SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE

Transcripción

1 Código: F004-P006- GFPI Nº IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Programa de Formación: Tecnólogo en logística del transporte Código: Versión: 2 Nombre del Proyecto: Plan de gestión del sistema de transporte. Código: Fase del proyecto: Análisis Actividad del Proyecto: Manejar la información relacionada con el sistema de transporte (240 horas) Actividades de Aprendizaje: 4. Planear la metodología de la investigación. 4.1 Conceptos de la investigación. 4.2 Planteamiento del problema. 4.3 Planteamiento de los objetivos. Ambiente de formación. Escenario: Aula virtual, elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente Materiales de formación Devolutivo Consumible (Herramienta (unidades - equipo) empleadas durante el programa) 4.4 Planteamiento de la hipótesis. 4.5 Métodos de investigación. Resultados Aprendizaje: de Competencia: Procesar los datos recolectados de acuerdo con requerimientos del proyecto de investigación. Página 1 de 13

2 Identificar las variables y parámetros asociados a las actividades del transporte de acuerdo con la política de la organización. Resultados Aprendizaje: de Presentar informes a partir del desarrollo de lógica matemática y los métodos de inferencia estadística según normas vigentes. (48 Horas) Resultados de Aprendizaje: Procesar los datos recolectados de acuerdo con requerimientos del proyecto de investigación Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos Duración de la guía : 48 Horas 2. INTRODUCCIÓN SALUDO DE BIENVENIDA Cordial saludo, estimado aprendiz: Bienvenidos a la cuarta Actividad de Aprendizaje Pasos a seguir para la formulación de proyectos de investigación. Página 2 de 13

3 Al finalizar esta actividad usted estará en capacidad de planear una investigación desde la exploración del objeto del conocimiento, la estructuración metodológica y los elementos de apoyo para el desarrollo del proyecto investigativo. Los invitamos a que juntos naveguemos por esta guía de aprendizaje que los orientará en su proceso de formación. El tiempo de duración de esta actividad es de 48 horas Le invitamos a explorar esta Guía de Aprendizaje que le orientará en su proceso de formación. 3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de Reflexión inicial. En el desarrollo de esta actividad usted explorará las diferentes técnicas para la generación de ideas de proyectos de investigación de acuerdo con la problemática del sector del transporte. Antes de comenzar el estudio de su material de formación reflexione en torno a las siguientes preguntas: Cómo generar proyectos de investigación que respondan a la problemática del sector transporte? Por qué es importante el trabajo colaborativo para el desarrollo de proyectos de esta índole? Escriba su reflexión en la bitácora del Programa de Formación. Para acceder a la bitácora diríjase a la sección Actividades. Allí haga clic en bitácora y siga las instrucciones atentamente. 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje: Adquirir conocimientos en este nuevo escenario de formación, requiere de la apropiación de referentes teóricos enmarcados en el contexto del sector del transporte para la estructuración de Página 3 de 13

4 proyectos de investigación. Con el fin de lograr lo anterior, reflexione en torno a los siguientes interrogantes teniendo en cuenta su experiencia y sus conocimientos previos. Recuerde que no debe enviar evidencia a su tutor, sin embargo, si lo desea, puede consignar sus apreciaciones en su libreta de apuntes. - Cómo aplicar el método de investigación en proyectos que contribuyan a solucionar los problemas y suplir las necesidades del sector del transporte? - Qué importancia tiene la estructuración del estado del arte en la selección del tipo de investigación de los proyectos a desarrollar? 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Para la apropiación de los contenidos de cada actividad, tome su libreta de apuntes y consigne la información relevante, con el fin de enriquecer su proceso de aprendizaje. Use las estrategias que mejor se acomoden a su estilo de aprendizaje como: gráficos, mapas mentales, resúmenes, entre otras. Al terminar el estudio de cada material recuerde profundizar en las temáticas dirigiéndose a los recursos adicionales sugeridos en cada Actividad de Aprendizaje. Conceptos de la investigación Para comenzar la investigación relacionada con el entorno de la logística del transporte, es necesario tener claros algunos conceptos tales como el objeto, el enfoque y el mismo concepto de investigación, con el fin de plantear la idea que será el eje central del trabajo. Planteamiento del problema La descripción del problema está condicionada por la priorización de las características de los elementos que intervienen, después de procesar sistemáticamente lo observado y analizado en las ideas de problemas y dificultades y los aspectos inherentes al contexto de la investigación, Página 4 de 13

