PROPUESTA JEC FORMULARIO

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1 PROPUESTA JEC FORMULARIO 1 INGRESO / REFORMULACIÓN PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA AÑO 3 MEJOR TIEMPO ESCOLAR 1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS En adelante JEC. 3 Indicar el año de ingreso o reformulación del proyecto JECD. 1

2 I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Nombre: COLEGIO SANTA CRUZ SANTIAGO RBD-DV: Dirección: Nataniel Cox N 1379 Comuna: Santiago Deprov: Santiago Centro Región: Metropolitana Teléfono: csantacruzstgo@yahoo.com Página Web: II.CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO 1. Formulación X 2. Reformulación Año ingreso a JEC Nº (s) Resolución (es) ingreso a JEC Fecha (as) Resolución (es) Curso(os) NOTA: Complete y agregue, en caso que sea necesario, tantas filas como niveles y cursos que se han incorporado a JEC. Debe adjuntar fotocopias simples de las Resoluciones Exentas indicadas en la tabla anterior. 1. Niveles que el proyecto abarca: Parvularia Básica Media Escuela Multigrado Especial X X Tipo de Formación Diferenciada X TP HC A 2. Matrícula y Número de Cursos que se atenderán bajo el régimen de Jornada Escolar Completa: 2

3 Nivel Curso Nº de Cursos Nº de niños y niñas Básica Primero 2 77 Segundo 2 76 Básico Tercero 2 76 Cuarto 2 71 Quintos 2 74 Sextos 2 77 Séptimos 2 75 Octavos 2 77 Media Primero Medio 2 76 Segundo Medio 2 69 Tercero Medio 2 67 Cuarto Medio 2 56 NOTA: Complete y agregue, en caso que sea necesario, tantas filas como niveles y cursos que se incorporarán a JEC. 3. Docentes: Completar y anexar perfil de cargo para directivos, docentes y asistentes de la educación que se encuentra en la página web de: III. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA 3.1 Fundamentación del proyecto de JEC para la formulación o reformulación Indicar énfasis y objetivos que tendrá el proyecto, considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, Plan de Mejoramiento del Establecimiento, Programas Pedagógicos (centrar la mirada en los Ejes de Aprendizaje, Aprendizajes Esperados de los niveles de transición o Bases Curriculares de Básica) y los pilares de la Reforma Educativa, de cada uno de los siguientes temas: 1. los resultados de aprendizajes y formación de los estudiantes que se espera mejorar. 2. los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen. 3. los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados. 4. las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo. 5. las necesidades provenientes de los estudiantes, de sus familias y de la comunidad. 6. otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se consideren pertinentes. Desarrollo: 3

