a) Cuál es el tema de la teoría administrativa que aborda: Teoría de las Relaciones Humanas

Transcripción

1 GUÍA DE PREGUNTAS PARA UN ENSAYO QUE PRESENTA Y PLANTEA UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN En primera instancia, se debe tener claro los siguientes elementos a considerar en el trabajo de investigación que se piensa abordar: a) Cuál es el tema de la teoría administrativa que aborda: Teoría de las Relaciones Humanas b) Cuál es el objeto de estudio: A partir del Proyecto Educativo Institucional de la Universidad Santo Tomás, identificar si existe el componente humanístico dentro del proceso de formación integral de los estudiantes de posgrado: especializaciones y maestrías. Aclarados los elementos anteriores, se puede utilizar la siguiente guía de preguntas, las cuales han sido establecidas en un orden, tal que al responderse una por una se puede ir construyendo un planteamiento de problema de investigación. 1. Cuál es el tema de la teoría administrativa que piensa trabajar? Defínala. La Teoría de las Relaciones Humanas es la búsqueda de los valores humanos, mejores resultados y mayor productividad organizacional a través de condiciones que permitan la integración social así como la satisfacción de los diferentes tipos de necesidades en el individuo. 1 Así mismo, el enfoque humanístico en consonancia con la Teroría de las Relaciones Humanas también se preocupa por analizar problemas relacionados con la formación y comportamiento del hombre y su grupo social: de los aspectos técnicos y formales se pasa a los aspectos psicológicos y sociológicos. 2. En qué realidad empresarial, sectorial o regional piensa indagar el tema escogido? El sector sobre el que se piensa indagar es el de la educación, especificamente el Proyecto Educativo de la Universidad Santo Tomás y su incidencia en la dimensión sociocultural de la región, fundamentada a partir de los siguiente dos referentes: la Ley 30 de diciembre 28 de y, las funciones sustantivas de la Universidad: docencia, investigación y proyección social, incluidas en el Proyecto Educativo Institucional, PEI 3. 1 Mayo Elton. The social problems of an Industrial Civilization. Cambridge, Mass: Harvard university Press, Ley 30 de diciembre 28 de Ministerio de Educación Nacional, República de Colombia. 3 Proyecto Educativo Institucional, PEI. Páginas Universidad Santo Tomás. Bogotá, 1994.

2 3. Cuál es el estado actual del objeto de estudio? Subpreguntas ejemplo: Cómo se maneja la empresa? Cuáles son los proveedores de las materias primas? En la actualidad no existen ni estudios y tampoco aparecen en los planes de estudios de los posgrados de la universidad procesos de formación integral con enfoque humanístico para los estudiantes tanto de especializaciones como maestrías. Al respecto la Universidad solo cuenta hasta ahora cuenta con una estructura curricular en humanidades para los programas académicos de pregrado, dentro de la cual se incluyen grupos de investigación, actividades de extensión social, cátedras opcionales y asignaturas como: Filosofía Institucional, Antropología, Epistemología, Filosofía Política, Cultura Teológica y Bioética. 4. Qué indicadores puede presentar para dar una imagen de los resultados que actualmente entrega el objeto de estudio? En cuanto a indicadores se puede establecer, mediante indagación directa, que existen algunos módulos y asignaturas humanísticas a nivel de posgrados que adolecen de un criterio de formulación conceptual, ya que atienden particularidades puntuales en función de las especializaciones o maestrías tales como: Responsabilidad Social Empresarial, Bioética, Ética Profesional y se desarrollan a criterio del coordinar de cada programa. 5. Desde cuándo o cómo nació la forma o estado actual del objeto de estudio? Desde el enunciado de la Misión Institucional y lo prescrito en el la Política Curricular se establece el carácter humanístico para las tres funciones sustantivas de la Universidad Santo Tomás: docencia, investigación y proyección social. En consecuencia se espera que la formación integral humana sea visible en todos los escenarios académicos, sociales y culturales, especialmente en lo que corresponde al modelo pedagógico institucional y su incidencia en los programas de formación profesional, incluyendo los planes de estudios de los diferentes posgrados. 6. Cuáles acciones se han tomado para mejorar los indicadores que se presentaron? Para el caso de los estudiantes de pregrado hay algunos avances, por ejemplo: siete asignaturas en humanidades y doce cátedras opcionales institucionales. Un Grupo de Investigación en Desarrollo Humano, publicaciones como la revista indexada Temas, dos periódicos y tres libros, y cuatro eventos académicos. A nivel de especializaciones y maestrías en este momento, junto con la Dirección General de Posgrados, se está implementando un diagnóstico sobre la propuesta de asignaturas y módulos existentes en los planes de estudio sobre el número de programas, esto incluye la valoración de créditos. Toda esta información tmabién servirá como insumo al proyecto de investigación.

