Ensayo de Educación Inclusiva. Sergio C. Alfaro Rodriguez. Abril Presentado a Maricel Cabrera

Transcripción

1 1 Ensayo de Educación Inclusiva Sergio C. Alfaro Rodriguez. Abril Presentado a Maricel Cabrera Universidad San Buenaventura. Análisis de Práctica Educativa Bogotá D.C.

2 2 Educación inclusiva En cuanto a educación inclusiva se hace pertinente hacer una distinción del término educación e inclusión por separado para luego abordar la Educación Inclusiva ; luego trataremos la evolución de los modelos de educación para persona con discapacidad y para concluir con la siguiente pregunta cómo puede desarrollar la inclusión educativa en el aula?. Según la Real Academia de la Lengua Española (RAE) define Educación como Acción y efecto de educar ; otro significado Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen o también la construcción del conocimiento individual a partir de la incorporación e internalización de las pautas culturales, que incluye el compartir conocimientos, y se constituye en la base necesaria para el aprendizaje De igual manera, se analiza el termino inclusión acción de incluir ; o también Posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades (Inclusión Educativa, 2017). Y ahora abordaremos la definición de Educación Inclusiva como "Todos los niños/as y jóvenes del mundo, con sus fortalezas y debilidades individuales, con sus esperanzas y expectativas, tienen el derecho a la educación. No son los sistemas educativos

3 3 los que tienen derecho a cierto tipo de niños/as. Es por ello, que es el sistema educativo de un país el que debe ajustarse para satisfacer las necesidades de todos los niños/as y jóvenes". (B. Lindqvist, UN-Rapporteur, 1994); Es decir, que todos los niños aprendan juntos independiente de su religión, social o cultural, económicas, sus condiciones personales, incluido aquellos que presentan problema de aprendizaje o discapacidad tengan derecho a la educación. A través de la historia han existidos unos modelos de educación para personas con discapacidad, la primera fue la segregación de la educación especial en la antigüedad, porque en esa época existía rechazo, abandono a hacia la persona deficientes. Las personas con discapacidad se consideraban como un castigo o problema para sus familias y condenada a vivir sin ningún tipo de desarrollo e integración; y en el siglo XVIII se abre la primera escuela especial para persona con discapacidad, para esa época Charles Michel de l Epée creo el primer lenguaje de señas para comunicarse con personas sordas. Por su parte, en 1829 Louis Braille creó la escritura de puntos en relieve reconocida universalmente para la lectura y escritura de las personas invidentes y difundidas por el mundo como el sistema braille (Braille, Louis 1829). Después de los hechos anteriores, surgió la educación especial el cual se asume como un hecho positivo porque significó el reconocimiento de ofrecer educación especializada a las personas con discapacidad, lo cual generó: profesorado preparado,

4 programas especiales para mejorar los aprendizajes, materiales específicos y el propio centro especial. 4 El segundo modelo De la educación especial a la educación integrada nace un nuevo principio al que denomina normalización, definida como: La posibilidad de que los deficientes mentales lleven una existencia tan próxima a lo normal como sea posible, En otra palabra integrar todos los estudiantes para normalizarlo en el mismo contexto educativo y con la misma norma o normalización, así mismo cambia la palabra integrada por inclusión. La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Se trata de una escuela que no exige requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no solo los que presentan necesidades educativas especiales. (Parra, 2010) Para responder esta pregunta cómo puede desarrollar la inclusión educativa en el aula?; se tiene en cuenta el principio de la educación inclusiva que es: a) Aceptación de la comunidad; b) Respeto a las diferencias y reconocimiento de la comunidad. Partiendo de

5 5 estos principios respondiendo la pregunta hay que promover la igualdad de derechos para todos, Defender la diversidad la heterogeneidad y las relaciones interpersonales, diseñar y desarrollar currículo que partan de las experiencias y de los conocimientos previos del estudiante.