4 La propuesta de la formulación del COLEGIO SANTA CRUZ SANTIAGO, para el Proyecto JEC 2017, se fundamenta en la opción que tienen todas las Comunidades Educativas de incorporarse a la JEC, Ley , a nuestro PEI, que propone la formación de personas integrales, desarrollando sus habilidades, procedimientos y actitudes propias de nuestro proyecto educativo basado en la concepción de la Personalizada. De este modo, el estudiante desarrolla una adecuada autoestima, autonomía e iniciativa proactiva enfocadas al desarrollo de habilidades de pensamiento y resolución de problemas, así como de habilidades comunicativas, empáticas y de expresiones afectivo emocionales. Para nuestra comunidad educativa, es vital formar personas autónomas, conscientes y responsables, verdaderos agentes de cambio en la sociedad, entregando un aporte solidario, crítico, activo, con quienes le rodean y con la comunidad a la que van a servir. Nuestro Colegio se encuentra inserto en la Comuna de Santiago. Los estudiantes provienen de hogares de familias de clase media heterogénea con diversos niveles educacionales, profesionales y ocupacionales; hoy abierto a la diversidad, sin exclusión y con inclusión, apoyándose para este propósito en el proyecto PIE. Actualmente se cuenta con una matrícula de 941 estudiantes desde Parvularia hasta IVº año de Enseñanza Media. El nivel de promoción 2015, fue de un 97,2% en Básica y de un 95,5% en la Media. Como Colegio Congregacional Católico, nuestra misión es promover una Evangelizadora, Personalizante y Comunitaria, al servicio de las familias del Barrio Matta-Victoria como también a otras comunas de la Región Metropolitana, desde el año 1913 y siempre con el sello del Carisma de la Santa Cruz. Basándonos en los últimos resultados alcanzados en el SIMCE 2014, consideramos fundamental mejorar los resultados de aprendizajes, fortaleciendo y desarrollando habilidades teóricas y prácticas del dominio lector, matemático y de la investigación a través del uso de las TICs, así como los indicadores de desarrollo personal y social. En relación al desarrollo profesional de nuestros docentes, se hace necesaria la capacitación permanente en estrategias metodológicas activo-participativas, así como estrategias que permitan atender a la diversidad, en el proceso de enseñanza aprendizaje (considerando la evaluación como parte de PEA). 3.2 Prioridades y criterios para la organización de la JEC del establecimiento educacional. Sobre la base las necesidades establecidas, describa qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC. Desarrollo: RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS X Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los estudiantes? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa, de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta), además de articulado con el Plan de Mejoramiento del establecimiento educacional y pilares de la Reforma Educativa. 1.- Al menos un 95% de los alumnos (as) de 1º básico a 4º E. Media alcanzarán un desarrollo de la Comprensión y Velocidad lectora de acuerdo a su nivel. 2.- Al menos un 95% de los alumnos (as) de 1º básico a 4º E. Media, adquiere el dominio de la operatoria utilizando como estrategia metodológica, el desarrollo de situaciones problemáticas de la vida diaria, de acuerdo a su nivel. 3.- Al menos un 90% de los alumnos (as) de 8 E. Básica a 4 E. Media resolverán problemas de ciencias haciendo uso del método científico. 4.- Al menos el 90% de los alumnos de 1 E. Básica a 4 E. Media, alcanzarán un dominio del idioma Inglés, de acuerdo a su nivel. 5.- Al menos el 90% de los alumnos (as) de 1 E, Básica a 4 E. Media, tendrán un desarrollo de acuerdo a los estándares de crecimiento, practicando actividades físicas programadas. 6.- Al menos el 95% de los alumnos (as) de 1 E. Básica a 4 E. Media, tomen conciencia de su formación valórica en concordancia con el PEI y los otros indicadores de Calidad 4

5 OBJETIVOS PRIORITARIOS A qué Ámbitos, Núcleos, Ejes de Aprendizaje y/o asignatura se asignará mayor relevancia? 1.- Apoyar el aprendizaje escolar de los alumnos (as) mediante la práctica de habilidades y destrezas del Dominio Lector. 2.- Despertar el interés por la asignatura de Matemática, a través de Resolución de Problemas de la vida diaria, poniendo en práctica el razonamiento y la lógica. 3.- Ampliar sus conocimientos a través de la investigación práctica, aplicando el Método Científico y haciendo uso de las TIC S. 4.- Desarrollar habilidades de comunicación básica del idioma Inglés, desde los primeros niveles de enseñanza. 5.- Apoyar el desarrollo integral de las(os) estudiantes, practicando actividades físicas programadas de acuerdo a los estándares de crecimiento. 6.- Apoyar el desarrollo personal y social de los estudiantes estipulado en el PEI y los otros indicadores de Calidad Educativa. 3.3 Períodos propuestos para la organización pedagógica de la jornada trabajo en JEC. Describa brevemente, según la tabla siguiente, cómo el establecimiento educacional organizará toda la JEC de cada nivel y curso, en caso de existir más de un curso por nivel. Utilice una hoja del formulario por cada nivel/curso. Indicar solo el uso de las horas de libre disposición de acuerdo con los Decretos de Planes de Estudio vigentes: Nivel Educativo Nivel BÁSICO Curso (Número y letra) Curso Primero Básico A- B Nombre del período de la jornada (Mañana o Tarde) Nombre del período de la jornada Descripción breve de la experiencia central del período (Nombre del taller y Descripción) Descripción breve de la experiencia central del período Inglés de acuerdo a los planes vigentes del Mineduc Multi Taller, se ofrece a los alumnos rompiendo el grupo curso diferentes talleres como: Gimnasia Deportiva, Teatro Pinta la tarde - Folclor- G.Rítmica- Ballet- Violín- Expresión Corporal Razonar y calcular, jugando con la matemática. Hacer una hora de orientación semanal todo el año y desarrollar la Formación Personal, Social y Ciudadana, para favorecer la integración del grupo curso. Promover el desarrollo de las habilidades de los alumnos (as) en el manejo de las TIC S, por medio del uso de las nuevas tecnologías. Ámbito, Núcleo o Asignatura del nivel relacionado Ámbito, Núcleo o Asignatura del nivel Duración aproximada del período (en minutos) Duración aproximada del período (en minutos) Inglés 90 1 vez 45 1 Matemática Orientación 22,5 1 vez Tecnología N de veces que se repite en la semana N de veces que se repite en la semana 5

