Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34)

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2 Índice Psicología Social y Reinserción Sociolaboral... 2 Breve descripción de la asignatura... 2 Requisitos Previos... 2 Objetivos... 3 Competencias... 3 Metodología... 5 Temario... 5 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 8 Sistema de evaluación... 8 Bibliografía y fuentes de referencia... 9 Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Material didáctico Tutorías

3 Psicología Social y Reinserción Sociolaboral Módulo: Ciencias Sociales y Humanidades. Materia: Reinserción Sociolaboral. Carácter: Básico. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 2º Curso 2º Semestre Profesor/a de la asignatura: Dr. José Palacios Ramírez jpalacios@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Martes a horas Profesor/a coordinador/a módulo: Dr. Modesto García Jiménez Breve descripción de la asignatura Con el objetivo de promover el acceso a los diferentes ámbitos de actuación social y especialmente, al mercado de trabajo, se definen las medidas de intervención y acompañamiento que son necesarias para la reinserción sociolaboral de ciertos colectivos en riesgo de exclusión social (personas con discapacidad, mujeres en riesgo de exclusión, personas drogodependientes, jóvenes en riesgo de exclusión, inmigrantes y emigrantes retornados, marginados y personas sin hogar, población gitana, reclusos y menores con medidas de internamiento, y trabajadores mayores). Brief Description In order to promote access to the various fields of social action and especially the labor market, define the intervention and support measures that are necessary for social and labor rehabilitation of certain groups at risk of social exclusion (people with disabilities, women at risk of exclusion, drug addicts, youth at risk of exclusion, migrants and returnees, marginalized and homeless, gypsies, prisoners and former prisoners, and older workers). Requisitos Previos No se establecen requisitos 2

4 Objetivos 1. Familiarizarse con los principales conceptos y teorías en torno a la exclusión social y sus formas de medición y abordaje. 2. Conocer al alumno las principales políticas de reinserción sociolaboral de los colectivos en riesgo de exclusión social. 3. Conocer las vías y recursos para la integración sociolaboral de determinados colectivos en riesgo de exclusión. 4. Lograr que el alumno domine las técnicas y herramientas a utilizar desde el primer contacto con el individuo hasta su inserción sociolaboral definitiva. Competencias Competencias básicas CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen de mostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Competencias transversales (CT1) - Capacidad de análisis y síntesis (CT2) - Capacidad de organización y planificación (CT3) - Comunicación oral y escrita en lengua nativa (CT7) - Resolución de problemas (CT8) - Toma de decisiones (CT9) - Trabajo en equipo 3

5 (CT12) - Habilidad en relaciones interpersonales (CT14) - Razonamiento crítico (CT16) - Aprendizaje autónomo Competencias específicas (CES3) - Conocer y comprender los conocimientos de pedagogía, psicología y psicopatología aplicables al ser humano en todos los momentos del ciclo vital de modo que capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional. (CES8) - Promover la salud y prevenir la discapacidad, adquirir o recuperar el desempeño ocupacional necesario en cada etapa del ciclo vital para lograr la independencia y autonomía en las áreas de desempeño ocupacional de aquellas personas que sufren situaciones de riesgo, déficits orgánicos, limitación en la actividad y la participación y/o marginación social. 4

6 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Lección magistral 15 Seminarios teóricoprácticos 22.5 Trabajo en equipo horas (40 %) Evaluación 7.5 Tutorización 7.5 Estudio personal 37.5 Preparación de seminarios Realización de trabajos horas (60 %) Búsquedas 15 bibliográficas TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Introducción a la psicología social. Tema 1.1. Pensamiento social. Tema 1.2. Procesos de interacción social. Tema 2. Intervención en Reinserción Sociolaboral. Tema 2.1. Inserción laboral y Centros de Inserción laboral. Tema 2.2. Actuaciones y programas en inserción laboral: Orientación Vocacional, Entrenamiento en habilidades de ajuste formativo-laboral, Entrenamiento en técnicas de búsqueda de empleo, Entrenamiento de la asertividad laboral, Apoyo a la formación, Intervención con familias. 5

