SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

Transcripción

1 DEPARTAMENTO DE SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS 1. LENGUA 1.1 Conocimiento de la lengua. La gramática. Unidades gramaticales. Clases de palabras. El sintagma. El enunciado. Modalidades del enunciado. La oración: sujeto y predicado. 1.2 Conocimiento de la lengua. La gramática. El núcleo del sintagma nominal: nombres y pronombres. El nombre o sustantivo. El pronombre. Iniciativa y autonomía personal. 2.1 La información. La literatura medieval: características generales. Lírica tradicional de la Edad Media: jarchas, cantigas de amigo y villancicos. Poesía épica: el mester de juglaría (siglo xii). Poesía narrativa: el mester de clerecía (siglos xiii-xiv). El mester de clerecía: siglo xiii. Gonzalo de Berceo. El mester de clerecía: siglo xiv. El arcipreste de Hita: Libro de Buen Amor. La prosa medieval. Orígenes y expansión del castellano en la Edad Media. La prosa culta del siglo xiii. Alfonso X el Sabio. La prosa de ficción del siglo xiv. Don Juan Manuel. 2.2 Lectura comentada / Trabajo de literatura. Poemas tradicionales. Cantar de Mío Cid. Los milagros de Nuestra Señora. 2.3 La información. La literatura prerrenacentista: novedades literarias del siglo xv. La literatura oral en el siglo xv: el Romancero. La poesía culta del siglo xv: los Cancioneros. La Celestina: entre la Edad Media y el Renacimiento. 2.4 Lectura comentada / Trabajo de literatura. Romance de doña Alda. El Romancero. Las Coplas. La Celestina. 3.1 La capacidad de comunicación humana. 3.2 La Retórica y la Oratoria. 3.3 Breve historia de la Oratoria clásica. a. Grecia y Roma. Aristóteles. b. Lisias. Sócrates. Demóstenes. c. Marco Tulio Cicerón. d. Marco Fabio Quintiliano. Instituto oratoria. 3.4 Composición del texto. a. La invención. Tema e intención. Ideas. Documentación. b. La disposición. c. La elocución. Redacción. Léxico y estilo, I y II. d. La memorización. El ensayo: técnicas. e. La acción. 3.5 Autoanálisis crítico. Ensayo. Repetición. 3.6 El miedo escénico: teoría y contramedidas. 3.7 El perfeccionamiento 1ª Evaluación 1. LENGUA 1.1 Conocimiento de la lengua. La gramática. El sintagma nominal: determinantes y complementos. Los determinantes. Los complementos del sintagma nominal. El adjetivo. 1.2 Conocimiento de la lengua. La gramática. El predicado: el núcleo. El sintagma verbal: el núcleo. El verbo: forma, función y significado. La conjugación verbal. Los verbos irregulares. Las formas verbales. Las perífrasis verbales. La voz pasiva. El adverbio. Locuciones adverbiales. PRUEBA DE SÍNTESIS FINAL PRUEBA EXTRAORDINARIA 1