6 Segundo Básico A- B Inglés de acuerdo a los planes vigentes del Mineduc Multi Taller, se ofrece a los diferentes talleres como: Gimnasia Deportiva, Teatro Pinta la tarde - Folclor- G.Rítmica- Ballet- Violín- Expresión Corporal Razonar y calcular, jugando con la matemática. Hacer una hora de orientación semanal todo el año y desarrollar la Formación Personal, Social y Ciudadana, para favorecer la integración del grupo curso. Promover el desarrollo de las habilidades de los alumnos (as) en el manejo de las TIC S, por medio del uso de las nuevas tecnologías. Formación en valores Semilla 1 Inglés vez Matemática Orientación 22,5 1 vez Tecnología Religión Tercero Básico A- B Cuarto Básico A -B Inglés de acuerdo a los planes vigentes del Mineduc Multi Taller, se ofrece a los diferentes talleres como: Gimnasia Deportiva, Teatro Pinta la tarde - G.Rítmica- Ballet- Violín- Expresión Corporal- Baby-Football Razonar y calcular, jugando con la matemática. Hacer una hora de orientación semanal todo el año y desarrollar la Formación Personal, Social y Ciudadana, para favorecer la integración del grupo curso. Promover el desarrollo de las habilidades de los alumnos (as) en el manejo de las TIC S, por medio del uso de las nuevas tecnologías. Formación en valores Semilla 2 Inglés de acuerdo a los planes vigentes del Mineduc Multi Taller, se ofrece a los diferentes talleres como: Gimnasia Deportiva, Teatro Pinta la tarde - G.Rítmica- Ballet- Violín- Expresión Corporal- Baby-Football Razonar y calcular, jugando con la matemática. Hacer una hora de orientación semanal todo el año y desarrollar la Formación Personal, Social y Ciudadana, para favorecer la integración del grupo curso. Inglés vez Matemática Orientación 22,5 1 vez Tecnología Religión Inglés 90 1 vez 45 1 Matemática Orientación 22,5 1 vez 6

7 Promover el desarrollo de las habilidades de los alumnos (as) en el manejo de las TIC S, por medio del uso de las nuevas tecnologías. Formación en valores Semilla 2 Tecnología Religión Quinto Básico A- B Razonar y calcular jugando con la matemática. Matemática Entregar la asignatura una vez a la semana, todo el año Artes Visuales 22,5 1 vez Entregar la asignatura una vez a la semana, todo el año Música 22,5 1 vez Aumentar el tiempo de la clase, para el mejor desarrollo corporal Promover el desarrollo de las Tecnología habilidades de los alumnos (as) en el manejo de las TIC S, por medio del uso de las nuevas tecnologías. Formación en valores Semilla 3 Religión Sexto Básico A- B Razonar y calcular jugando con la matemática. Matemática Entregar la asignatura una vez a la semana, todo el año Artes Visuales 22,5 1 vez Entregar la asignatura una vez a la semana, todo el año Música 22,5 1 vez Aumentar el tiempo de la clase, para el mejor desarrollo corporal Promover el desarrollo de las habilidades de los alumnos (as) en el manejo de las TIC S, por medio del uso de las nuevas tecnologías. Multi Taller, se ofrece a los diferentes talleres como: Gimnasia Deportiva, Teatro Pinta la tarde - G.Rítmica- Ballet- Violín- Expresión Corporal- Baby-Football Gimnasia Deportiva Coro Basket- Ball Teatro Conj. Musical G. Rítmica Expresión Corporal- Guitarra Baile Baby - Foot ball Tecnología Formación en valores Semilla 3 Religión Séptimo Básico A-B Desarrollar actividades atractivas y didácticas para potenciar competencias lingüísticas básicas. Mantener la hora de música para favorecer los aprendizajes, desarrollando la habilidad musical Lenguaje Música 7

