DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS CURSO

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1 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS CURSO PROFESORES/AS CARGO ASIGNATURAS Y NIVELES Mercedes Barrio Prieto (Lda en Bioquímica) Matemáticas 1º ESO B, D y E Matemáticas Aplicadas 3ª ESO AB Matemáticas Aplicadas 4º ESO B María Cervera Sosa (Lda. Matemáticas) Tutora 3º ESO C Matemáticas 1º ESO A Matemáticas 2º ESO B y D Matemáticas Académicas 3º ESO B y C Ana Pilar Justicia Medina (Ing. Civil) M.ª de las Nieves Sala Benito (Lda. Química) Jefa de Departamento Encargada de la Biblioteca Matemáticas 1º ESO AB y CD Refuerzo de Matemáticas 1º ESO CD Matemáticas 2º ESO AB y CD Matemáticas Académicas 4º ESO B Matemáticas 1º ESO C Matemáticas 2º ESO A y C Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I 1º Bach C José Antonio Sánchez Novella (Ldo. Matemáticas) Coordinador Bachillerato Matemáticas Académicas 3º ESO A Matemáticas I 1º Bach B Matemáticas II 2º Bach A Arsenio Pérez García (Ldo. Matemáticas) Tutor 1º Bach A Matemáticas 1º ESO E Matemáticas 2º ESO E Matemáticas Académicas 4º ESO A Matemáticas I 1º Bach A Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II 2º Bach B

2 COMENTARIOS DE LAS ASIGNATURAS Las Matemáticas constituyen una forma de mirar e interpretar el mundo que nos rodea, reflejan la capacidad creativa, expresan con precisión conceptos y argumentos, favorecen la capacidad para aprender y contienen elementos de gran belleza. Sin olvidar además el carácter instrumental que las Matemáticas tienen como base fundamental para la adquisición de nuevos conocimientos en otras disciplinas, especialmente en el proceso científico y tecnológico y como fuerza conductora en el desarrollo de la cultura y las civilizaciones. La asignatura de Matemáticas contribuye especialmente al desarrollo de la competencia matemática, reconocida como clave por la Unión Europea. Ésta se entiende como la habilidad para desarrollar y aplicar el razonamiento matemático con el fin de resolver diversos problemas en situaciones cotidianas. A lo largo de las distintas etapas educativa, el alumnado debe progresar en la adquisición de las habilidades de pensamiento matemático, concretamente en la capacidad para analizar e investigar, interpretar y comunicar matemáticamente diversos fenómenos y problemas en distintos contextos, así como de proporcionar soluciones prácticas a los mismos. También debe desarrollar actitudes positivas hacia el conocimiento matemático tanto para el enriquecimiento personal como para la valoración de su papel en el progreso de la humanidad. Los refuerzos instrumentales de 1º de ESO se plantean, como su nombre indica, para servir de apoyo, repaso y profundización de la asignatura de Matemáticas. En los cursos de 3º y 4º de ESO, se distinguen dos enfoques de la asignatura: Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas, en donde se fortalecen tanto los aspectos teóricos como las aplicaciones prácticas en contextos reales. Pensada para aquellos alumnos que desean cursar Bachillerato. Matemáticas orientadas a las enseñanza aplicadas, en donde se pone el foco en la aplicación práctica frente a la profundización en los aspectos teóricos. Dirigida a aquellos alumnos de desean realizar una Formación Profesional. Así mismo en Bachillerato también se distinguen dos asignaturas, dependiendo de la futura carrera universitaria o Ciclo de Grado Superior que el alumnado desee cursar: Matemáticas I y II. Dirigidas a estudios superiores de Ciencias, Ingenierías Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I y II. Enfocadas a carreras como Económicas, ADE...

3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Con carácter general para evaluar la asignatura de Matemáticas se tienen en en cuenta diversos factores de manera que para su calificación se pondera la adquisición de los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales. Entendemos que el peso de cada apartado debe variar según el curso. No obstante, hay que tener en cuenta que estos aprendizajes se encuentran estrechamente relacionados, de manera que en numerosas ocasiones resulta muy complicado separar en un ejercicio, conceptos de procedimientos y ello sucede tanto en los exámenes como en la libreta. Es por ello que hemos considerado tratar los controles escritos como referente objetivo a la hora de aplicar posteriormente los diferentes porcentajes. Así pues se tiene: 1º, 2º de ESO y 3º y 4º Refuerzo de Matemáticas Matemáticas Aplicadas Nota media mínima: 3 Nota media mínima: 3 Exámenes escritos: 50 % Conceptos: 60 % Trabajo y actitud diaria en clase: 30 % Procedimiento y actitud: 40% Cuaderno: 20 % 3º y 4º de ESO Matemáticas Académicas Nota media mínima: 4 Conceptos: 70 % Procedimientos y actitud: 30 % Bachillerato Exámenes escritos: 90 % Trabajo y actitud diaria en clase: 10 % Los alumnos que requieren medidas educativas especiales y que acuden al aula de apoyo se valorarán de manera diferente. Para la nota final se tendrá en cuenta la opinión de la profesora de pedagogía terapéutica.

4 Las faltas de asistencia a clase de manera reiterada pueden provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios de evaluación. El porcentaje de las faltas de asistencia, justificadas e injustificadas, que imposibilitan la aplicación de la evaluación continua se establece en el 25 % del total de horas lectivas de la materia, tal y como se acordó como medida general para toda la secundaria. Para los alumnos cuyas faltas de asistencia estén debidamente justificadas, o cuya incorporación al centro se produzca una vez iniciado el curso o que hayan rectificado de forma fehaciente su actitud absentista, se podrá elaborar un programa de recuperación de contenidos, así como la adaptación de la evaluación a las circunstancias especiales del alumno. El resto de los alumnos que hayan perdido la evaluación continua serán evaluados únicamente a través de su rendimiento en una prueba global que se realizará en el mes de junio y que incluirá todos los contenidos del curso. En ningún caso se aprobará si no alcanza los contenidos mínimos del curso. Además, el Departamento considera que hay abandono de asignatura no solo cuando hay un 25% o más de faltas sin justificar por evaluación, si no también cuando a pesar de asistir a clase el alumno no trabaja, no realiza las tareas, tiene comportamientos disruptivos, no trae el material o falta sistemáticamente a los exámenes. En esos casos, tienen la calificación de insuficiente en la evaluación o evaluaciones y podrían realizar una prueba final. Recuperaciones: Asignaturas pendientes del curso anterior. Cuando un alumno haya promocionado con la asignatura pendiente del curso anterior se le ofrecerá la posibilidad de recuperarla siempre bajo la supervisión del profesor actual de la asignatura. En caso de llevar pendiente el Refuerzo de Matemáticas será el profesor de Matemáticas el encargado de su control. Se podrá recuperar: 1ª Aprobando las dos primeras evaluaciones del curso actual. 2º Realizando trabajos y controles periódicos a lo largo del curso. 3º Realizando un examen final.

5 Examen extraordinario de julio A dicho examen deben acudir todos los alumnos que hayan obtenido en junio una calificación inferior a cinco. La no comparecencia a dicho examen supone el abandono de la asignatura, con lo que quedará pendiente para el próximo curso o en el caso de 4º de ESO impedirá que el alumno titule. Será un examen único y común por curso, salvo que se indique lo contrario (el profesor puede indicarle a algún alumno que recupere sólo una parte del temario) Cuando haya que realizar un trabajo para julio, se entregará en el momento del examen. La calificación máxima de este trabajo será de 2 puntos de la nota final