Lic. Javier Castelli - Profesorado de Educación Física - FASTA - San Francisco. Cba. 05/09/2009

Transcripción

1 Estilos de Enseñanza La Educación Física (E.F.) posee una gran parte de conocimientos cuyo valor radica en establecer medios más juiciosos, adaptarlos al alumnado y permitir una enseñanza más significativa. Son tantas las variables que influencian su enseñanza que tornan su estudio extremadamente complejo. La enseñanza adecuada depende más de competencias que de conocimientos (Piéron, 1985). 1

2 Cronología de los Estilos 1966 Mosston Propone siete Estilos en función del reparto de decisiones entre profesor alumno 1978 Mosston Segunda versión de la primer publicación Mosston y Ashworth Clarificación, modificación y enriquecimiento de la primer obra Mosston y Ashworth última publicación. 2

3 Modificaciones de Delgado a la propuesta de Mosston Ah Ashworth. Los estilos se agrupan en función de sus características y objetivos. Estilos Tradicionales: MD AT. Estilos que fomentan la Individualización: PI EP EM. Estilos participativos: i ER GR - ME. Estilos Socializadores: ES TC TI JR. Estilos Cognoscitivos: DG RP. Estilos Creativos: EC. 3

4 Aspectos de Importancia de la propuesta de Delgado E.E. Socializadores: Aprendizaje compartido, socializado y entre iguales. Dimensión globalizadora e interdisciplinaria. E.E. Individualizadores: Partir del desarrollo del alumno/a, desarrollar su potencialidad y adaptarse a su realidad. E.E. Participativos: Compañerismo y participación pac del alumnado. au ado E.E. Cognoscitivos: Desarrollo del pensamiento crítico, aprendizajes significativos y metodología activa e investigadora. E.E. Creativos: Desarrollo del pensamiento creativo 4

5 Que hacer con los Estilos? No se debe rechazar los E.E. Tradicionales simplemente por tratarse de una metodología más instructiva, sino aprovecharlos como eficaces herramientas siempre que nuestros objetivos lo permitan Los E.E. Individualizadores aportan productividad en la enseñanza del deporte, a la vez que el alumnado cobra una mayor importancia en la planificación docente Los E.E. Participativos tienen como principal aplicación la formación del alumnado como futuro formador, monitor o entrenador deportivo, al tiempo que se ve multiplicada la acción informativa del profesorado Los E.E. Cognoscitivos son fundamentales en la enseñanzaaprendizaje del deporte, ya que provocan la reflexión del alumnado ante juegos o problemas motores La verdadera productividad de los E.E. E radica en la posibilidad de combinación en función de los objetivos y expectativas, características del alumnado, condiciones de trabajo, tiempo disponible y demás factores que condicionan el acto didáctico. 5

6 Comparación de los Estilos entre sí. AUTORES ESTILO HABILIDAD RESULTADO Goldberger,Gerney Y Chamberlain AT-R-IN Hab psicomotora R Goldberger,Gerney AT-R-IN Hockey IN AT Berckeet AT IN Fútbol IN Medina y Delgado AT R Voleibol AT Franceschetto AT- R IDI Natación AT Griffin y Griffin IN COGN Orientación IN 6

7 Resultado de Investigación En la mayoría de los estudios no se encontraron diferencias significativas entre los Estilos contrastados. La mayoría de los analisis realizados los resultados indicaron que todos los grupos estudiados aprendieron la tarea enseñada (existiendo diferencias significativas entre el nivel de aprendizaje inicial y final) y aprendieron comparadamente bien (tanto en unos E.E. como en otros). No obstante, resumimos las siguientes consideraciones con respecto a los Estilos anteriormente estudiados: La utilización de los E.E. ayuda a la planificación de las clases, aprendizajes técnicos y enseñanza de conocimientos, mejorando en consecuencia los resultados conseguidos en la enseñanza-aprendizaje. La utilización de distintos E.E. implica perfiles de intervención didáctica diferentes. Los estudiantes de menor nivel social o escaso nivel de responsabilidad y autonomía parecen obtener mejores resultados con el E.E. Mando Directo. El E.E. Asignación de Tareas e Inclusivo parece mostrarse más eficaces cuando los alumos/as demuestran un nivel superior. El E.E. Recíproco parece favorecer el desarrollo de la socialización, así como facilitar situaciones de retroalimentación entre compañeros/as. 7

8 Epílogo Los Estilos de Enseñanza, no son productos acabados sino que están en permanente cambio y adaptación a las expectativas, ti contenidos, alumnos y contexto en el que se desarrollan. 8

9 Concepto y Actualidad de los Estilos de Enseñanza La expresión estilos de enseñanza es similar a la estrategia pedagógica, o didáctica pedagógica, intervención etc. El estilo hace referencia a la forma particular de llevar la clase por cada Profesor, la forma peculiar del Prof. de interaccionar con los alumnos y la materia objeto de enseñanza-aprendizaje. 9