8 Aumentar el tiempo de la clase, para el mejor desarrollo corporal Octavo Básico A-B Desarrollar la Formación Personal, Social y Ciudadana, para favorecer la integración del grupo curso. Promover el desarrollo de las habilidades de los alumnos (as) en el manejo de las TIC S, por medio del uso de las nuevas tecnologías. Multi Taller, se ofrece a los diferentes talleres como: Coro Basket- Ball Teatro Conj. Musical Guitarra - Danza Moderna - Baby - Foot ball- Hándbol Desarrollar actividades atractivas y didácticas para potenciar competencias lingüísticas básicas. Mantener la hora de música para favorecer los aprendizajes, desarrollando la habilidad musical Aumentar el tiempo de la clase, para el mejor desarrollo corporal Consejo de Curso Tecnología Lenguaje Música MEDIO Primero medio A-B Desarrollar la Formación Personal, Social y Ciudadana, para favorecer la integración del grupo curso. Promover el desarrollo de las habilidades de los alumnos (as) en el manejo de las TIC S, por medio del uso de las nuevas tecnologías. Multi Taller, se ofrece a los diferentes talleres como: Coro Basket- Ball Teatro Conj. Musical Guitarra - Danza Moderna - Baby - Foot ball- Hándbol Reforzar el razonamiento lógico matemático, mejorar las habilidades Reforzamiento en los contenidos no logrados por el 95% de los alumnos. Reforzamiento en los contenidos no logrados por el 95<% de los alumnos. Reforzamiento en los contenidos no logrados por el 95<% de los alumnos. Desarrollar la Formación Personal, Social y Ciudadana, para favorecer la integración del grupo curso. Multi Taller, se ofrece a los diferentes talleres como: Coro Basket- Ball Teatro Conj. Musical Guitarra - Danza Moderna - Baby - Foot ball- Hándbol Consejo de Curso Tecnología Matemática Biología Química Consejo de Curso E. 8

9 Segundo Medio A-B Tercero Medio A-B Cuarto Medio A-B Reforzar el razonamiento lógico matemático, mejorar las habilidades Reforzamiento en los contenidos no logrados por el 95% de los alumnos. Reforzamiento en los contenidos no logrados por el 95% de los alumnos. Reforzamiento en los contenidos no logrados por el 95% de los alumnos. Desarrollar la Formación Personal, Social y Ciudadana, para favorecer la integración del grupo curso. Multi Taller, se ofrece a los diferentes talleres como: Coro Basket- Ball Teatro Conj. Musical Guitarra - Danza Moderna - Baby - Foot ball- Hándbol Reforzamiento en los contenidos no logrados por el 95% de los alumnos. M7T Desarrollar la Formación Personal, Social y Ciudadana, para favorecer la integración del grupo curso. Posibilita entregar un electivo de 4 horas y dos de tres horas Multi Taller, se ofrece a los diferentes talleres como: Coro Basket- Ball Teatro Conj. Musical Guitarra - Danza Moderna - Baby - Foot ball- Hándbol Reforzamiento en los contenidos no logrados por el 95% de los alumnos. Desarrollar la Formación Personal, Social y Ciudadana, para favorecer la integración del grupo curso. Posibilita entregar un electivo de 4 horas y dos de tres horas Matemática Biología Química Consejo de Curso E vez Consejo de Curso Electivo E vez 90 1 vez Consejo de Curso Electivo Multi Taller, se ofrece a los diferentes talleres como: Coro Basket- Ball Teatro Conj. Musical Guitarra - Danza Moderna - Baby - Foot ball- Hándbol E vez NOTA: Complete y agregue, en caso de ser necesario, tantas filas como períodos vayan a desarrollarse en el proyecto de Jornada Escolar Completa. 9

