Facultad de Educación.

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1 FACULTAD / Facultad de Educación. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por las universidades de La Laguna y Las Palmas de Gran Canaria. GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Complementos para la formación disciplinar en el ámbito científico-tecnológico. Curso Académico Versión

2 Para acceder a la ayuda y el glosario de términos hacer clic en los hipervínculos siguiente: Ayuda (*) Glosario (*) (*) Eliminar el texto anterior una vez completada la guía y antes de ser publicada. 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Complementos para la formación disciplinar en el ámbito científico-tecnológico. Código: Centro: Facultad de Educación - Titulación: Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por las universidades de La Laguna y Las Palmas de Gran Canaria. - Plan de Estudios: - Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas - Intensificación (sólo en caso de Máster): Master Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas - Departamento: Edafología y Geología, Biología Vegetal, Química Inorgánica, Física Fundamental II e Ingeniería Marítima - Área de conocimiento: Petrología y Geoquímica, Botánica, Química Inorgánica, Física Aplicada, Ingeniería de los Procesos de Fabricación - Curso: Primero - Carácter: Obligatoria - Duración: Semestral - Créditos: 3 - Dirección Web de la asignatura: - Idioma: Lengua española y una lengua extranjera, preferentemente inglés. 2. Prerrequisitos para cursar la asignatura Esenciales / Recomendables: No se contemplan. 3. Profesorado que imparte la asignatura [Cuadro a cumplimentar por todo el profesorado que imparta la asignatura] Coordinación / Profesor/a: Ramón Casillas Ruiz - Grupo: Único - Departamento: Edafología y Geología - Área de conocimiento: Petrología y Geoquímica - Centro: Facultad de Biología - Lugar Tutoría (1) : UDI de Geología, Facultad de Biología. - Horario Tutoría (1) : Lunes y miércoles de 9 a Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: rcasilla@ull.es - Dirección web docente:

3 Profesor/a: Victoria Eugenia Martín Osorio - Grupo: Único - Departamento: Biología Vegetal. - Área de conocimiento: Botánica - Centro: Facultad de Educación - Lugar Tutoría(1): Facultad de Educación. Módulo A. - Horario Tutoría(1): jueves de 13,30 a 14,30h. y viernes de 12,30 a 13,30h.. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: vemartin@ull.es - Dirección web docente: Profesor/a: Teresa Abad Grillo - Grupo: Único - Departamento: Química Orgánica. - Área de conocimiento: Química Orgánica. - Centro: Instituto Universitario de Bioorgánica Antonio González - Lugar Tutoría (1) : Laboratorio nº 1, Instituto Universitario de Bioorgánica Antonio González - Horario Tutoría (1) : L, X y V (9:00 a 11:00). - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: tereabad@ull.es - Dirección web docente Profesor/a: Plácida Rodríguez Hernández. - Grupo: Único - Departamento: Física Fundamental II - Área de conocimiento: Física Aplicada - Centro: Facultad de Física - Lugar Tutoría (1) : Departamento de Física Fundamental II - Horario Tutoría (1) : L_M_X :13-14h; J:10-11h y 13-14h; V: 12-13h. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico:plrguez@ull.es - Dirección web docente: Profesor/a: Federico Padrón Martín - Grupo: - Departamento: Ingeniería Marítima - Área de conocimiento: Ingeniería de los Procesos Industriales - Centro: ETS NAUTICA,MAQUINAS Y RAD.NAVAL. - Lugar Tutoría (1) :Departamento de Ingeniería Marítima. Despacho nº 16 - Horario Tutoría (1) :Lunes y Miércoles de 10:30 a 13:30 - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: fpadron@ull.es - Dirección web docente:

