Módulo 1. Estrategias de enseñanza que promueven el aprendizaje de habilidades para la vida

Transcripción

1 DIPLOMADO: DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA VIDA EN EL SALÓN DE CLASES 3ª Generación PROGRAMA Módulo I TALLER IMPARTIDO POR: Dra. Lilia Bertha Alfaro Martínez, Mtra. Martha Elba Sánchez Oviedo Juan Manuel García Romero y Edú Alberto Cruz Lecona Propósitos 1. A partir de una pedagogía crítica, introducir a los docentes en el manejo de las habilidades para la vida y analizar su importancia de implementarlas en el salón de clases. 2. El Profesor practicará diferentes estrategias didácticas que desarrollan habilidades para la vida en el salón de clases. DURACIÓN: 25 HORAS DIRIGIDO A: Docentes HORARIO DE: 9:00 14:00 HRS. FECHA: 15 al 19 de junio de 2015 SEDE: Plantel 8 Miguel E. Schulz de la ENP EVALUACIÓN: Asistencia 80%, participación en las sesiones y trabajo final del módulo. PROYECTO INFOCAB PB400714

2 PRIMERA SESIÓN Introducción Lunes 15 de junio de 2015 Duración 5 horas: 9:00 14:00 1. Analice los objetivos del Diplomado: Desarrollo de Habilidades para la Vida en el salón de clases. 2. Reflexione sobre la importancia de establecer al inicio de un curso lineamientos y su impacto en las habilidades para la vida. 3. Reflexionar sobre el objetivo de la educación y su vinculación al desarrollo de habilidades para la vida. 9:00-9:30 Inauguración Presentación y bienvenida al Diplomado 9:30 10:00 Evaluación y entrega de material 10:00 11:00 Integración grupal Aplicación del Instrumento diagnóstico Dinámica 1. El baile de presentación. Qué me motivó inscribirme en este Diplomado? -Hojas de registro -Instrumento de medición -Hojas de papel, plumines, - cinta engomada 11:00 11:15 RECESO 11:15-12:00 Introducción Justificación del Diplomado y evaluación a través del portafolio - 12:00-12:45 Lineamientos de trabajo Dinámica 2. En plenaria trabajar los lineamientos en el salón de clases. -Propuesta de lineamientos - 12:45-13:15 El objetivo de la educación Dinámica 3. Análisis del video: El objetivo de la educación (Chomsky) - - Se formarán los equipos formales de trabajo para elaborar el Portafolio. - El equipo formal reunirá sus evidencias de aprendizaje y 13:15-14:00 Cierre realizará una reflexión sobre la sesión. Lecturas para la siguiente sesión: 1. Manual de habilidades para la vida (Mantilla. Capítulo 2). 2. Educación para la liberación: una propuesta desde la filosofía latinoamericana.

3 SEGUNDA SESIÓN La pedagogía crítica como base para el desarrollo de habilidades para la vida en el salón de clase Martes 16 de junio de 2015 Horario: 9:00 a 14:00 horas 1. Analice las habilidades para la vida a partir de una pedagogía crítica. 2. Reflexione sobre la importancia de aplicar modelos pedagógicos que impacten en la transformación de los estudiantes para desarrollar habilidades para la vida. 9:20 9:30 Objetivos Exposición de los objetivos de la sesión 9:30-10:00 Habilidades para la vida Exposición sobre los modelos de habilidades para la vida. Definición y 10:00-11:15 La pedagogía crítica en el salón de clases antecedentes. Dinámica 1. A través de la técnica del rompecabezas los profesores expondrán el artículo: Educación para la liberación: una propuesta desde la filosofía latinoamericana. Hojas de rotafolio Plumones 11:15 11:30 RECESO La educación como práctica de la libertad: Eje transformador Exposición: Praxis y liberación en el proceso de enseñanza y 11:30-12:30 para desarrollar habilidades aprendizaje: La filosofía de Dussel y de Sánchez Vázquez. para la vida en el salón de clases Dinámica 2. Cómo nos manejamos en nuestra labor docente? 12:30-13:15 Hojas de rotafolio Plumones 13:15 14:00 Cierre - El equipo formal reunirá sus evidencias de aprendizaje y realizará una reflexión sobre la sesión. Lecturas para la siguiente sesión: 1. Las Técnicas didácticas en el Modelo Educativo del Tecnológico de Monterrey. Págs

