Liceo San Francisco de Asís Arauco, VIII Región del Bío Bío

Transcripción

1 Liceo San Francisco de Asís Arauco, VIII Región del Bío Bío CUENTA PÚBLICA 2014

2 BENDICIÓN DE SAN FRANCISCO Que el Señor te bendiga y te guarde, te muestre su rostro y tenga misericordia de ti, < te mire benignamente y te conceda la paz San Francisco de Asís.

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5 ORGANIZACIÓN DEL LICEO SAN FRANCISCO DE ASÍS 2014 SOSTENEDOR Y REPRESENTANTE LEGAL El sostenedor del Liceo San Francisco de Asís, es la Congregación de Hermanas Terceras Franciscanas Misioneras de la Inmaculada Concepción. Establecimiento particular subvencionado gratuito, cuya representante legal y administradora es Hna. Nayer Elgueta Llanos.

6 ORGANIZACIÓN DEL LICEO SAN FRANCISCO DE ASÍS 2014 E Q U I P O D I R E C T I V O Directora Hna. Nayer Elgueta Llanos Subdirector Señor Arnoldo Ignacio Peña Godoy Inspector General Señor Marco Antonio Pastorini Hermosilla Jefa De UTP de Educ Básica Señora Pamela Francisca Palacios Barriga Jefa De UTP de Educ Media Señora María Fernanda Viveros Coordinación y seguimiento pedagógico al PME Señora María Isabel Segura

7 ORGANIZACIÓN DEL LICEO SAN FRANCISCO DE ASÍS 2014 P E R S O N A L Docentes: 62 Docentes Proyecto de Integración Educativa (PIE): 6 Asistentes de la Educación en Inspectoría: 6 Asistentes de la Educación Administrativos: 5 Asistentes de la Educación Profesionales: 7 Asistentes de Aula: 13 Asistentes de la educación en servicios de aseo y mantención: 11 Monitores de talleres de arte y deporte: 8

8 ÍNDICE DE EFICIENCIA INTERNA

9 RENDIMIENTO ACADÉMICO Histórico SIMCE 2º Básico Puntaje Lenguaje y Comunicación Sector SIMCE 2º Básico Lenguaje y Comunicación

10 RENDIMIENTO ACADÉMICO

11 RENDIMIENTO ACADÉMICO Histórico SIMCE 4º Básico Puntaje Lenguaje y Comunicación Matema=cas Sector Historia, GeograCa y ciencias Sociales Ciencias Naturales SIMCE 4º Básico Lenguaje y Comunicación Matematicas Historia, Geografía y ciencias Sociales x X 273 Ciencias Naturales 278 X X 270 X

12 RENDIMIENTO ACADÉMICO

13 RENDIMIENTO ACADÉMICO

14 RENDIMIENTO ACADÉMICO SIMCE 6º Básico Año 2013 Año Lenguaje y Comunicación Matema=cas Historia, GeograCa y ciencias Sociales SIMCE 6º BÁSICO Año 2013 Año 2014 Lenguaje y Comunicación Matematicas Historia, Geografía y ciencias Sociales 0 273

15 RENDIMIENTO ACADÉMICO

16 SIMCE 2014 Informe de Resultados Otros Indicadores de Calidad Educativa: Desarrollo personal y social 2014

17 Nuestros resultado son en promedio similares y más altos que el de establecimientos que presentan similares características socioeconómica.

18 PSU Síntesis de evolución de los estudiantes del establecimiento que rindieron la PSU en el proceso de admisión 2015 a las universidades chilenas:

19 TABLA HISTÓRICA PSU

20 ESTRATÉGIAS IMPLEMENTADAS Y GESTIÓN POR ÁREAS Objetivo General del Año 2014 Disminuir los índices de alumnos en los niveles de aprendizaje insuficiente y elemental, según los estándares de aprendizaje, en los procesos de evaluación internos y en las evaluaciones externas (SIMCE y PSU). Estratégicamente, este objetivo se abordó con las siguientes acciones en el currículo regular o con planes de apoyo complementarios al trabajo de aula.

