1 PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

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1 1 PRESENTACIÓN DEL PROYECTO 1.1 DENOMINACIÓN DEL PROYECTO ESTUDIO y REFLEXIÓN DIDÁCTICO-MATEMÁTICA EN EL MARCO DEL ENFOQUE ONTO-SEMIÓTICO SOBRE LA COGNICIÓN MATEMÁTICA. 1.2 DIMENSIÓN PEDAGÓGICA: Curso (Curso, Cursillo, Seminario, Taller, Conferencia) 1.3 OBJETIVO PEDAGÓGICO: Actualización (Actualización, Perfeccionamiento, Capacitación) 1.4 BREVE DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN Como es sabido, el desarrollo actual de la Didáctica de las Matemáticas con su variedad de enfoques, necesita confrontar y clarificar las diferentes herramientas conceptuales y metodológicas que permiten/sostienen/fundamentan la investigación en este ámbito. Ante este indiscutible problema, nos adherimos a la posición del enfoque onto-semiótico para la Cognición Matemática (EOS), el cual como ya lo anticipáramos en la fundamentación del primer seminario en ésta área, tiene como objetivo fundamental la construcción de una alternativa coherente y unificadora para el abordaje de problemas de enseñanza y de aprendizaje de las matemáticas. Este enfoque considera que un requisito previo al abordaje de cuestiones de enseñanza y aprendizaje es tratar de clarificar la naturaleza de los objetos matemáticos, pensados como objetos a enseñar y a ser aprendidos. Con el objetivo de profundizar el estudio de los fundamentos del EOS y clarificar el funcionamiento de sus herramientas conceptuales y metodológicas se prevé en el marco del actual Proyecto de investigación: 29/B138 Análisis de significados del conocimiento geométrico, que circula en el nivel medio y en la formación docente inicial, su relación con las TICS el desarrollo de un nuevo curso de actualización. Del mismo participarán como expositores integrantes tanto docentes como alumnos, como así también invitados especialistas que socialicen sus producciones de análisis didáctico en este marco, propendiendo así a la continuación de la formación sostenida del grupo de investigación. 1.5 DOCENTES DOCENTE RESPONSABLE Apellidos y Nombres Etchegaray, Silvia Catalina N de Documento Único Título de Postgrado Magister en Didáctica d e la Matemática Cargo Profesora Asociada (UNRC) Dedicación Exclusiva Dirección Guemes N 431 Localidad Río Cuarto Provincia Córdoba Código Postal 5800 Teléfono de contacto Característica 0358 N Dirección de correo electrónico setchegaray@exa.unrc.edu.ar DOCENTE COLABORADOR Apellidos y Nombres Título de Postgrado Cargo Dedicación N de Documento Único 1

2 Dirección N Localidad Provincia Código Postal Teléfono de contacto Característica N Dirección de correo electrónico DOCENTE COORDINADOR LOGÍSTICO Apellidos y Nombres FERNANDEZ, Claudio Alejandro N de Documento Único Título de Postgrado Master en Ingeniería Financiera (Univ. de Alcalá España) Profesor Adjunto Cargo Dedicación Completa DPFG Ingeniería Electromecánica Dirección Puerto Belgrano N 376 Localidad Rada Tilly Provincia Chubut Localidad Rada Tilly Teléfono de contacto Característica 0297 Nº Teléfono de contacto Dirección de correo electrónico cfernandez@uaco.unpa.edu.ar 1.6 PROYECTOS DE INVESTIGACION, EXTENSION Y/O PROGRAMAS AL QUE PERTENECE LA PROPUESTA Código 29/B138 Denominación Análisis de significados del conocimiento geométrico, que circula en el nivel medio y en la formación docente inicial, su relación con las TICS Observaciones 2 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO 2.1 OBJETIVOS GENERALES Reflexionar sobre la naturaleza y los fundamentos de la actividad matemática -pensada para enseñar- a los fines de progresar cognitivamente en el área de conocimiento de la Didáctica de la Matemática. Reconocer la importancia insoslayable de construir un modelo ontológico-epistemológico específico para la cognición matemática con fines educativos. Comprender las posibilidades analíticas ofrecidas por las herramientas teóricas conceptuales y metodológicas del EOS al ponerlas a funcionar en un análisis tanto de tareas geométricas en distintos contextos como en tareas correspondientes a otros dominios de la Matemática.. 2

3 2.2 CONTENIDOS MÍNIMOS Describir, explicar y valorar: distintos momentos para un análisis didáctico. El contexto generando y ocultando significados Tareas de visualización y razonamiento espacial. Configuraciones epistémicas y cognitivas: herramientas conceptuales para el análisis micro y macro didáctico. Significados personales e institucionales en diferentes instituciones y acerca de distintos objetos matemáticos. 2.3 ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS - PROGRAMA ANALÍTICO (Para el caso de planes de carreras. Adjuntar Formulario Resolución 052) Exposición, discusión y reflexión sobre los siguientes artículos de investigación y tesis doctoral: FONT, V (2007) Epistemología y Didáctica de lãs Matemáticas. Reporte de investigación, n,21 serie C, II Colóquio sobre la enseñanza de la Matemática. Lima Peru- pp(1-48) GODINO, J (2009) Categorías de análisis de los conocimientos del profesor de matemáticas. UNIÓN, Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 20, GODINO, J (2011) Indicadores de la idoneidad didáctica de procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. XIII CIAEM-IACME, Recife, Brasil. GODINO, J. D (2011).Desarrollo de competencias de análisis didáctico del profesor en matemáticas XIII Conferencia Interamericana de educación Matemática CIAEM. Recife-Brasil KONIC (2011) " Evaluación de conocimientos de futuros profesores para la enseñanza de números decimales" Tesis Doctoral, depositada en el departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada. 2.4 REQUISITOS DE ADMISIÓN Poseer título de grado en matemática. 2.5 DESTINATARIOS 3

4 Docentes de Matemáticas secundarios y/o universitarios, investigadores en Didáctica de la Matemática LIBROS Refer. Apellido/s Nombre/s 1. PIAGET y GARCIA, Jean- Rolando Año Edición Título de la Obra 1984 Psicogénesis e Historia de la Ciencia, 2. ITZCOVICH, Horacio 2006 Iniciación al estudio didáctico de la Geometría 3 GASCÓN, Josep 2001 Disertaciones del seminario de Matemáticas: Evolución de la controversia entre Geometría Sintética y Geometría Analítica Capítulo / Tomo / Pág. Uno UNo Uno Lugar de Edición Buenos Aires Buenos Aires Barcelona (España) Editorial Siglo XXI 2 Zorzal Universidad Autónoma de Barcelona ARTÍCULOS DE REVISTAS Apellido/s Nombre/s Título del Artículo Título de la Revista FONT, Vincent Epistemología y Didáctica de lãs Matemáticas Reporte de investigación, n,21 serie C, II Colóquio sobre la enseñanza de la Matemática. Tomo / Volumen/ Pág. Lima Perupp(1-48) 2007 Fecha 4

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