Escuela Chilhué Queilén Fono: (65)

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1 Escuela Chilhué Queilén Fono: (65)

2 EL VERDADERO SENTIDO DE LA EVALUACIÓN ES EL APRENDIZAJE INTRODUCCIÓN El Proyecto Educativo de la Escuela Chilhué es una propuesta con fundamentos, ideas y principios que deben orientar la aplicación del Decreto de Evaluación. Al respecto se destacan los siguientes lineamientos que de acuerdo a nuestro P.E.I. todos los estudiantes tienen la posibilidad de: Expresarse creativamente. Crecer en una diversidad de espacios educativos. Asumir la responsabilidad de su propia educación aprendiendo a construir su proyecto personal. Crecer y desarrollarse física, espiritual y afectivamente en armonía con el medio ambiente. Nuestro Proyecto Educativo se centra en la formación integral del estudiante, desarrollando todas sus capacidades, competencias y habilidades. Fortalecerá además, la identidad local y nacional, potenciando el Patrimonio cultural y el arraigo con sus raíces, desde el nivel Prebásico hasta 8 año básico. La Escuela Chilhué se proyecta en formar personas autónomas, con actitud positiva frente a la vida, cuya opinión esté fundada en la crítica constructiva, respetuoso de la sana convivencia de todos los integrantes de la comunidad educativa. Es preciso señalar que el presente documento, será analizado permanentemente por el Equipo Directivo y el Consejo de Profesores en su aplicación; durante el período escolar, para incorporar las modificaciones necesarias y coherentes al sistema evaluativo en relación a los fundamentos de nuestro Proyecto Educativo y a los Planes y Programas de estudio vigentes en el país. El período escolar de nuestro establecimiento se organiza en semestres y se fundamenta en el decreto vigente N 511/1997 y sus modificaciones exentas; 158/1999; y Decreto Ex. N 107/ Este reglamento será informado a los apoderados a través de las reuniones de curso. Las fechas y aprendizajes a evaluar les será informado en Agenda Estudiantil de la Institución. 2

3 Todo estudiante que llegue con carácter de trasladado y su régimen de evaluación sea distinto al de la escuela; sus evaluaciones se considerarán de carácter semestral e iniciará con nosotros un nuevo período. Si su llegada es durante el período de finalización del año escolar se le cerrará el proceso con las evaluaciones que obtuvo en el colegio de procedencia. Toda vez que ingrese al establecimiento como estudiante regular y proveniente del extranjero, sus evaluaciones se conservarán, se le aplicará una evaluación diagnóstica con carácter de validación en las asignaturas que incluya su plan de estudio. En situaciones de estudiantes embarazadas, se analizará caso a caso de acuerdo a su estado de salud respecto a cuanto puede participar del proceso regular de estudios; luego se les informará respecto a calendarización de evaluaciones, actualización de contenidos y presentación de trabajos escolares; esto será refrendado por el consejo de profesores. Si un estudiante se encuentra suspendido de asistir al colegio producto de una falta grave al manual de la Buena Convivencia. A su regreso debe informarse de sus compromisos de evaluación y rendir puntualmente sus evaluaciones. La U.T.P. será la instancia encargada de presentar las actualizaciones referidas a evaluación emanadas del MINEDUC al Consejo de Profesores orientando la organización evaluativa y el sistema de calificaciones de los alumnos. La U.T.P. será la instancia que 48 horas antes de la aplicación de una evaluación revisará el instrumento diseñado por los docentes. REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA BASICA, ESCUELA CHILHUE ARTICULO 1 : Las disposiciones del presente Reglamento, se aplicarán a los estudiantes de la Escuela Chilhué y a los Cursos de Programa de Integración Escolar en algunos de sus artículos. ARTÍCULO 2: Este reglamento será comunicado oportunamente a todos los estudiantes, padres y apoderados y una copia de él será enviada para su información al Departamento Provincial de Educación de Chiloé. 3