21 ESTRATÉGIAS IMPLEMENTADAS Y GESTIÓN POR ÁREAS Gestión curricular y pedagógica: En esta área el establecimiento realizó actividades que aseguraran la cobertura curricular y la calidad de los procesos pedagógicos. ü Implementación de un diseño de planificación de clases intitucional. ü Se continúa trabajando con modelo didáctico de aula y se amplia a las asignaturas de historia y ciencias naturales en algunos niveles (Soluciones pedagógicas Master 7).

22 ESTRATÉGIAS IMPLEMENTADAS Y GESTIÓN POR ÁREAS Gestión curricular y pedagógica: ü Constitucion de departamentos por asignatura y nivel. ü Desarrollo de talleres de evaluación educativa. al interior del establecimiento. ü Docentes participan de seminarios congresos y capacitaciones entre otros: estrategias constructivistas en el aula, metodo singapur primero y segundo básico, avanzando hacia la calidad en la educación, el rol de la agencia de calidad de la educación, las neurociencias en el aula,la convivencia en el establecimiento, bases neurobiológicas de la comunicación, el uso de la pizarra digital en el aula, etc.

23 ESTRATÉGIAS IMPLEMENTADAS Y GESTIÓN POR ÁREAS Fortalecimiento de habilidades de lectura a través de actividades como: ü Lectura silenciosa sostenida en todas las asignaturas, plan lector, fortalecimiento de diarios murales con informacion relevante, pertinente y contingente. ü Se implementa "el momento de la lectura " dentro de la rutina diaria del estudiante de kinder, en un formato breve (2 a 3 minutos, tres veces durante la jornada). ü Se forman talleres de apoyo pedagógico a estudiantes con dificultad y con habilidades e intereses diversos.

24 ESTRATÉGIAS IMPLEMENTADAS Y GESTIÓN POR ÁREAS Fortalecimiento de habilidades de lectura a través de actividades como: ü Se forman talleres de apoyo pedagógico a estudiantes con dificultad y con habilidades e intereses diversos. 1º Básico a tercero medio reforzamiento en Lenguaje y Matemática. 4º Básico fortalecimiento de habilidades neuropsicológicas y función ejecutiva. 5º A 8º ciencias naturales. 7º y 8º historia y artes. 1º Media robótica. ü Salidas educativas y culturales: CICAT, Feria Chilena del Libro, Casa de Arturo Prat, Isla Quiriquina, Universidad De Concepción a Pinacoteca y visitas a Exposiciones De Artes Visuales.

25 ASISTENCIA ANUAL A REUNIÓN DE APODERADOS!

26 Alumnos con condicionalidad de matrícula para el primer semestre 2015: 16 Alumnos retirados durante año escolar 2014 por problemas de disciplina: 15

27 GESTIÓN DEL PROYECTO DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA (PIE) Objetivo Generar aprendizaje significativo en los alumnos con Necesidades Educativas Especiales transitorias y permanentes; disminuyendo progresivamente la tasa de repitencia de alumnos PIE. Sensibilizar y promover el funcionamiento del decreto 170 con profesores y apoderados.

28 GESTIÓN DEL PROYECTO DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA (PIE)! ACCIONES ESTRATÉGICAS Realizar adecuaciones curriculares en forma permanente y supervisada en alumnos con NEE. Trabajo colaborativo y constante con profesores de aula común y equipo de educación especial. Manejar metodología innovadora, utilizando material lúdico y audiovisual. Aumentar entrevistas de apoderados con NEE. LOGRO O IMPACTO Se planifica la intervención educativa. Se trabaja en forma personalizada en aula de recursos. Reuniones semanales con profesores de aula común y equipo. Estrategias diversificadas utilizadas en beneficio de todos los alumnos de un curso. Sensibilización a padres y apoderados.

