Educación y humanidades. Estrategias Docentes Analee Barrera González

Transcripción

1 Educación y humanidades Estrategias Docentes Analee Barrera González

2 El papel del profesor en el aula Video:

3 El papel del profesor en el aula El profesor inculca, de manera intensa, comportamientos, actividades y saberes en condiciones lógicas expresadas en sus prácticas pedagógicas, sin apelar explícitamente a normas, reglas o códigos. Es por ello que, el docente es precisamente un producto del trabajo pedagógico socialmente determinado de toda actividad educativa, difusa e institucional, que tiene por objeto hacer interiorizar modelos, significados, y en general, las condiciones sociales existentes para formar la personalidad.

4 El profesor como líder de la clase Si la calidad de una institución educativa depende, en gran medida, de cómo se dirigen y enfoquen las clases, de las condiciones de orden y trabajo que se den en ellas y, sobretodo, de la capacidad de los profesores para estimular el esfuerzo de los estudiantes, vale la pena entrar a una pequeña discusión con las siguientes preguntas: Cómo se logra un ambiente armónico de trabajo? Cómo conseguir que los alumnos se integren a la clase? Cómo promover la disciplina? En qué medida se puede gobernar una clase sin recurrir a los castigos de modo sistemático? Cómo actuar ante conductas irregulares?

5 El profesor como líder de la clase La respuesta a estas preguntas que nos hacemos los docentes a la hora de enfrentar a un grupo y ante la necesidad de formar bien a los alumnos y exigirles al máximo de sus posibilidades, admite muchas consideraciones y variantes.

6 El profesor como líder de la clase Cuando se intenta establecer el equilibrio entre la autoridad del profesor y la libertad de cada estudiante para responder a estas exigencias. No hay duda de que el éxito del profesor en la dirección de la clase se asienta sobre dos importantes elementos: AUTORIDAD y DESTREZA, que se apoyan mutuamente.

7 El profesor como líder de la clase Es difícil concebir a un profesor prestigioso que no sepa conducir con acierto a sus alumnos, o que, por el contrario, teniendo dificultades en el gobierno del grupo, su autoridad no sufra un grave deterioro. Ted X. Profesores que dejan marca:

8 La autoridad del profesor La principal fuente de recursos del profesor, la más provechosa, está en él mismo, en su propia personalidad. En efecto, el buen profesor no precisa de un código de reglas disciplinarias para gobernar a sus alumnos, todos le quieren y respetan porque tiene autoridad.

9 La autoridad del profesor De partida, el profesor posee las potestas (poder socialmente reconocido), pero la auctoritas (cualidad de una persona para hacerse merecedora del respeto de sus alumnos) ha de conseguirla mereciéndola. Si se ejerce la Potestas sin la auctoritas lo más que se puede conseguir de los escolares es una obediencia temerosa junto a un rechazo afectivo.

10 La autoridad del profesor Bajo este modelo el profesor debe imponerse a sus discípulos no por exigencias de poderío ni por procedimientos coactivos, sino como consecuencia natural de su madurez intelectual y humana, de la ascendencia moral que le proporciona su conducta ejemplar y del liderazgo magistral que ejerce sobre ellos.

11 La autoridad del profesor La autoridad es más que una conquiste que el profesor debe realizar por su capacidad, dedicación, entrega, coherencia y madurez mostradas en su trato diario con los alumnos, que una concesión contractual obtenida en virtud de la titulación académica. Se ve claro que la autoridad está íntimamente ligada al prestigio y que mutuamente se refuerzan.

12 La autoridad del profesor Acaso no es el buen hacer docente el que refuerza y mantiene el crédito y la confianza que los alumnos deben a su maestro? El prestigio y la buena fama del profesor juegan un papel decisivo a favor de su auctoritas que se resuelve, sin duda, en una adecuada dirección de la clase. Pero cómo puede un profesor conseguir este prestigio? A base de tres condiciones: COMPETENCIA PROFESIONAL AMOR A LOS ALUMNOS COHERENCIA DE VIDA

13 La autoridad del profesor COMPETENCIAS PROFESIONALES: El profesor ha de mostrarse con la competencia y preparación necesarias para salir siempre airoso en su trabajo docente. Esta preparación le exige: Conocer bien su materia. Preocuparse por el constante perfeccionamiento profesional. Saber hacer, saber qué hacer y mandar a hacer. Saber motivar Saber programar Conocer a sus alumnos Ayudar adecuadamente a cada uno, según sus necesidades Ser ordenado y exigir orden

14 La autoridad del profesor AMOR A LOS ALUMNOS: La primera y principal norma de conducta del buen profesor es tratar con cariño y respeto a los alumnos. Para hacerse con la clase el profesor ha de establecer unas relaciones cordiales y afectuosas con ellos; de lo contrario, su buena preparación puede resultar ineficaz: ha de querer y entregarse a sus alumnos. En el ambiente de cordialidad que se genere en el aula entre profesor y alumnos no tienen cabida las palabras o gestos que signifiquen menosprecio. No se debe ridiculizar a los alumnos en ninguna circunstancia, no se deben revelar intimidades, ni impacientarse con ellos.

15 La autoridad del profesor AMOR A LOS ALUMNOS: Se debe corregir, con cariño y respeto, cuando cometen un error o no aprovechan las ocasiones que ofrece la convivencia escolar para ayudarles a mejorar y superar sus defectos.

16 La autoridad del profesor COHERENCIA DE VIDA: Uno de los daños más graves que se puede provocar a los alumnos y que más les puede desconcertar es la falta de unidad de vida en el profesor: que haya distinción entre lo que dice y lo que hace, entre lo que anima a vivir a sus alumnos y lo que él mismo vive. El profesor educa, sobre todo, con el testimonio de su vida personal, más que con la palabra misma.

17 El profesor ideal Tiene un gran compromiso consigo mismo y con el propio desarrollo personal. Compromiso con los conocimientos Compromiso con la cultura profesional Compromiso con los estudiantes: tacto pedagógico Compromiso con los colegas: trabajo en equipo Compromiso con la comunidad: compromiso social

18 Actividad Ve la película: Al maestro con cariño Busca en libros los conceptos para dar respuesta a las siguientes preguntas, es importante anotar al final del documento las referencias: 1. Cuál es el papel del docente en la dirección en el salón de clases? 2. Cómo debe darse y establecerse la comunicación en el salón de clases? 3. Qué es el dominio del grupo y cómo se establece? 4. Qué elementos son indispensables para la preparación de la clase? Después de responder las preguntas anteriores, realiza una reflexión, relacionando tus respuestas con la película.

19 Referencias Carrasco, B. (2004). Una dida ctica para hoy. Co mo ensen ar mejor. España: RIALP. Day, C. (2005). Formar docentes. España: Narcea. Di az A., F. (2002). Dida ctica y curri culo: un enfoque constructivista. Espan a: Ediciones de la Universidad de la Mancha-Castilla.