PALETA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

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1 PALETA S MÚLTIPLES Nivel: 3º ESO GRECIA Y ROMA LINGÜÍSTICA 2 sesiones VISUAL/ESPACIAL 4 sesiones INTRAPERSONAL MUSICAL LÓGICO MATEMÁTICA 2 sesiones CORPORAL CINESTÉSICA Asignatura: CULTURA CLÁSICA Actividades Debate: exploración de ideas previas /Clarificación de ideas. Clase magistral sobre dos elementos básicos de ambas culturas: Acrópolis y Foro Romano. Realizar un listado del vocabulario básico relacionado con el tema y expresar con claridad su significado. Elaborar un vocabulario con 25 palabras del castellano provenientes del latín y el griego y establecer su relación etimológica. Elaboración de un mural que compare, a modo de tabla, las dos grandes culturas de la antigüedad: Grecia y Roma. Como hay 4 grupos en clase, dos lo harán sobre Grecia y los otros dos sobre Roma. (EL MAPA MENTAL Ver inteligencia lógicomatemática). (Realizar como actividad final) Reflexionar (diario de clase) sobre nuestra herencia cultural: en qué nos parecemos a nuestros orígenes culturales? Crees en la importancia de la democracia? Los alumnos pueden disfrazarse con la vestimenta típica de esos países y describir su uso y significado. Fragmento de la película Gladiator y de la película Troya. En ambos fragmentos, la música nos ayuda a entender los distintos efectos que la guerra, la pasión, el dolor o el sufrimiento pudieron tener en aquellas personas que pasaban gran parte de su vida en el servicio militar. Elabora un mapa mental de contraste entre ambas culturas. Representación teatral del Acto I, escena 1, de ollita de Plauto. Fecha: 3ª eva 24 de febrero y 7 de marzo 10, 14, 17 y 21 de marzo 31 de marzo 21 de marzo 10 marzo 24 marzo

2 INTERPERSONAL NATURALISTA Cuéntale a tu compañero quién era Dafne y qué te ha llamado más la atención de su historia mitológica. Cómo es el clima en los países que hemos trabajado? Crees que guarda alguna relación su climatología con el desarrollo de su civilización? Podrías buscar países con similar ubicación geográfica y el mismo clima, y compararlos entre ellos? Crees que guarda alguna relación? 24 de marzo 28 de marzo

3 Colegio Santo Tomás de Villanueva Agustinos Recoletos Departamento de Humanidades y CCSS C/ Santo Tomás de Villanueva, Granada ( Fax: colegio@agustinosgranada.es TABLA DE ACTIVIDADES Debate: exploración de ideas previas /Clarificación de ideas. Clase magistral sobre dos elementos básicos de ambas culturas: Acrópolis y Foro Romano. LINGÜÍSTICA Realizar un listado del vocabulario básico relacionado con el tema y expresar con claridad su significado. 2 sesiones Elaborar un vocabulario con 25 palabras del castellano provenientes del latín y el griego y establecer su relación etimológica: demagogia, demografía, pandemia, oligarquía, agorafobia, ágora, acrópolis, monogamia, antropófago, heliocéntrico, quiromancia, bibliografía, biblioteca, fotogénico, fotografía, fotofobia, bicéfalo, cefalópodo, mastodonte, foro, filosofía, virtud, prudencia. VISUAL/ESPACIAL Elaboración de un mural que compare, a modo de tabla, las dos grandes culturas de la antigüedad: Grecia y Roma. Como hay 4 grupos en clase, dos lo harán sobre Grecia y los otros dos sobre Roma. (EL MAPA MENTAL Ver inteligencia lógico-matemática). INTRAPERSONAL (Realizar como actividad final) Reflexionar (diario de clase) sobre nuestra herencia cultural: en qué nos parecemos a nuestros orígenes culturales? Crees en la importancia de la democracia? Los alumnos pueden disfrazarse con la vestimenta típica de esos países y describir su uso y significado. Fragmento de la película Gladiator y de la película Troya. En ambos fragmentos, la música nos ayuda a entender los distintos efectos que la guerra, la pasión, el dolor o el sufrimiento pudieron tener en aquellas personas que pasaban gran parte de su vida en el servicio militar. Elabora un mapa mental de contraste entre ambas culturas. MUSICAL Ej: LÓGICO MATEMÁTICA 2 sesiones

4 Colegio Santo Tomás de Villanueva Agustinos Recoletos Departamento de Humanidades y CCSS C/ Santo Tomás de Villanueva, Granada ( Fax: colegio@agustinosgranada.es Representación teatral del Acto I, escena 1, de ollita de Plauto: Cuéntale a tu compañero quién era Dafne y qué te ha llamado más la atención de su historia mitológica. Léele este relato: CORPORAL CINESTÉSICA INTERPERSONAL

5 Colegio Santo Tomás de Villanueva Agustinos Recoletos Departamento de Humanidades y CCSS C/ Santo Tomás de Villanueva, Granada ( Fax: colegio@agustinosgranada.es NATURALISTA Cómo es el clima en los países que hemos trabajado? Crees que guarda alguna relación su climatología con el desarrollo de su civilización? Podrías buscar países con similar ubicación geográfica y el mismo clima, y compararlos entre ellos? Crees que guarda alguna relación?