29 GESTIÓN DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR Objetivo Ofrecer a todos los estudiantes que desean participar o expresarse en algún ámbito de formación complementaria, deportiva, artística o de hobby, un espacio de participación y desarrollo.

30 GESTIÓN DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR TALLERES Tenis de mesa Cueca Taller de artes visuales Taller de artes visuales para apoderados Zumba Banda de Guerra Gimnasia rítmica! LOGRO O IMPACTO Campeones provinciales de Educación básica y media. Campeona y seleccionada nacional categoria penecas. Segundo lugar a nivel sudamericano de tenis en la categoria penecas. Participàción a nivel comunal en todas las categorias(penecas, enseñanza básica y enseñanza media). Campeones provinciales en Enseñanza Media. Exposiciones dentro del liceo y en eventos regionales. Exposiciones dentro del liceo y en eventos comunales y regionales. Masiva participación a nivel comunal. Visita a banda de guerra de la Escuela de Grumetes de la Isla Quiriquina para intercambiar experiencias y conocimientos Organización de muestra a nivel comunal en el establecimiento con una alta participación. Presentación en actos del establecimiento.

31 GESTIÓN DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR TALLERES LOGRO O IMPACTO VERIFICACIÓN Fútbol 2 lugar a nivel regional Libros de asistencia y registro de actividades. Academia de baile Rayün Perün Básquetbol (damas y varones) Talleres de educación musical Talleres de ciencias! Ameniza diferentes eventos culturales de la comuna y región; con una destacada participación. Campeonas provinciales. Tercer Lugar en el regional de la disciplina. Formación de: Coro de voces blancas Violín Flauta Apropiación del método cientifico a través de experimentos que explican el cómo y el por qué de los hechos. Elaboración de productos de cosmética, hogar, alimenticios. Exposición semestral y anual de los productos obtenidos en el taller. Charlas por cientificos destacados de la Uiversidad de Concepción. Construcción de cuatro modelos de robots, en enseñanza media. Libros de asistencia y registro de actividades. Libros de asistencia y registro de actividades. Libros de asistencia y registro de actividades. Libros de asistencia y registro de actividades.

32 GESTIÓN PARA LA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR Objetivo Prevenir e intervenir conductas disruptivas de la Convivencia Escolar. Facilitar herramientas de autocontención y resolutivas para la solución pacífica o mediada de conflictos entre alumnos. ACCIONES ESTRATÉGICAS Talleres de sensibilización, promoción y formación de buen trato y sana convivencia entre pares. Propiciando un ambiente escolar seguro a través del cumplimiento de normas, y procedimiento formativos. Programa de mediadores pares.! LOGRO O IMPACTO Implementación de programas y protocolos sobre el sobre bullying, maltrato entre pares, educación para la sexualidad, (teenstar). Detección, intervención, monitoreo, mediación y evaluación en casos de maltrato y bullying. Talleres semanales de formación de alumnos mediadores, como actores preventivos de conflictos escolares.

33 GESTIÓN DE LA ACCIÓN PASTORAL Y MISIONERA Objetivo Fortalecer el mensaje cristiano a través de los valores franciscanos y el pensamiento de la madre fundadora que vivió su espiritualidad en la alegría, minoridad, respeto, lealtad, solidaridad, amor a la naturaleza y bondad para con todos.

34 GESTIÓN DE LA ACCIÓN PASTORAL Y MISIONERA ACCIONES ESTRATÉGICAS Alumnos: Reuniones temáticas semanales, retiros, formación para los sacramentos. Docentes: celebración de la eucaristía, instancia para favorecer elementos de educación de la fe. Asistentes de la educación: mejorar las relaciones interpersonales y favorecer la buena convivencia. Apoderados. Facilitar elementos de educación de la fe para replicar esta formación en sus respectivos microcentros.! LOGRO O IMPACTO Retiro de Sexto a Cuarto Medio en el año. Dos delegados de pastoral por curso, sesiones mensuales. Un concejo de profesores mensual. Reflexión individual y comunitaria sobre la base de un tema de carácter formativo y doctrinal favoreciendo herramientas para desarrollar buenas relaciones como estamento. Réplica en las reuniones de microcentro en un tiempo para la oración y la fe.

