INGLÉS ACADÉMICO. Programa de Formación Docente Continua, dependiente de la Secretaría General Académica de la UNNE.

Transcripción

1 CURSO DE POSGRADO A. DATOS GENERALES DEL CURSO: 1. DENOMINACIÓN DEL CURSO DE POSGRADO: 2. UNIDAD ACADÉMICA RESPONSABLE: INGLÉS ACADÉMICO Prgrama de Frmación Dcente Cntinua, dependiente de la Secretaría General Académica de la UNNE. 3. DURACIÓN: Agst - Septiembre - Octubre CARGA HORARIA: 30 (treinta) hras relj. 5. DESTINATARIOS DEL CURSO: Dcentes e investigadres de la UNNE 6. CUPO: 70 asistentes. 7. CERTIFICACIONES A OTORGAR: Se entregará certificad de aprbación del curs a quienes hayan cumplimentad ls requisits para la aprbación y acreditación establecids. 8. DOCENTES A CARGO: Marta Susana Schlak 9. FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Prgrama de Frmación Dcente Cntínua.. Rectrad. UNNE 1

2 B. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL CURSO: 1. FUNDAMENTACIÓN: EL trabaj académic, tant dcente cm de investigación, requiere la actualización bibligráfica cnstante, pr ell este curs se rienta a facilitar el acces a bibligrafía publicada en inglés referidas a las distintas ciencias, disciplinas y camps de frmación de la UNNE a ls efects, este curs de inglés académic se rienta al trabaj de lect-cmprensión de texts auténtics vinculads cn las áreas de desempeñ prfesinal de ls asistentes (ciencias exactas, medicina, ciencias ecnómicas, ciencias sciales y humanas, arte, etc.), actads a géners discursivs cm artículs de revistas prfesinales, infrmes de investigación, capítuls de librs de trabajs de investigación tesis dctrales, ensays y/ pnencias. paralelamente, se abrdará la escritura de resúmenes abstracts y sinpsis de librs trabajs, aunque a diferencia del trabaj de lectura, ls niveles de cmplejidad en la redacción diferirán según ls cncimients previs de inglés del cursante. En síntesis, el curs se rienta a prprcinar las herramientas teóricas y prácticas necesarias para leer e interpretar adecuadamente, cn fines de estudi, texts académics de us frecuente en ámbits universitaris. 2. OBJETIVOS: Desarrllar la capacidad de cmprender y transferir explicar el cntenid de texts disciplinares-académics. Recncer ls géners discursivs, características, marcas y secuencias rganizativas de ls distints tips de text. Adquirir una cmpetencia lingüística receptiva que permita realizar distintas tareas de lectura relacinadas cn la actualización académica/prfesinal y la investigación. Cnfeccinar abstracts de trabajs de investigación y sinpsis de librs en frma sencilla. 2

3 3. CONTENIDOS: Módul 1. Intrducción a la lectura y escritura en inglés. Paratext: elements. Su imprtancia en la lectura. Secuencias discursivas infrmativas, descriptivas, explicativas, narrativas y evaluativas: Sustantivs, frases nminales y cas psesiv. Artículs, adjetivs, adverbis y mds de realizar cmparacines. Prepsicines de us frecuente cm: n, f, at, in, abut, t, etc. Tiemps verbales del presente. Lectura cmprensiva de para-texts cm índices, títuls, palabras claves y reseñas. Estrategias de lectura. Redacción de definicines. Módul 2. Leer para rientarse y cmprender en inglés. Géners discursivs y tips de text. Secuencias discursivas explicativas, descriptivas, infrmativas y cmparativas. Cnexión de ideas (cnjuncines crdinantes). Aclaracines y ps mdificación de sustantivs. Frmas impersnales (There be, It anticipatri, etc.) Tiemps verbales del presente y del futur. Lectura de reseñas, abstracts y artículs de enciclpedias, identificand tema, audiencia, prpósit, tip de trabaj, metdlgía, estil, características, evaluación del text/trabaj. Redacción de definicines, descripcines de lugar, estructuras y prcedimients, cmparacines. Módul 3. De la cmprensión glbal de la infrmación a la btención de infrmación especializada. Organización de distints tips de texts. Cherencia y chesión: Referencias anafóricas y catafóricas. Cnectres y marcas discursivas. Estructuras enfáticas. Omisines y elisines. 3