4 (1) Se entiende como la atención personalizada al alumnado. Se trata de la tutoría que tradicionalmente el profesorado desempeña en su despacho. 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Módulo Específico. - Perfil Profesional: Profesor/a de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, y Enseñanzas de Idiomas, Artísticas y Deportivas El objetivo general de este: Máster Interuniversitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, Artísticas y Deportivas por las Universidades de La Laguna y Las Palmas de Gran Canaria, es proporcionar al profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, Artísticas y Deportivas la formación pedagógica y didáctica necesaria y obligatoria para el ejercicio de la profesión docente con arreglo a lo establecido en la Ley Orgánica 2/2006 de Educación y en la Orden 3858/2007 de 2 de diciembre. La asignatura forma parte de la Materia de Complementos para la formación disciplinar en el ámbito científico- Tecnológico que se enmarca dentro del Módulo Específico del Máster y tiene como objetivo principal que el estudiante complete los aspectos no abordados en su titulación de acceso que le permitan adecuar sus conocimientos científicos a los contenidos que deberá transponer didácticamente en el currículo de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, Artísticas y Deportivas correspondiente al ámbito científico-técnico. 5. Objetivos Objetivos del Titulo desarrollados en la asignatura Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, si incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Objetivos generales de la asignatura - El alumno alcance un grado de conocimiento profundo de los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente en el ámbito científico-técnico. -El alumno alcance un grado de conocimiento profundo del valor formativo y cultural de las materias correspondientes al ámbito científico-tecnológico. -El alumno alcance un grado de conocimiento profundo de la historia y los desarrollos recientes de las materias correspondientes al ámbito científico-tecnológico y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. -El alumno alcance un grado de conocimiento profundo de los contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares de de las materias correspondientes al ámbito científico-tecnológico. -El alumno sea capaz de integrar la dimensión social y tecnológica del ámbito Científico-tecnológico. -El alumno comprenda las ventajas y problemas que el desarrollo de la ciencia y la tecnología plantea al medio natural, al ser humano y a la sociedad, para contribuir a la conservación y protección del patrimonio natural. 6. Competencias - 3 -

5 Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura -M1. Conocer en profundidad los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos y reelaborarlos en saberes enseñables y útiles para el ejercicio de las profesiones reguladas de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas. -M3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. - M6. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales. -M.9. Desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. -M.11. Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, sus características particulares en Canarias su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época. Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura -ME1. Conocer el valor formativo y cultural de las materias relacionadas con el ámbito Científico-tecnológico (Biología y Geología, Física y Química y Tecnología). -ME2. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias relacionadas con el ámbito Científicotecnológico y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. -ME3. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares relacionados con el ámbito Científico-tecnológico. -ME4. Integrar la dimensión social y tecnológica del ámbito Científico-tecnológico, comprendiendo las ventajas y problemas que su desarrollo plantea al medio natural, al ser humano y a la sociedad, para contribuir a la conservación y protección del patrimonio natural. 7. Contenidos de la asignatura Módulo I - Profesora: Plácida Rodríguez Hernández. - Temas: -1). Historia y desarrollos recientes de la Física y sus perspectivas de futuro. -2).Los contenidos científicos básicos de la Física en el curriculum de las materias del ámbito científico-tecnológico en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional. -3).Análisis de una problemática con profunda incidencia social desde el punto de vista de las materias relacionadas con el ámbito científico-tecnológico ( Física)

6 Módulo II - Profesora: Teresa Abad Grillo - Temas: -4).Historia y desarrollos recientes de la Química y sus perspectivas de futuro. -5).Los contenidos científicos básicos de Química en el curriculum de las materias del ámbito científico-tecnológico en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional. -6). Análisis de una problemática con profunda incidencia social desde el punto de vista de las materias relacionadas con el ámbito científico-tecnológico (Química). Módulo III - Profesor: Federico Padrón Martín. - Temas: -7). Historia y desarrollos recientes de la Tecnología y sus perspectivas de futuro: Aspectos claves en el desarrollo histórico de la navegación marítima. Supuesto Práctico. -8). Desarrollo histórico de los M.C.I y las turbomáquinas térmicas. Supuesto Práctico. -9). Seguridad y prevención de riesgos aplicados al aula taller. Módulo IV - 5 -

