

14 1ºESO 2ºESO 3ºESO 4ºESO 1º BTO 1ºEVAL. 2ºEVAL. 3ºEVAL SIN FECHA Orientación Parque del Ebro Triatlon en piscina y Parque Ribera SENDERISMO Y BARRANQUISMO EN Zona del Cares y Cangas Esqui Valdezcaray Esqui Valdezcaray Esqui Panticosa o Astún 2 días Esqui Panticosa o Astún 2 días Esqui Panticosa o Astún (depende de si se hace la de la 1º evaluación) Patinaje Lobete Patinaje Lobete Orientación, golf y padel Grajera Multideporte y senderismo las Norias Salida fin de curso multideporte Atl. Adarraga Participación y organización de campeonatos deportivos Estas actividades están sujetas a cambio y depende del número de alumnos. Es sólo una previsión.