4 DE LA EVALUACION ARTICULO 3 : DISPOSICIONES RESPECTO A ESTRATEGIAS PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES. Las técnicas e instrumentos que se utilizarán para evaluar el logro de aprendizaje estarán directamente relacionadas a la asignatura y en congruencia con los Objetivos de Aprendizaje pertinentes. OBSERVACIÓN: diariamente en clases, registros anecdóticos; escalas de observación, lista de cotejo, fichas de seguimiento, grabaciones de audio y video con pauta y escalas de apreciación; rúbricas. ENTREVISTAS: estructuradas y no estructuradas PRUEBAS: orales y escritas. PRODUCCIÓN: textos de los estudiantes, maquetas, trabajos de investigación, demostraciones de laboratorio, exposiciones, elaboración y desarrollo de proyectos, dramatizaciones. 1. FORMAS DE CALIFICAR Y COMUNICAR LOS RESULTADOS A LOS ESTUDIANTES, PADRES Y APODERADOS. 1. Existirán los siguientes tipos de evaluación Evaluación Diagnóstica: tiene como objetivo determinar las habilidades, destrezas y conocimientos específicos con que los estudiantes inician un proceso de aprendizaje. Sirviendo para tomar decisiones pertinentes y eficaces evitando procedimientos inadecuados. La confección, aplicación, corrección y refuerzo de los objetivos no alcanzados en el diagnóstico, no deberá exceder a la primera quincena, iniciado el año escolar. Al comienzo de cada año los profesores aplicarán, en cada asignatura una EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA, cuyos resultados serán registrados en el libro de clases usando la siguiente nomenclatura. I: Insuficiente (1.0 a 3.9) E: Elemental (4.0 a 5.9) A: Adecuado (6.0 a 7.0) 4

5 A mediados del año escolar (Agosto-Septiembre) se aplicará una Evaluación Intermedia, la que tiene como objetivo conocer, monitorear y realizar un seguimiento de los aprendizajes adquiridos por los estudiantes durante el Primer Semestre. Antes de finalizar el año escolar (Noviembre) se aplicará una Evaluación Final, la que tiene como objetivo conocer y evaluar los aprendizajes aprendidos por los estudiantes durante el año escolar. Estas evaluaciones se aplican en conformidad al P.M.E. (Plan de Mejoramiento Educativo) SEP (Subvención Escolar Preferencial) Los resultados de las evaluaciones diagnosticas se darán a conocer a los estudiantes en entrevistas, en horas de clases. A los Padres y Apoderados, se les dará a conocer los resultados de la evaluación diagnostica en la primera reunión de curso. La Evaluación Formativa: tiene como propósito recoger evidencias del nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes y durante el proceso educativo para aplicar planes remediales en el momento oportuno. Este tipo de evaluación es permanente durante el proceso de enseñanza aprendizaje; los padres y apoderados deberán ser informados de éstas en reuniones y/o entrevistas personales. La Evaluación Sumativa: tiene como propósito recoger los avances del proceso de enseñanza y aprendizaje y observar el desarrollo de la cobertura curricular; para comprobar, en forma total o parcial, el logro de algunas habilidades, destrezas y/o competencias de los aprendizajes de los estudiantes. Coevaluación: tiene como objetivo conocer cuál es la situación presente de un estudiante en relación con el conocimiento de una materia determinada. De esta forma, es posible determinar los puntos positivos y las áreas de mejora. Permite que el estudiante pueda descubrir los errores, avances de sus pares y a partir de éstos valorar los propios. Autoevaluación: tiene como propósito que el estudiante evalúe su nivel de logro sobre la base de una pauta que establece el objetivo y los indicadores a evaluar. En el proceso de evaluación los profesores aplicarán, a lo menos una vez por semestre, una Autoevaluación. Ésta, será incorporada en una prueba, trabajo, disertación u otro instrumento de evaluación, se aplicará en cada uno de las asignaturas cada vez que el docente así lo determine. 5