2 DEPARTAMENTO DE 2.1 La información. Influencias del Renacimiento. El Renacimiento español. Renovación de la lírica castellana. Primer Renacimiento: Garcilaso de la Vega. Segundo Renacimiento: fray Luis de León. Literatura religiosa: santa Teresa de Jesús. Literatura religiosa: san Juan de la Cruz. Las novelas idealistas del Renacimiento. La novela picaresca: Lazarillo de Tormes. 2.2 Lectura comentada / Trabajo de literatura. Lazarillo de Tormes y soneto XLIX de Fernando Herrera. Égloga I de Garcilaso de la Vega, y soneto LXVII de Juan Boscán. Soneto XXIII de Garcilaso de la Vega. Vida retirada, de fray Luis de León. Lazarillo de Tormes. 2.3 La información. Miguel de Cervantes. Cervantes, poeta. Cervantes, novelista. Cervantes, dramaturgo. El Quijote: la novela moderna. Del héroe épico al personaje de novela. 3.1 Lectura en voz alta. 3.2 La capacidad de asimilación del oyente. 3.3 La atmósfera del discurso. 3.4 Preshow, salutación, apertura, clausura, toma de posesión, despedida. 3.5 La exposición oral. 3.6 La conferencia. 3.7 Dicción, respiración, vocalización. 3.8 Ritmo. Pausa. Énfasis. Drama. 3.9 El lenguaje corporal Gesticulación. Mímica Los cinco puntos mágicos: ojos, boca, manos, cuerpo y pies La exposición oral, II. Perfeccionamiento. 2ª Evaluación PRUEBA DEPARTAMENTAL 1. 1.LENGUA 1.1 Conocimiento de la lengua. La gramática. El predicado: los complementos. El predicado. El predicado nominal: el atributo. El predicado verbal: los complementos. Clasificación de las oraciones por su predicado. 1.4 Conocimiento de la lengua. La gramática. Oración simple y oración compuesta. Definición y estructura de la oración simple y de la oración compuesta. Cómo se reconocen las oraciones que integran una oración compuesta? Tipos de oraciones compuestas. Clases de coordinadas. Clases de subordinadas. 2.1 La información. La literatura barroca: características. Juegos verbales: el conceptismo. Francisco de Quevedo, escritor conceptista. Juegos verbales: el culteranismo. Luis de Góngora, escritor culterano. El teatro popular en los Siglos de Oro. El teatro barroco: una revolución en la escena. Lope de Vega. Pedro Calderón de la Barca. La prosa del Barroco. 2.2 Lectura comentada. Las aceitunas, de Lope de Rueda, Peribáñez y el comendador de Ocaña, de Lope de Vega, La vida es sueño, de Calderón de la Barca. 2.3 Ruta literaria. El Madrid de los Austrias. 2.4 Cine. La comedia. Los personajes y la historia. 2.5 La información. Neoclasicismo. Prerromanticismo. Los ensayistas del siglo XVIII. La poesía neoclásica. La poesía prerromántica. El teatro neoclásico. 2.6 Lectura comentada / Trabajo de literatura. La comedia nueva o el café, de Leandro Fernández de Moratín, Teatro crítico universal, de Feijoo, Memoria para el arreglo de la policía de espectáculos, de Jovellanos, Cartas marruecas, de José Cadalso, El sí de las niñas, de Moratín. 2

3 DEPARTAMENTO DE 3.1 Los medios auxiliares 3.2 El contexto situacional. 3.3 Las formas de argumentación. El contrapunto. 3.4 Recursos estilísticos. Recursos retóricos. 3.5 El manuscrito. 3.6 El micrófono. 3.7 La identidad oratoria: el yo orador, el personaje. 3ª Evaluación PRUEBA DE SÍNTESIS FINAL PRUEBA EXTRAORDINARIA LIBROS DE LA ASIGNATURA: DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO, SM. OBJETIVOS GENERALES 1. Reconocer y hacer uso de la lectura como medio de enriquecimiento estético, cultural y cognitivo. 2. Desarrollar el lenguaje escrito como vehículo de expresión de ideas, emociones y vivencias. 3. Consolidar el hábito lector para disfrutar de la lectura y obtener al mismo tiempo un enriquecimiento personal y un conocimiento del mundo y hacerlo tanto a partir de textos literarios como de textos no literarios. 4. Identificar las normas fonéticas y ortográficas de la lengua española, utilizándolas en expresiones orales y escritas. 5. Identificar (en manifestaciones propias y ajenas) y usar, de forma oral y escrita, diferentes familias léxicas y campos semánticos, diferentes tipos de oraciones y las formas correctas de verbos y preposiciones. 6. Identificar el género literario de un texto, analizando sus rasgos más característicos y determinando los recursos lingüísticos utilizados. 7. Relacionar obras y autores de los diferentes géneros literarios en la literatura medieval, renacentista, barroca y del siglo XVIII, en manifestaciones destacables de las literaturas de las lenguas constitucionales y europeas. 8. Comprender textos literarios utilizando conocimientos básicos sobre las convenciones de cada género, los temas y motivos de la tradición literaria y los recursos estilísticos desde la Edad Media hasta el siglo XVIII, pasando por las literaturas griega y latina. 9. Aproximarse al conocimiento de muestras relevantes del patrimonio literario universal y valorarlo como representación de un modo de simbolizar la experiencia individual y colectiva en diferentes contextos temporales y culturales: desde la Antigüedad al momento actual y con especial hincapié en autores de lengua castellana. 10.Participar de forma activa y responsable en trabajos de equipo que impliquen tareas de planificación, búsqueda, selección y tratamiento de la información, apoyándose tanto en medios tradicionales como en las nuevas tecnologías. 11.Analizar sintácticamente oraciones simples y oraciones compuestas coordinadas de forma lógica ordenada y reflexiva. 12. Identificar y clasificar correctamente las distintas clases de palabras. 13. Expresar de forma sintética, oralmente, integrando diversas informaciones, el contenido de diversos textos, reconociendo su argumento, su intención y sus partes. 14. Resumir el contenido, oralmente, de distintos tipos de texto dados, así como emitir valoraciones personales de los mismos. 15. Desarrollar el lenguaje oral como vehículo de expresión de ideas, emociones y vivencias. 3