10 IV. VIABILIDAD DEL PROYECTO 4.1 Infraestructura Se requerirá infraestructura adicional del establecimiento para implementar la propuesta de JEC? Sí No X En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna(s) de las actividades propuestas, Qué alternativa(s) se considerarán? a) Actividades: b) Equipamiento necesario: c) Estrategias para obtenerlo: d) Situación actual: En la actualidad, el colegio está funcionando prácticamente como si estuviera en JEC. Los niveles de 1 a 4 Básico realizan 35 horas semanales; de 5º a 8º Básico, 37 horas semanales. El plan de estudio en Iº y IIº Medio es de 39 horas semanales, y en IIIº y IVº Medio, 40 horas semanales. Esto significa que la Unidad Educativa está preparada, tanto en su infraestructura como en su demanda pedagógica, para la implementación de una Jornada Escolar Completa. Nota: Indicar el curso Equipamiento Anexar listado de material didáctico que se exige en la pauta de cotejo de la web: Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la JEC del establecimiento educacional y la manera cómo se obtendrá: a) Actividades: b) Dificultades: c) Soluciones: 10

11 4.3. Alimentación de los (as) estudiantes del establecimiento educacional: Estrategias de solución Nivel Nº de estudiantes Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del 0 establecimiento educacional) Colación aportada por la familia 1 básico a 4º E. Media alumnos (as) 891 Estudiantes que almuerzan en sus casas 0 Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0 Colaciones adquiridas por el Sostenedor educacional 0 Otros 0 Total estudiantes 891 Nº de turnos de almuerzos 3 Metraje del comedor m2 Atención: Se debe contar con un espacio del comedor general implementado con mobiliario adecuado en altura y cantidad para los niños/as. Se debe desarrollar este período en un solo turno por curso y/o nivel. Durante este período de alimentación, los párvulos deberán contar con el acompañamiento de la educadora o técnico en Parvularia. Debe ser una instancia educativa en la cual se desarrolle algún núcleo del aprendizaje. 4.4 Cambios en la gestión del establecimiento educacional Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia de la implementación de la JEC? 1.- Redistribución de carga en el horario. 2.- Redistribución de horaria docente y personal. 3.- Redistribución de horas de Plan de Estudio. 4.- Adecuación de la funciones de los Asistentes de salas. 5.- Readecuar el funcionamiento del comedor para los estudiantes. V. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso y nivel, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos o juego libre y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes. Curso (s) 1 a 8 Básico Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas Tiempo recreos o juego libre (minutos) Tiempo almuerzo (minutos) Lunes 08:00 horas 15:25 horas Martes 08:00 horas 15:25 horas Miércoles 08:00 horas 15:25 horas Jueves 08:00 horas 15:25 horas Viernes 08:00 horas 13:05 horas TOTAL

12 Curso (s) 1º a 4º E. Media Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas Tiempo recreos o juego libre (minutos) Tiempo almuerzo (minutos) Lunes 08:00 horas 16:10 horas Martes 08:00 horas 16:10 horas Miércoles 08:00 horas 16:10 horas Jueves 08:00 horas 16:10 horas Viernes 08:00 horas 13:05 horas TOTAL NOTA: REPETIR ESTA TABLA CUANTAS VECES SEA NECESARIO SEGÚN LOS CURSOS DEL ESTABLECIMIENTO QUE SE ENCUENTRAN EN REGIMEN JEC. VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA 6.1 Proyectando la Evaluación Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de JEC, está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento de los aprendizajes y formación de los estudiantes. Defina el procedimiento que utilizará para evaluar los resultados o logros esperados, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres, madres, familia y estudiantes. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de JEC. Resultado o logro esperado de acuerdo con El 95% de los alumnos (as) alcanzan un desarrollo en comprensión lectora y velocidad lectora de 1º básico a 4º E. Media. Procedimiento de evaluación que se utilizará Evaluaciones internas. Evaluaciones externas. Momento o periodicidad Mensuales 1 vez al año. Responsables a cargo de la actividad de evaluación Directora UTP Docentes de Lenguaje. 2.-El 95% de los alumnos(as) lograrán un aprendizaje en el desarrollo de problemas matemáticos de 1 básicos a 4º E. Media. Evaluaciones internas. Evaluaciones externas. Mensuales. Directora UTP Docentes de Matemática 3.-El 90% de los alumnos (as) a través del método científico resolverán problemas de ciencias de 8 a 4º E. Media. Evaluaciones internas. 2 veces al año. Directora UTP Docentes de Ciencias 4.- El 90% de los alumnos de 1 de E. Básica a 4 E. Media alcanzarán un dominio básico en el idioma Inglés. Evaluaciones internas. 3 veces al año. Directora UTP Docentes de Inglés 12