5 reuniendo los datos que se van a relacionar entre los hechos y explicaciones. Planteamiento de los objetivos El aprendiz debe seguir explorando en la búsqueda de respuestas sobre el objeto de la investigación, en el sentido de para qué? se va a emprender la investigación y de cómo? se va a lograr la solución del problema. Así se expresan de forma clara y precisa los propósitos de la investigación, que son los resultados esperados concretos en el desarrollo de esta. Planteamiento de la hipótesis La identificación del horizonte del proyecto de investigación se define desde la formulación de la hipótesis de trabajo para lograr así la estructuración metodológica que orientará el camino para el logro de los objetivos esperados. Métodos de investigación A partir de las actividades realizadas, el aprendiz continúa con la planeación de su Proyecto Formativo, en este caso, hará la selección de los tipos de estudio que se ajustarán más a las características del proyecto planteado, los métodos de investigación que convienen a la información que va a recolectar y procesar y la forma como espera obtener los resultados. 3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. Después de estudiar el material sugerido en la Actividad de Aprendizaje, desarrolle los siguientes Evidencias de Aprendizaje: 1. Foro temático 1. Lea cada uno de los siguientes artículos: - El modelo de las 3C s: de la teoría a la logística. en: - Visibilidad en transporte. En: Página 5 de 13

6 2. Teniendo en cuenta los artículos, participe en el foro denominado Ideas investigativas en el sector del transporte respondiendo las preguntas que se formulan a continuación: - Qué viabilidad existe para el desarrollo de estas ideas en el sector del transporte? - De las ideas generadas desde los artículos, cuál considera que tiene mayor impacto en el desarrollo del sector del transporte? - Cuáles son las preguntas que se resuelven a través de la investigación presentada en los artículos? - Cuál es la justificación para realizar esta investigación? - Cuál es la hipótesis planteada por cada uno de los artículos? - Qué tipo de investigación se realizó en cada artículo? Para participar en el foro diríjase a la sección foros de la plataforma. 2. Elaboración de un proyecto de investigación Teniendo en cuenta los conceptos y contenidos de la Actividad de Aprendizaje realice su proyecto investigativo de acuerdo con los siguientes aspectos: 1. Estructure una idea de investigación que incida en el sector del transporte y fortalézcala apoyándose en diversas fuentes bibliográficas, consulte a expertos y establezca el alcance y la delimitación de la idea a desarrollar. Establezca los criterios que permitan evaluar el potencial de su proyecto de investigación, revise el impacto de las variables relacionadas con: la conveniencia, social, practicidad en la implementación de resultados, valor teórico agregado, etc. 2. Revise la idea de investigación y entorno a ella plantee el problema de investigación, considere por los menos dos o más variables y expréselo de manera concreta y sin ambigüedades. 3. Formule los objetivos de su proyecto de investigación; recuerde que deben responder al problema planteado y ser concretos, medibles, alcanzables, realistas, y verificables. 4. Plantee una hipótesis relacionada con su problema de investigación. Clasifique la hipótesis planteada según los niveles de complejidad establecidos: nula, alternativa, de investigación, descriptiva, diferencial de grupos, causal o estadísticas. Página 6 de 13

7 5. Defina el tipo de investigación que va a realizar: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y justifique su elección. 6. Construya el marco de referencia considerando su problema de investigación. Aplique una lista de chequeo sobre el marco teórico construido tenga en cuenta criterios de capacidad de descripción, explicación y predicción. Para el desarrollo de su documento, utilice el procesador de texto de su preferencia en el cual dé solución a cada uno de los ítems anteriormente mencionados. Luego, envíe el archivo a su tutor por medio del link dispuesto para tal fin. 3.5 Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación Evidencias de desempeño: Reflexión en torno a las siguientes preguntas: Cómo generar proyectos de investigación que respondan a la problemática del sector transporte? Por qué es importante el trabajo colaborativo para el desarrollo de proyectos de esta índole? Fracciona la información considerando el comportamiento de las variables cuantitativas según la medida de tendencia central requerida para el análisis de la investigación. Lista de chequeo Participación en el foro denominado Ideas investigativas en el sector del transporte en relación con las Lista de chequeo sobre la participación en el foro: La red de transporte en el desarrollo de los mercados. Página 7 de 13

