Ciencias Humanas que estudian las Artes: Filosofía

Transcripción

1 Ciencias Humanas que estudian las Artes: Filosofía Grisselle Soto Vélez, MFA ED 302 Teoría y Metodología de la Enseñanza del Arte en Nivel Elemental Escuela de Artes Plásticas 4 de octubre de 2010

2 Índice Justificación Objetivos Preprueba Autoevaluación Filosofía Ramas de la Filosofía Ontología Epistemología Gnoseología Lógica Axiología Ética Estética Postprueba Autoevaluación Actividades Referencias Bibliográficas

3 Justificación Se requiere que todo profesional de la educación conozca las ciencias que inciden en su práctica educativa. La filosofía es una de las ciencias humanas fundamentales que buscan un entendimiento del fenómeno de lo artístico.

4 Objetivos Definir los términos filosofía, ética y estética. Distinguir la rama de la filosofía que explica la ética y la estética. Discutir ejemplos que expliquen valores éticos y valores estéticos. Aplicar este conocimiento en la redacción de planes de enseñanza, particularmente, en los objetivos de aprendizaje y en los estándares de educación y juicio estéticos.

5 Preprueba 1. Axiología se define como: a. La partícula hipotética elemental que existe en determinado rango de interés. b. Sistema formal para identificar y medir los valores. c. Municipalidad griega.

6 Preprueba 2. El conocimiento, como esencia de la práctica filosófica: a. Es necesario para empezar una búsqueda de información b. Es una actitud. c. Se busca porque no se tiene.

7 Preprueba 3. La frase que mejor explica el concepto de estética es: a. La descripción básica que hacemos de cualquier objeto. b. El tratamiento que recibimos de un esteticista. c. La facultad de percibir mediante los sentidos que poseen los seres humanos. d. Todo aquello susceptible de percibirse por los sentidos.

8 Preprueba 4. Para el artista, la estética: a. amplía su vocabulario y lo ayuda a tener más exposición. b. potencia la posibilidad de elevar el registro de las sensaciones propias a un nivel de conciencia más profundo. c. es una experiencia de discusión que no tiene nada que ver con el proceso creativo.

9 Preprueba 5. El conocimiento sobre las cualidades estéticas ayuda a organizar los contenidos curriculares de las artes visuales en torno a: a. Medios y técnicas b. Obras de arte c. Periodos históricos

10 Autoevaluación 1. b 2. c 3. c 4. b 5. b

11 Filosofía (φιλοσοφία) Filosofía es una palabra compuesta: Φιλο - philos significa amor Σοφία - sophia significa sabiduría, amor a la sabiduría La filosofía es, ante todo, una actitud de búsqueda que responde a la necesidad humana de conocimiento. Esa actitud entraña dos sentidos. el conocimiento se busca porque no se tiene. el conocimiento se busca porque se valora.

12 Filosofía: quién dibuja a quién?

13 Ramas de la Filosofía Epistem ología Ontolo gía Gnoseo logía φιλοσοφία Lógica Axiología Etica Estética

14 Ontología Ramas de la Filosofía Una ontología ha de entenderse como un entendimiento común y compartido de un dominio. Es una explicación sistemática de la Existencia, en los sistemas basados en el conocimiento, lo que existe es exactamente lo que se puede representar, y lo que se representa, mediante un formalismo declarativo, se conoce, con el nombre de Universo de Discurso. El Universo de Discurso de una ontología es el conjunto de objetos que están representados en ella y sobre los cuales se puede hablar y razonar. Se distinguen tres tipos fundamentales de ontologías: Ontologías de un dominio, en las que se representa el conocimiento especializado pertinente de un dominio o subdominio, como la medicina, las aplicaciones militares, la cardiología o, en nuestro caso particular, la oncología. Ontologías genéricas, en las que se representan conceptos generales y fundacionales del conocimiento como las estructuras parte/todo, la cuantificación, los procesos o los tipos de objetos. Ontologías representacionales, en las que se especifican las conceptualizaciones que subyacen a los formalismos de representación del conocimiento, por lo que también se denominan meta-ontologías (metalevel o top-level ontologies). Existen ontologías que han sido creadas para una actividad o tarea específica (denominadas task ontologies), como por ejemplo la venta de productos o el diagnóstico de una enfermedad. Existen las ontologías creadas para una aplicación específica como programados computacionales

