EXAMEN EXTRAORDINARIO DE ESPAÑOL TERCER GRADO Escuela Secundaria oficial No 0765 José Vasconcelos Profesor: Gómez Flores Uriel Emmanuel.

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1 EXAMEN EXTRAORDINARIO DE ESPAÑOL TERCER GRADO Escuela Secundaria oficial No 0765 José Vasconcelos Profesor: Gómez Flores Uriel Emmanuel. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: FECHA: INSTRUCCIONES GENERALES Si al terminar el pasado ciclo escolar tu aprovechamiento no fue favorable, deberás presentar la siguiente guía como examen extraordinario ÁMBITO ESTUDIO Instrucciones: Lee detenida la siguiente lectura y elabora un tríptico. Trastornos alimenticios en la adolescencia Los problemas alimenticios que usualmente experimenta el adolescente son resultado de depresiones, malos hábitos de nutrición y por el hecho de querer las comidas de moda. Pero, aparte de esto, existen dos desórdenes psiquiátricos de la alimentación: la bulimia y la anorexia nervosa, que actualmente están más presentes especialmente en las jóvenes. Según investigaciones realizadas en Estados Unidos, 10 de cada 100 mujeres jóvenes sufren de un desorden de la alimentación; ciertamente también se encuentra esto en jóvenes, pero es menos frecuente. Ante esto, muchos padres de familia se preguntan cómo se pueden reconocer los síntomas de la anorexia nervosa y de la bulimia, puesto que muchos adolescentes pueden ocultar a sus familias por meses o aun por años estos desórdenes de posibles consecuencias serias o fatales. Síntomas de la anorexia nerviosa: La joven con anorexia nervosa es típicamente una perfeccionista. En su mente tiene la firme creencia -irracional- que está gruesa inclusive cuando pierde mucho peso y se pone muy delgada. Esta persona siente la necesidad de tener en control de su propia vida, experimentando este control sólo cuando niega la demanda que su cuerpo necesita de comida. Es su obsesión por adelgazar, la adolescente poco a poco se está matando a causa de su régimen de hambre. Esto puede llegar a situaciones muy serias de dañar su cuerpo, e inclusive hasta puede llevarla a la muerte. Síntomas de la bulimia: Los síntomas de esta enfermedad se identifican al momento que la persona ingiere grandes cantidades de comida de altas calorías y luego se purga de estas calorías vomitado y/o usando laxantes. Además, esta excesiva alimentación puede alternarse con dietas extremas que trae como consecuencia fluctuaciones de peso dramáticas. Las repetidas purgas traen consigo un peligro muy serio a la

2 salud física, incluyendo la deshidratación, el desequilibrio hormonal, el agotamiento de minerales importantes y el daño a los órganos vitales. Asimismo, las personas que padecen esta enfermedad suelen experimentar depresión, ansiedad y abuso de substancias. El tratamiento para estas personas debe ser comprensivo y requiere de un tratamiento en equipo; es decir mucha colaboración de los familiares, amigos y médico. 1.-Tema central de la lectura. 2.-Tipo de texto 3.- Propósitos del texto. 4.- Qué sugerencias le harías a una persona que padezca un desorden alimenticio Instrucciones: Elabora un resumen de la lectura que realizaste. Instrucciones: Busca los sinónimos de las siguientes palabras y redacta una oración con cada una de ellas. 1.-Caballero 2.-Disciplinado

3 3.- Vividor 4.- Bonanza 5.- cordial Instrucciones: Con ayuda de tus apuntes contesta las siguientes preguntas. 1.- Qué es un resumen? 2.- Escribe cinco nexos y redacta oraciones con ellos. 3.- Definición de exposición. 4.- Definición de entrevista y sus características. 5.- Redacta el resumen de la lectura Trastornos alimenticios en la adolescencia 6.-Redacta tu biografía utilizando los signos de puntuación (coma, punto y seguido, punto y aparte, paréntesis y punto y coma) 7.-Definición de debate y sus características, redacta el guion sobre el bullying. Instrucciones: Elabora una ficha bibliográfica por autor. Instrucciones: Con ayuda de tus apuntes escribe el concepto de las siguientes palabras: Debate, entrevista, exposición, argumentar. ÁMBITO LITERATURA. Lectura de comprensión 1.- Lee con mucha atención el siguiente texto y responde lo que se te plantea. Ejemplo del ratón y el león (Versión de Nicasio Salvador Miguel) Dormía el leopardo en la fría montaña, tenía en la espesura su cueva soterraña. Muy cerca los ratones jugaban en compaña; al león despertaron con su fiesta tamaña; el león tomó uno: ya lo iba a matar; el ratón, por el miedo, comenzóle a halagar:

4 "No me mates, señor, pues no te podré hartar; por darme tú la muerte no te puedes honrar. Qué honor tendrá el león, el fuerte, el poderoso, por matar al pequeño, al pobre y al cuitoso? Es deshonra y desdoro y no es vencer hermoso, pues matar a un ratón es loor vergonzoso; aunque vencer es honra para el hombre nacido, es gran maldad vencer al muy desfallecido, que honra del vencedor depende del vencido: su loor es tan grande cuanto es el del rendido". Quedó con estos dichos el león contentado y soltó al ratoncillo; cuando lo hubo soltado le dio muy muchas gracias, se ofreció a su mandado: en cuanto que él pudiese le servirá de grado. Se marchó a su agujero, el león fue a cazar, andando por el monte, él llegó a tropezar, cayendo en unas redes que no puede cortar; envueltos pies y manos, no se podía alzar; comenzó a lamentarse y lo oyó el ratoncillo, acercóse y le dijo:"señor, traigo un cuchillo; con aquestos mis dientes yo roeré un poquillo: donde están vuestras manos abriré un gran portillo; los vuestros brazos fuertes por allí sacaréis; abriendo y estirando, las redes rasgaréis, por mis chiquillos dientes hoy vos escaparéis; perdonasteis mi vida y por mí viviréis". Tú, rico poderoso, no quieras desechar al pobre, y al mezquino no quieras apartar, pues puede hacer servicio quien no puede pagar, y aquel que nada tiene te puede aprovechar; puede pequeña cosa y de poca valía hacer mucho provecho y causar mejoría;

5 quien no tiene poder, dinero ni hidalguía, tenga artificio y juicio, arte y sabiduría. Vocabulario. Soterraña: subterránea. Compaña: compañía. Cuitoso: desventurado. Loor vergonzoso: deshonra. De grado: con agrado. Instrucciones: Escribe un resumen del texto en prosa. Instrucciones: Responde a las siguientes preguntas sobre el Poema y sobre el texto. 1.- Quién es el autor del texto? 2.- Qué enseñanza te deja? 3.- Para qué crees que se escribió el Ejemplo del león y el ratón? 4. - Cuántas estrofas tiene el poema? 5.- Cuántos versos tiene cada estrofa? 6.- Qué clase de rima utiliza el autor? 7.- Qué nombre recibe esta estrofa? 8.- Escribe las razones que le dio el ratón al león para convencerlo de que no lo matara.

6 9.- Explica con tus palabras los consejos que da el autor a los poderosos y a los débiles. Lee detenidamente el siguiente poema y contesta lo que se te pide. DETENTE SOMBRA SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ Detente, sombra de mi bien esquivo, imagen del hechizo que más quiero, bella ilusión por quien alegre muero, dulce ficción por quien penosa vivo. Si al imán de tus gracias, atractivo, sirve mi pecho de obediente acero, para qué me enamoras lisonjero si has de burlarme luego fugitivo? Mas blasonar no puedes, satisfecho, de que triunfa de mí tu tiranía: que aunque dejas burlado el lazo estrecho que tu forma fantástica ceñía, poco importa burlar brazos y pecho si te labra prisión mi fantasía. 1.- Cuántas estrofas tiene el poema? 2.-Número de versos del poema 3.-Localiza la rima del poema anterior