6 2. INSTRUMENTOS EVALUATIVOS: Estos podrán ser pruebas escritas, interrogaciones orales, desarrollo de tareas y/o ejercicios en clases, disertaciones, revisión de cuaderno, carpeta de trabajos, bitácoras, creación en lenguaje diverso (visual, auditivo, corporal), producción de textos, desarrollo de guías, registro y observación de cómo trabajan los niños y niñas en las diferentes actividades, y cualquier otro instrumento educativo acordado previamente con los estudiantes. También se dará la auto-evaluación, coevaluación, escala de apreciación, lista de cotejo, rúbricas, evaluación individual y/o grupal, observación directa, apreciación global. Independiente del procedimiento utilizado para evaluar, el profesor deberá comunicar al estudiante, al apoderado y enviar por correo a UTP las características de éste y particularmente los criterios de evaluación que se utilizarán para la calificación. (ejemplo: puntajes, rúbricas, lista de cotejo, etc.) Los estudiantes podrán rendir un máximo de dos evaluaciones por día en las siguientes asignaturas: Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia, Inglés, Música y Ciencias Naturales. Excepcionalmente podrían ser más de dos evaluaciones por día, cuando se evalúe cuadernos y trabajos en clases. Los estudiantes serán informados con antelación a las fechas de sus evaluaciones acerca de : objetivos, contenidos, instrumentos de evaluación, pautas de evaluación, especificación de formato en presentación de trabajos y bibliografías de evaluaciones teóricas y/o prácticas, según corresponda. Los instrumentos de evaluación deberán explicitar el ó los Objetivos de Aprendizaje y/o indicadores de evaluación, lo que además debe ser verbalizado a los estudiantes previa aplicación. Cualquier estrategia evaluativa debe dar cuenta de los aprendizajes trabajados en clases y a través de los indicadores de evaluación previamente planificados y conocidos por los estudiantes. En ningún caso se utilizará la escala de evaluación para los aspectos conductuales. Solo se evaluarán los aprendizajes. Como una instancia más del proceso evaluativo, después de cada evaluación los profesores deben realizar en conjunto con sus estudiantes, un análisis de los resultados de ésta, el que debe ser informado a U.T.P. del Establecimiento. 6

7 Todo estudiante tiene derecho a conocer su prueba o instrumento de evaluación aplicado, en un período no superior a 10 días hábiles, la que podrá quedar en su poder si el profesor así lo estima necesario. El estudiante que sea sorprendido copiando en una prueba, deberá rendir de inmediato en forma oral o escrita una nueva evaluación,con los mismos objetivo. Medida que también será aplicada a trabajo que presenten evidencias de ser copiado, ya sea de otro compañero y /o de internet,debiendo el estudiante realizar su trabajo de forma inmediata en el aula. 3. PROCEDIMIENTOS QUE APLICARÁ EL ESTABLECIMIENTO PARA DETERMINAR LA SITUACION FINAL DE LOS ESTUDIANTES. 1. Para la promoción de los estudiantes, se considerará el logro de los objetivos de los aprendizajes de cada asignatura; los que se medirán a través de diferentes procedimientos de evaluación tales como: Registro de trabajo individual y grupal por estudiantes, Informes y trabajos de investigación, exposiciones, trabajo grupal, pruebas escritas, interrogaciones orales, autoevaluación y Co-evaluación, pauta de observaciones. Además de asistir a lo menos en un 85% a clases. 4. DISPOSICIONES DE EVALUACIÓN DIFERENCIADA QUE PERMITAN ATENDER A TODOS LOS ESTUDIANTES QUE ASÍ LO REQUIERAN, YA SEA EN FORMA TRANSITORIA O PERMANENTE Los estudiantes que presenten Necesidades Educativas Especiales transitorias o permanentes, para desarrollar adecuadamente su proceso de aprendizaje en alguna asignatura del Plan de Estudio de su nivel, serán diagnosticados en forma pedagógica, psicopedagógica, psicológica y/o por el profesional pertinente; para que a posterior la U.T.P, considerando el diagnóstico integral de los especialistas, entregue las orientaciones pedagógicas especializadas que deben consistir en confección de planes de atención individual (PACI) según la necesidad del estudiante. Acorde a nuestro P.E.I serán evaluados de forma diferenciada todos los estudiantes de nuestro establecimiento educacional que lo requieran, tanto los pertenecientes al Programa de Integración Escolar,como aquellos que no pertenecen,pero que por diferentes motivos lo necesitara. La adecuación curricular del aula común en todos sus procesos, son de responsabilidad del docente de la asignatura que la imparte y del docente especialista, la cual deberá ser trabajada en conjunto. 7

