Unidades Didácticas. Revisión 0 Página 1/26. Unidades Didácticas. Revisado por Jefatura de Estudios. Alberto Ruiz Barba.

Transcripción

1 Fundación Diocesana de Enseñanza Santa María de la Victoria COLEGIO PADRE JACOBO Revisión 0 Página 1/26 ASIGNATURA LENGUA 1ª PRIMARIA Año escolar Libro de texto UNA A UNA Elaborado por El profesor/a Carmen Fernández Puente Fecha:24/10/2014 Revisado por Jefatura de Estudios Alberto Ruiz Barba Fecha: 25/10/2014 Aprobado por El Claustro Fecha: 4/11/2014 Este documento es propiedad del Colegio Padre Jacobo quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito del Colegio Padre Jacobo. Fecha de distribución: 05/11/2014 El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del Colegio Padre Jacobo en la fecha de distribución reflejada. Su vigencia solo está garantizada para aquellas copias en soporte informático que se encuentren en cada momento en la ruta: C/ Programaciones de Aula, del ordenador de Jefatura de Estudios.

2 Área LENGUA 1º E.P Página 2/26 INDICE UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD

3 Área LENGUA 1º E.P Página 3/26 Unidad 0 Título EMPIEZA EL COLE Ø Comprender cuentos transmitidos oralmente, oraciones y textos. Ø Adquirir nuevo vocabulario. Ø Reconocer y leer las vocales y las letras l, m, y (nexo), s, p, t. Ø Leer, repasar y escribir palabras y oraciones con las letras trabajadas. Ø Unir letras para formar sílabas y sílabas para formar palabras. Ø Cultural y artística. Ø Autonomía e iniciativa personal. Ø Conocimiento e interacción con el mundo físico. Ø Aprender a aprender. Ø Matemática. Ø Lectura: Empieza el cole. Ø Lectoescritura: Ø Vocales: a, e, i, o, u. Ø Letras: l, m, y (nexo), s, p, t. Ø Saber leer y escribir las vocales y las letras trabajadas. Ø Distinguir las vocales y las letras que forman una palabra. Ø Ordenar letras para formar sílabas y sílabas para formar palabras. Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Temporalización: septiembre Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Aprovechar la lectura para hablar de la importancia de la responsabilidad. Ø Repasar, copiar y escribir letras. Ø Fijar métodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente, cómo responder a las actividades del libro Ø Libro del alumno. Ø CD audio con las lecturas. Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø Se propone la lectura por parte del profesor de Empieza el cole Actividades complementarias Ø Se propone visitar el centro en compañía de nuestro profesor, que nos enseñará las distintas aulas que lo forman y nos presentará a los profesores, director, jefe de estudios, conserje.

4 Área LENGUA 1º E.P Página 4/26 Ø Escucha y comprende oraciones y textos (orales y escritos). Ø Desarrolla habilidades para expresarse oralmente. Ø Amplía su vocabulario. Ø Reconoce y lee las vocales y las letras trabajadas en la unidad Ø Repasa, lee y escribe palabras y oraciones con las letras que conoce. Ø Ordena letras para formar sílabas y sílabas para formar palabras. Ø Educación para la salud: concienciarse de la necesidad de dormir las horas necesarias para rendir tanto en el colegio como en las demás actividades. Ø Educación moral y cívica: solidaridad. Mostrarse amigable y abiertos con los compañeros. Hacer las paces y ser generosos (prestar las cosas). No discriminar a los demás por su aspecto físico. Mantener un orden adecuado en el centro: entradas y salidas, recreos, etc. Ø Educación para la igualdad de sexos: igualdad en las tareas y responsabilidades en la escuela. Ø Educación en valores: responsabilidad. Dialogar sobre la importancia de ser responsables, es decir, que pueden y deben responder de sus actos y de los actos de otras personas, del funcionamiento de la cosas Deben esforzarse por cumplir con sus obligaciones y deberes. revisión trimestral. Unidad 1 Título ME DIVIERTO EN EL PARQUE! Ø Comprender cuentos, oraciones y textos. Ø Adquirir nuevo vocabulario. Ø Reconocer y leer las letras: n, d, c, q, h, y el dígrafo ch. Ø Leer y escribir breves textos en los que aparezcan las letras trabajadas. Ø Ordenar sílabas, escribir palabras y frases. Ø Cultural y artística. Ø Autonomía e iniciativa personal. Ø Conocimiento e interacción con el mundo físico. Ø Aprender a aprender. Ø Matemática.