35 LA INTEGRACIÓN DEL QUEHACER DEL LICEO HACIA LA COMUNIDAD ü Participación de comisiones de alumnos en desfiles y actividades comunales. ü Participación de la academia de danzas en eventos relevantes de la comuna, región y nacionales. ü Participación de los diversos talleres deportivos en eventos comunales, regionales y nacionales. ü Cicletada y caminata familiar del día de la actividad física. ü Ayuda fraterna hogar de ancianos y visitas internas centro penitenciario. ü Comparsas aniversario del liceo. ü Relación con las redes de apoyo y asistenciales para los estudiantes y las familias que componen la comunidad educativa. (opd, senda, Antilco, Etc.).

36 GESTIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA ü El Liceo se abre a la comunidad, mediante la utilización la página web ( ü Se utiliza las redes sociales como herramienta de comunicación fluída, haciéndo partícipe a toda la comunidad. ü Se implementa pantalla de informaciones relevantes e imágenes en el hall del Liceo. ü Se implementa correo institucional.

37 GESTIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE PADRES, APODERADOS Y ALUMNOS ü Se elige el centro general de padres y apoderados conforme a reglamento, se gestionan autónomamente. ü Se elige el centro de alumnos del establecimiento, fomentando la formación cívica, conforme a reglamento; participan en el Concejo Escolar, se les nombra asesores y para su gestión se les asigna una oficina con infraestructura básica. ü Talleres para padres y apoderados del profesional realizados por fonoaudiólogo del establecimiento, con objeto de fortalecer el rol parental en la función educativa. ü Entrevistas regulares de los profesionales psicólogo, asistente social y orientadoras con los padres y apoderados de los alumnos con alguna necesidad de apoyo. ü Visitas de asistente social a los hogares de alumnos con algunas necesidades especiales. ü Encuentro de pastoral de apoderados a nivel interno y de la congregación.

38 GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y MATERIALES PEDAGÓGICOS ü Instalación completa de proyectores, pantallas, conexión alámbrica de internet. ü Ampliación de baños. ü Remodelación de baños de alumnas y alumnos. ü Pintura del establecimiento. ü Renovación de equipos y mobiliario de la sala de computación. ü Adquisición de mobiliario faltante en las salas de clases. ü Arreglo de mobiliario deteriorado. ü Construcción patio techado en el sector del gimnasio ü Habilitación de sala de danzas. ü Adquisición de material didáctico, deportivo, tecnológico, científico, literario, mobiliario, artístico, musical para el desarrollo integral de nuestros estudiantes.

39 ! GESTIÓN DE LOS RECURSOS ECONÓMICOS INGRESOS MONTO EGRESOS MONTO SUELDOS, HONORARIOS Y Subvención FINIQUITOS Subvención preferencial Pago a docentes Bono de Reconocimiento Oficial Pro-retención Subvención Mantenimiento Bono reconocimiento oficial Total Gastos en Recursos Humanos Ingresos por Matricula Asesorías Profesionales Construcción Muebles y Útiles Equipos Computación Transporte Gastos Operacionales Teléfono-Luz-Celular-Agua- Gas Gastos de Mantención Colegio Otros Gastos Necesarios Para el Normal Funcionamiento Gastos Proyecto Integración Gastos SEP Total Ingresos Total Egresos Total Ingresos Menos Egresos =

40 MUCHAS GRACIAS. Cuide y acompañe a sus hijos cada día. PAZ Y BIEN