8 Las adecuaciones curriculares requeridas por los estudiantes deben tener un registro escrito y figurar en sus planificaciones y los libros de clases del curso correspondiente. 5. En conformidad al Decreto N 83/2015, se realizarán adecuaciones curriculares en caso de ser necesarias, siendo éstas significativas para el estudiante cuando así lo requiera. 6. Los padres y Apoderados de aquellos estudiantes que requieran de adecuaciones curriculares, serán informados por la jefa de la U.T.P ARTICULO 4 : 1. Los estudiantes serán evaluados en todos los sectores, asignaturas, talleres o actividades de aprendizaje, que consigne el Plan de Estudios de nuestro establecimiento. 2. Los estudiantes de Pre-Kinder a Octavo año de Educación General Básica, serán evaluados en períodos semestrales en todos los ejes, ámbitos y núcleos; y, en todas las asignaturas del Plan de Estudio correspondiente a cada nivel. 3. Toda situación de evaluación que muestre 50% mas 1% de calificaciones inferior al 4,0 será resuelta entre la Jefa de U.T.P. y el profesor de la asignatura; no considerándose esta calificación y debiéndose retroalimentar nuevamente el contenido,informándole a los estudiantes, apoderados y profesor jefe la fecha de una nueva evaluación. 4. Si se produjera un error en la corrección de un instrumento de evaluación por el docente, esta situación será analizada por la Jefe de U.T.P. y el profesor de la asignatura reparando el hecho y comunicando el nuevo resultado al estudiante y apoderado. 5. En todas las asignaturas del Plan de Estudio el profesor deberá registrar en el libro de clases un mínimo de calificaciones conforme a las horas de su asignatura o taller y considerando objetivos de aprendizaje (OA) y habilidades tratadas. Con 1 hora de clases semanal, 3 evaluaciones mínimas semestrales. Con 2 horas de clases semanales 4 evaluaciones mínimas semestrales. Con 4 horas semanales, 5 calificaciones mínimas semestrales. Con 5 horas semanales, 6 evaluaciones mínimas semestrales. Con 6 horas semanales, 7 evaluaciones mínimas semestrales. Con 7 u 8 horas semanales, 9 evaluaciones mínimas. 8

9 ARTICULO 5 1. A los estudiantes que tengan impedimentos para cursar en forma regular una asignatura, se les realizará adecuación curricular, la que deberá ser en conjunto con el Profesor especialista. 2. Estos procedimientos pueden ser, pruebas orales y/o escritas, trabajos especiales de orden práctico u otro. DISPOSICIONES DE EVALUACIÓN PARA ATENDER A TODOS LOS ESTUDIANTES QUE PERTENECEN A LA EDUCACIÓN PARVULARIA DEL ESTABLECIMIENTO. 1. Los estudiantes que pertenecen al nivel de Educación Parvularia de la escuela serán evaluados en conceptos en todos sus aprendizajes de acuerdo al eje, núcleo y ámbito de sus Programas de Estudio de NT1 ó NT2. 2. Las evaluaciones se realizarán mediante los procedimientos estipulados en el presente documento y conforme a las necesidades específicas del desarrollo curricular del nivel, aplicado por la educadora. 3. Los apoderados al cabo de cada semestre recibirán un informe escrito del proceso educativo de sus pupilos. ARTICULO 6 : DE LA CALIFICACION 1. Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de los estudiantes en cada una de las asignaturas, para fines de registrarlas al término del año escolar, se consignaran en una escala numérica de 1,0 a 7,0 2. La calificación mínima de aprobación será 4,0 equivalente al 55% de los logros durante el año 2016 de los objetivos de aprendizaje de la unidad correspondiente, que es el porcentaje de exigencia académica. 3. Los estudiantes tendrán las siguientes calificaciones: PARCIALES: Son aquellas obtenidas durante el semestre, en cada asignatura. SEMESTRALES: Serán el resultado del promedio aritmético de las calificaciones parciales obtenidas por el estudiante durante el semestre. FINALES: Serán el resultado del promedio aritmético de las calificaciones obtenidas en todas las asignaturas del plan de estudio. DE PROCESO: Son todas aquellas calificaciones acumulativas durante el semestre. 9

10 CONSIDERACIONES IMPORTANTES: En un mismo día no se aplicarán más de dos evaluaciones sumativas. El ó la estudiante, tendrá una nueva fecha de evaluación cuando lo afecte una situación médica debidamente justificada (certificado médico) podrá rendir su evaluación en la siguiente clase, previo acuerdo con el docente de la asignatura. Las ausencias no justificadas a las evaluaciones implicarán ser evaluado a la clase siguiente con la modificación del instrumento y con el mismo grado de exigencia. Una vez rendida la evaluación y en un periodo no mayor a 10 dias el estudiante conocerá su resultado. Los trabajos prácticos deberán realizarse en horario de clases de cada asignatura y serán evaluados con una pauta, escala o rúbrica durante el desarrollo de la clase. La entrega de trabajos prácticos u otros procedimientos evaluativos (carpetas, informes escritos, guías, etc.), fuera del plazo fijado por el profesor, tendrá una calificación con nota máxima de 6,0 en la siguiente clase. Si en la siguiente clase, el estudiante no presenta su trabajo, será evaluado con nota mínima. Quedarán exentos de la presente sanción, aquellos estudiantes que hayan presentado justificativo médico o por fuerza mayor. Se aplicarán evaluaciones considerando el formato SIMCE en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia, Geografía - Ciencias Sociales y Ciencias Naturales a lo menos dos veces por semestre, con sus correspondientes calificaciones. 4. Se considerará una anotación positiva que fortalezca el logro de los objetivos transversales y las altas espectativas personales; es decir, que contribuyan al desarrollo del estudiante integral y la sana convivencia escolar. a) Las anotaciones positivas considerarán los valores institucionales responsabilidad, participación, asistencia y puntualidad, respeto, tolerancia, solidaridad, etc. 10