5 Área LENGUA 1º E.P Página 5/26 Ø Lectura: Me divierto en el parque! Ø Lectoescritura: Ø Letras: n d, c, q, h. Ø Dígrafo: ch. Ø Sílabas: ca, co, cu, que, qui. Ø Saber leer y escribir las letras trabajadas. Ø Distinguir las sílabas y las letras que forman una palabra. Ø Ordenar sílabas para formar palabras. Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Temporalización: septiembre - octubre. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Repasar letras ya trabajadas en la unidad anterior. Ø Fijar métodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente Ø Libro del alumno y libro de lectura Luna de papel. Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø Se propone la lectura por parte del profesor de Me divierto en el parque! Ø Escucha y comprende oraciones y textos (orales y escritos). Ø Desarrolla habilidades para expresarse oralmente. Ø Amplía su vocabulario. Ø Reconoce y lee las letras y el dígrafo trabajados en la unidad. Ø Lee y escribe oraciones y pequeños textos con las letras que ya conoce. Ø Ordena sílabas para formar palabras y frases. Ø Educación para la salud: concienciarse de la necesidad de llevar una vida sana, tanto en el ejercicio como en la alimentación. Ø Educación medioambiental: cuidado y respeto hacia los animales. Cuidado y respeto con el medioambiente. Ø Educación moral y cívica: tolerancia. Respetar los gustos y opiniones de los demás, aunque sean diferentes a los de uno mismo. No discriminar a los demás por su aspecto físico. Valoración del propio esfuerzo en el trabajo diario.

6 Área LENGUA 1º E.P Página 6/26 Ø Inteligencia emocional: compartir y cuidar. Dialogar sobre la importancia de compartir y cuidar tanto nuestros juguetes y materiales como los de nuestros hermanos y amigos. revisión trimestral. Unidad 2 Título EL MAGO ALÉRGICO Ø Comprender cuentos, oraciones y textos. Ø Adquirir nuevo vocabulario. Ø Reconocer y leer las letras f, g, r, j, y las sílabas ga, go, gu, gue, gui. Ø Leer y escribir breves textos en los que aparezcan las letras trabajadas. Ø Ordenar sílabas y escribir palabras. Ø Ordenar palabras y escribir oraciones. Ø Crear un anuncio. Ø Inventar nombres. Ø Cultural y artística. Ø Autonomía e iniciativa personal. Ø Conocimiento e interacción con el mundo físico. Ø Aprender a aprender. Ø Matemática. Ø Lectura: El mago alérgico. Ø Lectoescritura: Ø Letras: f, g, r, j. Ø Sílabas: ga, go, gu, gue, gui. Ø Saber leer y escribir palabras y oraciones que incluyan las letras trabajadas. Ø Leer y comprender oraciones asociándolas con imágenes. Ø Distinguir las sílabas y las letras que forman una palabra. Ø Ordenar sílabas para formar palabras. Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Temporalización: octubre. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Repasar letras ya trabajadas en las unidades anteriores. Ø Fijar métodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente Ø Realización de juegos, murales, canciones, adivinanzas Ø Libro del alumno y libro de lectura.

7 Área LENGUA 1º E.P Página 7/26 Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø Se propone la lectura por parte del profesor del cuento El mago alérgico. Ø Escucha y comprende oraciones y textos (orales y escritos). Ø Desarrolla habilidades para expresarse oralmente. Ø Amplía su vocabulario. Ø Reconoce y lee las letras trabajadas en la unidad. Ø Lee y escribe oraciones y pequeños textos con las letras que ya conoce. Ø Ordena sílabas para formar palabras y frases. Ø Ordena palabras y escribe oraciones. Ø Educación para la salud: concienciarse de la necesidad de llevar una vida sana en relación con la alimentación. Adoptar conductas responsables relacionadas con la alimentación y evitar situaciones de peligro en caso de que tengamos alguna alergia. Ø Educación moral y cívica: tolerancia. Respetar los gustos y opiniones de los demás, aunque sean diferentes a los de uno mismo. No discriminar a los demás por su aspecto físico, por su alimentación, por sus alergias o intolerancias Insistir en que debemos aceptar a todos los compañeros y no despreciar a nadie por sus alergias e intolerancias alimentarias. Ø Educación para el consumo: discriminación de alimentos que favorezcan un buen desarrollo y sentido crítico de alimentos que no lo favorezcan (tales como bollería industrial, golosinas ). Ø Inteligencia emocional: valorar a los demás. Dialogar sobre la importancia de valorar a los demás y de respetarles como son. revisión trimestral. Unidad 3 Título LOS TRES CERDITOS Ø Comprender cuentos, oraciones y textos. Ø Adquirir nuevo vocabulario. Ø Reconocer y leer las letras b, r doble, ñ, z, y el digrafo ll.

