EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE [EA] N 1. [ ] Nombre de la materia: Historia Contemporánea. Tipo de experiencia educativa: Disciplinaria Semestre: Segundo

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1 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE [EA] N 1 PROGRAMA EDUCATIVO BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS 2015 Competencia genéricas que se atienden: Competencias disciplinares que se atienden: INSTITUCIÓN: Instituto Aguascalientes A.C. Área curricular: Ciencias Experimentales Ciencias Sociales Matemáticas Comunicación [ X ] [ ] Nombre de la materia: Historia Contemporánea Tipo de experiencia educativa: Disciplinaria Básica [ x ] Complementaria Semestre: Segundo Tiempo Disponible: 20 Hrs. Nivel de complejidad: 1 Fecha de realización: 19 de Enero 2015 Periodo en que se imparte: Enero Julio Grupo(s) en que se aplica: Segundo semestre Nombre del profesor: Rodolfo Constantino Ortega Méndez CGI 3. Desarrolla procesos de conocimiento, regulación y autocrítica para la mejora de su desempeño como estudiante, persona y ciudadano. CGSyC 2. Respeta los distintos puntos de vista, creencias, valores y tradiciones culturales, manteniendo una actitud abierta a sus diferentes manifestaciones. CGSyC 3. Se reconoce como ser social y asume una perspectiva ética, reflexiva y de compromiso hacia el bien común. Unidad de aprendizaje número: Unidad I Segunda Guerra Mundial - Interpreta de manera crítica y reflexiva el mundo social e individual a través de la construcción de redes de conceptos. Sub-competencias: Saberes procedimentales: Saberes declarativos: Ubica y analiza las consecuencias de los grandes Segunda guerra mundial: Antecedentes. acontecimientos históricos de la segunda guerra Totalitarismo mundial que transformaron a la humanidad. Imperialismo Identifica conceptos de la organización política, social, Democracia económica y cultural que prevalecieron al término de la Nacionalsocialismo guerra y dieron origen a la fundación de Organizaciones Capitalismo Internacionales. Socialismo Causas 1ª. Fase Guerra en Europa, victoria del Eje. (Ocupación a Polonia, derrota francesa, operación Barbarroja). 2ª. Fase Guerra mundial, victoria aliada. ( El ataque a

2 Pearl Harbor, batalla de la Gran Bretaña, Capitulación de Alemania en Stalingrado) Conferencias de los aliados secuencias: materiales y financieras y Humanas. Los procesos de Nuremberg. Nuevo Orden Mundial. Creación de Organismos Internacionales: O.N.U. METODOLOGÍA ABP Proyectos Caso Taller Seminario Resolución de problemas y ejercicios Contrato de aprendizaje Estudio y trabajo autónomo del Estudio y trabajo en equipo [ x ] Aprendizaje cooperativo [ x ] [ x ] estudiante [ x ] Prácticas Expositivo [ X ] Demostración Asesoría/tutoría Otro(s) [ X ] ESCENARIO DE APRENDIZAJE Espacio en el que se desarrolla la actividad: Aula [ x ] Espacio virtual Laboratorio Biblioteca [ x ] Otro [ X ] Forma de trabajo u organización de los estudiantes: Individual [ x ] Parejas [ x ] Equipo [ x ] Grupo Otro DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Actividades Duración Recursos didácticos 2 hrs. Fotocopias. Computadora. Cuadernillo de trabajo. - Presentación de la asignatura y encuadre de contenidos. - Análisis de rasgos y criterios de evaluación de la asignatura. - Analiza libro de texto, - Contestan breve cuestionario a modo de diagnostico. - Socializan sus respuestas en el grupo y reciben comentarios de sus compañeros. - Toma de apuntes y crea un cuadro conceptual a raíz de la información del tema: Antecedentes Segunda Guerra Mundial. - Analiza las distintas vertientes de los sistemas políticos, económicos. - Realizar un cuadro sinóptico para ubicar las distintas manifestaciones políticas, económicas y culturales durante la Segunda Guerra Mundial. 3 hrs. Hojas de color y blancas. Fotografías personales. Colores. Pegamento. EVALUACIÓN Evidencias y criterios de Materiales para la desempeño evaluación Programa U.A.A. en Libreta en orden. libreta. Criterios en carpeta. Elaboración de apunte. Realización cuadro conceptual. Cuadro sinóptico. Libreta en orden. Cuadros con requerimientos solicitados.