7 Tema 3. Mercado de trabajo, prestaciones y contratación Tema 3.1. La búsqueda activa de empleo. Tema 3.2. Las distintas modalidades de trabajo. Tema 3.3. Tipos de prestaciones. Tema 3.4. Tipos de contrato. Tema 3.3. Inserción laboral y Centros de Inserción laboral. Tema 4. Aspectos legales y sociológicos de la reinserción sociolaboral. Tema 5. Reinserción sociolaboral de personas con discapacidad. Tema 5.1. Trabajo y Terapia Ocupacional. Tema 5.2. Discapacidad: delimitación conceptual. Tema 5.3. Discapacidad e inserción laboral: aspectos legislativos. Tema 5.4 Modalidad de empleo en discapacidad: Centro Especial de Empleo, Enclaves Laborales, Empresas de Inserción, Empleo con apoyo. Tema 5.4. Evaluación del puesto de trabajo. Tema 5.5. Evaluación de las capacidades y destrezas del trabajador. Tema 5.6. Herramientas de evaluación en reinserción laboral: Instrumentos de evaluación desarrollados por el MOHO, instrumentos para el registro de hábitos de ajuste laboral, Instrumentos de evaluación de la orientación vocacional. Tema 6. Exclusión social y profesional. Tema 6.1. Exclusión social y medición de la exclusión. Tema 6.2. Exclusión profesional. Tema 6.3 El principio de igualdad y no discriminación. Tema 7. Reinserción sociolaboral de mujeres en riesgo de exclusión. Tema 7.1. La exclusión social de las mujeres. El trabajo y la natalidad. Tema 7.2. Características psicosociales. Tema 7.3. Políticas de fomento del empleo femenino. Tema 8. Reinserción sociolaboral de personas drogodependientes. Tema 8.1. La drogodependencia como factor de exclusión social. 6

8 Tema 8.2. Medidas de fomento de empleo. Tema 8.3. Metodología de inserción sociolaboral con personas drogodependientes. Tema 9. Reinserción sociolaboral de jóvenes en riesgo de exclusión. Tema 9.1. Introducción: el paro en el colectivo joven. Tema 9.2. Legislación laboral aplicada a los jóvenes. Tema 9.3. Medidas de inserción laboral destinadas a los jóvenes. Tema 9.4. Programa de inserción laboral aplicado a los jóvenes en riesgo de exclusión. Tema 10. Reinserción sociolaboral de personas inmigrantes. Tema El fenómeno de la inmigración en España y La Unión Europea. Tema Normativa sobre derechos y libertades de los extranjeros. Normativa sobre los Emigrantes retornados. Tema Metodología de intervención con el colectivo inmigrante. Recursos específicos. Tema 11. Reinserción sociolaboral de otros colectivos en riesgo de exclusión. Tema Reinserción sociolaboral de marginados y personas sin hogar. Tema Reinserción sociolaboral de reclusos, ex reclusos y menores con medidas de Internamiento. Tema Reinserción sociolaboral de trabajadores mayores. Políticas de empleo para Trabajadores de edad avanzada. Tema Medidas de reinserción sociolaboral con la comunidad gitana. Programa de la enseñanza práctica Seminario teórico-práctico 1. Técnicas de búsqueda de empleo. Elaboración de un currículum. Elaboración de una carta de presentación Seminario teórico-práctico 2. La entrevista laboral. Técnicas de autonoconocimiento Seminario teórico-práctico 3. Búsqueda activa de empleo. Entrevista diagnóstico y evaluación del perfil ocupacional Seminario teórico-práctico 4. Análisis y evaluación de un puesto de trabajo 7

9 Seminario teórico-práctico 5. Autoevaluación de patrones de comportamiento. Desarrollo y entrenamiento de habilidades prelaborales I: escucha activa y resolución de conflictos Seminario teórico-práctico 6. Desarrollo y entrenamiento de habilidades prelaborales II: asertividad, formulación, afrontamiento de críticas, habilidades sociales y de planificación Seminario teórico-práctico 7. Desarrollo del proceso de inserción sociolaboral en personas con discapacidad física Seminario teórico-práctico 8. Desarrollo del proceso de inserción sociolaboral en personas con discapacidad intelectual Seminario teórico-práctico 9. Desarrollo del proceso de inserción sociolaboral en personas con patología mental Seminario teórico-práctico 10. Reinserción sociolaboral en colectivos de exclusión social. Trabajo en equipo 1. Análisis e intervención en población gitana. Trabajo en equipo 2. Análisis e intervención en impactos bio-psico-sociales de la población inmigrante. Relación con otras asignaturas del plan de estudios Ciencias Psicosociales Aplicadas a la Salud. Antropología Psicopatología Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: Examen escrito: - Primer parcial (20%): Prueba tipo test con preguntas de elección múltiple y respuesta única. - Examen Final: Supondrá la realización del parcial 2 (20%) y la recuperación del parcial 1. El parcial 2 consistirá en una prueba tipo test con preguntas de elección múltiple y respuesta única. Evaluación práctica: Exposiciones en seminarios (20%): Exposiciones y participación en puestas en común en el marco de los seminarios teórico-prácticos. 8