8 Área LENGUA 1º E.P Página 8/26 Ø Reconocer las sílabas ce, ci. Ø Leer y escribir breves textos en los que aparezcan las letras trabajadas. Ø Ordenar sílabas y escribir palabras. Ø Completar palabras y oraciones. Ø Cultural y artística. Ø Autonomía e iniciativa personal. Ø Aprender a aprender. Ø Matemática. Ø Lectura: Los tres cerditos.- Lectura: Los tres cerditos. Ø Lectoescritura: Ø Letras: b, r doble, ñ, z. Ø Sílabas: ce, ci. Ø Dígrafo: ll. Ø Saber leer y escribir palabras y oraciones, que incluyan las letras trabajadas. Ø Leer y comprender oraciones asociándolas con imágenes. Ø Ordenar sílabas para formar palabras. Ø Completar palabras y oraciones. Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Temporalización: noviembre. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Repasar letras ya trabajadas en las unidades anteriores. Ø Fijar métodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente Ø Realización de juegos, murales, adivinanzas, canciones Ø Libro del alumno y libro de lectura. Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø Se propone la lectura por parte del profesor de Los tres cerditos. Ø Escucha y comprende oraciones y textos (orales y escritos). Ø Desarrolla habilidades para expresarse oralmente. Ø Amplía su vocabulario. Ø Reconoce y lee las letras. Ø Reconoce el dígrafo trabajado en la unidad. Ø Lee y escribe oraciones y pequeños textos con las letras que ya conoce.

9 Área LENGUA 1º E.P Página 9/26 Ø Ordena sílabas para formar palabras y frases. Ø Completa palabras y escribe oraciones. Ø Educación para la salud: adoptar conductas responsables y evitar situaciones de peligro. Consumir productos que estén en buen estado. Ø Educación moral y cívica: valoración de las buenas relaciones con la familia. Respetar los distintos modelos de unidad familiar. Aprovechar las dificultadas de los personajes del cuento para mantener sus casas en pie. Conversar con los alumnos acerca las diferencias de opiniones. Ø Educación ambiental: respetar a todos los animales y tomar conciencia de que existen especies en peligro de extinción. Dialogar con los alumnos sobre el cuidado y respeto a los animales. Para iniciar este diálogo, podemos preguntar a los alumnos: Os parece bien que el lobo asuste a los cerditos? Por qué? Ø Inteligencia emocional: saber trabajar en grupo. Tomar conciencia de la necesidad de trabajar en grupo y todos los factores positivos que esto puede desencadenar. Ayudar y dejarse ayudar por los demás. revisión trimestral. Unidad 4 Título LOS JUGUETES ORDENADOS Ø Comprender cuentos transmitidos oralmente, oraciones y textos. Ø Expresar sus propias experiencias y forma de actuar sobre un tema concreto: ser ordenado. Ø Adquirir nuevo vocabulario. Ø Reconocer las letras v, y, k, w, x, y las sílabas ge, gi, güe, güi. Ø Leer, repasar y escribir palabras, oraciones y textos en los que aparezcan las letras trabajadas. Ø Cultural y artística. Ø Autonomía e iniciativa personal. Ø Conocimiento e interacción con el mundo físico. Ø Aprender a aprender. Ø Matemática. Ø Lectura: Los juguetes ordenados. Ø Lectoescritura:

10 Área LENGUA 1º E.P Página 10/26 Ø Letras: v, y, k, w, x. Ø Sílabas: ge, gi, güe, güi. Ø Saber leer y escribir las letras y las sílabas trabajadas. Ø Distinguir letras que forman palabras. Ø Asociar imágenes a palabras o textos. Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Temporalización: noviembre-diciembre. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Recursos didácticos en la página web Aprovechar la lectura para hablar de la importancia de ser ordenado. Ø Copiar, escribir y leer letras, sílabas y palabras. Ø Fijar métodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente, cómo responder a las actividades del libro Libro del alumno y libro de lectura. Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø Se propone la lectura por parte del profesor de Los juguetes ordenados. Ø Escucha y comprende oraciones y textos (orales y escritos). Ø Desarrolla habilidades para expresarse oralmente. Ø Amplía su vocabulario. Ø Reconoce las letras y las sílabas trabajadas en la unidad. Ø Lee y escribe palabras y oraciones con las letras que conoce. Ø Educación para la salud: concienciarse de la necesidad de dormir las horas necesarias para rendir tanto en el colegio como en las demás actividades. Ø Educación moral y cívica: responsabilidad. Ser responsables con nuestros juguetes y con los de nuestros hermanos y amigos. Ø Educación para el consumo: valorar los bienes no materiales, como el amor, la amistad, la salud y las buenas relaciones con la familia, frente al aspecto más consumista de las fechas navideñas. Cuidar y conservar los juguetes. Ø Educación en valores: ser ordenado. Valorar la necesidad de ser ordenado tanto en casa, con nuestros juguetes, libros, ropa, calzado, como en el colegio, con nuestro