3 - Clasifica y analiza las conformaciones ideológicas y alianzas antes y durante la SGM. - Redacta documentos propios, esto con las orientaciones pertinentes. - Identifica la diferencia que existe entre países del eje y del centro. - Realiza cuadro comparativo con los elementos. - Redacta la primera fase de la Guerra. - Interpreta ideas y toma nota de las diversas batallas. - Realiza linea de tiempo con los hechos de la SGM. - Analiza las consecuencias de la SGM. - Redacta conclusion personal con relación al Nuevo orden mundial. - Socializa conclusión Observaciones del profesor: 2 hrs. Libro de texto. Documentos. Computadora. 5 hrs. Libro de texto. Documentos. Computadora. Elaboración de documentos personales. Presentación de productos finales. Cuadro comparativo. Socialización y participación. Libreta en orden. Carpeta adecuada y limpia. Portafolio (Integrar documento personal). Libreta. Carpeta. Portafolio.

4 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE [EA] N 2 PROGRAMA EDUCATIVO BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS 2015 Competencia genéricas que se atienden: Competencias disciplinares que se atienden: INSTITUCIÓN: Instituto Aguascalientes A.C. Área curricular: Ciencias Experimentales Ciencias Sociales [ x ] Matemáticas Comunicación [ x ] Nombre de la materia: Tipo de experiencia Básica [ x ] Complementaria Historia Contemporánea educativa: Disciplinaria Semestre: Segundo Tiempo Disponible: 16 Hrs. Nivel de complejidad: 1 Fecha de realización: 19 de Enero 2015 Periodo en que se imparte: Enero Julio Grupo(s) en que se aplica: Segundo semestre Nombre del profesor: Rodolfo Constantino Ortega Méndez CGI 3. Desarrolla procesos de conocimiento, regulación y autocrítica para la mejora de su desempeño como estudiante, persona y ciudadano. CGSyC 2. Respeta los distintos puntos de vista, creencias, valores y tradiciones culturales, manteniendo una actitud abierta a sus diferentes manifestaciones. CGSyC 3. Se reconoce como ser social y asume una perspectiva ética, reflexiva y de compromiso hacia el bien común. Unidad de aprendizaje número: Unidad II Mundo bipolar - Interpreta de manera crítica y reflexiva el mundo social e individual a través de la construcción de redes de conceptos. Sub-competencias: Saberes procedimentales: Saberes declarativos: Comprende y ubica los principales hechos históricos Guerra Fría. Oposición ideológica y carrera relacionados con el mundo bipolar generado por la armamentista. confrontación socialismo capitalismo. O.T.A.N. Analiza las consecuencias de los acontecimientos del La COMECON. mundo bipolar El Pacto de Varsovia. Alemania dividida y construcción del muro de Berlín.. Creación del Estado de Israel. El conflicto Árabe Israelí. Panarabismo. Independencia de la India y Pakistán. misiles. Guerra en Vietnam. La Carrera Espacial.

