Título. TE INVITO A CONOCER EL MARAVILLOSOS MUNDO DE LA CIVILIZACION PERSA.

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1 Nombre: Alicia Ramos Región: Panamá Oeste Centro Educativo: Centro Básico Aminta Martínez Título. TE INVITO A CONOCER EL MARAVILLOSOS MUNDO DE LA CIVILIZACION PERSA. Asignatura: Historia Ubicación en el programa de estudios: Área: Humanística Materias relacionadas: (Asignatura: Historia y área Humanística) Autor: Alicia Ramos. Contacto: adkr.ar@gmail.com Descripción: La civilización de los Persas ha aportado muchos conocimientos, hoy día utilizado en diferentes disciplinas modernas de nuestra sociedad actual y que han permitido al ser humano perfeccionarse más. El proyecto propone establecer actividades que se hacen necesarias para que el estudiante conozca la importancia de valorar las culturas de las antiguas civilizaciones y el valioso legado que dejaron a través de las generaciones. A pesar de que algunas desaparecieron se debe conocer la importancia que tuvieron a través de la historia y como fueron transmitido sus conocimiento hasta el día de hoy. A través de actividades y guías, los alumnos serán capaces de observar, analizar y registrar toda la información adquirida. Nivel escolar: 9 Grado: 9 Objetivo general

2 1- Desarrollar habilidades para la representación localización e interpretación de información geográfica, histórica, económica y social, teniendo como referencia el origen de la civilización Persa. 2- Analizar, describir y sintetizar las características políticas, económicas, sociales y culturales de la civilización Persa a través de la historia. 3- Valorar la evolución política de las ciudades estados, como aporte importante para las transformaciones y organización de los estados nacionales. Recursos: El estudiante utilizara herramientas tecnológicas en recursos como: cámaras fotográficas. Computadoras, internet. Aplicaciones (herramientas tecnológicas que requiere utilizar el alumno en las actividades) En las aplicaciones de herramientas con los estudiantes, como: El uso de la computadora en documentales históricos, videos, el uso de equipo de multimedia para proyectar y Power Point. Fuentes de consulta 1-Referencias Libros: Historia Antigua y Edad Media III nivel. José Alberto Melo. Saturnino Martínez Manfer S.A. Historia 9 Antigua y Medieval Isabel Pinto González Susaeta. Editora Panameña Horizontes el mundo y su Historia 9 Profesor Gaspar Enrique Cortez Profesor Ray Cecil Gumbs Mojica Editora: Eduvisión. > -Libros, Revistas, blog, monografías, etc. 2-Internet > Información: > Crédito de las imágenes:

3 > Videos: Tiempo total: 14 sesiones de 35 minutos cada una. Claves: Civilizaciones, arte y cultura. Fecha de creación: 19 de marzo Fecha de actualización: marzo de Nombre del archivo: TITULO ALICIA, TE INVITO A CONOCER EL MARAVILLOSOS MUNDO DE LA CIVILIZACION PERSA. Competencia Básica: Comunicativa Objetivos en competencias: Analizar las estructuras históricas geográficas y socioculturales que se desarrollaron en los pueblos Persas. Localiza en un mapa del continente asiático la antigua ciudad de Irán ciudad donde se desarrolló la civilización Persa. Realice una dramatización con el material investigado utilizando mapas, láminas y otros materiales. CONTENIDOS Conceptuales Procedimentales Actitudinales Civilización Persa las primeras culturas. Ubicación geográfica Caracterización De las culturas que se establecieron en Persa Descripción De los aspectos religiosos, sociales culturales y Identificación Del área geográfica donde se establecieron los pueblos del Lejano Oriente. Demuestra

4 Origen y periodos históricos Organización política, social y económica Desarrollo y aportes culturales de los Persas. económicos de las culturas Persas Reconocimiento De la organización política y social política de los pueblos medos, persas, drávidas, vedas y mongoles. Identificación Del legado cultural de los pueblos ubicados en India y China de la humanidad. Interés por los aportes sociales y culturales de los pueblos de la India y China. Situación de aprendizaje: ( cancion.) Pregunta generadora: Por qué es importante conocer la civilización Persa? Producto final: En un socio-drama, los estudiantes explicaran a sus compañeros las diferentes características (como la ubicación geográfica, origen, periodos históricos, organización política, social y económica, su aporte en la cultura y religión. Actividades: N 1 Pregunta guía Cuál es la civilización Persa? Observa video documental sobre la civilización persa. Lluvia de ideas sobre el documental Investigue en el internet o libro de texto sobre la civilización Persa. Localice en un mapamundi donde se ubicó la civilización Persa. Elabora un resumen escrito de lo investigado acerca de la civilización Persa Confeccione un mapa mental en hojas blancas sobre las características más importantes de la civilización Persa. Explique ante el grupo su mapa mental sobre la civilización persa. Tiempo: 4 sesiones de 35 minutos c/u Recursos: mapamundi, computadora, hojas blancas