11 Área LENGUA 1º E.P Página 11/26 material de aula, nuestro uniforme o vestimenta Dialogar sobre la importancia de serlo y todos los beneficios que nos aporta. revisión trimestral. Unidad 5 Título EL GATO CON BOTAS Ø Comprender cuentos, oraciones y textos. Ø Expresar sus propias experiencias y forma de actuar sobre un tema concreto: superar las dificultades. Ø Adquirir nuevo vocabulario. Ø Reconocer y leer los grupos consonánticos br, bl, pr, pl. Ø Separar las palabras en sílabas y contar el número de sílabas que tiene cada palabra. Ø Ordenar sílabas y formar palabras. Ø Comprender, construir y establecer comparaciones. Ø Cultural y artística. Ø Autonomía e iniciativa personal. Ø Conocimiento e interacción con el mundo físico. Ø Aprender a aprender. Ø Matemática. Ø Lectura: El gato con botas. Ø Lectoescritura: Ø Grupos consonánticos: br, bl, pr, pl. Ø Vocabulario: comparaciones. Ø Gramática: la sílaba y la palabra. Ø Saber leer y escribir según lo trabajado hasta el momento. Ø Comprender textos. Ø Separar y numerar sílabas de palabras. Ø Ordenar sílabas para formar palabras. Ø Asociar imágenes a palabras o textos. Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Temporalización: enero. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. - Aprovechar la lectura para hablar de la importancia de superar las dificultades. - Copiar, escribir y leer sílabas, palabras, oraciones y textos. - Fijar métodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente, cómo

12 Área LENGUA 1º E.P Página 12/26 responder a las actividades del libro. - Libro del alumno y libro de lectura. Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø Se propone la lectura por parte del alumno de El gato con botas Ø Comprende cuentos, oraciones y textos. Ø Desarrolla habilidades para expresarse oralmente. Ø Amplía su vocabulario. Ø Reconoce los grupos consonánticos trabajados en la unidad. Ø Lee y escribe palabras, oraciones y textos con las letras y con los grupos consonánticos que conoce. Ø Separa las sílabas de las palabras y las numera. Ø Ordena sílabas y forma palabras. Ø Establece comparaciones entre distintos elementos. Ø Educación ambiental: dialogar sobre la importancia del cuidado, respeto y buen trato a los distintos animales, tanto los domésticos como los salvajes. Valorar los espacios naturales y artificiales que necesitan los animales para poder vivir. Explicar a los alumnos que hay hospitales para animales. Cuando alguien encuentra en el campo un animal herido, lo lleva allí para que lo curen y lo cuiden. Ø Educación moral y cívica: ser responsables con nuestros animales (si los tenemos) y con los animales de los demás. Ø Educación en valores: superar las dificultades. Dialogar sobre la importancia de superar las dificultades que se nos plantean, pidiendo ayuda cuando algo nos parece difícil, y ayudando a las personas que en algún momento lo necesitan. revisión trimestral. Unidad 6 Título LA GOTITA BERTA Ø Leer y comprender textos escritos. Ø Expresar sus propias experiencias sobre un tema concreto: cuidar la naturaleza. Ø Adquirir nuevo vocabulario. Ø Reconocer y leer los grupos consonánticos fr, fl, tr, dr.

13 Área LENGUA 1º E.P Página 13/26 Ø Identificar parejas de palabras sinónimas. Ø Identificar los nombres. Ø Identificar los adjetivos calificativos. Ø Cultural y artística. Ø Conocimiento e interacción con el mundo físico. Ø Lectura: La gotita Berta. Ø Lectoescritura: Ø Grupos consonánticos: fr, fl, tr, dr. Ø Vocabulario: sinónimos. Ø Gramática: Ø El sustantivo. Ø El adjetivo. Ø Saber leer y escribir según lo trabajado hasta el momento. Ø Comprender textos. Ø Identificar parejas de palabras sinónimas. Ø Identificar nombres y adjetivos calificativos. Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos. Temporalización enero - febrero. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Aprovechar la lectura para hablar de la importancia de cuidar la naturaleza. Ø Copiar, escribir y leer sílabas, palabras, oraciones y textos. Ø Fijar métodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente Libro del alumno y libro de lectura. Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø Se propone la lectura por parte del alumno de La gotita Berta Ø Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Ø Desarrolla habilidades para expresarse oralmente. Ø Amplía su vocabulario. Ø Reconoce y lee los grupos consonánticos trabajados en la unidad. Ø Lee y escribe palabras y oraciones con las letras y grupos consonánticos que conoce. Ø Identifica parejas de palabras sinónimas.