5 Los Países no Alineados. La India, Egipto, Yugoslavia. La descolonización de África. Sudáfrica y el Apartheid. METODOLOGÍA ABP Proyectos Caso Taller Seminario Resolución de problemas y ejercicios Contrato de aprendizaje Estudio y trabajo autónomo del Estudio y trabajo en equipo [ x ] Aprendizaje cooperativo [x] estudiante [ x ] Prácticas Expositivo Demostración Asesoría/tutoría Otro(s) [ x ] ESCENARIO DE APRENDIZAJE Espacio en el que se desarrolla la actividad: Aula [ x ] Espacio virtual Laboratorio Biblioteca Otro Forma de trabajo u organización de los estudiantes: Individual [ x ] Parejas [x ] Equipo [ x ] Grupo Otro DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Actividades Duración Recursos didácticos - Analizar por medio de diapositivas el tema Guerra Fría Presentación 5 hrs. Libro de texto. del tema, empleando analogías y ejemplos. Documentos. - Redactan escrito a modo de ensayo las distintas ideologías. Computadora. - Toma de apuntes y crea un cuadro conceptual a raíz de la información del tema OTAN, La COMECON. EVALUACIÓN Evidencias y criterios de Materiales para la desempeño evaluación Apuntes libreta. Libreta, orden y limpieza. Ejercicios. Cuadro conceptual, Aplicación de reglas en el lógica y secuencia. género lirico. Cuadro conceptual. - Realizan ejercicio de clasificación y jerarquización de características fundamentales de la creación y construcción de muro de Berlín. - Explicación de la creación del estado de Israel. - Escuchan y observan videos donde se muestra la Revolución Cubana. - Anotan lo comprendido. - Realizan retroalimentación del tema anterior. - Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos de los movimientos Árabes. - Apunta en libreta lo identificado 10 hrs. Computadora. Ejemplos. fotocopias. Apuntes libreta. Ejercicios. Aplicación de reglas. Texto. Texto limpio, ortografía, presentación adecuada con margen y normas.

6 - Analiza la estructura de la Guerra de Vietmam. - Clasifican por épocas y logros la carrera espacial. - Realizan historieta con datos de la carrera espacial. - Analizan videos y películas que ejemplifican los movimientos de Sudáfrica y el Apartheid. - Anotan lo observado y redactan su propio criterio - Socializan productos. Observaciones del profesor: 10 hrs. Computadora. Ejemplos fotocopias. 5 hrs. Computadora. Hojas blancas, colores. Apuntes libreta. Ejercicios. Texto. Libros. Libreta. Apuntes y ejemplos. Texto propio. Limpieza y presentación. Presentación puntual. Historieta.

7 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE [EA] N 3 PROGRAMA EDUCATIVO BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS 2015 Competencia genéricas que se atienden: Competencias disciplinares que se atienden: INSTITUCIÓN: Instituto Aguascalientes A.C. Área curricular: Ciencias Experimentales Ciencias Sociales [ x ] Matemáticas Comunicación [ ] Nombre de la materia: Tipo de experiencia Básica [ x ] Complementaria Historia Contemporánea educativa: Disciplinaria Semestre: Segundo Tiempo Disponible: 15 Hrs. Nivel de complejidad: 1 Fecha de realización: 19 de Enero 2015 Periodo en que se imparte: Enero Julio Grupo(s) en que se aplica: Segundo semestre Nombre del profesor: Rodolfo Constantino Ortega Méndez CGI 3. Desarrolla procesos de conocimiento, regulación y autocrítica para la mejora de su desempeño como estudiante, persona y ciudadano. CGSyC 2. Respeta los distintos puntos de vista, creencias, valores y tradiciones culturales, manteniendo una actitud abierta a sus diferentes manifestaciones. CGSyC 3. Se reconoce como ser social y asume una perspectiva ética, reflexiva y de compromiso hacia el bien común. Unidad de aprendizaje número: Unidad III Latinoamérica en la Guerra Fría. - Interpreta de manera crítica y reflexiva el mundo social e individual a través de la construcción de redes de conceptos. Sub-competencias: Saberes procedimentales: Saberes declarativos: Ubica y analiza la problemática que los países de Argentina: El último gobierno de Juan Domingo Perón. América Latina tenían en materia política, económica y Golpe de Estado de la Junta Militar. Gobierno de la cultural y los pasos que dieron para enfrentarlos, así Junta Militar. como la lucha para alcanzar la Democracia. Chile: Gobierno de Salvador Allende. Golpe de Estado del General Augusto Pinochet. Nicaragua y la Revolución Sandinista. El Salvador y la Guerrilla. METODOLOGÍA ABP [ x ] Proyectos Caso Taller Seminario Resolución de problemas y ejercicios Contrato de aprendizaje Estudio y trabajo autónomo del Estudio y trabajo en equipo [ x ] Aprendizaje cooperativo [x] estudiante [ x ] Prácticas Expositivo [ x ] Demostración Asesoría/tutoría Otro(s) [ x ]