13 5.- EL 90% de los alumnos de 1 E. Básica a 2 E. Media, tendrán un desarrollo de acuerdo a los estándares de crecimiento, practicando actividades físicas programadas. Evaluaciones internas. 3 veces al año. Directora UTP Docentes de E El 95% de los alumnos de 1 E. Básica a 4 E. Media tomarán conciencia de la formación valórica de acuerdo al PEI Evaluación interna. 1 vez al año. Directora UTP Encargada de Pastoral 6.2 Uso de los resultados de la Evaluación Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de JEC (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, madres y familia, al Sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta. A quiénes se informará? Cuándo se informará? De qué manera se informará? Sostenedora Al término de cada semestre. Reunión del Equipo Directivo con Informe escrito. Consejo Escolar 2 veces al año. Reunión con Consejo Escolar con Informe Escrito y ppt. Consejo de Profesores Padres y Apoderados. 2 veces al año. 1 vez al año cuenta pública. Taller de profesores con Informe Escrito y ppt. Cuenta pública con Informe escrito. ANEXOS AL PROYECTO. 13

14 1.- PERFILES DEL PERSONAL PERFIL DE CARGOS DIRECTIVOS DOCENTES. 1 Director(a) 1. Tipo de función que desempeñará Directivo 1.1 Cargo que desempeñará Directora 1.2 Cantidad de horas directivas Título Profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá (si corresponde) Título Profesor 3.-Cantidad de personas que tendrán este perfil 1 4. Funciones Principales Dirigir el Colegio de acuerdo con los principios del Proyecto Educativo y de acuerdo a las normas legales vigentes. Animar la función pedagógica y formativa de los estudiantes. Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades administrativas del personal a su cargo. Presidir los diversos Consejos de Profesores, delegando funciones cuando corresponda. Mantener un diálogo fluido e informativo con todos los estamentos de la comunidad. Promover el perfeccionamiento y capacitación del personal. 5. Competencias Necesarias Dirigir estrategia institucional y pedagógica. Garantizar calidad del proceso educativo. Garantizar clima de colaboración y convivencia. Gestionar recursos humanos. Gestionar seguridad y salud ocupacional. Impulsar la marcha general del Colegio, de acuerdo a los objetivos planteados y con la colaboración de todos los estamentos del Establecimiento. Reflexionar ante las iniciativas personales y colectivas de los miembros de la comunidad hacia el futuro. Ser proactiva en la construcción de la proyección de la Comunidad Educativa. 14

15 2 Inspector(a) General 1. Tipo de función que desempeñará Directivo- Docente 1.1 Cargo que desempeñará Inspectora General 1.2 Cantidad de horas directivas Título Profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá (si corresponde) Título Profesor 3. Cantidad de personas que tendrán este perfil 4. Funciones Principales 5. Competencias Necesarias 1 Promover y establecer las buenas relaciones interpersonales entre los miembros del Establecimiento. Valorar y cautelar el fiel cumplimiento de las normas que rigen al Establecimiento. Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes y firmas. Mantener un estricto control de los libros de Clases, en la parte correspondiente a la asistencia diaria de las alumnas(os). Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles. Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno. Gestionar el Clima Organizacional y la Convivencia en base a la Política Nacional de Convivencia Escolar Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones. Gestionar el recurso humano. Coordinar y ejecutar el proceso de admisión de alumnos. Planificar y coordinar las actividades de su área. Administrar los recursos de su área en función del PEI. 3 Jefa(e) de UTP 1. Tipo de función que desempeñará Directivo-Docente 1.1 Cargo que desempeñará UTP 1.2 Cantidad de horas directivas Título Profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá (si corresponde) Título Profesor 2 3. Cantidad de personas que tendrán este perfil Cautelar la correcta aplicación de la normativa Técnico-legal vigente (Planes y Programas de Estudio, decreto de Evaluación y Promoción, Reglamento Interno, Calendario Escolar). Velar por el mejoramiento del Rendimiento Escolar de los alumnos, 4. Funciones Principales procurando el reforzamiento permanente. 15