15 Epistemología Ramas de la Filosofía Se ocupa de la definición del saber y de: o los conceptos relacionados o de las fuentes o los criterios o los tipos de conocimiento posible o el grado con el que cada uno resulta cierto; "marco teórico", se construye en base a la información obtenida tras la búsqueda, ubicación y consulta bibliográfica correspondiente. o así como la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido. Jean Piaget: la epistemología le interesa la validez del conocimiento, las condiciones de acceso al conocimiento válido; de ahí que el sujeto que adquiere el conocimiento no sea irrelevante para la epistemología. Conoci miento Griego Epistemelogía Cierto y fundamentado Elaborado con rigor La doxa era el conocimiento vulgar u ordinario del hombre, no sometido a una rigurosa reflexión critica. En la actualidad la epistemología es el estudio de la metodología científica y de su producto: el conocimiento científico. Teoría discurso

16 Ramas de la Filosofía Gnoseología Gnòsis Lògos (teoría/discurso) Teoría del conocimiento Rama de la filosofía que tiene como pretensión analizar la naturaleza, posibilidad y límites del conocimiento. Analiza el problema del origen del conocimiento y de sus formas. La gnoseología estudia los distintos tipos de conocimiento que pueden alcanzarse y el problema de la fundamentación de los mismos.

17 Lógica Ramas de la Filosofía Juego de lógica Aristóteles le dió el nombre de organon por considerarla instrumento previo a todo saber. Es la ciencia de las proposiciones y las demostraciones que se basan en un razonamiento para llegar a una conclusión, ya sea verdadera o falsa. El estudio de la lógica es el estudio de los métodos y principios usados al distinguir entre los argumentos correctos (buenos) y los argumentos incorrectos (malos). Lo lógico no se interesa en el proceso real de razonamiento. Encuentra el asesino

18 Axiología Ética Estética Es la rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos. Puede ser definida como la teoría de los valores. axios, lo que es valioso o estimable La axiología es el sistema formal para identificar y medir los valores. Es la estructura de valores de una persona que le brinda su personalidad, sus percepciones y decisiones. Dr. Robert S. Hartma

19 Axiología Por qué la gente es tan buena para organizar el mal, pero tan mala para organizar el bien? El valor se refiere a una excelencia o a una perfección. Por ejemplo, se considera un valor decir la verdad y ser honesto; ser sincero en vez de ser falso; es más valioso trabajar que robar. La práctica del valor desarrolla la humanidad de la persona mientras que el contravalor lo despoja de ella.

20 Axiología Desde un punto de vista socio-educativo, los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la persona. Son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y cada grupo social.

21 Axiología Ética Estudia qué es lo moral, cómo se justifica racionalmente un sistema moral, y cómo se ha de aplicar ésta posteriormente a los distintos ámbitos de la vida social. En la vida cotidiana constituye una reflexión sobre el hecho moral, busca las razones que priorizan o justifican la utilización de un sistema moral u otro.

22 Axiología Ética Esta sentencia ética, juicio moral o declaración normativa es una afirmación que contendrá términos, tales como, "bueno", "malo", "correcto", "incorrecto", "obligatorio", "permitido", etc, referente a una acción o decisión. Una doctrina ética elabora y verifica afirmaciones o juicios determinados. Cuando se emplean sentencias éticas se está valorando moralmente a personas, situaciones, cosas o acciones.