7 4.- Localiza las sinalefas y escribe cuántas son 5.- Cuenta el número de sílabas de la primera estrofa. 6.-De acuerdo a la estructura del poema podría decirse que es un Instrucciones: Investiga las siguientes figura literarias y da un ejemplo. Metáfora Aliteración Comparación Antítesis Aliteración Instrucciones: Lee detenidamente las siguientes preguntas y subraya la respuesta correcta. 1.-Escribe las características principales del romanticismo. 2.-Definición del soneto 3.- Investiga las características del barroco 4.-Autor del libro Azul 5.-Menciona los ismos literarios

8 ÁMBITO PARTICIPACIÓN SOCIAL Instrucciones: Lee detenidamente el siguiente texto y contesta. Ciudad de México.- El PVEM en el Senado pidió al gobierno federal esclarecer la información difundida en video y a través de las redes sociales, en donde se asegura que los indígenas Tarahumaras de Chihuahua están muriendo por la hambruna y pobreza en la que viven. En entrevista, el legislador Manuel Velasco indicó que de ser cierta esta información, el Ejecutivo debe tomar medidas para revertir esta situación, pues de lo contrario podría extenderse a otras entidades federativas. Por ello exhortó al gobierno federal tener voluntad política y llegar al fondo del problema, para solucionar la crisis alimentaria y de sequía que viven miles de familias en las comunidades serranas de Chihuahua, e inyectar más recursos. Velasco Coello sostuvo que Chihuahua es uno de los estados donde la sequía tiene más de un año, situación que empeoró por las heladas y el frío que se vive en la sierra Tarahumara, que han ocasionado escasez de alimentos y la pérdida de cosechas y ganado. Deben tomarse medidas urgentes para revertir esta situación, de lo contrario, el desastre en la producción de alimentos que afecta, no sólo al estado de Chihuahua, sino a 20 entidades más, advirtió el legislador por el estado de Chiapas. Indicó que si bien el gobierno estatal trabaja con organizaciones no gubernamentales para remediar la falta de alimentos en la Sierra Tarahumara, es necesario que el Gobierno federal solucione esta crisis. 1.-Tema del texto 2.- Qué problemas atraviesan los rarámuris? 3.- De acuerdo a la redacción el texto es 4.- Qué medidas se proponen? 5.- Qué entiende por diversidad cultural?

9 Instrucciones: Completa los siguientes párrafos con las respuestas correctas. Pueblo indígena, Comunidades indígenas, Cosmovisión indígena, las lenguas, Diversidad cultural Las indígenas son un sistema de comunicación socializado y constituyen un mecanismo de identidad propia ya que a través de esta se manifiesta una visión particular del mundo y es la forma en que los pueblos indígenas reproducen valores, creencias, instituciones, formas particulares de organización social y expresiones simbólicas que dan pie a la expresión de la. Son aquéllas que forman una unidad social, económica y cultural, asentada en un territorio y que reconocen autoridades propias de acuerdo a sus usos y costumbres. es la visión que cada uno de los pueblos indígenas tiene del mundo, la concepción de la forma que tiene el cosmos, la naturaleza, los seres humanos así como su orden. es aquel que desciende de poblaciones que habitaban en el territorio actual del país al iniciar la colonización y que conservan sus propias instituciones sociales, económicas, culturales y políticas o parte de ellas. Instrucciones: Lee detenidamente las siguientes afirmaciones y coloca una V si es verdadera un F si es falsa. 1. Existen 13 familias lingüísticas de las cuales descienden las 364 variantes lingüísticas 2. Una etnia es una población de todo tipo de animales que se identifican entre ellos. 3. De acuerdo a la Ley de derechos lingüístico de los pueblos indígenas es obligatorio Impartir educación solo en español. 4. El malinchismo es amar y respetar lo propio de un país 5. La discriminación significa toda distinción, exclusión o restricción que, basada en el origen étnico o nacional, sexo, edad, discapacidad, condición social o económica, condiciones de salud, embarazo, lengua, religión. Con la información anterior elabora una historieta. Nota: Tendrá que ser entregado la fecha y hora programada para su examen (No otro día ni otra hora), se entregara en hojas blancas escrito a mano, en caso de presentar los resultados dos personas distintas(que alguien llegue a copiar) se anularan ambos.