3 o. Prueba Diagnóstica. CIENCIAS NATURALES Matriz de Evaluación / 3 o básico MINISTERIO DE EDUCACIÓN NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Transcripción

1 Prueba Diagnóstica IENIAS NATURALES Matriz de Evaluación / 3 o básico 3 o MINISTERIO DE EDUAIÓN NIVEL DE EDUAIÓN BÁSIA 2014

2 PRUEBA DIAGNÓSTIA / 3 er. AÑO BÁSIO Matriz de Evaluación de Prueba Diagnóstica Tercer Año Básico La presente tabla tiene como objetivo favorecer la corrección y el análisis de los resultados del diagnóstico por parte de la o el docente, indicando para cada pregunta la habilidad y los contenidos específicos que se están evaluando, junto a la opción o respuesta correcta, según corresponda. La construcción de la matriz de evaluación contempla los Objetivos de Aprendizaje (OA) con los cuales se construyó cada ítem, así como el indicador de evaluación de referencia presente en los Programas de Estudio. Las habilidades y los contenidos declarados para cada ítem esperan contextualizar el origen curricular de la pregunta, en consecuencia, una vez realizado el diagnóstico pueden servir de marco de referencia desde el cual interpretar los resultados obtenidos por las y los estudiantes. omo la presente evaluación corresponde a una prueba diagnóstica, se espera obtener información de los conocimientos que presentan actualmente las y los estudiantes respecto al dominio curricular de los Objetivos de Aprendizaje (OA) de 3º año básico, así como de las ideas previas de las y los estudiantes, de esta forma la o el docente podrá contextualizar sus clases a partir de las preconcepciones de sus estudiantes. Algunos de los OA de 3 año básico no son evaluados de manera directa, sino sobre la base de los antecedentes curriculares de años anteriores relacionados con los OA de 3º básico, evaluando evaluando los aprendizajes que poseen las y los estudiantes respecto a los años anteriores. Pruebas diagnósticas Objetivos de Aprendizaje (OA) del año en curso Ítem Evalúa contenidos basados en años anteriores Evalúa ideas previas de los contenidos del año o Interpretación de datos, elaboración de juicios y toma de decisiones por parte de la o el docente. iencias Naturales / 3 básico / Matriz de Evaluación de Prueba Diagnóstica / 3

3 PRUEBA DIAGNÓSTIA / 3 er. AÑO BÁSIO Matriz de evaluación 1 Nº Objetivo de Aprendizaje (OA) de 3º año básico con el cual se relaciona el ítem del diagnóstico. Respuesta correcta 1 Identificar Objetivo de Aprendizaje (OA 1) de 3º año de Enseñanza Básica: Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas. Reconocen las necesidades que poseen hojas y raíces para realizar sus funciones. Se evalúan los aprendizajes relacionados al (OA3) de 1º año de Enseñanza Básica: Observar e identificar, por medio de la exploración, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y raíces. Indicador de referencia: Identifican en un esquema las partes de una planta: Hojas, flores, tallos y raíces. Hojas, flores, tallos y raíces. 2 Inferir Objetivo de Aprendizaje (OA 1) de 3º año de Enseñanza Básica: Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas. Establecen relaciones funcionales entre distintas estructuras de una planta, en particular el transporte de agua que realiza el tallo desde las raíces a las hojas. estudio para el (OA1) de 3º año básico de Enseñanza Indicador de referencia: Infieren funciones de las partes de una planta. 3 Identificar Objetivo de Aprendizaje (OA2) de 3 año de Enseñanza Básica: Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales autóctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional. Identifican el fruto de la araucaria y lo relacionan con la forma del árbol. Se evalúan los aprendizajes relacionados al (OA5) de 1º año de Enseñanza Básica: reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país, considerando las características observables y proponiendo medidas para su cuidado. Indicador de referencia: Dan ejemplos de animales y plantas típicos chilenos. B 1. El Programa de Estudio de cada uno de los cursos posee en sus anexos una matriz que permite ver la progresión de los Objetivos de Aprendizaje de 1º a 6º año básico. iencias Naturales / 3 básico / Matriz de Evaluación de Prueba Diagnóstica / 5