14 Área LENGUA 1º E.P Página 14/26 Ø Identifica los nombres. Ø Identifica los adjetivos calificativos. Ø Educación ambiental: dialogar sobre la importancia de las plantas como fuente de beneficios para el ser humano. Sensibilización por el cuidado y respeto de las plantas, bosques Ø Educación para la salud: importancia de las plantas medicinales y de llevar una dieta saludable. Ø Educación moral y cívica: ser responsables con las plantas y, en general, con la naturaleza. Cuidar las plantas que tengamos en casa e informarnos de los cuidados y atenciones que necesitan. Ø Educación para el consumo: aprender a no malgastar el agua. Ø Educación en valores: cuidar la naturaleza. Hablar sobre lo que más nos gusta de la naturaleza, si lo cuidamos, cómo Dialogar sobre los innumerables beneficios que nos aportan las plantas y la importancia de un cuidado correcto. revisión trimestral Unidad 7 Título EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO Ø Leer y comprender textos escritos. Ø Expresar sus propias experiencias y forma de actuar sobre un tema concreto: el cariño. Ø Adquirir nuevo vocabulario. Ø Reconocer y leer los grupos consonánticos cr, cl, gr, gl, mayúsculas y minúsculas. Ø Identificar parejas de palabras antónimas. Ø Leer y escribir palabras y oraciones en las que aparezcan las letras trabajadas. Ø Distinguir si un nombre es masculino o femenino (género). Ø Distinguir si un nombre está en singular o en plural (número). Ø Cultural y artística. Ø Autonomía e iniciativa personal. Ø Conocimiento e interacción con el mundo físico. Ø Aprender a aprender. Ø Matemática.

15 Área LENGUA 1º E.P Página 15/26 Ø Lectura: El lagarto está llorando. Ø Lectoescritura: Ø Grupos consonánticos: cr, cl, gr, gl. Ø Vocabulario: antónimos. Ø Gramática: Ø El género. Ø El número. Ø Saber leer y escribir según lo trabajado hasta el momento. Ø Comprender textos. Ø Identificar parejas de palabras antónimas. Ø Distinguir género y número. Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Temporalización: febrero - marzo. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Aprovechar la lectura para hablar de la importancia del cariño. Ø Copiar, escribir y leer palabras, oraciones y textos. Ø Fijar métodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente, cómo responder a las actividades del libro Libro del alumno y libro de lectura. Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø Se propone la lectura por parte del alumno de la poesía El lagarto está llorando. Ø Biografía de Federico García Lorca. Actividades complementarias > Se propone la asistencia a una representación teatral de un cuento conocido para que conozcan una de las principales artes escénicas, contribuyendo así a su enriquecimiento cultural. El procedimiento para el seguimiento de esta actividad complementaria queda definido en la ficha de procesos FP.PC06, registrándose en el anexo 3 del mismo. Ø Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Ø Desarrolla habilidades para expresarse oralmente. Ø Amplía su vocabulario. Ø Reconoce y lee los grupos consonánticos trabajados en la unidad. Ø Lee y escribe palabras, oraciones y textos con las letras y grupos consonánticos que conoce. Ø Identifica parejas de palabras antónimas. Ø Lee y escribe oraciones. Ø Distingue el género. Ø Distingue el número.

16 Área LENGUA 1º E.P Página 16/26 Ø Educación ambiental: valorar el agua, el sol y el aire como fuentes de vida. Ø Educación moral y cívica: ayudar a las personas que lo necesitan y sensibilizarnos con sus tristezas; ponernos en el lugar de otros. Ø Educación para el consumo: reconocer la importancia de cuidar nuestras cosas. Ø Educación en valores: el cariño. Dialogar sobre la necesidad que tenemos tanto las personas como los animales de dar y recibir cariño. Valorar la importancia de este afecto y amor que se tiene hacia una persona, animal o cosa. revisión trimestral. Unidad 8 Título EL RATÓN DE CAMPO Y EL RATÓN DE CIUDAD Ø Leer y comprender textos escritos. Ø Adquirir nuevo vocabulario. Ø Conocer distintos nombres de parejas. Ø Identificar los artículos y utilizarlos correctamente. Ø Iniciarse en el uso de la mayúscula al empezar a escribir, después de punto y en los nombres propios. Ø Escribir en anuncios y bocadillos. Ø Formar grupos nominales. Ø Autonomía e iniciativa personal. Ø Conocimiento e interacción con el mundo físico. Ø Aprender a aprender. Ø Matemática. Ø Lectura: El ratón de campo y el ratón de ciudad. Vocabulario: Ø Nombres de parejas. Ø Gramática: Ø El artículo. Ø Ortografía: Ø La letra mayúscula. Ø Expresión oral y escrita: Ø Escritura en anuncios y en bocadillos. Ø Formación de grupos nominales.

17 Área LENGUA 1º E.P Página 17/26 Ø Saber leer y escribir según lo trabajado hasta el momento. Ø Comprender textos. Ø Conocer nombres de parejas. Ø Hacer un uso correcto de la mayúscula. Ø Conocer los artículos y escribirlos respetando la concordancia de género y número. Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Temporalización: marzo. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Aprovechar la lectura para hablar de la importancia de la resolución de conflictos. Ø Copiar, escribir y leer textos. Ø Contestar correctamente. Ø Fijar métodos de trabajo: subrayado, copia, dictado > Libro del alumno y libro de lectura. Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø Se propone la lectura por parte del alumno de El ratón de campo y el ratón de ciudad. Se sigue con la lectura de Sixto seis cenas. Ø Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Ø Amplía su vocabulario. Ø Conoce nombres de parejas. Ø Identifica los artículos y los utiliza correctamente. Ø Completa y escribe textos utilizando correctamente las mayúsculas. Ø Escribe en anuncios y en bocadillos. Ø Forma correctamente grupos nominales. Ø Educación ambiental: respetar el entorno próximo en donde viven. Colaborar en su mantenimiento y conservación. Ø Educación moral y cívica: adquirir buenos hábitos para relacionarnos con las personas de nuestro entorno. Valorar y respetar los trabajos y las profesiones de los servicios públicos y de los profesionales de nuestro entorno. Ø Educación para la igualdad de sexos: igualdad en ambos sexos a la hora de

18 Área LENGUA 1º E.P Página 18/26 desempeñar funciones y trabajos. Ø Educación en valores: resolución de conflictos. Dialogar sobre la importancia de resolver conflictos de manera pacífica, educada y responsable. Saber pedir ayuda en los casos en que no nos pongamos de acuerdo para resolver los posibles problemas y saber aceptar las críticas constructivas para resolverlos. revisión trimestral. Unidad 9 Título EL PASTOR MENTIROSO Ø Leer y comprender textos escritos. Ø Adquirir nuevo vocabulario. Ø Identificar los diminutivos terminados en -ito, -ita, -illo, -illa. Ø Iniciarse en el uso de los signos de interrogación y los signos de admiración. Ø Reconocer la regla ortográfica principal de uso de la c y de la z. Ø Distinguir las formas verbales y saber si están en singular o en plural. Ø Formar oraciones y escribir breves textos. Ø Iniciarse en la escritura de descripciones. Ø Cultural y artística. Ø Autonomía e iniciativa personal. Ø Conocimiento e interacción con el mundo físico. Ø Aprender a aprender. Ø Lectura: El pastor mentiroso. Ø Vocabulario: Ø Los diminutivos: -ito, -ita, -illo, -illa. Ø Gramática: Ø El verbo: singular y plural. Ø Ortografía: Ø Za, zo, zu, ce, ci. Ø Los signos de interrogación y los signos de admiración. Ø Expresión oral y escrita: Ø Escritura de oraciones. Ø Descripción de una indumentaria. Ø Saber leer y escribir según lo trabajado hasta el momento. Ø Comprender textos. Ø Reconoce palabras con diminutivos. Ø Hacer un uso correcto de c/z y de los signos de interrogación y de admiración. Ø Conocer los verbos y el número en el que se pueden encontrar (singular o plural). Ø Describir indumentarias.

19 Área LENGUA 1º E.P Página 19/26 Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Temporalización: marzo- abril Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Aprovechar la lectura para hablar de la importancia de decir la verdad. Ø Copiar, escribir y leer textos. Ø Contestar correctamente. Ø Fijar métodos de trabajo: subrayado, copia, dictado > Libro del alumno y el de lectura. Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø Se propone la lectura por parte del alumno de El pastor mentiroso. Ø Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Ø Amplía su vocabulario. Ø Identifica los diminutivos. Ø Usa correctamente los signos de interrogación y de admiración. Ø Conoce y utiliza la regla ortográfica c/z. Ø Distingue las formas verbales y sabe si están en singular o en plural. Ø Lee y escribe textos. Ø Forma correctamente oraciones. Ø Describe indumentarias. Ø Educación ambiental: respetar el entorno donde viven. Ø Educación moral y cívica: valorar la importancia de ayudar a quien lo necesita y pedir ayudar en caso de necesitarlo. Ø Educación en valores: decir la verdad. Dialogar sobre la importancia de no mentir a nadie. Valorar la amistad y saber distinguir lo que es una broma de lo que no lo es. Ver las consecuencias negativas que conlleva decir mentiras. revisión trimestral.