10 Informes y trabajos (20%): trabajos individuales realizados por los alumnos en el marco de los seminarios teórico-prácticos. Trabajo en equipo (20%): trabajos grupales realizados por los alumnos en el marco de los seminarios teórico-prácticos. Para aprobar la asignatura deberá obtenerse al menos 5 puntos sobre 10 en la calificación de cada uno de los instrumentos de evaluación. Convocatoria de Septiembre: Se sigue los mismos criterios de evaluación que en la convocatoria de febrero/junio. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Gómez, L., Canto, J. M. (1998). Psicología Social. Pirámide, Madrid. (Temas 1-2-3) Marín, M., Troyano, Y. (2006). Trabajando con grupos. Pirámide, Madrid. (Temas ) Leiva Olivencia, Juan José. Inmigración, formación e inclusión sociolaboral: un estudio de pedagogía intercultural. España: ECU, ProQuest ebrary. Web. 17 April Bibliografía complementaria Psicología social (3a. ed.). (2007). España: McGraw-Hill España. Retrieved from Sánchez Teruel, David. Cuaderno del alumno: estrategias de intervención sociolaboral en personas en riesgo de exclusión: formación para el empleo. España: Editorial CEP, S.L., ProQuest ebrary. Web. 17 April Sánchez Teruel, David. Manual estrategias de intervención sociolaboral en personas en riesgo de exclusión: formación para el empleo. España: Editorial CEP, S.L., ProQuest ebrary. Web. 17 April Carracedo, Raquel. Los retos en las intervenciones frente a la exclusión. España: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, ProQuest ebrary. Web. 17 April

11 Jiménez, C. Qué es la inmigración. Barcelona: RBA Libros; Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Guía de Integración laboral para personas con discapacidad Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Guía laboral y de asuntos sociales Universidad de Valencia Inserción Sociolaboral para Colectivos en Riesgo o Situación de Exclusión. General Asde, S.A; Web relacionadas Portal de Terapia Ocupacional. Terapia-Ocupacional.com Servicio de empleo y formación de la región de Murcia. Servicio Público de empleo Estatal. Portal de las personas con discapacidad. Portal de empleo especializado en discapacidad. Ministerio de Sanidad y Política Social. Plan Nacional sobre Drogas. Secretaría General de Instituciones Penitenciarias. Secretaría General de Inmigración y Emigración. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Recomendaciones para el estudio Para el aprovechamiento de la asignatura es la asistencia regular a clase y la utilización del horario de tutorías. Es importante la realización de las prácticas y los seminarios de la asignatura. Material didáctico Los recursos necesarios para el desarrollo de la asignatura se presentan estructurados en cuatro carpetas dentro del campus virtual: Presentación, recursos, tareas. La metodología docente a seguir en la asignatura se basará en: - La presentación de contenidos por parte del profesor a través de medios audiovisuales. - La realización de seminarios teórico-prácticos con una parte teórica a exponer por el profesor y una parte práctica que exige la participación activa del alumno. - La realización de trabajos individuales y grupales por parte de los alumnos, ya sea la resolución de caso prácticos o la realización de exposiciones 10

12 Tutorías Se utilizarán para: Breve descripción Realizar el seguimiento y aclarar posibles dudas sobre la elaboración de los trabajos y tareas de la asignatura. Orientar sobre los contenidos del programa de la asignatura, las actividades formativas y las metodologías de enseñanza, así como los sistemas de evaluación. Facilitar las fuentes bibliográficas y documentales para la elaboración de trabajos y de contenidos del programa de la asignatura. Asesorar sobre cómo abordar las actividades en los seminarios prácticos y en las prácticas externas. Planificar y realizar un seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje orientado a la adquisición de competencias. Las fechas de las tutorías serán en primera instancia pactadas por el profesor con el grupo en base a sus necesidades, si bien, el profesor se reservará la posibilidad de establecer una sesión de tutoría al finalizar una Clase magistral, un seminario o una unidad didáctica, si así lo estima necesario, hasta llegar a cubrir las 7 sesiones (7.5 h) dispuestas para tal uso. 11