8 preguntas: - Qué viabilidad existe para el desarrollo de estas ideas en el sector del transporte? - De las ideas generadas desde los artículos, cuál considera que tiene mayor impacto en el desarrollo del sector del transporte? - Cuáles son las preguntas que se resuelven a través de la investigación presentada en los artículos? - Cuál es la justificación para realizar esta investigación? - Cuál es la hipótesis planteada por cada uno de los artículos? - Qué tipo de investigación se realizó en cada artículo? Evidencia de producto: Elaboración de proyecto investigativo de acuerdo con criterios e instrucciones mencionadas al interior de la segunda actividad de Estructura ideas de proyectos de investigación que permitan diferenciar la estructura metodológica de la investigación según la Lista de chequeo de Elaboración de proyecto investigativo relacionado con la gestión del transporte. Página 8 de 13

9 transferencia. problemática del sector. Página 9 de 13

10 Código: F004-P006- GFPI 4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE ACTIVIDAD ES DEL PROYECTO Manejar la DURAC IÓN (Horas) Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas) Descripción Cantidad Materiales de formación (consumibles) Descripció n Talento Humano (Instructores) Cantidad Especialidad Cantidad AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente información relacionada con el 240 sistema de transporte. Página 10 de 13

11 Código: F004-P006- GFPI 5. GLOSARIO Análisis de datos: Fase del proceso de investigación que consiste en organizar la información recogida para que pueda ser tratada, descrita e interpretada. Análisis: Procedimiento para adquirir conocimiento mediante la descomposición de un conjunto en sus elementos o partes. Ciencia: Conjunto organizado de conocimientos y de las actividades destinadas a alcanzarlos. Conocimiento científico: Conocimiento sistemático de la realidad, a partir de la observación y contrastación de hechos sobre fundamentos, teorías o leyes. Empirismo: Corriente filosófica que tiene la experiencia como base del conocimiento. Fuente documental: Conjunto de documentos que pertenecen a un centro de documentación, a una institución, o a una entidad administrativa Fuente: Origen de información o de datos Hechos: Realidades que se saben que existen o que suponen su existencia Investigación: Construcción o creación de nuevos conocimientos transformados a partir de la exploración, observación y documentación de la información por recolección de datos y su procesamiento, aplicando algún método de trabajo en este caso, el método científico. Fenómenos: Hechos o acontecimientos que se perciben por los sentidos o a la conciencia. Método Científico: Método que se basa en el estudio de la ciencia a través de mediciones, que el investigador con la observación y propone axiomas, o sentencias fundamentadas en teorías sobre hechos, sucesos, acontecimientos, acciones, obras, actitudes, comportamientos u otras situaciones objeto y que pretende demostrar sobre hipótesis planteadas. Página 11 de 13

12 Método: Procedimiento que se desarrolla en forma secuencial, es decir que se hace siguiendo los pasos que llevan a plantear y desarrollar una hipótesis. Esta mediatizado por el conjunto de actividades u operaciones para alcanzar un resultado propuesto. Metodología de la investigación: Desarrollo de una actividad basada en el conocimiento práctico y sistematizado de una realidad que se estudia a partir de la aplicación del método científico. Objeto del conocimiento: Responde al tema de la investigación, hecho sobre el cual se observa y genera la definición del problema 6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Tamayo, M. (1987). El proceso de la investigación Científica. México: Limusa Soria Oscar. (1989). Formato para generar idea de Investigación. México: Universidad Autonoma de Guadalajara Consultado el 5 de marzo de 2014 en Citado por Universidad de Antioquia 2008 Logistec. (2013). El modelo de las 3C s: de la teoría a la logística. Recuperado de: Martínez, H. (s.f.). Revista de logística. Visibilidad en transporte. Recuperado de: Página 12 de 13

13 7. CONTROL DEL DOCUMENTO ELABORADA POR: Experto Técnico- pedagógico Amanda Clavijo S Hernando Oviedo V. REVISADA POR: Asesora Pedagógica Johana Alexandra González Campos Página 13 de 13