8 ESCENARIO DE APRENDIZAJE Espacio en el que se desarrolla la actividad: Aula [ x ] Espacio virtual Laboratorio Biblioteca [ x ] Otro [ x ] Forma de trabajo u organización de los estudiantes: Individual [ x ] Parejas Equipo [ x ] Grupo Otro DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Actividades Duración Recursos didácticos - Analizar por medio de diapositivas el tema Latinoamérica en la guerra 13 hrs. Computadora. fría Presentación del tema, empleando analogías y ejemplos entre los diversos países. Cuadernillo de trabajo. Distintos textos narrativos. - Observa presentación donde analiza y reflexiona los elementos fundamentales de los golpes de estado en Latinoamérica. - Toma apuntes de lo presentado. Observa videos donde se expone de forma clara la sucedido en Chile. - Realiza cuadro comparativo con la información presentada. - Observan cinta voces inocentes para reflexionar la guerrilla en el Salvador. - Anotan ideas principales. 8 hrs. Computadora. Libreta 10 hrs. Libro de texto. Documentos. Computadora. Cuadernillo de trabajo. Ejemplos escritos EVALUACIÓN Evidencias y criterios de Materiales para la desempeño evaluación Párrafos bien Video. estructurados. Textos narrativos Limpieza. personales. Cuadro comparativo Documentos fotocopiados. Ensayo Elaboración cuadro comparativo. Apunte correspondiente al tema. Elaboración de ensayo. Intercambio de trabajos. Evaluación entre compañeros. - Analizan información donde se establecen las normas y criterios para la adecuada presentación de tópicos y temas en forma oral. - Presentan los temas abordados de forma oral frente al grupo. 4 hrs. Libro de texto. Información diversa. Libreta. Fotocopias. Apuntes libreta. Ensayo. Producto final. Presentación de tema frente a un auditorio.

9 Observaciones del profesor:

10 PROGRAMA EDUCATIVO BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS 2015 Competencia genéricas que se atienden: Competencias disciplinares que se atienden: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE [EA] N 4 INSTITUCIÓN: Instituto Aguascalientes A.C. Área curricular: Ciencias Experimentales Ciencias Sociales [ x ] Matemáticas Comunicación [ ] Nombre de la materia: Tipo de experiencia Básica [ x ] Complementaria Historia Contemporánea educativa: Disciplinaria Semestre: Segundo Tiempo Disponible: 16 Hrs. Nivel de complejidad: 1 Fecha de realización: 14 de Enero 2016 Periodo en que se imparte: Enero Julio Grupo(s) en que se aplica: Segundo semestre Nombre del profesor: Rodolfo Constantino Ortega Méndez CGI 3. Desarrolla procesos de conocimiento, regulación y autocrítica para la mejora de su desempeño como estudiante, persona y ciudadano. CGSyC 2. Respeta los distintos puntos de vista, creencias, valores y tradiciones culturales, manteniendo una actitud abierta a sus diferentes manifestaciones. CGSyC 3. Se reconoce como ser social y asume una perspectiva ética, reflexiva y de compromiso hacia el bien común. Unidad de aprendizaje número: Unidad IV Mundo actual - Interpreta de manera crítica y reflexiva el mundo social e individual a través de la construcción de redes de conceptos. Sub-competencias: Saberes procedimentales: Saberes declarativos: Comprende las principales ideologías que Crisis del sistema socialista. Perestroika Política de transformaron al mundo a partir de la década de los 90, Glasnost. Caída del Comunismo en Europa del Este ubicando los hechos históricos suscitados en tiempo y (Polonia, Checoslovaquia, Rumania, Bulgaria, Hungría) espacio. Guerra de Yugoslavia. Reunificación Alemana. Desintegración de la URSS Formación de la Comunidad de Estado Independientes. METODOLOGÍA ABP [ x ] Proyectos Caso Taller Seminario Resolución de problemas y ejercicios [x] Contrato de aprendizaje Estudio y trabajo autónomo del estudiante [ x ] Estudio y trabajo en equipo [ x ] Aprendizaje cooperativo Prácticas Expositivo [ x ] Demostración Asesoría/tutoría Otro(s) [ x ]