3 7. Qué estudios han sido realizados por universidades, instituciones o empresas consultoras sobre el objeto de estudio, y qué han concluido? A nivel interno se propuso en el año 2011 la posibilidad de crear un Centro de Estudios en Humanidades y Ciencias Sociales para garantizar dentro de los programas de posgraduo la inclusión del componente de formación integral humana, esto en coherencia con la propuesta curricular del PEI. Así mismo, en la Rectoría General de la sede principal de la Universidad Santo Tomás en Bogotá se adelanta actualmente el proyecto Promoción de la Formación Integral desde lo Académico, cuyo objetivo es fortalcer la formación integral humana por medio de cada uno de los programas de formación profesional. Una definición que se ajusta a la normativa del Ministerio de Educación en la Ley 30 de Por otro lado, en encuentros entre delegados de las principales universidades de la región se viene examinando el estado del componente sociohumanístico con el propósito de medir su impacto en la formación de cada institución: UPB, UIS, UDES y USTA. 8. Alguno de estos estudios sugiere qué hace falta conocer sobre el objeto de estudio? Claro que sí, porque estos estudios consideran a la universidad como una institución que posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de manera integral, mediante la acción pedagógica que se da en el encuentro de los mundos de sentido y horizontes de posibilidades entre docentes y estudiantes, con el propósito de lograr una educación humana y profesional desde el desarrollo del espíritu reflexivo y la autonomía personal que privilegie la libertad de pensamiento, el pluralismo ideológico, la universalidad de saberes e identidades culturales. 9. Con lo expuesto hasta ahora, Cuál es la pregunta más apropiada para responder a las necesidades del objeto de estudio? Estado del arte de la formación integral humana de los estudiantes de posgrado de la Universidad Santo Tomás Bucaramanga y su impacto en la práctica profesional. 10. Qué artículos científicos y tesis académicas han tratado preguntas de investigación similares, qué han concluido? Estudios en humanidades y ciencias cociales que proponen un trabajo sistémico entre la docencia, la investigación y la proyección social, como un ejercicio sinérgico que dinamice procesos de formación en el ámbito cognitivo, permitiendo nuevas formas de significar la realidad y cuyo pilar es la persona del estudiante desde su dimensión integral y ciudadana, pues la educación sociohumanista nos prepara no solo para la ciudadanía, sino también para el trabajo y sobre todo para darle sentido a nuestra vida. (Nussbaum, 2010, 28) 4 4 Nussbaum, Martha. (2010) Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades. Katz editores: Buenos Aires.

4 Nussbaum, en El cultivo de la humanidad (2005), hace una revisión sobre el papel de la educación universitaria y su impacto en la sociedad. Participa de un interesante debate sobre cuál debe ser el papel de la enseñanza superior y el aporte necesario para la formación de universitarios más cosmopolitas, flexibles y con capacidad de adaptación a nuevas circunstancias, países y situaciones nuevas que generan los naturales cambios La revisión de artículos científicos y tesis académicas sugieren cambios a la pregunta planteada con respecto al objeto de estudio? No, porque aparecen varios elementos en común, ya que durante la búsqueda de información aparecen conceptos mucho más profundos que citan importantes teorías que demuestran la importancia de la formación integral humana de los estudiantes, quienes deben ser conscientes de sus deberes y derechos, con una responsabilidad común en la sociedad, que orienten el trabajo desde parámetros éticos y en búsqueda de un compromiso con la vida, capaces de convivir y aportar de forma proactiva al ejercicio ciudadano. 12. Los artículos y tesis académicas consultadas expresan resultados que se obtuvieron? Podemos esperar los mismos resultados? Efectivamente, porque tanto el objeto de investigación como los estudios realizados en formación humana integral coinciden en afirmar que la universidad es un universo en permanente expansión, que posibilita a su vez la resignificación de horizontes de sentido a partir del contexto y los intereses tanto disciplinares como sociales desde los cuales interactúan en forma permanente y estos elementos a su vez nos hacen ver la necesidad de identificar las relaciones que debe entablar la universidad con el entorno teniendo como guía los valores de la cultura universitaria: El primado de la verdad sobre la utilidad; la problematización; la autonomía de la conciencia y la ética del conocimiento Esto es humanismo. (Misas, 2005, 25) Cuál es su expectativa cuando termine el estudio? La consolidación de la estrategia para el desarrollo de la formación integral humana de los estudiantes de posgrados de la Universidad Santo Tomás Bucaramanga y el aporte a su práctica profesional. Así mismo se espera que se incluyan dentro de los planes de estudio de los posgrados el componente sociohumanístico a través del desarrollo de asignaturas, módulos, proyectos de investigación, programas de internacionalización, publicaciones y actividades académicas como seminarios, congresos, cátedras, entre otros. 5 Nussbaum, Martha. (2005) El cultivo de la humanidad. Una defensa clásica de la reforma en la educación liberal. Paidós: Barcelona. 6 Misas, A. Gabriel. (2005) Docencia Universitaria. Nuevos Retos de la Educación Superior. UNAL.: Bogotá.

5 14. Existe una entidad o una persona interesada en la investigación? Qué espera esa persona o institución? Por su puesto, la entidad más interesada es la Universidad Santo Tomás Colombia, desde su sede principal en Bogotá hasta sus sedes y seccionales en Medellín, Bogotá, Villavicencio, Tunja y Bucaramanga. En esta última ciudad quienes están más interesados son: la Dirección General de Posgrados, el Centro de Estudios en Educación y el Departamento de Humanidades. Pero últims los más beneficiados con este proyecto de investigación serán los estudiantes de especializaciones y maestrías. 15. Si no se realiza la investigación, qué puede ocurrir? De no realizarse esta investigación la Universidad Santo Tomás dejaría de asegurar a las generaciones futuras una educación y una formación que les permita contribuir al respeto de los grandes equilibrios del entorno natural y la vida, dimensión que solo se logrará teniendo en cuenta la constitución de un nuevo modelo educativo que sea incluyente frente a la diversidad de saberes y culturas. Además para la Universidad es un compromiso misional que responde a la formación integral humana ya las necesidades más apremiantes de su entorno social, regional, nacional e internacional. 16. Qué no se debe esperar de la investigación? No aplica