11 b) Participación CIVICA TALLER EXTRAESCOLAR: El estudiante tendrá derecho a una evaluación parcial en cada semestre,, la cual será incluida en una asignatura relacionada con la actividad. c) Se asignarán 0,5 décimas a los estudiantes por participar en las diferentes Olimpiadas que imparte el Establecimiento Educacional, debiéndose registrar en la asignatura relacionada con la actividad. 5. En el caso de los Talleres de libre disposición tendrán la siguiente evaluación: a) Taller Patrimonial: el promedio de este Taller será incorporado como una nota, a la asignatura de Historia y Geografía y Ciencias Sociales, desde 1º a 8º Año Básico, en cada Semestre. b) Taller de Producción de Texto: El promedio de este Taller será incorporado como una nota a la asignatura de Lenguaje y Comunicación, de 5º a 8º año básico, en cada semestre. c) Taller de Inglés: se evaluarán con conceptos: MB: muy bueno, B: bueno, S: suficiente y I: Insuficiente, los que no incidirán en su promedio (de 1 a 4 básico). 6. Los promedios semestrales de cada asignatura y anual, se aproximarán a la décima superior considerando la fracción igual o mayor a 0,5. ARTÍCULO 8 : El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrará en el informe de Desarrollo Personal y Social de los estudiantes, el que se entregará en forma semestral, junto con el informe de calificaciones. Los objetivos transversales se evaluarán conceptualmente utilizando la siguiente escala: S: Siempre G: generalmente O: ocasionalmente N: nunca 11

12 ARTICULO 9 : 1. La calificación obtenida por los estudiantes en la asignatura de Religión, no incidirá en su promoción. 2. Para la calificación de los estudiantes en la asignatura de RELIGIÓN se utilizará la siguiente escala: MB= MUY BUENO B= BUEN0 S= SUFICIENTE I = INSUFICIENTE 3. Previa firma de sus padres y apoderados, los estudiantes podrán optar por una de las religiones que imparta el establecimiento. Los estudiantes que no opten a ningún tipo de religión (Católica ó Evangélica) deberán asistir al Taller de Informática y/o Taller de Lectura Entretenida. CASOS ESPECIALES En el caso de estudiantes trasladados a esta escuela desde otro establecimiento educacional, con sistema trimestral o semestral, se adoptará la siguiente modalidad: La jefa de la U.T.P Consignara en el libro de clases las calificaciones del estudiantes cuya procedencia durante el año respectivo sea de otro establecimiento educacional. La calificación final del semestre, considerará tanto las calificaciones del colegio de procedencia como las del propio establecimiento. La ponderación de cada una de las calificaciones para establecer el promedio semestral, será una facultad del profesor de asignatura correspondiente y la Unidad Técnica Pedagógica. Si por algún motivo justificado el estudiante debe finalizar anticipadamente el año escolar, su promedio final se obtendrá con las calificaciones parciales que tenga en la fecha. Le corresponderá a la Dirección del establecimiento,junto a U.T.P determinar cuando se procederá a aplicar algunas de estas medida. Frente a una estudiante embarazada se procede a tomar las medidas estipuladas en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar 12