11 ESCENARIO DE APRENDIZAJE Espacio en el que se desarrolla la actividad: Aula [ x ] Espacio virtual Laboratorio Biblioteca [ x ] Otro [ x ] Forma de trabajo u organización de los estudiantes: Individual [ x ] Parejas Equipo [ x ] Grupo Otro DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Actividades Duración Recursos didácticos - Conoce los distintos tipos de sistemas económicos. 13 hrs. Computadora. - Redactan la situación del mundo actual, con la idea de clasificar cada uno de los fenómenos sociales. Cuadernillo de trabajo. Distintos textos narrativos. EVALUACIÓN Evidencias y criterios de Materiales para la desempeño evaluación Párrafos bien Video. estructurados. Textos narrativos Limpieza. personales. - Realiza cuadro comparativo con la información presentada del tema de la Perestroika. - Analiza un video con la caída del comunismo europeo. - Interpreta cada uno de los factores del comunismo y su caída. - Expresa ideas y conceptos en relación a la guerra de Yugoslavia. - Realiza un mapa con el nuevo orden geopolítico de Europa. - Elabora ensayo con información de la desintegración de la URSS. 8 hrs. Computadora. Libreta 10 hrs. Libro de texto. Documentos. Computadora. Cuadernillo de trabajo. Ejemplos escritos Cuadro comparativo Documentos fotocopiados. Ensayo Elaboración cuadro comparativo. Apunte correspondiente al tema. Elaboración de ensayo. Intercambio de trabajos. Evaluación entre compañeros. - Realizan lectura de la formación de la comunidad de Estados Independientes, selecciona cada una de las características. - Presentan en grupos la selección de ideas y características. Observaciones del profesor: 4 hrs. Libro de texto. Información diversa. Libreta. Fotocopias. Apuntes libreta. Ensayo. Producto final. Presentación de tema frente a un auditorio.

12 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE [EA] N 5 PROGRAMA EDUCATIVO BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS 2015 Competencia genéricas que se atienden: Competencias disciplinares que se atienden: INSTITUCIÓN: Instituto Aguascalientes A.C. Área curricular: Ciencias Experimentales Ciencias Sociales [ x ] Matemáticas Comunicación [ ] Nombre de la materia: Tipo de experiencia Básica [ x ] Complementaria Historia Contemporánea educativa: Disciplinaria Semestre: Segundo Tiempo Disponible: Hrs. Nivel de complejidad: 1 Fecha de realización: 19 de Enero 2015 Periodo en que se imparte: Enero Julio Grupo(s) en que se aplica: Segundo semestre Nombre del profesor: Rodolfo Constantino Ortega Méndez CGI 3. Desarrolla procesos de conocimiento, regulación y autocrítica para la mejora de su desempeño como estudiante, persona y ciudadano. CGSyC 2. Respeta los distintos puntos de vista, creencias, valores y tradiciones culturales, manteniendo una actitud abierta a sus diferentes manifestaciones. CGSyC 3. Se reconoce como ser social y asume una perspectiva ética, reflexiva y de compromiso hacia el bien común. Unidad de aprendizaje número: Unidad V La Globalización - Interpreta de manera crítica y reflexiva el mundo social e individual a través de la construcción de redes de conceptos. Sub-competencias: Saberes procedimentales: Saberes declarativos: Analiza conceptos de la organización política y Bloques económicos: Competencias comerciales. económica en el nuevo orden mundial del siglo XX e Tratado de Maastricht. inicio del XXI teniendo como base la Globalización y los Formación de la Comunidad Económica Europea. nuevos retos como el terrorismo internacional. Globalización y sus repercusiones en la economía mundial. Intervención de Estados Unidos en Medio Oriente La guerra del golfo pérsico Terrorismo internacional Ataque a las torres gemelas en Nueva York Invasión a Afganistán. Invasión a Irak.