16 Dirigir los Consejos Técnicos del establecimiento. Promover el Perfeccionamiento de los Docentes y el reforzamiento permanente a los docentes en Personalizada. 5. Competencias Necesarias Dirigir procesos Técnicos y Pedagógicos. Coordinar plan de refuerzo y apoyo pedagógico. Garantizar calidad del proceso educativo. Gestionar proyectos de Innovación en la Unidad Educativa. Gestionar espacios y recursos de aprendizaje. Gestionar recursos humanos. PERFIL DE CARGO DOCENTE. 4 Docentes 2. Título Profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá (si corresponde) Profesor Básica y/o Media 3. Cantidad de personas que tendrá este perfil Funciones principales: Planificar, organizar, dirigir, desarrollar y evaluar el proceso Enseñanza Aprendizaje. Mantener al día el libro de clases de los cursos, en todo aquello referido a registro de firmas, asistencia, desarrollo curricular, calificaciones correspondientes. Acudir a los requerimientos de Dirección, Inspectoría, Unidad Técnica, cuando se le solicite. Entrega a UTP toda aquella documentación que dice relación con planificaciones, instrumentos evaluativos, resultados de rendimiento, consultas pedagógicas. Evaluar en los plazos indicados en el Reglamento de Evaluación. 5. Competencias Necesarias: Desarrollar el proceso Técnico Pedagógico con los alumnos. Apoyar los Planes de refuerzo y apoyo pedagógico. Desarrollar un Proceso Educativo de Calidad Difundir el Proyecto Educativo Institucional Cumplir con todas las reglas y normas establecidas por la Dirección del colegio y su Equipo. Aceptar la supervisión de clases, como un proceso de acompañamiento y enriquecimiento profesional. Respetar y cuidar los trabajos realizados por las, os estudiantes y entregarlos en los plazos dados por UTP. PERFIL DE CARGO ASISTENTE. 5 Asistente 16

17 1. Nivel de Enseñanza que Asistirá 1 y 2 Nivel de transición; 1 y 2 Básico Cantidad de horas contratadas Título Profesional/Administrativo/Técnico que se exigirá (si corresponde) Asistente de párvulos 2. Cantidad de personas que tendrá este perfil 6 3. Funciones principales: Mantener el orden y la limpieza de la sala, de los individuales y mesas de los párvulos. Preparar materiales de trabajo para el día según la planificación. Será responsabilidad de cada técnico acompañar a los niños(as) al baño y reforzar constantemente los hábitos de higiene y cuidado personal. Debe participar y cooperar con la labor de la educadora, o docente con quien le corresponda, velando por el orden y cuidado de los niños. 4. Competencias Necesarias: Apoyar el proceso Técnico Pedagógico con los alumnos. Apoyar los Planes de refuerzo y apoyo pedagógico, diseñado por el docente. Desarrollar un Proceso Educativo de Calidad Difundir el Proyecto Educativo Institucional Cumplir con todas las reglas y normas establecidas por la Dirección del colegio y su Equipo. Respetar y cuidar los trabajos realizados por las, os estudiantes. Trabajo en equipo. 2.- MATERIAL DIDÁCTICO El establecimiento cuenta con todos los materiales didácticos necesarios y exigibles, por eso tiene el decreto de cooperador de la función educacional del estado, Resolución Exenta N 7837 del 27 de octubre de HORARIO DEL ESTABLECIMIENTO, MOSTRANDO LOS TIEMPOS DE COLACIÓN. 1 a 4 Básico 5 a 8 Básico 1 a 4 Medio 1ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª

18 6ª ª ª ª ª ª ª ª 9ª 9ª HORARIO 1 a 4 BÁSICO 1 a 4 Básico LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 1ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª HORARIO 5 a 8 BÁSICO 5 a 8 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 1ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª HORARIO Iº a IVº Medio 1 a 4 MEDIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 1ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª

19 5ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª