W A T R. WIND Assistive Technology Resources. C ó m o e n c o n t r a r s o l u c i o n e s d e A s i s t e n c i a T e c n o l ó g i c a

Transcripción

1 W A T R WIND Assistive Technology Resources C ó m o e n c o n t r a r s o l u c i o n e s d e A s i s t e n c i a T e c n o l ó g i c a C ó m o t r i u n fa r e n l a a d u lt e z

2 La Asistencia Tecnológica y la transición a la vida adulta La planificación y el uso de la asistencia tecnológica (AT) ayudan a las personas con impedimentos en la transición a la adultez. Existe una amplia variedad de equipos y servicios de AT para personas con impedimentos al salir de la escuela superior. Familiarizarse con los equipos y servicios requiere tiempo y planificación. El Acta de Educación para Personas con Impedimentos (IDEA, por sus siglas en inglés) cuenta con un mandato específico sobre la transición y el Programa Educativo Individualizado (IEP, por sus siglas en inglés). La Transición y el IEP Bajo IDEA, los servicios de transición para los estudiantes en el IEP comienzan a los 16 años; mientras que, se requiere una declaración de la necesidad de servicios de transición a los 14 años. El proceso de transición debe asegurarse de que cada estudiante con impedimentos reciba: Servicios escolares que le preparan para la etapa adulta en la comunidad; Planificación y referido a agencias de servicio para adultos, antes de terminar la escuela superior; y Acceso a equipos y servicios apropiados de asistencia tecnológica al momento de salir de la escuela superior. La asistencia tecnológica puede consistir en acomodos en posibles trabajos, equipo adaptado para la educación y la vida independiente, y servicios de apoyo en AT. La transición luego del IEP La graduación de escuela superior marca el comienzo de la etapa adulta. Para los estudiantes con impedimentos, que ya no cualifican para los servicios bajo IDEA, las leyes y los procesos para obtener asistencia tecnológica son completamente diferentes. La legislación y su apoyo Dos leyes federales sobre los derechos civiles (Sección 504 del Acta de Rehabilitación de 1973 y el Título I del Acta de Americanos con Impedimentos de 1990) apoyan a las personas con impedimentos y sus derechos de obtener equipos y servicios de asistencia tecnológica. El plan de transición debería incluir: Planes de empleo; Panes de educación o adiestramiento luego de la escuela superior; Planes de vida independiente; Desarrollo de destrezas de desenvolvimiento; y, Adiestramiento en el uso apropiado de la AT. 2 3

3 Sección 504 del Acta de Rehabilitación de 1973 es una ley nacional que protege a las personas cualificadas de la discriminación a causa de su impedimento. Los requisitos de esta ley aplican a patronos y organizaciones que reciben fondos federales. Título I del Acta de Americanos con Impedimentos de 1990 es una ley nacional que prohíbe la discriminación en los procedimientos de solicitud de empleo, contrato, despido, ascenso,indemnización, adiestramiento laboral y otros términos, condiciones y privilegios de empleo contra personas con impedimentos cualificadas. La AT se acomoda Estas leyes requieren la provisión de acomodo razonable y el uso de los términos ayudas auxiliares y servicios. En muchos casos, la provisión de un equipo o servicio eficaz de asistencia tecnológica puede considerarse un acomodo razonable y, a la par, una ayuda auxiliar y servicio. El acomodo razonable puede incluir, pero no limitarse a: Preparación de las facilidades existentes de manera que sean fácilmente accesibles para uso de las personas con impedimentos; Reestructuración laboral, modificación de horarios escolares/laborales, reasignación a un puesto vacante; 4 5

4 Adquisición o modificación de equipos o mecanismos, ajustes, reconocimiento de modificaciones, materiales de adiestramiento, políticas y provisión de lectores o intérpretes cualificados. Los términos ayudas auxiliares y servicios incluyen: Intérpretes cualificados o cualquier otro método eficaz para entregar materiales a los personas con problemas de audición; Lectores cualificados, textos grabados o cualquier otro método eficaz para entregar materiales a personas con problemas visuales; Adquisición o modificación de equipos o mecanismos; y, Otros servicios y acciones similares. Para obtener AT luego de la escuela superior En un ambiente de educación superior o en el lugar de trabajo, la responsabilidad de documentar un impedimento y solicitar acomodo o ayudas auxiliares y servicios cae directamente sobre el individuo con impedimento(s). A las instituciones de educación superior y los lugares de trabajo no se les requiere que encuentren o avalúen las personas con impedimentos. Si un individuo con impedimento(s) decide no revelar un impedimento, lo cual es su prerrogativa, a nadie se le exige que provea cualquier tipo de acomodo. Es importante observar que un individuo con impedimento(s) debe solicitar específicamente un artículo de asistencia tecnológica como un acomodo, si cree que: 1) proveerá acceso al currículo/lugar de trabajo; 2) proveerá la capacidad de llevar a cabo funciones esenciales en sus clases/trabajo; y, 3) proveerá igualdad de oportunidad para demostrar sus capacidades y conocimiento. El acomodo debe estar claramente enlazado a las necesidades particulares del individuo con impedimento(s). Quién puede ayudar con la transición y la AT? La planificación de una transición efectiva con la AT puede involucrar diferentes personas y agencias. Próximos pasos El uso de la asistencia tecnológica juega un importante papel al ayudar a las personas con impedimentos a triunfar en la adultez. Contacte su programa estatal de AT; la información contacto se halla en la contraportada de este folleto. C ó m o e n c o n t r a r s o l u c i o n e s d e A s i s t e n c i a T e c n o l ó g i c a 6 7

5 C ó m o e n c o n t r a r s o l u c i o n e s d e A s i s t e n c i a T e c n o l ó g i c a W A T R WIND Assistive Technology Resources Visite Llame 1 (888) 989-WIND (9463) o (307) TTY (307) ; Correo electrónico watr@uwyo.edu A FORCE FIGHTING FOR PEOPLE WITH DISABILITIES Los Programas de Asistencia Tecnológica de los 56 estados de la nación forman una red nacional. La información contenida en este folleto representa la acumulación de conocimiento de esta red nacional. Los Programas de AT reciben financiamiento del Departamento de Educación de los Estados Unidos, Administración de Servicios de Rehabilitación (RSA) para poner en práctica el Acto de Asistencia Tecnológica de 1998, como enmendado. Ningún endoso oficial por el Departamento de Educación de los Estados Unidos de ningun producto, materia, servicio o empresa mencionada en esta publicación es deseada o debería ser deducida. En Wyoming, este programa es conocido como WIND Assistive Technology Resources (WATR) CFDA #84.224A. [Traducción al español gracias al Programa de Asistencia Tecnológica de Puerto Rico] Formatos alternativos disponibles a solicitud al comunicarse con WIND Assistive Technology Resources (WATR), watr@uwyo.edu, (307) or 1 (888) 989-WIND (9463).