4 Nº Objetivo de Aprendizaje (OA) de 3º año básico con el cual se relaciona el ítem del diagnóstico. Respuesta correcta 4 Identificar Objetivo de Aprendizaje (OA2) de 3º año de Enseñanza Básica: Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales autóctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional. Reconocen a la zona centro-sur del país, como la que posee principalmente la producción de frutas en hile. estudio para el (OA2) de 3º año de Enseñanza Indicador de referencia: Describen las principales plantas de uso medicinal y agrícola en nuestro país. 5 Reconocer Objetivo de Aprendizaje (OA3) de 3º año de Enseñanza Básica: Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento, reproducción, formación de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla. Reconocen que los frutos carnosos corresponden a una estrategia de dispersión de las semillas que poseen las plantas. estudio para el (OA3) de 3º año de Enseñanza Indicador de referencia: Dan ejemplos de cómo la semilla puede dispersarse a otros lugares. D 6 Reconocer Objetivo de Aprendizaje (OA3) de 3º año de Enseñanza Básica: Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento, reproducción, formación de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla. Reconocen que la polinización permite el proceso de reproducción de la planta. estudio para el (OA3) de 3º año de Enseñanza Indicador de referencia: Explican el concepto de polinización y dan ejemplos de distintos agentes que la provocan. B 7 Predecir Objetivo de Aprendizaje (OA4) de 3º año de Enseñanza Básica: Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal), proponiendo y comunicando medidas de cuidado. Logran comprender que las plantas son la base alimenticia de todos los animales y que su sobrevivencia depende absolutamente de ellas. estudio para el (OA4) de 3º año de Enseñanza Indicador de referencia: Describen las consecuencias de la destrucción de plantas (pastizales, arbustos o bosques) para otros seres vivos. A 6 / iencias Naturales / 3 básico / Matriz de Evaluación de Prueba Diagnóstica

5 PRUEBA DIAGNÓSTIA / 3 er. AÑO BÁSIO Nº Objetivo de Aprendizaje (OA) de 3º año básico con el cual se relaciona el ítem del diagnóstico. Respuesta correcta 8 Reconocer Objetivo de Aprendizaje (OA4) de 3º año de Enseñanza Básica: Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal), proponiendo y comunicando medidas de cuidado. Identifican tres aportes de las plantas a la sobrevivencia de los seres humanos. Se evalúan las ideas previas de uno de los indicadores propuestos en los programas de estudio para el (OA4) de 3º año de Enseñanza Indicador de referencia: Explican la importancia de las plantas sobre otros seres vivos, dando ejemplos. Ejemplos de posible aportes de las plantas a los seres humanos: 1. Aporte de oxígeno. 2. Alimentación. 3. Materias primas (madera, papel, aceites, etc.). 4. Medicamentos. 5. Ornamentación. 6. Etc. 9 Predecir Se utiliza como referencia el Objetivo de Aprendizaje (OA5) de 3º año de Enseñanza Básica: Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela. Reconocen el papel utilizado como un desecho que puede afectar negativamente el ambiente, el que se produce industrialmente y es ampliamente utilizado en la escuela. Se evalúan los aprendizajes relacionados al (OA6) de 2º año básico: Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hábitat. Indicador de referencia: Señalan actividades o procesos industriales desarrollados por el ser humano que impactan en el ambiente (refinerías de petróleo, fundiciones, relaves mineros, etc.). 10 Reconocer Objetivo de Aprendizaje (OA5) de 3º año de Enseñanza Básica: Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela. Reconocen al menos tres tipos de desechos factibles de ser reciclados. Se evalúan los aprendizajes relacionados al (OA6) de 2º año básico: Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hábitat. Indicador de referencia: Dan ejemplos de productos elaborados por el ser humano que impactan en el ambiente. 1) ompuestos químicos. 2) Metales. 3) Plásticos. 4) Etc. iencias Naturales / 3 básico / Matriz de Evaluación de Prueba Diagnóstica / 7