5 Actividad 2 Cómo es la civilización Persa? Organiza equipos de 5 estudiantes para elaborar un mural. Cada estudiante del equipo debe aportar ideas para la elaboración del mismo. Confeccionaran un mural representativo con tiza de colores de la civilización Persa en papel manila Presente su trabajo del mural representativo ante el grupo. Explica ante los demás compañeros de salón tu mural. Tiempo: 2 sesiones de 35 minutos c/u Recursos: papel manila, tizas de colores. Actividad 3 Cuáles son los aportes que nos legaron los Persa? Se reunirán y harán comisiones para crear un socio drama de los aportes que dejaron los Persas. Se organizarán en equipos de 5 estudiantes para desarrollar el sociodrama. (Protocolo, vestuario y otros). Los estudiantes compartirán responsabilidades en la organización del trabajo. Se le entregara por parte de la docente material como guía sobre el sociodrama. Buscaran material que represente la civilización Persa para confeccionar vestuario, escenario. Los estudiantes se reunirán con sus compañeros para practicar sus diálogos que expondrán en su socio drama. Los estudiantes presentaran el socio drama el día asignado según las indicaciones dadas por la docente. Exposición dialogada ante el grupo del socio drama. Aclaraciones de preguntas, dudas y otros. Tiempo: 8 sesiones de 35 minutos c/u Recursos: vestuario, utilería, guion del drama (copias)

6 Criterios de evaluación: Mapa Mental. Nombre del estudiante:. Profesora:. Fecha:. Categoría Contenido Organización conectores Representación Excelente 5 Maneja el contenido del tema con amplitud y profundidad. Clasifica la información del tema en forma jerárquica. Explica claramente la relación de los conceptos con los conectores. Representa la información de forma específica, precisa y clara. Bueno 4 Regular 3 Insuficiente 2 Maneja el contenido con amplitud. Maneja de manera confusa el contenido del tema. Expresa poco conocimiento del contenido. Cataloga la información pero no de manera total No cumple con la información ordenada del tema. Presenta la información pero sin orden. Representa los conceptos mediante el uso de los conectores. Presenta incorrecto el uso de los conectores No utiliza las ideas con el conector. Explica la información clara. La información que presenta no es precisa ni clara. La información que presenta no es clara no tiene precisión alguna. Auto evaluación CRITERIO 1- Tiene una actitud positiva y colaboradora ante el proyecto. 2- Comparte la información que encuentra con los otros miembros del su grupo y con el grupo en general. 3- Escucha las ideas de sus compañeros 4- Ayuda a encontrar información para la elaboración del proyecto. 5- Su participación durante las diferentes sesiones de trabajo del grupo ha sido completa. 6- Respeta las normas del grupo. Auto-Evaluación Coe- Evaluación 1- Respeta las ideas de los otros compañeros. 2- Comparte la información que encuentra con el restos de los compañeros del grupo 3- Su entusiasmo y participación demuestra una actitud positiva ante el proyecto. 4- Respeta las limitaciones de su compañeros y los ayuda en su mejoramiento personal 5- Respeta las normas que se dictaron en el grupo. 6- Es capaz de reconocer y emendar sus propios errores. 7- Respeta el tiempo y el trabajo de sus compañeros. Buena Regular mala Tu evaluación

7 Criterios de Evaluación: Sociodrama Rubrica de evaluación de un drama. Nombre del estudiante:. Profesora:. Fecha:. Criterios a evaluar Iniciaron puntual Dramatización del tema Trajo material de apoyo Organizo su tiempo Dominio del tema Tono de voz Respeto el tiempo estipulado Aplicaron los cuestionarios

8 Ficha Bibliográfica Nombre: Alicia Ramos Nombre del equipo: Escuela: Aminta Martínez Fecha: 19 de marzo de Título: Te invito a conocer el maravilloso mundo de la civilización Persa. Temas: La civilización Persa. TEMAS CARACTERISTICAS O DATOS CURIOSOS FOTOS, IMÁGENES Y AUDIO VIDEOS 1. Videos: Referencias Bibliográficas: Historia Antigua y Edad Media III nivel. José Alberto Melo. Saturnino Martínez Manfer S.A. Historia 9 Antigua y Medieval Isabel Pinto González Susaeta. Editora Panameña Horizontes el mundo y su Historia 9 Profesor Gaspar Enrique Cortez Profesor Ray Cecil Gumbs Mojica Editora: Eduvisión. Título: Te invito a conocer el maravilloso mundo de la civilización Persa Actividad de Aprendizaje para 9 grado Elaborada por: Alicia Ramos. Correo electrónico: adkr.ar@gmail.com

