Diez cosas que ya debieran estar obsoletas en las escuelas

Transcripción

1 Diez cosas que ya debieran estar obsoletas en las escuelas 1 Greg Stack, en Mind Shift, analiza diez cosas de las escuelas que deberían estar, a juicio del autor, obsoletas El entorno donde todos aprendemos y hemos aprendido ha cambiado mucho a lo largo de los años, pero, hablando de las escuelas, colegios e institutos, parece que el cambio social influido - entre otras muchas cosas - por las nuevas tecnologías, no ha hecho cambiar las infraestructuras físicas y burocráticas, del mismo modo que no ha generado una nueva metodología o un cambio de modelos demasiado llamativo. Interesante aunque opinable; con matices, no todo el mundo está plenamente de acuerdo con Greg Stack. 1. Salas de informática? Nuestros estudiantes se conectan a internet en todas partes, salvo en la escuela. Es incomprensible. Independientemente del nivel de ingresos familiares, - todos los niños y más los adolescentes -, disponen de dispositivos móviles, pero cuando llegan a la escuela les ordenamos apagarlos y los metemos en una sala de computadores obsoletos. Un instituto o un colegio moderno debe tener conectividad en todas partes y tratar a los

2 computadores como si fuesen el lápiz y papel y no como si fuesen algo tan raro y delicado como un microscopio La sala de clases como único lugar de aprendizaje Es posible que las experiencias más significativas de aprendizaje - especialmente en la educación media -, que podamos recordar no sean precisamente de las salas de clase Sería trabajando en grupos, en un viaje o sobre un viaje? Haciendo un proyecto? Haciendo un trabajo en casa? Hablando con los amigos? Aunque las aulas podrían estar diseñadas para el trabajo colaborativo y para las metodologías activas, ni siquiera lo están; es más, no podemos restringir el aprendizaje al aula. 3. Salas de clase centradas en el profesor Las aulas que tenemos están diseñadas de acuerdo a una enseñanza tradicional centrada en el profesor, como principal protagonista del contexto y como fuente central de autoridad. Substituir la pizarra verde por otra blanca ya no es suficiente. Hay que cambiar la estructura de la clase, la disposición de las mesas y la metodología; por ejemplo, trabajos por proyectos, aprendizaje basado en problemas, etc. [Si quiere ver una guía de aprendizaje basado en Proyectos: bit.ly/mnukle] [La enseñanza del futuro: bit.ly/nrgjna]

3 4. Las salas de clase aisladas 3 Las aulas del centro educativo parecen incomunicadas: nadie sabe qué pasa en la sala de al lado. El aislamiento, como dice Tony Wagner (Harvard) es el enemigo de la mejora y, sin embargo, el diseño físico de los institutos y colegios implica "cajas" y "cajones" que, luego, no se corresponden con la realidad del trabajo del alumnado fuera del centro 5. Organizar a los profesores por departamentos de asignaturas Y dónde queda la interdisciplinariedad? Para no se nos escape la organización interna de escuelas, colegios, institutos los docentes se organizaron en Departamentos y al alumnado se le impuso un currículo que también han de cumplir rígidamente los profesores. Los departamentos están bien, pero su organización ha de ser flexible, igual que ha de serlo el currículo. 6. Los pasillos y la arquitectura escolar Los pasillos ocupan un enorme espacio y, sin embargo, están absolutamente desiertos. Otra disposición de las aulas podría evitar ese gran espacio innecesario y desocupado. Ahora, por qué no utilizar los pasillos como espacio de aprendizaje informal?

4 7. Las bibliotecas tradicionales 4 Un centro educativo del siglo XXI debe tener bibliotecas que sean un bien común, colaborativo: un lugar de aprendizaje que soporte muchas actividades diferentes, abierto y en el que se pueda acceder a la información y evaluarla. Los libros tienen su lugar, pero, y los artículos? Y qué pasa con internet? Un patrimonio común de aprendizaje no puede ser un lugar sagrado lleno de restricciones (en muchas, ni siquiera se permite a los/as estudiantes acceder a ciertos libros), sino un lugar en el que se estimule la investigación con participación activa de los alumnos. 8. Gimnasios al interior, oscuros Por qué no tener gimnasios con amplios ventanales, con luz natural? Se ahorra dinero en iluminación artificial!

5 La mayoría de los gimnasios ni siquiera tienen acceso a la luz natural, por miedo a las miradas que pueden interferir en esos "eventos deportivos". Apagar la luz, en estos tiempos, nos ahorraría dinero: más luz natural porque las clases son diurnas Los comedores institucionales En general, implica mesas plegables que, curiosamente, se dejan plegadas todo el día. Por qué sacrificamos un espacio amplio, valioso, cuando puede servirnos para tantos propósitos? Los espacios deberían requerir menos movimientos de muebles y ser flexibles, para utilizarlos eficazmente. Comer en grupos más pequeños también podría beneficiar a los estudiantes y permitiría un mejor uso. Aunque la comida no sea la mejor, el espacio sí puede serlo. 10. Los baños de los alumnos Los estudiantes tratan de evitar usar los baños del colegio, aunque el centro sea nuevo, porque les preocupa la privacidad y la limpieza. En Finlandia se usan baños individuales que se encuentran en áreas de aprendizaje compartido, entre las aulas. El alumnado parece sentirse a gusto en ellos y desarrollar un sentimiento de "propiedad", así que no los destrozan, tienen más privacidad y menos intimidación.