6 Nº Objetivo de Aprendizaje (OA) de 3º año básico con el cual se relaciona el ítem del diagnóstico. Respuesta correcta Reconocen que el sedentarismo requiere una menor ingesta de alimentos, distinguiendo el grupo de alimentos con el aporte nutricional más equilibrado. 11 lasificar Objetivo de Aprendizaje (OA 6) de 3 año de Enseñanza Básica: lasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y proponer hábitos alimenticios saludables. Se evalúan los aprendizajes relacionados al (OA 8) de 2º año de Enseñanza Básica: Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de los músculos y el fortalecimiento del corazón, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hábitos diarios. Indicador de referencia: Predicen posibles consecuencias de la inactividad física (sedentarismo) sobre la salud humana (aumento de peso, falta de agilidad, coordinación, corazón menos fuerte, etc.). Reconocen las funciones que cumplen en el organismo las frutas y ensaladas. 12 Reconocer Objetivo de Aprendizaje (OA 6) lasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y proponer hábitos alimenticios saludables. Se evalúan los aprendizajes relacionados al (OA 8) de 2º año de Enseñanza Básica: Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de los músculos y el fortalecimiento del corazón, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hábitos diarios. Indicador de referencia: Establecen diferencias corporales entre una persona que realiza actividad física y otra con inactividad física. Reconocen que la ausencia de actividad física provoca aumento de peso o falta de desarrollo muscular. 13 Reconocer Objetivo de Aprendizaje (OA 7) Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la manipulación de alimentos para prevenir enfermedades. Reconocen que los envases que contienen alimentos permanecen sellados antes del consumo para evitar su contaminación con microorganismos. Se evalúan las ideas previas de uno de los indicadores propuestos en los programas de estudio para el (OA7) de 3º año de Enseñanza Indicador de referencia: Identifican conductas que ayudan a prevenir el contagio de enfermedades a través de los alimentos. 8 / iencias Naturales / 3 básico / Matriz de Evaluación de Prueba Diagnóstica

7 PRUEBA DIAGNÓSTIA / 3 er. AÑO BÁSIO Nº Objetivo de Aprendizaje (OA) de 3º año básico con el cual se relaciona el ítem del diagnóstico. Respuesta correcta 14 Reconocer Objetivo de Aprendizaje (OA 7) Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la manipulación de alimentos para prevenir enfermedades. Reconocen que el lavarse las manos antes de comer es una conducta preventiva que permite eliminar microorganismos que pueden ser causantes de enfermedades. indicadores propuestos en los programas de estudio para el (OA7) de 3º año de Enseñanza Indicador de referencia: Identifican y comunican por diversas formas buenas prácticas de higiene en la vida cotidiana. D 15 Reconocer Objetivo de Aprendizaje (OA 8) Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras. Distinguen distintos tipos de luz natural y artificial, en este caso al fuego como una fuente de luz artificial, ya que no es una luz autogenerada. indicadores propuestos en los programas de estudio para el (OA8) de 3º año de Enseñanza Indicador de referencia: lasifican varias fuentes de luz como natural y artificial. B 16 Predecir Objetivo de Aprendizaje (OA 9) Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz; por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada en colores. Analizan una situación experimental en la que se puede concluir que el blanco está constituido por todos los colores. indicadores propuestos en los programas de estudio para el (OA9) de 3º año de Enseñanza Indicador de referencia: onducen un experimento, de forma guiada, para demostrar que la luz blanca puede separarse en colores. D iencias Naturales / 3 básico / Matriz de Evaluación de Prueba Diagnóstica / 9

