Seguimiento a los Ejes Transversales y FGU en el Modelo Universitario Minerva

Transcripción

1 Seguimiento a los Ejes Transversales y FGU en el Modelo Universitario Minerva Octubre/2010

2 Agenda Antecedentes Foro de seguimiento a los ejes transversales Fases de desarrollo para el nuevo enfoque de los ejes transversales Equipos de trabajo

3 Antecedentes ( ) Grupos de trabajo de la FGU DHTIC DGIE, DGB, TCU-Computación Lenguas Facultad de Lenguas ITE SIEDE PC DGES FHS DGES Mayor involucramiento de las UA Programación académica Incorporación de las academias de TCU a las UA Docentes de la UA como facilitadores de la FGU Programa de formación de facilitadores de la FGU Verano 2009

4 Ejes transversales

5 Componentes de los Ejes

6 Foro de seguimiento a los ejes transversales Carencia de responsables institucionales y de grupos de trabajo comprometidos en algunos de los ejes; trabajo desarticulado entre ejes; los ejes no están permeando el resto de la estructura curricular desarticulación entre las asignaturas de la FGU con los ejes; mas de un programa para una misma asignatura de la FGU; poco involucramiento en los ejes de los docentes de asignaturas disciplinarias; diversidad de modelos y de enfoques metodológicos; carencia de mecanismos de evaluación de los ejes carencia de un departamento de coordinación del trabajo de los ejes, entre otros. (Dr. Claudio Rama, marzo-abril 2010)

7 Conferencias temáticas El Nuevo paradigma de la formación profesional en América Latina en el contexto de la sociedad del conocimiento. Dr. Claudio Rama Las competencias como una nueva visión para el currículo escolar. Dr. Miguel Ángel Zabalza Beraza Nuevos roles y competencias del profesor universitario en el escenario de los sistemas híbridos de educación. Mtro. Albert Sàngra Quiénes son los estudiantes? y por qué conocerlos?. Dr. Adrián de Garay Sánchez Nuevas competencias profesionales. Dr. Claudio Rama Vitale Contexto de la Universidad: tendencias y nuevos retos. Dr. Claudio Rama Vitale Pensamiento Complejo y Desarrollo Humano. Dr. Juan Martín López Calva Taller de Diseño de Programas de Asignaturas de FGU por Competencias. Dr. Juan Antonio García Fraile

8 Conclusiones del foro Dado su carácter de formación general y su transversalidad, se acuerda trabajar los ejes con enfoque en las competencias profesionales genéricas acorde a las tendencias mundiales de la educación superior y al Modelo Universitario Minerva Se creará un modelo de implementación de los ejes transversales el cual considerará al menos los siguientes elementos: Las asignaturas de la FGU como el inicio de los ejes La incorporación de los ejes en las asignaturas disciplinarias La formación de los docentes Los espacios de desarrollo de los ejes La evaluación y acreditación de las competencias de los ejes

9 Fases de desarrollo para el nuevo enfoque ETAPA. Conformación de nuevos grupos de trabajo ETAPA. Reorientación de los ejes transversales y la FGU con enfoque a las competencias profesionales genéricas ETAPA. Integración de los ejes en los planes de estudio ETAPA. Seguimiento y evaluación de los ejes transversales

10 1ª ETAPA. Conformación de nuevos grupos de trabajo Grupos de trabajo de los ejes DHTIC DGIE, DGB Lenguas Facultad de Lenguas ITU Sistema de Incubación Empresas y Desarrollo Emprendedor PC FFyL FHS FFyL EI DGES Integración de expertos a los grupos de trabajo (5 académicos por cada eje)

11 2ª ETAPA. Reorientación de los ejes Acciones Inducción a los expertos en los trabajos de los ejes transversales y la FGU Identificación de las competencias profesionales genéricas a desarrollar por los ejes; Diseño de programas de asignatura de la FGU Diseño de ambientes de aprendizaje para la FGU Diseño del programa de formación de facilitadores de la FGU Formación de facilitadores de la FGU

12 2ª ETAPA. Reorientación de los ejes Taller de Competencias genéricas y los ejes transversales. DGIE y DGES Julio 13 al 17 de 4 a 8pm MUM, ejes transversales y FGU Enfoques por competencias Espacios de desarrollo Taller de Blackboard. DGIE Julio 9 de 10am a 2pm Taller de Diseño de Programas de Asignaturas de FGU por Competencias. Dr. Juan Antonio García Fraile Octubre 5 al 8 de 9-13hrs Taller Identificación de las competencias profesionales genéricas de los ejes transversales Octubre 26 de 4-8pm

13 3ª ETAPA Integración de los ejes en los planes de estudio Acciones Programa de sensibilización a las UA Reuniones de trabajo con las Comisiones de Seguimiento y Evaluación Curricular de cada UA con el fin de determinar el nivel de profundización de cada eje en cada plan de estudios. Diseño del programa de formación de docentes para el desarrollo de los ejes transversales Formación de docentes en los ejes transversales Creación de redes de académicos que coadyuven al desarrollo de los ejes a través de diferentes eventos y espacios de desarrollo en sus UA Creación de la Coordinación de los Ejes Transversales

14 4ª ETAPA. Evaluación y seguimiento Acciones Identificación de indicadores que permitan dar seguimiento al desarrollo de los ejes. Identificación de mecanismos de acreditación y certificación de las competencias profesionales genéricas desarrolladas por los ejes

15 Cronograma 1ª Etapa. Junio ª Etapa. Julio Julio ª Etapa. Enero - Diciembre ª Etapa. Julio 2011 Julio 2012 Seguimiento continuo

16 Dependencias participantes Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Dirección General de Innovación Educativa Dirección General de Bibliotecas Escuela de Formación Docente y Desarrollo Académico Facultad de Filosofía y Letras Facultad de Lenguas Sistema de Incubación de Empresas y Desarrollo Emprendedor