7 - Profesora: Victoria Eugenia Martín Osorio - Temas: -10). Historia y desarrollos recientes de la Biología y sus perspectivas de futuro. -11). Los contenidos científicos básicos de Biología en el curriculum de las materias del ámbito científicotecnológico en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional. -12). Análisis de una problemática con profunda incidencia social desde el punto de vista de las materias relacionadas con el ámbito científico-tecnológico (Biología). Módulo V - Profesora: Plácida Rodríguez Hernández. - Temas: -13). Historia y desarrollos recientes de la Tecnología y sus perspectivas de futuro: -14).Los contenidos científicos básicos de Tecnología en el curriculum de las materias del ámbito científicotecnológico en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional. -15). Análisis de una problemática con profunda incidencia social desde el punto de vista de las materias relacionadas con el ámbito científico-tecnológico (Tecnología). Módulo VI - Profesor:: Ramón Casillas Ruiz - Temas: -16). Historia y desarrollos recientes de la Geología y sus perspectivas de futuro. -17). Principios fundamentales de la Geología y contenidos científicos básicos de Geología en el curriculum de las materias del ámbito científico-tecnológico en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional. -18). Análisis de una problemática con profunda incidencia social desde el punto de vista de las materias relacionadas con el ámbito científico-tecnológico (Geología). 8. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante (2) - 6 -

8 Metodología y Volumen de trabajo Créditos: Horas: VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIALIDAD TRABAJO AUTÓNOMO del alumnado HORAS TOTALES magistral Asistencia clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas simuladas) Prácticas de campo (externa) Realización de seminarios Realización de talleres o trabajos grupales Realización de exámenes Asistencia a Tutoría Académica-Formativa (presenciales y virtuales) Realización de trabajos teóricos Realización de trabajos prácticos Realización de actividades complementarias Estudio preparación clases teóricas Estudio preparación clases prácticas Preparación de exámenes [Otra (especificar)] [Otra (especificar)] HORAS TOTALES (2) Las filas de este apartado, deberán ser eliminadas en los casos en los que no se realizan estas actividades. 9. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (3) - 7 -

9 .-Agueda, J.A.; Anguita, F.; Araña V.; López Ruiz, J.; Sánchez de la Torre, L., (1983). Geología. 2ª Ed. Madrid. Rueda..-Anguita, F. (1988).Origen e historia de la Tierra (1988).. Madrid. Rueda.-Meléndez Fuster, B. (1981).Geología. Ed. Paraninfo, Marid, 911 pp..-stokes, W. L. (1966). Essentials of Earth History.Prentice Hall, Englewood Cliffs, N.J.,.- Historia de la Navegación a Vela. Frank Tyler. Ultramar Ediciones..- Turbomáquinas Térmicas. Turbinas de Vapor. Claudio Mataix. Editorial Editorial CIE..- Motores Endotérmicos. Dante Giacosa. Ediciones OMEGA. 468 pp. -Breve historia de la química: introducción a las ideas y conceptos de la química. Isaac Asimov. Ed.: Alianza Historia y cronología de la ciencia y los descubrimientos. Isaac Asimov. Ed.: Ariel Una breve historia de casi todo. Bill Brison. Ed.: RBA -Molecules that changed the world: a brief history of the art and science of síntesis and its impact on society. K. C. Nicolaou. Ed.: Wiley-VCH Química Ambiental. Colin Baird. Ed.: Reverté Buican, Denis (1995). Historia de la biología, Madrid, Acento Editorial. -Margulis, L. y K. N. Schwartz (1985). Cinco reinos. Guía ilustrada de los phyla de la vida sobre la Tierra. Barcelona, Labor. -Wilson, Edward O. (1994). La diversidad de la vida. Editorial Crítica. ISBN Bibliografía Complementaria (4) Recursos (4) (3) Se recomienda acotar el número de bibliografía. (4) Este apartado podrá ser eliminado en el caso en que el profesorado estime que las características y necesidades de la asignatura no lo hacen necesario. 10. Sistema de Evaluación y Calificación Recomendaciones - 8 -