9 Desarrollar habilidades para la representación localización e interpretación de información geográfica, histórica, económica y social, teniendo como referencia el origen de la civilización Persa. Situación de Aprendizaje: canciones Pregunta Generadora: Por qué es importante conocer la civilización Persa? Producto principal: Sociodrama Tareas o actividades: N 1 Pregunta guía Cuál es la civilización Persa? Observa video documental sobre la civilización persa. Lluvia de ideas sobre el documental Investigue en el internet o libro de texto sobre la civilización Persa. Localice en un mapamundi donde se ubicó la civilización Persa. Elabora un resumen escrito de lo investigado acerca de la civilización Persa Confeccione un mapa mental en hojas blancas sobre las características más importantes de la civilización Persa. Explique ante el grupo su mapa mental sobre la civilización persa. Tiempo: 4 sesiones de 35 minutos c/u Recursos: mapamundi, computadora, hojas blancas. Actividad 2 Cómo es la civilización Persa? Organiza equipos de 5 estudiantes para elaborar un mural. Cada estudiante del equipo debe aportar ideas para la elaboración del mismo. Confeccionaran un mural representativo con tiza de colores de la civilización Persa en papel manila Presente su trabajo del mural representativo ante el grupo. Explica ante los demás compañeros de salón tu mural. Tiempo: 2 sesiones de 35 minutos c/u Recursos: papel manila, tizas de colores.

10 Actividad 3 Cuáles son los aportes que nos legaron los Persa? Se reunirán y harán comisiones para crear un socio drama de los aportes que dejaron los Persas. Se organizarán en equipos de 5 estudiantes para desarrollar el sociodrama. (Protocolo, vestuario y otros). Los estudiantes compartirán responsabilidades en la organización del trabajo. Se le entregara por parte de la docente material como guía sobre el sociodrama. Buscaran material que represente la civilización Persa para confeccionar vestuario, escenario. Los estudiantes se reunirán con sus compañeros para practicar sus diálogos que expondrán en su socio drama. Los estudiantes presentaran el socio drama el día asignado según las indicaciones dadas por la docente. Exposición dialogada ante el grupo del socio drama. Aclaraciones de preguntas, dudas y otros. Tiempo: 8 sesiones de 35 minutos c/u Recursos: vestuario, utilería, guion del drama (copias)

11 Criterios de evaluación: Mapa Mental. Nombre del estudiante:. Profesora:. Fecha:. Categoría Contenido Organización conectores Representación Excelente 5 Maneja el contenido del tema con amplitud y profundidad. Clasifica la información del tema en forma jerárquica. Explica claramente la relación de los conceptos con los conectores. Representa la información de forma específica, precisa y clara. Bueno 4 Regular 3 Insuficiente 2 Maneja el contenido con amplitud. Maneja de manera confusa el contenido del tema. Expresa poco conocimiento del contenido. Cataloga la información pero no de manera total No cumple con la información ordenada del tema. Presenta la información pero sin orden. Representa los conceptos mediante el uso de los conectores. Presenta incorrecto el uso de los conectores No utiliza las ideas con el conector. Explica la información clara. La información que presenta no es precisa ni clara. La información que presenta no es clara no tiene precisión alguna. Auto evaluación CRITERIO 1- Tiene una actitud positiva y colaboradora ante el proyecto. 2- Comparte la información que encuentra con los otros miembros del su grupo y con el grupo en general. 3- Escucha las ideas de sus compañeros 4- Ayuda a encontrar información para la elaboración del proyecto. 5- Su participación durante las diferentes sesiones de trabajo del grupo ha sido completa. 6- Respeta las normas del grupo. Auto-Evaluación Coe- Evaluación 1- Respeta las ideas de los otros compañeros. 2- Comparte la información que encuentra con el restos de los compañeros del grupo 3- Su entusiasmo y participación demuestra una actitud positiva ante el proyecto. 4- Respeta las limitaciones de su compañeros y los ayuda en su mejoramiento personal 5- Respeta las normas que se dictaron en el grupo. 6- Es capaz de reconocer y emendar sus propios errores. 7- Respeta el tiempo y el trabajo de sus compañeros. Buena Regular mala Tu evaluación

12 Criterios de Evaluación: Sociodrama Rubrica de evaluación de un drama. Nombre del estudiante:. Profesora:. Fecha:. Criterios a evaluar Iniciaron puntual Dramatización del tema Trajo material de apoyo Organizo su tiempo Dominio del tema Tono de voz Respeto el tiempo estipulado Aplicaron los cuestionarios Referencias Bibliográficas Tiempo total: (14 sesiones) Recomendaciones de técnicas y métodos de evaluación (rubricas ) * Proyectos grupales * Informes * Diario reflexivo * Exámenes * Orales * Escritos * Grupales * De criterios * Estandarizados * Ensayo

13 * Mapa conceptual * Foros de discusión * Carpetas o portafolios * Carteles o afiches * Diarios * Texto paralelo * Rúbricas * Murales * Discursos/disertaciones, entrevistas * Informes/ ensayos * Investigación * Proyectos * Experimentos * Estudios de caso * Creaciones artísticas: Plásticas, musicales * Autoevaluación * Elaboración de perfiles personales * Observaciones * Entrevistas * Portafolios * Preguntas de discusión * Mini presentaciones * Experiencias de campo

14 * Diseño de actividades * Ejercicios para evaluar productos * Ensayos colaborativos * Discusión grupal * Poemas concretos