Construcción de Mapa conceptual

Transcripción

1 Construcción de Mapa conceptual CATEGORIA DEFICIENTE (2) ACEPTABLE(3) SOBRESALIENTE(4) EXCELENTE(5) Hechos y datos Ordena la información de lo más general a lo manera insuficiente Ordena la información de lo más general a lo manera aceptable Ordena la información de lo más general a lo manera sobresaliente Ordena la información de lo más general a lo manera excelente Principios y no menciona términos o menciona una mínima cantidad de términos o menciona una buena cantidad de términos o menciona una gran cantidad de términos o Contenido Procedimental Habilidades del Pensamiento La jerarquía(o diagrama elaborado) es insuficiente. Escasos cruces y relaciones horizontales y verticales. No hace uso de La jerarquía (o diagrama elaborado) es aceptable. Proporcionados cruces y relaciones horizontales y verticales. Hace uso de una pobre cantidad de La jerarquía (o diagrama elaborado) es sobresaliente. Modestos cruces y relaciones horizontales y verticales. Hace uso de una buena cantidad de La jerarquía (o diagrama elaborado) es excelente. Suficientes cruces y relaciones horizontales y verticales. Hace uso de gran cantidad de Por cada relación correcta (válida y significativa) términos y utilizados no hace relación términos y utilizados hace una aceptable relación términos y utilizados hace una sobresaliente relación términos y utilizados hace una excelente relación Representa visualmente ideas abstractas Muestra de manera vaga los a través de los diagramas de flujo muestra los a través de los diagramas de flujo muestra de manera clara los a través de los diagramas de flujo muestra de manera clara y concisa los a través de los diagramas de flujo

2 Reporte Investigativo: investigación sobre leyes ambientales panameñas Nombre del maestro/a: ALEXANDER ESPINOSA Nombre del estudiante: CATEGORY Apuntes Los apuntes están anotados y organizados de una manera muy ordenada y con mucho cuidado. Los apuntes están anotados legiblemente y con cierta organización. Los apuntes están anotados. Los apuntes fueron anotados sólo con la ayuda de compañeros/maestros o cuando fue recordado. Redacción No hay errores de gramática, ortografía o Casi no hay errores de gramática, ortografía o Unos pocos errores de gramática, ortografía o Muchos errores de gramática, ortografía o Cantidad de Información Todos los temas tratados y todas las preguntas fueron contestados en al menos 2 oraciones. Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestados en al menos 2 oraciones. Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestados en 1 oración. Uno o más temas no están tratados. Calidad de Información claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas. Organización muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos. organizada con párrafos bien redactados. organizada, pero los párrafos no están bien redactados. La información proporcionada no parece estar organizada.

3 Diagramas e Ilustraciones ilustraciones son ordenados, precisos y añaden al entendimiento del ilustraciones son precisos y añaden al entendimiento del ilustraciones son ordenados y precisos y algunas veces añaden al entendimiento del ilustraciones no son precisos o no añaden al entendimiento del Video: evidencia fílmica sobre problemas ambientales Nombre del maestro/a: ALEXANDER ESPINOSA Nombre del estudiante: CATEGORÍA Preparación El estudiante está completamente preparado y obviamente ha ensayado. Estudiante parece bastante preparados, pero podría haber necesitado un par de ensayos. El estudiante es algo preparado, pero está claro que el ensayo era deficiente. El estudiante no parece en absoluto preparado para presentar. Entusiasmo Las expresiones faciales y el lenguaje corporal generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros. Las expresiones faciales y el lenguaje corporal a veces generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros. Las expresiones faciales y lenguaje corporal son usados para tratar de generar entusiasmo, pero parecen algo fingido. Muy poco uso de expresiones faciales o lenguaje corporal. No se generó mucho interés en el tema que se presenta. Habla claramente Habla de forma clara y precisa todo (100-95%) el tiempo, y no pronuncia bien las palabras. Habla de forma clara y precisa todo (100-95%) el tiempo, pero no pronuncia bien una palabra. Habla con claridad y distinción la mayoría (94-85%) de la época. Pronuncia mal no más de una palabra. A menudo murmura o no puede ser entendido o no pronuncia bien más de una palabra. Colaboración con los compañeros Casi siempre escucha, comparte con, y apoya los esfuerzos de los demás en el grupo. Trata de mantener a la gente trabajando bien juntos. Usualmente escucha, comparte con, y apoya los esfuerzos de los demás en el grupo. No causa "olas" en el grupo. A menudo escucha, comparte con, y apoya los esfuerzos de los otros en el grupo, pero a veces no es un buen miembro del equipo. Raramente escucha, comparte con, y apoya los esfuerzos de los demás en el grupo.a menudo, no es un buen miembro del equipo. Escucha Otras Presentaciones Escucha con atención. No hacer ruidos o movimientos que distraen. Escucha con atención, pero tiene un ruido o movimiento de distracción. A veces no parece estar escuchando, pero no se distraiga. A veces no parece estar escuchando y tiene ruidos o movimientos que distraen.

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5 LISTA DE COTEJO PARA TRABAJO EL COLABORATIVO EN EL CAMPO. Profesor. Alexander Espinosa s. GRUPO N CRITERIOS SI NO 1. Hay un coordinador de grupo. 2. Cada estudiante cuenta con asignaciones específicas. 3. Se designan días para reuniones de control. 4. Se entregan los permisos a padres y madres de familia. 5. Se cumplen con las reuniones de monitoreo y control

6 LISTA DE COTEJO PARA ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS Y COORDINACIÓN DE LOS MISMOS. Profesor. Alexander Espinosa s. GRUPO N CRITERIOS SI NO 1. Los grupos tienen el número de estudiantes indicados. 2. Hay un coordinador de grupo. 3. Cada estudiante cuenta con asignaciones específicas. 4. Se designan días para reuniones de control. 5. Se entregan los permisos a padres y madres de familia. 6. Se cumplen con las reuniones de monitoreo y control