4 Mdal verbs ( may/might, shuld, etc.). El pasad. can/culd, must, have t/has t/ had t, Lectura cmprensiva de artículs infrmes de investigación y/ capítuls de librs trabajs de tesis. Redacción de prpósits y resultads. Redacción de una reseña simple. Módul 4. Lectura para transferir l leíd. El subjuntiv. Vz pasiva. Reprted Speech. Lenguaje indirect. Lectura de infrmes de investigación y/ capítuls de librs trabajs de tesis. Redacción descripción de una lectura, parafrase y citas directas e indirectas. Redacción de un infrme de lectura cn sprte de gráfics, cuadrs mapas cnceptuales.. Módul 5. Lectura y escritura cn fines de estudi investigación Integración de cntenids. Lectura de capítuls artículs académics cn inferencia de actitudes, psición teórica y/ idelógica, actitud hacia el tema y trs autres y tma de psición respect del cntenid. Redacción de abstracts y sinpsis. 4. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA: Las actividades de aprendizaje se rganizan a partir de ls cncimients previs de ls estudiantes sbre géners discursivs académics y sus experiencias de lectura en españl para el abrdaje de texts académicdisciplinares en inglés, a partir de ls cuales se trabajan ls cntenids discursivs, sintáctic-gramaticales y lexicales necesaris. En este sentid, las actividades de lectura cnsisten en: 1) Lectura para rientarse a partir de elements paratextuales y el recncimient del géner discursiv, la identificación del tema y el marc teóric desde el que se l enuncia. 2) Lectura para cmprender. Implica ds tips de lectura: a) de cmprensión general cn recncimient de las ideas principales, 4

5 b) de btención y análisis de infrmación relevante, cn inferencia de significads y actitudes a partir del cntext. 3) Lectura para transferir, que cmprende pr un lad, explicar l leíd vlcand la infrmación btenida en trs frmats y/ tips textuales (grillas, mapas, sinpsis, abstracts), y pr tr lad, psición crítica respect del cntenid y su abrdaje. adptar una Cm cmplement se desarrlla la capacidad de redactar texts breves en frma sencilla, aunque la cmplejidad de la redacción estará sujeta a la trayectria previa de ls cursantes y sus cncimients de inglés. El trabaj en la etapa n presencial implicará la lectura y realización de distintas tareas vinculadas cn el material de lectura asignad a cada cursante según su área de desempeñ. El seguimient en esta etapa se realizará cn recurs a las herramientas TIC. 5. REQUISITOS DE APROBACIÓN DEL CURSO: La aprbación del curs se btendrá cn: - 80 % de asistencia. - Realizar las tareas de lectura y escritura asignadas satisfactriamente. - Cmpletar un trabaj final de carácter individual. 6. CRONOGRAMA ESTIMATIVO: Se realizarán 5 encuentrs presenciales, cada 15 días, de 6 hras relj cada un. Primer encuentr 18 de agst 9 a 16hs Segund encuentr 1 de septiembre 9 a 16hs Tercer encuentr 15 de septiembre 9 a 16hs Cuart encuentr 29 de septiembre 9 a 16hs Quint encuentr 13 de ctubre 9 a 16hs 5

6 7. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO NECESARIOS: - PC - Cañón y pantalla de pryección. - Equip de snid, micrófn. 8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: - RAPAPORT, J. ET AL (2015) READING ACADEMIC ENGLISH, TIROSH PUBLISHERS LTD: TEL AVIV, ISRAEL - Sinclair, j. (editr) (2010), COLLINS Cbuild English Grammar, Cllins Publishers & University f Birmingham, Rein Unid. Versin digital. - SWALES, J. & FEAK, C. (2000) ENGLISH IN TODAY S RESEARCH WORLD: A WRITING GUIDE, UNIVERSITY OF MICHIGAN PRESS ELT: ANN ARBOR, MI, EEUU. - SWALES, J. & FEAK, C. (2009) abstracts and the writing f abstracts, UNIVERSITY OF MICHIGAN PRESS Elt: ANN ARBOR, MI, EEUU - Swales, J. (1990) GENRE ANALYSIS: ENGLISH IN ACADEMIC AND RESEARCH SETTINGS, Cambridge university press: Cambridge. 6