6 RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN RÚBRICA TRABAJO EN EQUIPO MATERIA: CULTURA CLÁSICA CURSO: 3º ESO ACTIVIDAD: PALETA IM GRECIA Y ROMA Fecha: Criterios No aceptable 1 Aceptable 2 Buen nivel 3 Excelente 4 Puntuación (1 a 4) Contribuciones al grupo Únicamente una parte del grupo se ha implicado Casi todos se han implicado en las tareas a realizar Todos han colaborado en el grupo pero en grados diferentes Todos los miembros del grupo se han implicado de la misma manera Puesta en común Ha habido conflictos en las situaciones de discusión No ha habido conflictos, pero no todos han participado en la planificación y discusión puesta en común ha servido para planificar y resolver dudas. s discusiones han ayudado a la cohesión del trabajo en equipo Autonomía Continuamente se ha requerido la presencia del profesor Pocas veces han necesitado ayuda del profesor A menudo el grupo ha encontrado por sí solo la solución Los problemas se han hablado dentro del grupo y se han llegado a acuerdos por consenso.

7 RÚBRICA TRABAJO ESCRITO MATERIA: CULTURA CLÁSICA CURSO: 3º ESO ACTIVIDAD: PALETA IM GRECIA Y ROMA Fecha: Criterios No aceptable 1 Aceptable 2 Buen nivel 3 Excelente 4 Puntuación (1 a 4) Contenidos Información a un nivel muy simplista El contenido muestra que se ha entendido lo que se ha trabajado información es bastante clara y muestra un buen entendimiento sobre el tema. información es excelente, se han entendido el tema y además hay reflexiones y conclusiones Organización del contenido Confuso, incompleto sin una dirección clara s diferentes secciones tienen contenidos pero no hay relación ni transiciones entre ellas organización es la adecuada y hay relación entre las secciones Muestra una planificación adecuada, que origina una secuencia lógica y clara Aspectos lingüísticos Muchos errores, difícil de entender Adecuado, aunque con algunos errores Fluido y claro, aunque con algún error Fluido, con buen nivel lingüístico Presentación Poco elaborada, poco visual, no utiliza imágenes, gráficos, enlaces presentación es correcta pero poco atractiva presentación es correcta y visual presentación es correcta y atractiva y de diseño original

8 Trabajo en grupo Trabajo demasiado individual, no hay enlace entre las secciones Se aprecia un poco colaboración en la estructura global s tareas individuales están relacionadas entre sí El documento muestra planificación y discusión conjunta

9 EVALUACIÓN PALETA CULTURA CLÁSICA GRUPO NOMBRE ACTITUD TRABAJO PORTFOLIO T A C P TE PU PT M V S DC GD Navarro, Marta Quintana, Alba Prieto, Iván Ramos, Pablo Del Valle, Enrique Peregrín, Natalia Pérez, Cristina González, Eloy Trujillos, María Cuesta, Manuel Martínez, Miguel Ángel López, Rocío Ortíz, José Francisco Puertollano, Alba Rodríguez, Pablo Aguayo, María del Mar LEYENDA 1. Actitud: 20 %. En este apartado se valorarán: Atención en clase. (A) Comportamiento. (C)

10 Participación. (P) Capacidad de trabajo en equipo.(te) Asistencia y retrasos (puntualidad). (PU) Predisposición al trabajo. (PT) 2. Trabajo: 30%. Realización del trabajo final. Murales. (M) Vídeo. (V) Stand. (S) 3. Portfolio: 50%. Los alumnos deberán elaborar un diario de clase en el que reflejen el trabajo realizado cada día. En él deberán ir reflejados: Diario de clase: (En google drive). (DC) Fecha y contenidos de cada clase. Valoración del trabajo personal realizado y del de sus compañeros. Dificultades encontradas. Materiales y herramientas utilizadas durante el transcurso de esa clase. Todas las actividades propuestas en la metodología de trabajo. Uso de la plataforma Google Drive. En ella deberá registrarse toda la información que se vaya recopilando durante la realización del proyecto. (GD) TOTAL (T)