20 Área LENGUA 1º E.P Página 20/26 Unidad 10 Título PROFESIONES, MÁQUINAS Y HERRAMIENTAS. Ø Leer y comprender textos escritos. Ø Adquirir nuevo vocabulario. Ø Identificar los aumentativos terminados en -ote, -ota, -on, -ona, -azo, -aza. Ø Usar correctamente el dígrafo ll en las palabras terminadas en -illo, -illa. Ø Usar correctamente el guion al final de un renglón. Ø Distinguir las formas verbales y saber si están en presente, pasado o futuro. Ø Describir animales. Ø Realizar invitaciones. Ø Cultural y artística. Ø Autonomía e iniciativa personal. Ø Conocimiento e interacción con el mundo físico. Ø Aprender a aprender. Ø Lectura: Profesiones, herramientas y máquinas. Ø Vocabulario: Ø Los aumentativos: -ote, -ota, -on, -ona, -azo, -aza. Ø Gramática: Ø El verbo: presente, pasado, futuro. Ø Ortografía: Ø Palabras terminadas en -illo, -illa. Ø El guion. Ø Expresión oral y escrita: Ø Descripción de animales. Ø Realización de invitaciones. Ø Saber leer y escribir según lo trabajado hasta el momento. Comprender textos. Ø Reconocer palabras con aumentativos. Ø Hacer un uso correcto del dígrafo ll y del guion. Ø Conocer los verbos y el tiempo en el que se pueden encontrar. Ø Describir animales. Ø Realizar invitaciones. Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Temporalización: abril mayo. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Copiar, escribir y leer textos. Ø Contestar correctamente. Ø Fijar métodos de trabajo: subrayado, copia, dictado Libro del alumno y libro de lectura.

21 Área LENGUA 1º E.P Página 21/26 Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø Se propone la lectura por parte del alumno de Profesiones, herramientas y máquinas. Ø Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Ø Amplía su vocabulario. Ø Identifica los aumentativos. Ø Usa correctamente el dígrafo ll en palabras terminadas en -illo, -illa. Ø Usa correctamente el guion al final de un renglón. Ø Distingue las formas verbales y sabe en qué tiempo están. Ø Describe animales. Ø Realiza invitaciones. Ø Educación para la igualdad: realización de las distintas tareas indistintamente por hombres o mujeres (sin distinción de sexos). Ø Educación moral y cívica: respetar las diferentes profesiones. Ø Educación para la salud: usar correctamente los diferentes aparatos eléctricos y herramientas, comprendiendo el peligro que puede entrañar un mal uso. Ø Educación en valores: la igualdad. Dialogar sobre la igualdad de hombres y mujeres a la hora de realizar y desempeñar cualquier tipo de trabajo. revisión trimestral. Unidad 11 Título ERA UN NIÑO QUE SOÑABA Ø Leer y comprender textos escritos. Ø Aprender el abecedario en mayúscula y minúscula. Ø Reconocer la regla ortográfica principal de uso de la c y de la qu. Ø Iniciarse en el uso de la coma. Ø Formar oraciones y escribir breves textos. Ø Iniciarse en la escritura de poemas. Ø Iniciarse en la escritura de narraciones en escena. Ø Cultural y artística. Ø Autonomía e iniciativa personal.

22 Área LENGUA 1º E.P Página 22/26 Ø Aprender a aprender. Ø Lectura: Era un niño que soñaba. Ø Vocabulario: Ø El abecedario. Ø Gramática: Ø La oración. Ø Ortografía: Ø Ca, co, cu, que, qui. Ø La coma. Ø Expresión oral y escrita: Ø Narración de escenas. Ø El poema. Ø Saber leer y escribir según lo trabajado hasta el momento. Comprender textos. Ø Saber el orden de las letras en el abecedario. Ø Hacer un uso correcto de la coma. Ø Emplear correctamente la c y la qu. Ø Leer e iniciarse en la escritura de poemas. Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Temporalización: mayo. Materiales curriculares y otros recursos didácticos recursos. Ø Copiar, escribir y leer textos. Ø Contestar correctamente. Ø Fijar métodos de trabajo: subrayado, copia, dictado Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø Se propone la lectura por parte del alumno de Biografía de Antonio Machado y las poesías Era un niño que soñaba y Las moscas. Ø Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Ø Aprende el abecedario en mayúscula y minúscula. Ø Usa correctamente la c y la qu. Ø Emplea de manera acertada la coma. Ø Lee y escribe oraciones y textos. Ø Se inicia en la escritura de poemas. Ø Se inicia en la escritura de narraciones en escena.

23 Área LENGUA 1º E.P Página 23/26 Ø Educación moral y cívica: apreciar el valor de comunicar nuestros sentimientos. Ø Educación para la igualdad de sexos: no diferenciación de sexos en el uso de los medios de transporte ni en su manejo. Ø Educación ambiental: interés por el cuidado y la protección de los paisajes. Ø Educación para la salud: disfrutar del tiempo de ocio en familia y con amigos. Ø Inteligencia emocional: expresar sentimientos. Dialogar sobre la necesidad e importancia de comunicar nuestros sentimientos a las personas que creamos conveniente en ese momento. Escuchar cuando nos cuentan a nosotros sentimientos y respetar los diferentes puntos de vista. revisión trimestral. Unidad 12 Título RICITOS DE ORO Y LOS TRES OSITOS Ø Leer y comprender textos escritos. Controlar sus emociones: el miedo. Ø Adquirir nuevo vocabulario. Ø Identificar las palabras derivadas de otras. Ø Distinguir las dos partes en que se divide la oración (sujeto y predicado). Ø Reconocer la regla ortográfica principal de uso de la g, de la gu y de la gü. Ø Formar oraciones y escribir breves textos. Ø Iniciarse en la escritura de narraciones en secuencia y de un proceso. Ø Cultural y artística. Ø Autonomía e iniciativa personal. Ø Aprender a aprender. Ø Lectura: Ricitos de oro y los tres ositos. Ø Vocabulario: Ø Palabras derivadas. Ø Gramática: Ø El sujeto y el predicado. Ø Ortografía: Ø Ga, go, gu, gue, gui, güe, güi. Ø Expresión oral y escrita: Ø Narración en secuencia. Ø Narración de un proceso. Ø Saber leer y escribir según lo trabajado hasta el momento. Ø Comprender textos.