10 La calificación final de la asignatura se calculará teniendo en cuenta 2 criterios: a). Un informe teórico-práctico para evaluar las actividades relacionadas con los contenidos de la materia. b). Se evaluará la actitud y la participación en las actividades de clase presenciales y/o virtuales. La no asistencia de algún alumno al 80% de las clases de algún modulo o la no entrega por el alumno de todas las tareas propuestas en los diferentes módulos, implicará la calificación de 0 en estos módulos. La calificación global de la asignatura se obtendrá mediante la media aritmética de las notas obtenidas en los 6 módulos. En el caso, de calificación global inferior a 5, el alumno realizará una prueba objetiva en las convocatorias de exámenes establecidos oficialmente; en este caso sólo tendrá que presentarse en los módulos que no haya superado la nota de 5. En el caso de que el alumno no superara la calificación global de 5 en la convocatoria de Febrero, en las siguientes convocatorias de Junio y Julio, sólo deberá examinarse de los módulos en los cuáles hubiera obtenido menos de un 5 en la convocatoria de Febrero

11 Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (5) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas objetivas Pruebas de respuesta corta Pruebas de desarrollo Trabajos y Proyectos Informes memorias de prácticas Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas Escalas de actitudes Técnicas de observación Portafolios [Otra (especificar)] [Otra (especificar)] M1, M2, M3, ME1, ME2, ME3, ME4, M6, M9, M11 M6,M9, M11, ME1, ME2, ME3, ME4 Obligatorio 80% 20% (5) Las filas de este apartado, podrá ser eliminadas sólo en el caso en que el profesorado estime que no procede o no realiza estas acciones. 11. Cronograma/Calendario de la asignatura [En las guías docentes la temporalización de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si así lo demanda el desarrollo de la materia dicha temporalización. Es obvio recordar que la flexibilidad en la programación tiene unos límites que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no están sometidas a procesos de adaptación del currículo]. (*) Eliminar el texto anterior una vez completada la guía y antes de ser publicada. 1 do Semestre SEMANA Temas s Teóricas s Prácticas Actividades Virtuales Actividad 1: Actividad 2: Actividad 3: Semana 1: 24 de Septiembre a 28 de Septiembre (Módulo I) magistral Semana 2: 1 al 5 de Octubre (Módulo I) magistral

12 Semana 3: 8 al 12 de Octubre (Módulo I/II) Estudio de caso / Supuesto práctico. Semana 4: 15 al 19 de Octubre (Módulo II) Semana 5: 22 al 26 de Octubre (Módulo II) Estudio de caso / Supuesto práctico. Semana 6: 29 de Octubre al 2 de Noviembre (Módulo III) Semana 7: 5 al 9 de Noviembre (Módulo III) Semana 8: 12 al 16 de Noviembre (Módulo III/Módulo IV) 15:30-17:30 Estudio de caso / Supuesto práctico. Semana 9: 19 a 23 de Noviembre (Módulo IV) Semana 10: 26 al 30 Noviembre (Módulo IV) Estudio de caso / Supuesto práctico. Semana 11: 3 al 7 de Diciembre (Módulo V) Semana 12: 10 al 15 de Diciembre (Módulo V) Semana 13: 17 al 22 de Diciembre (Módulo VI) 15:30-17:30 Semana 14: 7 al 11 de Enero (Módulo V/VI) 15:30-17:30 Estudio de caso / Supuesto práctico. Estudio de caso / Supuesto práctico. Semana 15: 14 al 18 de Enero (Módulo VI) (6) NOTA: En caso de que la asignatura sólo abarque un cuatrimestre eliminar cuadro que no proceda