Inglés Nivel Intermedio 1 Programa 2016

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1 Inglés Nivel Intermedio 1 Programa 2016 Docente a cargo: Prof. Karina Giamberardino

2 Nivel Intermedio 1 Nivel de referencia del Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación: B1. El nivel Intermedio 1 del plan de estudios del Departamento de Lenguas corresponde a la primera parte del B1 del mencionado Marco. El nivel B1 se completa con el curso siguiente (Intermedio 2). Introducción El aprendizaje de lenguas extranjeras se ha convertido en un factor fundamental de la formación integral de las personas, en especial debido a los recientes procesos de mundialización. En efecto, la experiencia lingüística con otras lenguas distintas a la materna permite ampliar los horizontes comunicativos de los miembros de una comunidad de habla y suele constituirse en una llave para el acceso a nuevas oportunidades de capacitación, desarrollo profesional y crecimiento laboral. Por otra parte, se sabe que conocer y dominar una lengua extranjera implica también entrar en contacto con otra cultura, lo que repercute de manera positiva en la formación de ciudadanos atentos a la diversidad. En el Departamento de Lenguas de la UNICEN se dictan cursos acordes a los lineamientos internacionales para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. Este ajuste a parámetros mundiales garantiza la calidad de la formación que se brinda y permite otorgar certificaciones de mayor significatividad al momento de acreditar conocimientos lingüístico-comunicativos en ámbitos académicos, laborales y/o profesionales. Tanto los contenidos como la dinámica del trabajo didáctico y la evaluación se enmarcan en un enfoque centrado en la acción comunicativa. Según esta perspectiva, quienes aprenden una lengua son actores sociales que se enfrentan a tareas concretas en situaciones comunicativas, entornos sociales y campos de acción específicos1. Por ello los cursos se orientan al desarrollo de prácticas sociales del lenguaje (lectura, escritura y oralidad) y procuran potenciar en los alumnos los recursos cognitivos, emocionales y volitivos que les permitan asumir un proyecto personal de formación plurilingüe. 1 Véase el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (2002). Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Subdirección General de Cooperación Internacional, para la edición impresa en español. Disponible en: Página2

3 Destinatarios Integrantes de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes, no docentes, becarios, etc.). Personas de la comunidad en general. En todos los casos los interesados deberán ser mayores de 16 años. Objetivos Al finalizar el ciclo lectivo, el alumno deberá ser capaz de: Comprender y producir los contenidos previstos para el nivel en el medio escrito y oral. Describir experiencias, hechos, esperanzas y ambiciones utilizando conectores de manera apropiada. Expresar y justificar opiniones. Explicar y fundamentar proyectos. Relatar argumentos de libros o películas y compararlos. Expresar opiniones personales al respecto. Entender ideas principales de programas de radio y TV sobre temas de actualidad o de interés general en emisiones pausadas y claras. Desenvolverse en situaciones predecibles que puedan presentarse en ocasiones de viaje. Participar espontáneamente en una conversación sobre temas cotidianos (ej.: familia, hobbies, trabajo, viajes, etc.). Expresar sentimientos como sorpresa, felicidad, tristeza, interés e indiferencia. Redactar una anécdota, una fábula o cuento breve, una biografía, un ensayo con puntos a favor y en contra. ( palabras). Contenidos Tenses Revision of tenses: Simple Present Present Continuous Simple Past- Past continuous Present Perfect Simple. Future tenses: will, going to, Present Continuous, Simple Present. Present Perfect Simple with just, yet and already. Present Perfect Continuous. Past Perfect Simple. Passive Voice Revision of Present Simple Passive. Past Simple Passive. Página3

4 Adjectives and Adverbs Comparatives and superlatives. Revision of as as. Expressions of quantity Modals Description of abilities in the past with: could and be able to. Have to, don t have to, must, mustn t. Reported Speech Reported Speech: present, past and future simple. Say, tell, ask: affirmative and negative statements, questions and commands. Conditionals Revision of Zero and First Type. Second Type. Nouns Topics Word formation: prefixes and suffixes. Compound nouns Personality. Holidays and travel. Language. Advertising. Technology. Business. Trends. Duración y carga horaria El curso es de carácter anual y se lleva a cabo a través de dos encuentros semanales de una hora y media cada uno. Evaluación El estudiante puede optar por dos modalidades de evaluación: con examen final o por promoción sin examen final. Página4

5 Para acceder a la modalidad con examen final el alumno deberá cumplir con los siguientes requisitos: 1) Asistencia al 70 % de las clases. 2) Aprobación de dos exámenes parciales. Para acceder a la modalidad de promoción sin examen final el estudiante deberá ajustarse a los siguientes requisitos: 1) Asistencia al 85 % de las clases. 2) Aprobación de dos exámenes parciales con nota mínima de 8 (ocho) en cada uno. 3) Aprobación de 4 trabajos prácticos. 4) Haber aprobado el examen final correspondiente al nivel inmediato anterior. Cada examen parcial obligatorio tiene una instancia recuperatoria en fecha establecida por el Departamento de Lenguas. Tienen derecho a rendir examen recuperatorio aquellos alumnos que hubieren desaprobado el examen parcial o hubieren estado ausentes en el mismo. Si el estudiante desaprobase uno de los dos exámenes parciales (o su recuperatorio) deberá presentarse a examen prefinal. Éste se realizará durante la última semana de cursada. El estudiante que no alcanzare el requisito mínimo de asistencia y siempre que ésta no sea menor al 60%, tendrá la posibilidad de compensar mediante el mencionado examen prefinal. Para ello deberá justificar sus inasistencias ante la Secretaría del Departamento de Lenguas, mediante documentación pertinente. Esta excepción se contemplará sólo en función de razones de salud u otras razones de fuerza mayor. Cabe aclarar que el estudiante que no alcance una asistencia del 60% deberá recursar el nivel. Bibliografía básica COTTON, D., FALVEY, D., KENT, S. (2014). New Language Leader Intermediate Coursebook. England. Pearson (Units 1, 2, 4, 5, 8, 10). HUGHES, J., (2008). Language Leader Intermediate Workbook. England. Pearson. Readers selected: DICKENS, C. (2008) A tale of two cities. Stage 4. UK. Oxford University Press. ORWELL, G.(2008) Penguin Reader Level 4. England. Pearson Longman. Página5

6 Bibliografía complementaria BROWN, S. and SMITH, D. (2007). Active Listening 3. Cambridge. Cambridge University Press. CLARE, A. and WILSON, J.J. (2009). Longman. Total English Intermediate. England. Pearson CLARE, A. and WILSON, JJ (2011). Speak out Intermediate. Flexi Course Book 1 with Active Book and Workbook. Longman. England. Pearson. DIGNEN, S. and VINEY, B. with WALKER, E. and ELSWORTH, S. (2007). Practice for Intermediate Students. England. Pearson Longman. Grammar KERR, P. and JONES, C. (2010). Straight forward Intermediate Student s Book.. Oxford. Macmillan. KERR, P. and JONES, C. (2010). Straight forward Intermediate Workbook.. Oxford. Macmillan. OXEDEN, C. and LATHAM-KOENIG, C. (2009). American English File Multipack 3A. New York. Oxford University Press. SWAM, M. (2009). Practical English Usage. Third Edition. England. OUP. WEHMEIER, S. and ASHBY, M. (2003). Oxford Advanced Learner s Dictionary of Current English. Oxford. Oxford University Press. Diccionarios sugeridos MacMillan English Dictionary for advanced Learners. (2007) New Edition. Macmillan Publishers Limited. Oxford Collocations. (2007) Dictionary for students of English. Oxford. OUP. Página6