3.1 Resultados evaluación final

Transcripción

1 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS CURSO 2010/2011 Todos los ciclos han señalado como buenos los resultados académicos. Valoramos muy positivamente las juntas de evaluación de todos los ciclos (infantil y primaria), la participación de todo el equipo profesoral y las actas redactadas a tal efecto. Recogido como propuesta de mejora de la Memoria del pasado curso, se ha ampliado a una semana los días destinados para la realización de las juntas de evaluación (anteriormente se destinaban dos días), para facilitar la asistencia de los especialistas sin prisas. 3.1 Resultados evaluación final Durante el curso, en cada una de las evaluaciones, se ha pedido a todos los equipos docentes no sólo los resultados de la evaluación, sino un análisis y reflexión de los mismos, del proceso de aprendizaje, la detección de dificultades y el planteamiento de propuestas de mejora En educación primaria el 82 % del alumnado es evaluado positivamente; un 18 % no supera alguna asignatura, lo que supone un incremento respecto a los datos del curso anterior de un 3% más de alumnos suspendidos. Ese 18 % corresponde a 7 alumnos/as que no superan todas las áreas. ALUMANDO EVALUADO POSITIVA/NEGATIVAMENTE (PORCENTAJE PRIMARIA) 18% 82% La distribución por ciclos se refleja en la siguiente gráfica: a mayor edad del alumnado mayor porcentaje de alumnado suspendido. Los valores oscilan entre el 86 % de aprobados en ciclo 1 al 77 % del ciclo 3. 90% 8% 80% 7% 70% 6% 60% % 0% 86% 8% 77% La distribución queda reflejada en la siguiente tabla: 1 CURSOS Nº POSITIVA NEGATIVAA ALUM Nº % Nª % P1A % 20% P1B % 2 8% P2A % 3 12% P2B % 3 12% P2C % 16% P3A % 3 12% 86% 8%

2 2 3 P3B PA PB % 8% 83% 21% 1% 17% PA % 2% PB % 2% P6A % 6 22% P6B % 8 30% 82% 18% 77% Otro dato a analizar es el número de alumnos que promocionan con necesidades de refuerzo educativo: uno de cada cuatro alumnos que promocionan tiene necesidad de refuerzo educativo, un total de 7 alumnos de primaria precisan de esta medida ordinaria. Además hay 36 alumnos que promocionan con objetivos sin alcanzar, de ellos 21 son alumnado matriculado en el primer curso de cada ciclo promoción automática-. En los finales de ciclo, 12 alumnos no promocionan y 1 alumnos promocionan con objetivos sin alcanzar (aunque alguno lo hace por imposibilidad de permanencia un año más en el ciclo). En este gráfico podemos observarr la distribución del alumnado que no promociona por ciclos y constatar el cambio de tendencia del curso anterior: éste es un tema debatido este año, incluso el EOEP lo ha recogido como propuesta de mejora (para los acnees): adoptar la medida ordinaria de no promoción en cuanto se detecte la necesidad en los primeros ciclos de la etapa Curso 09/10 Curso 10/11

3 En la siguiente tabla se recogen todos los datos comentados anteriormente: 1ºA 1ºB 2ºA 2ºB 2ºC 3ºA 3ºB ºA ºB ºA ºB 6ºA 6ºB Nº DE ALUMNOS ALUMNADO QUE PROMOCIONA DE ELLOS CON ALGUNOS OBJETIVOS SIN ALCANZAR CON MEDIDAS DE REFUERZO EDUCATIVO CON A.C ALUMNADO QUE NO PROMOCIONA CON MEDIDAS DE REFUERZO EDUCATIVO CON A.C EDUCACIÓN INFANTIL AÑOS. CURSO 2010/11 TOTAL ALUMNOS EN PROCESO NO CONSEGUI DO CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL. Actúa con autonomía en hábitos y rutinas Identifica, nombra y conoce las distintas partes de su cuerpo. Desarrolla destrezas motoras y habilidades manipulativas CONOCIMIENTO DEL ENTORNO. Comprende y utiliza correctamente el vocabulario básico temático. Conoce, utiliza y escribe la serie numérica para contar elementos % Realiza sencillas operaciones de cálculo de suma y resta % Identifica y entiende aspectos básicos de la prehistoria, la historia y el universo LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION. Se expresa oralmente con claridad % Escribe letras, silabas y palabras % Aprende y reproduce canciones, ritmos y bailes sencillos. Comprende mensajes, preguntas y órdenes sencillas en lengua inglesa % Utiliza de acuerdo a su nivel, las tecnologías de la información y la comunicación.

4 EN PROCESO 0% NO 2% 98% En el siguiente gráfico se puede comprobar la evolución de los resultados, promedios, por aulas, comparando los de la prueba cdi inicial con la final: como ya hemos comentado resulta más difícil el estudio comparativo en º y 6º por tratarse las pruebas finales de pruebas externas.,00 3,00 2,00 1,00 LENGUA MATES 0,00-1,00 1ºA 1ºB 2ºA 2ºB 2ºC 3ºA 3ºB ºA ºB ºA ºB 6ºA 6ºB -2,00 En este gráfico se compara el número de alumnos suspensos en la prueba inicial y final: en la mayoría de los cursos ha descendido ºA 1ºB 2ºA 2ºB 2ºC 3ºA 3ºB ºA ºB ºA ºB 6ºA 6ºB LENGUA MATES -10-1

5