13 METODOLOGÍA ABP [ x ] Proyectos Caso Taller Seminario Resolución de problemas y ejercicios Contrato de aprendizaje Estudio y trabajo autónomo del Estudio y trabajo en equipo [ x ] Aprendizaje cooperativo [x] estudiante [ x ] Prácticas Expositivo [ x ] Demostración Asesoría/tutoría Otro(s) [ x ] ESCENARIO DE APRENDIZAJE Espacio en el que se desarrolla la actividad: Aula [ x ] Espacio virtual Laboratorio Biblioteca [ x ] Otro [ x ] Forma de trabajo u organización de los estudiantes: Individual [ x ] Parejas Equipo [ x ] Grupo Otro DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Actividades Duración Recursos didácticos - Realizar cuadro de conceptos con los bloques económicos, buscando 3 hrs. Computadora. ejemplificación de cada bloque. - Analiza la conformación de la unión europea. Cuadernillo de trabajo. Distintos textos narrativos. - Analiza videos documentales de la intervención militar de los Estados Unidos de América a la zona Árabe. - Recopilan los datos del video. - Socializan sus ideas con el grupo. - Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras, tomando en consideración elementos previamente señalados - Observan documental de la caída de las torres gemelas. - Redactan ensayo con los temas anteriores. - Posteriormente socializan su ensayo. 3 hrs. Computadora. Libreta 4 hrs. Libro de texto. Documentos. Computadora. Cuadernillo de trabajo. Ejemplos escritos EVALUACIÓN Evidencias y criterios de Materiales para la desempeño evaluación Párrafos bien Video. estructurados. Textos narrativos Limpieza. personales. Cuadro comparativo Documentos fotocopiados. Ensayo Elaboración cuadro comparativo. Apunte correspondiente al tema. Elaboración de ensayo. Intercambio de trabajos. Evaluación entre compañeros. - Seleccionan un tema del bloque para presentarlo al grupo con distintos puntos de vista. 4 hrs. Libro de texto. Información Apuntes libreta. Ensayo. Presentación de tema frente a un auditorio.

14 Observaciones del profesor: diversa. Libreta. Fotocopias. Producto final. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Respeta los distintos puntos de vista, creencias, valores y tradiciones culturales, manteniendo una actitud abierta a sus diferentes manifestaciones. Se reconoce como ser social y asume una perspectiva ética, reflexiva y de compromiso hacia el bien común Comprende y ubica las principales ideologías, causas y consecuencias de los grandes acontecimientos históricos del siglo XX que han transformado a la humanidad. Identifica conceptos de la organización política, social, económica e histórica que prevalecieron durante el siglo XX. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS Y/O PRODUCCIONES El compromiso y participación que el alumno asume ante el trabajo en equipo. PONDERACIÓN (%) 10 % Evaluación escrita al final de la 2ª Unidad de Aprendizaje 25 % donde el alumno demuestre las competencias adquiridas. Examen Parcial de las unidades 1 y 2 Evaluación escrita al final de la 5ª Unidad de Aprendizaje 25 % donde el alumno demuestre las competencias adquiridas. Examen Final escrito de la unidad 5. Ejercicios y tareas del trabajo del alumno en exposiciones, 25 % participaciones, ensayos, investigaciones, análisis y/o evaluación de fuentes y cualquier otra actividad que el docente considere pertinente. 15 % TOTAL 100 %