8 Nº Objetivo de Aprendizaje (OA) de 3º año básico con el cual se relaciona el ítem del diagnóstico. Respuesta correcta 17 Reconocer Objetivo de Aprendizaje (OA 10) de 3 año de Enseñanza Básica: Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad. Reconocen características del sonido, en este caso cómo el vibrar de las botellas produce distintas tonalidades de sonido. Se evalúan las ideas previas de uno de los indicadores propuestos en los programas de estudio para el (OA10) de 3º año de Enseñanza Indicador de referencia: Predicen y registran la relación entre un objeto en vibración y el sonido que produce. D 18 Planificar Objetivo de Aprendizaje (OA 10) de 3 año de Enseñanza Básica: Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad. Se evalúa la capacidad de la o el estudiante de diseñar una situación simple que permite evidenciar que los sonidos pueden reflejar. Se evalúan las ideas previas de uno de los indicadores propuestos en los programas de estudio para el (OA10) de 3º año de Enseñanza Indicador de referencia: Dan ejemplos y explican situaciones en que los sonidos que se reflejan, absorben y se transmiten en diferentes medios. Describen una situación en que el sonido rebota contra alguna estructura, pudiendo ser escuchado, posterior al momento en que fue emitido, evidenciándose con ello que la segunda vez que se escucha el sonido es porque fue reflejado. También podría medir la intensidad del sonido al escucharse dentro de una habitación pequeña o de una caja en que el sonido es reflejado en todas direcciones. 19 omparar Objetivo de Aprendizaje (OA 11) de 3 año de Enseñanza Básica: Describir las características de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros. Reconocen en un esquema el modelo que representa las posiciones y distancias relativas existentes entre el Sol, la Tierra y la Luna. Se evalúan las ideas previas de uno de los indicadores propuestos en los programas de estudio para el (OA11) de 3º año de Enseñanza Indicador de referencia: Ordenan los componentes del Sistema Solar según tamaño y ubicación en relación al Sol. D 10 / iencias Naturales / 3 básico / Matriz de Evaluación de Prueba Diagnóstica

9 PRUEBA DIAGNÓSTIA / 3 er. AÑO BÁSIO Nº Objetivo de Aprendizaje (OA) de 3º año básico con el cual se relaciona el ítem del diagnóstico. Respuesta correcta 20 Reconocer Objetivo de Aprendizaje (OA 11) Describir las características de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros. omprenden que al mirar el cielo desde distintos puntos de la tierra se observan las estrellas en las mismas posiciones y que la diferencia en las constelaciones se relaciona con lo que el ser humano imagina. estudio para el (OA11) de 3º año de Enseñanza Indicador de referencia: Reconocen que el conocimiento del Sistema Solar ha evolucionado a lo largo del tiempo y que los pueblos originarios de nuestro país tenían una visión distinta del Sol, los astros y la Tierra. 21 Reconocer Objetivo de Aprendizaje (OA 12) Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando sus efectos en la Tierra. Reconocen que el movimiento de traslación tiene una duración de un año. estudio para el (OA11) de 3º año de Enseñanza Indicador de referencia: Describen, a partir de modelos, el movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol. B 22 Usar modelos Objetivo de Aprendizaje (OA 13) Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del Sistema Solar, como la sucesión de las fases de la Luna y los eclipses de Luna y de Sol, entre otros. Reconocen al observar un modelo que representa las posiciones del Sol, la Tierra y la Luna para que ocurra un eclipse de Luna. Este objetivo de aprendizaje no posee antecedentes curriculares, por lo que son evaluadas las ideas previas de uno de los indicadores del OA 13 de 3 año de Enseñanza Indicador de referencia: omunican, mediante la realización de esquemas, los eclipses de Sol y Luna. iencias Naturales / 3 básico / Matriz de Evaluación de Prueba Diagnóstica / 11

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