4 DEPARTAMENTO DE 16. Consolidar el hábito de la expresión oral para disfrutar de la oratoria y la retórica y obtener al mismo tiempo un enriquecimiento personal y un conocimiento del mundo y hacerlo tanto a partir de textos literarios como no literarios. 17. Conocer y ejercitar la potencialidad expresiva del idioma, así como la efectividad expresiva de ciertas técnicas gestuales. 18. Conseguir mayor seguridad a la hora de expresarse en público. 19. Mejorar la dicción y la pronunciación. 20. Aprender a leer correctamente prosa y poesía. 21. Adquirir herramientas básicas para diferentes situaciones comunicativas: debate, entrevista, discurso, etc. 22. Acercarse a la Historia de la Oratoria y adquirir nociones básicas de los grandes oradores desde sus orígenes hasta nuestros días. 23. Manejar distintos tipos de argumentos y utilizarlos en diferentes situaciones de debate, discusión, etc. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Resumir, de forma escrita, y emitiendo valoraciones personales, el contenido de exposiciones orales y escritas, reconociendo los argumentos, intenciones, puntos de vista de los participantes, las ideas principales y secundarias y las posibles incoherencias y ambigüedades. 2. Exponer, de forma escrita, opiniones personales y/o temas concretos, de forma coherente y sintetizada, integrando informaciones de diversas fuentes y manifestando su propio punto de vista. 3. Elaborar textos narrativos (cuentos, diarios, etc.), descriptivos y de diálogo, respetando la estructura y formato que les sean propios en cada caso y utilizando un vocabulario rico y variado, propio de la norma culta. 4. Utilizar diferentes recursos y fuentes de información (biblioteca, fichas, índices, bibliografía...) y aplicarlos a su estudio diario y a la elaboración de sus trabajos. 5. Identificar el género de un texto literario (perteneciente a la literatura medieval, renacentista, barroca y del siglo XVII) leído en su totalidad, analizar sus rasgos más característicos e identificar los recursos lingüísticos básicos utilizados. 6. Relacionar obras y autores de la lírica, la narrativa, el teatro y la prosa en la literatura medieval, renacentista, barroca y del siglo XVII, tanto en manifestaciones propias como europeas. 7. Reconocer las normas fonéticas y ortográficas de la lengua española y utilizarlas en expresiones orales y escritas. 8. Identificar los distintos tipos de oraciones. 9. Es imprescindible la realización del trabajo diario en el cuaderno, material exigible para poder evaluar los resultados de las pruebas. 10. En todas las evaluaciones, incluida la intermedia, se realizaran pruebas orales y escritas tanto de Lengua como de Literatura. 11. No se aceptarán trabajos que no cumplan los requisitos de presentación exigidos por el Departamento. 12. Entregar los ejercicios que el profesor solicite del libro digital 13. Adquirir conocimientos básicos de la Historia de la Oratoria y exponerlos oralmente y por escrito. 14. Exponer de forma oral un tema dado utilizando diferentes técnicas comunicativas. 15. Leer correctamente textos en prosa. 16. Leer correctamente textos en verso y manejar la lectura métrica expresiva. 17. Acompañar los discursos de un apropiado lenguaje corporal. 18. Manejar adecuadamente pausas y ritmos. 19. Resumir de forma oral el contenido de otros textos. 20. Utilizar diferentes recursos y fuentes de información y aplicarlos al trabajo en la asignatura. 21. Razonar de forma argumentada y lógica tanto las respuestas y refutaciones como los propios planteamientos de una exposición oral. 22. La correcta ortografía y la expresión escrita es requisito necesario en la presentación de todo documento escrito. 23. Participar activamente en las actividades que tengan lugar durante la clase. 4

5 DEPARTAMENTO DE El alumno necesitará alcanzar unos mínimos de trabajo en cada una de las dos partes de la materia (lengua y Oratoria), y si la calificación interna de alguna de ellas es inferior a 4, la evaluación se considerará suspensa, independientemente de su nota en el resto de la materia. 5