23 Axiología Estética Big Man Artista: Ron Muek 2000

24 Ramas de la Filosofía Estética αισθητική Aesthesis Significa facultad de percepción por los sentidos. Es de los seres humanos. Aesthetickós Significa susceptible de percibirse por los sentidos. Todo lo que nos rodea. Categorías Lo bello, lo particular, lo feo, lo típico y lo expresivo.

25 Ramas de la Filosofía Por qué es importante saber esta información? Estética Desarrollar una cultura artística y estética Promueve el entendimiento de circunstancias entre las personas Permite el conocimiento de lo que se ve y se siente en distintos estadios de la vida Mejorar el aprendizaje Distintas investigaciones han demostrado que las experiencias en el arte mejoran la calidad del aprendizaje. Lenguaje Matemáticas Destrezas de pensamiento Motivación para aprender Conducta social Ambiente escolar Critical links, learning in the arts and social development, Arts Education Partnership, 2001

26 Ramas de la Filosofía Estética Para el artista La sensibilidad potencia la posibilidad de elevar el registro de las sensaciones propias a un nivel de conciencia más profundo y/o más amplio y de transformar las sensaciones en una forma de expresión a través del proceso creativo.

27 Ramas de la Filosofía

28 Ramas de la Filosofía Estética descubre siente valora reconoce Para el receptor El desarrollo de la sensibilidad implica la capacidad para apreciar y conocer lo estético en la obra; es parte integrante de la experiencia estética. Frente al objeto estético, la sensibilidad humana se dispara en cualquier dirección; el objeto puede estimular las más diversas sensaciones. piensa reacciona Imagina

29 Postprueba 1. Axiología se define como: a. La partícula hipotética elemental que existe en determinado rango de interés. b. Sistema formal para identificar y medir los valores. c. Municipalidad griega.

30 Postprueba 2. El conocimiento, como esencia de la práctica filosófica: a. Es necesario para empezar una búsqueda de información. b. Es una actitud. c. Se busca porque no se tiene.

31 Postprueba 3. La frase que mejor explica el concepto de estética es: a. La descripción básica que hacemos de cualquier objeto. b. El tratamiento que recibimos de un esteticista. c. La facultad que poseen los seres humanos de percibir mediante los sentidos. d. Todo aquello susceptible de percibirse por los sentidos.

32 Postprueba 4. La estética para el artista: a. amplía su vocabulario y lo ayuda a tener más exposición. b. potencia la posibilidad de elevar el registro de las sensaciones propias a un nivel de conciencia más profundo. c. Es una experiencia de discusión que no tiene nada que ver con el proceso creativo.

33 Postprueba 5. El conocimiento sobre las cualidades estéticas ayuda a organizar los contenidos curriculares de las artes visuales en torno a: a. Medios y técnicas b. Obras de arte c. Periodos históricos

34 Autoevaluación 1. b 2. c 3. c 4. b 5. b

35 Actividades 1. Lectura del Marco Curricular de Bellas Artes. (Págs ) 2. Contesta: Por qué son importantes las artes en la educación? 1. Leer y discutir definición de filosofía en el Marco Curricular de Bellas Artes (págs. 33) 2. Hacer un mapa de conceptos que se deriva de la lectura del texto. 1. Leer y discutir definición de estética (pag. 39) 2. Hacer una lista focalizada de conceptos claves de la lectura.

36 Referencias Bibliográficas Marco Curricular Programa de Bellas Artes. Estado Libre Asociado de Puerto Rico: Instituto Nacional para el Desarrollo Curricular. Departamento de Educación, Puerto Rico, 2003 Ref P.R. 375 M321 Quintana Cabañas Josè M. (2009) Bases para una Pedagogía Humanista. Revista española de Pedagogía. Vol. 67, Nº 243, España Axiology Filosofía Ilustración Paz-Rubi, Argentina, 2005 Obra: Big Man, Ron Muek, 2000 Obra: El Pensador, Auguste Rodin, 1889 Créditos: Edición: Loida Rodríguez, Ph.D Efectos y animación: Grisselle Soto, MFA