24 Área LENGUA 1º E.P Página 24/26 Ø Identificar palabras derivadas. Ø Hacer un uso correcto de la g, de la gu, de la gü. Ø Diferenciar sujeto de predicado. Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Temporalización: mayo junio. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Aprovechar la lectura para hablar de la necesidad de controlar una emoción importante: el miedo. Ø Copiar, escribir y leer textos. Ø Contestar correctamente. Ø Fijar métodos de trabajo: subrayado, copia, dictado Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø Se propone la lectura por parte del alumno de Ricitos de Oro y los tres ositos. Ø Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Ø Amplía su vocabulario. Ø Identifica palabras derivadas de otras. Ø Distingue sujeto de predicado. Ø Usa correctamente la g, la gu y la gü. Ø Lee y escribe oraciones y textos. Ø Se inicia en la escritura de narraciones en secuencia y de procesos. Ø Educación moral y cívica: apreciar el valor de comunicar nuestros sentimientos. Respetar a nuestros compañeros cuando nos cuenten sus experiencias. Ø Educación para la salud: concienciar a los niños de la necesidad de seguir una dieta saludable. Recordarles que la alimentación debe ser variada y deben abundar las verduras y las hortalizas. Ø Educación ambiental: respetar a los animales y tomar conciencia de que existen especies en peligro de extinción. Ø Inteligencia emocional: el miedo. Dialogar sobre el miedo: cuándo lo hemos tenido, la causa, quién o quiénes nos han ayudado a no tenerlo, cómo Hablar sobre las pesadillas, los malos sueños.

25 Área LENGUA 1º E.P Página 25/26 revisión trimestral. Unidad 13 Título REPASO EL CURSO Ø Leer y comprender textos escritos. Ø Expresar sus propias experiencias y forma de actuar, sobre un tema concreto: la comprensión. Ø Repasar y adquirir nuevo vocabulario. Ø Afianzar y repasar los contenidos trabajados durante el curso. Ø Comprobar el progreso realizado durante el curso. Ø Cultural y artística. Ø Autonomía e iniciativa personal. Ø Conocimiento e interacción con el mundo físico. Ø Aprender a aprender. Ø Lectura: Llega el verano! Ø Vocabulario: Ø Comparaciones. Abecedario Ø Sinónimos y antónimos. Ø Diminutivos y aumentativos. Ø Gramática: Ø Sílaba-palabra. Verbo Ø Adjetivo. Género y número. Ø El sujeto y predicado. Ø Ortografía: Ø Mayúsculas. Signos?,!. Ø c-z/, c-q/, g-gu-gü. Ø La coma. Ø Leer y escribir satisfactoriamente. Ø Comprender textos. Ø Realizar correctamente las actividades planteadas. Ø Emplear los métodos de trabajo trabajados durante el curso: copia, dictado Agrupamientos. Individual. Pequeños grupos Temporalización: junio. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Ø Copiar, escribir y leer textos. Ø Contestar correctamente. Ø Emplear métodos de trabajo trabajados durante todo el curso: subrayado, copia

26 Área LENGUA 1º E.P Página 26/26 Ø Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía. Ø Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad. Ø Se propone la lectura por parte del alumno de Llega el verano! Ø Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Ø Expresa sus propias experiencias. Ø Amplía su vocabulario. Ø Recuerda los contenidos trabajados durante el curso. Ø Realiza los ejercicios de manera satisfactoria, según lo trabajado durante todo el curso. Ø Lee y escribe textos. Ø Conoce rasgos de la lengua oral y escrita. Ø Educación moral y cívica: apreciar y valorar la importancia de comunicar nuestros sentimientos. La importancia de la amistad. Sentirse contentos de tener amigos y hacer lo posible por conservar su amistad. Apreciar el valor de ayudar a quien lo necesita. Ø Educación ambiental: respetar a los animales y tomar conciencia de que existen especies en peligro de extinción. Ø Inteligencia emocional: resolución de problemas. Dialogar sobre cómo se deben solucionar los problemas. Plantear un problema en clase para que lo solucionen entre todos los niños y las niñas hablando de uno en uno, cediendo la palabra, escuchando... revisión trimestral.