13 DE LA PROMOCIÓN ESCOLAR ARTÍCULO 10: Para la promoción de los estudiantes de Enseñanza Básica, se considerarán: el logro de los Objetivos de las asignaturas o actividades de aprendizaje del Plan de Estudio y la asistencia a clases de a lo menos un 85%. 1. Respecto del logro de objetivos: a) Serán promovidos los estudiantes que hubieren aprobado todas las asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos Planes de Estudio. b) Serán promovidos los estudiantes de los cursos 1º a 8º Año que no hubieren aprobado una asignatura siempre que su promedio general corresponda a un promedio 4,5 o superior. c) Igualmente, serán promovidos los estudiantes de los cursos 1º a 8º Año que no hubieren aprobado dos asignaturas siempre que su promedio general corresponda a un promedio 5,0 o superior. 2. Respecto del logro de la asistencia: a) Serán promovidos de 1 a 8 año de enseñanza Básica los estudiantes que hayan asistido a lo menos al 85% de las clases programadas para el año escolar. b) No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el director del establecimiento educacional junto al Consejo de Profesores, podrán autorizar la promoción de los estudiantes de 1º a 2º y 3º a 4 año Básico con porcentaje menor de asistencia. c) En el segundo ciclo Básico de 5º a 8ª año esta autorización deberá ser refrendada por el Equipo Directivo y el Consejo de Profesores. d) Para hacer efectivas estas causales el padre, madre o apoderado se acercará personalmente al colegio y fundamentará en forma escrita a través de una solicitud los motivos de sus inasistencias, la que hará llegar al Director del Establecimiento, pudiendo ésta ser aceptada o rechazada. 13

14 ARTICULO 11: 1. El Equipo Directivo junto al Consejo de Profesores, resolverán situaciones especiales de evaluación y promoción de estudiantes de 1 a 4 año de educación básica e integrados del Programa P.I.E.; considerando el decreto 511 y sus actualizaciones del exento N 107 del 2003 y N 158 del año Para los estudiantes de 5 a 8 básico esta medida deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores, que entre otros resolverá casos de estudiantes que por motivos justificados requieren ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período de tiempo determinado, finalizar el año escolar anticipadamente, presentar embarazo escolar llegar de un régimen escolar diferente o haber estudiado en el extranjero u otros semejantes. 3. Todas las situaciones de evaluación de los estudiantes de 1 a 8 Año Básico, quedará resuelto dentro del período escolar correspondiente. ARTÍCULO Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregará a todos los estudiantes de Enseñanza Básica un Certificado Anual de Estudios, a los apoderados, que indique las asignaturas de estudio, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. 2. El certificado anual de Estudio no podrá ser retenido por ningún motivo. ARTÍCULO 13: 1. Las Actas de registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán la situación final de los estudiantes conteniendo, en cada curso, las calificaciones finales en cada asignatura. ARTÍCULO 14: Las situaciones de evaluación promoción escolar no previstas en el presente Decreto, serán resueltas por las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación respectiva, dentro de la esfera de su competencia. 14

15 PARRAFO N 5: DE LAS DISPOSICIONES FINALES ARTICULO 15 : ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE INTEGRACION. DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS PERMANENTES: 1. La promoción de los estudiantes que pertenecen al Programa de Integración Escolar con un Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI), será acorde al logro de los objetivos que se hayan propuesto en este instrumento y de acuerdo al Decreto vigente del MINEDUC. 2. Las Calificaciones parciales, semestrales y finales de los estudiantes que sean parte del Programa de Integración de la escuela, será responsabilidad del Profesor de Asignatura, el que deberá registrar las calificaciones y promedios en los libros de clases del curso al cual se integra el estudiante. 3. Los estudiantes del Programa de Integración Necesidades Educativas Especiales permanentes y los de necesidades educativas transitorias serán promovidos en relación a lo indicado en el Decreto 511 de Educación General Básica, considerando las adecuaciones curriculares formuladas para el estudiante, más la entrega del reforzamiento pedagógico correspondientes y las actualizaciones señaladas en el exento 107 del año DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS TRANSITORIAS: 1. Los estudiantes del Programa de Integración Necesidades Educativas Especiales transitorias serán promovidos en relación a lo indicado en los Decretos vigentes de Educación General Básica, considerando las adecuaciones curriculares formuladas para los estudiantes. 2. Las Calificaciones parciales, semestrales y finales de los estudiantes que sean parte del Programa de Integración; Necesidades Educativas Especiales transitorias de la escuela, serán de responsabilidad del docente de aula regular. ARTÍCULO 16: Las situaciones especiales, excepcionales y singulares de evaluación debidamente fundamentadas, que no sea posible ser resueltas por el Establecimiento Educacional, así como las no previstas en el presente reglamento, podrán ser resueltas por el Departamento Provincial de Educación de Chiloé y la Secretaría Regional de Educación de Los Lagos, respetando el conducto regular. 15

16 Alejandra Martínez Bustamante Jefa U.T.P. Marcia Soto Oyarzo Inspectora General Karina Viviana Vásquez Rosas Directora Escuela QUEILEN, MARZO DE