4 TERCERA SESIÓN Métodos didácticos 1. Aprendizaje cooperativo e Historia de casos Miércoles17 de junio de 2015 Horario: 9:00 a 14:00 1. Analice el aprendizaje cooperativo y el método de casos como estrategias para desarrollar habilidades para la vida en el aula. 2. Aplique la técnica de aprendizaje cooperativo empleando la técnica de rompecabezas. 3. Aplique la técnica del método de casos. 9:20-9:30 Objetivos Exposición de los objetivos de la sesión 9:30-10:15 10:15-11:15 Teoría sistémica y aprendizaje cooperativo Aplicación de la técnica del aprendizaje cooperativo Exposición de la vinculación entre la teoría sistémica y aprendizaje cooperativo. Dinámica 1. Rompecabezas. Artículo: Aprendizaje cooperativo Material de apoyo (Técnicas didácticas).tarjetas con la tarea académica. 11:15 11:30 RECESO 11:30 12:00 Método de casos Exposición de la técnica del método de casos 12:00-13:15 Aplicación del método de casos Dinámica 2. Cooperando para la resolución de un caso 13:15 14:00 Cierre - El equipo formal reunirá sus evidencias de aprendizaje y realizará una reflexión sobre la sesión. Lecturas para la siguiente sesión: 1. Las Técnicas didácticas en el Modelo Educativo del Tecnológico de Monterrey. Págs Capítulos 2 y 5 de libro: Filosofía para Niños (Echeverría, 2006)

5 CUARTA SESIÓN Métodos didácticos 2. Filosofía para Niños (FpN); Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP) Jueves 18 de junio de 2015 Horario: 9:00 a 13:00 1. Analice la FpN, el ABP y el AOP como estrategias para desarrollar habilidades para la vida en el salón de clases. 2. Aplique la técnica de Filosofía para niños 3. Aplique las técnicas del ABP y AOP 9:20-9:30 Objetivos Exposición de los objetivos de la sesión 9: Bases teóricas de la FpN 10:00-11:15 Aplicación de la técnica de FpN Exposición por parte del facilitador Dinámica 1. A través de la técnica de FpN se analizará el artículo: El acto de preguntar en la pedagogía freiriana 11:15-11:30 RECESO Material de apoyo de FpN 11:30-12:00 Introducción Presentación de la técnicas del ABP y AOP 12:00-13:30 La Técnica del ABP Dinámica 2. El Aprendizaje basado en problemas y orientado a proyectos en el marco de las Habilidades para la vida 13:30 14:00 Cierre - El equipo formal reunirá sus evidencias de aprendizaje y realizará una reflexión sobre la sesión. Material para la siguiente sesión: El quipo formal traerá una laptop para realizar en la siguiente sesión una presentación de su portafolio con las evidencias reunidas durante el módulo. Material de apoyo de ABP y AOP

6 QUINTA SESIÓN Viernes 19 de junio de 2013 Horario: 9:00 a 14:00 1. Realice con su equipo formal de trabajo una presentación del portafolio con las evidencias de aprendizaje que reunieron durante el módulo. 2. Exponga en conjunto con su equipo la presentación de su portafolio. 3. Reflexione y evalúe los aprendizajes obtenidos durante el módulo. 9:20-9:30 Objetivos Exposición de los objetivos de la sesión 9:10 11:00 Presentación del Portafolio Dinámica I. Preparación de la clase. Organización de la exposición para la presentación del portafolio. 11:00-12:30 Presentación y reflexión sobre las evidencias de aprendizaje del Portafolio Dinámica 2. Exposición por equipos del portafolio 12:30-12:45 Evaluación final Aplicación de la evaluación final del módulo Rúbrica de evaluación 12: Cierre de la sesión y del módulo 1 Convivio

7 Referencias Apoluceno, I. (2002). El acto de preguntar en la pedagogía Freiriana. En: Saul, M. (Coordinadora). Paulo Freire y la formación de educadores; miradas múltiples. Argentina. S.XXI Cuero, Z.(2014). Educación para la liberación: una propuesta desde la filosofía liberadora. Revista la Colmena, 82, Eugenio, E. (2006). Filosofía para niños. México. Aula Nueva. Lipman, M. (1987). Filosofía para niños. Madrid. De la Torre. Mantilla-Castellanos, L. (2007). Habilidades para la vida. Manual para aprenderlas y enseñarlas. Colombia. Fundación Edex. Tecnológico de Monterrey (2000). Las técnicas didácticas en el Modelo Educativo del Tec de Monterrey. México. Dirección de investigación y Desarrollo Educativo del Sistema. Vicerrectoría Académica.