Ensayo práctica pedagógica en el aula. La práctica pedagógica es un elemento esencial en la formación de los

Transcripción

1 1 Universidad: SAN BUENAVENTURA Fecha: Mayo 24 de 2017 Nombre: Claudia Milena Rodríguez Aguirre Ensayo práctica pedagógica en el aula La práctica pedagógica es un elemento esencial en la formación de los estudiantes, la cual permite aplicar los conocimientos teóricos y con apoyo en lo legal, a ley 115 de 1994 y la ley 30 de 1992, el Decreto 73 de 1992, en el marco de la Constitución Política de Colombia de 1991, y del modelo pedagógico adoptado, la pedagogía conceptual, en pro de la realización de la persona que se está formando y que permite el desarrollo de un ser humano integral, bondadoso, amable, solidario, una persona que se fortalece tanto en su intelecto como en crecimiento del ser, entregando cada día a la sociedad una persona que evoluciona en sus capacidades y habilidades que permiten enfrentarse a cada una de sus realidades y a la vez enriquece su entorno. Es responsabilidad del profesor, validar la práctica pedagógica la cual se realiza por medio de la planeación, implementación y evaluación de actividades en las fases de la pedagogía conceptual, en la fase afectiva haciendo de los alumnos mejores personas, en la fase cognitiva donde se aporta al estudiante herramientas para la comprensión, entre ellos saber escuchar, leer, argumentar, escribir y exponer, en la tercera fase al estudiante se lo evalúa y el se autoevalúa en lo aprendido; entre las prácticas aplicadas se encuentran la observación, en la que el estudiante observa determinada dinámica y sigue unos protocolos establecidos por el profesor, al finalizar se realizan preguntas y se verifica el aprendizaje,

2 2 también, esta práctica requiere ser amena, clara, que motive y mantenga la atención del estudiante, creativa y bien planeada, por lo que se requiere un buen desarrollo desde el inicio hasta el final y lograr así los objetivos establecidos; otra práctica realizada en el aula es la práctica de la inmersión donde el estudiante desarrolla actividades siguiendo unos protocolos establecidos y supervisados por el profesor, está práctica lleva al estudiante a un aprendizaje donde supera por si mismo obstáculos que puedan presentarse, acompañado por el profesor. El docente está en procura de hacer alumnos pensantes, comprometidos tanto con las labores del académicas como en todo lo significa su desarrollo personal, el rol del profesor como actor directo en el aula no se centra sólo en dar una información, está implícito el que debe prepararse tanto en lo teórico como en la práctica e ir más allá del acto de enseñar, para lo cual se involucra la comprensión reflexiva donde se lleva al estudiante a una evolución como persona que hace parte de una sociedad, verificar que cada día aprenda y aprehenda algo, llevando una secuencia afectiva, cognitiva y expresiva en cada tema aportado, por ello es importante el distingo de roles de los actores y las características que cada uno debe conservar. La participación en el proceso de enseñanza tiene como principales actores al profesor y al estudiante, quienes participan activamente, el profesor en su rol de generador de conocimiento, de guía, motivador constante de sus estudiantes hacia el proceso del aprendizaje, es un intermediario entre el conocimiento que debe dar a los estudiantes y el estudiante quien es una persona dispuesta a recibir ese conocimiento y quien debe aprender a trabajar en equipo, tener la capacidad

3 3 de auto motivarse, auto evaluarse y vigilar su desarrollo como alumno, estar en el proceso de autoaprendizaje, resolver los problemas que esté a su alcance resolver o pedir ayuda para ello, ser consciente que hace parte de un grupo al cual se debe adecuar, por ello el profesor debe identificar las características de sus estudiantes para actuar en consecuencia y lograr la integración del grupo, el profesor es quien crea el mundo que por determinadas horas habitarán los estudiantes, por lo tanto es quien debe adecuar el espacio y construir una atmosfera que invite al aprendizaje, de esta manera se logra una aproximación de los roles tanto del estudiante como del docente en cumplimiento de la función descrita por El Ministerio de Educación Nacional que define que dice: La función docente es aquella de carácter profesional que implica la realización directa de los procesos sistemáticos de enseñanza - aprendizaje, lo cual incluye el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de los mismos procesos y sus resultados, y de otras actividades educativas dentro del marco del proyecto educativo institucional de los establecimientos educativos. La función docente, además de la asignación académica, comprende también las actividades curriculares no lectivas, el servicio de orientación estudiantil, la atención a la comunidad, en especial de los padres de familia de los educandos; las actividades de actualización y perfeccionamiento pedagógico; las actividades de planeación y evaluación institucional; otras actividades formativas, culturales y deportivas, contempladas en el proyecto educativo institucional; y las actividades de dirección, planeación, coordinación, evaluación, administración y programación relacionadas directamente con el proceso educativo. Las personas que ejercen la función docente se denominan genéricamente educadores, y son docentes y directivos docentes. (Art. 4 Decreto 1278 de 2002). Teniendo en cuenta lo anterior, en cada una de las actividades realizadas se siguen métodos como formas de razonamiento que pueden ser deductivas o inductivas, depende del profesor y del momento que se esté desarrollando cuál de

4 4 las dos prácticas se desarrolla, ejemplo si el profesor expone un trabajo que se debe desarrollar en clase y cada una de las actividades que este incluye y las instrucciones pertinentes, los alumnos se reúnen en grupos para dar solución a lo planteado y al finalizar se realiza una socialización y conclusión del tema en este caso se estaría aplicando el método inductivo ya que va de lo particular a lo general, a partir de las conclusiones obtenidas se puede aplicar el método deductivo, ejemplo: el profesor realiza una presentación de determinado problema con las explicaciones pertinentes dando diversas opciones para la solución, entrega a cada estudiante información que debe ser analizada para encontrar soluciones y puntos en común, como los aspectos más importantes, al finalizar se plasma la información en un documento. En la aplicación de los métodos inductivo y deductivo, los dos métodos se aplican según la situación que se presente, siendo planeado con anterioridad, siendo privilegiada el método deductivo ya que es un método de razonamiento que plantea una situación problema que lleva al estudiante a encontrar una solución implícita en el contenido otorgado. Como parte del proceso también se emplean técnicas didácticas con las que se pueden llevar a cabo procesos de manera clara y organizada, así llegar a la mente del estudiante y lograr lo planeado, entre las técnicas más usadas y sus características se encuentran: La Exposición, la cual puede ser realizada por el profesor o por los estudiantes, en ella se selecciona un tema que se organiza utilizando ayudas si son requeridas, las fortalezas al utilizar esta técnica es que permite exponer la información de una manera organizada, en ella el profesor puede verificar

5 5 aleatoriamente el entendimiento de la exposición, también se puede generar interacción entre los participantes, los estudiantes que exponen tienen la ventaja de desarrollar otras habilidades como la motivación al grupo y fortalecer la capacidad para enfrentarse a un auditorio; las debilidades en esta técnica es que poco permite el trabajo individual y en grupos grandes la información puede no llegar al oyente. Aprendizaje basado en problemas, generalmente se trabaja en grupos pequeños, a los estudiantes se les entrega un problema y se les da un tiempo para encontrar una solución, se procura que cada problema sea real y el profesor tenga la solución que puede o no ser la misma que encuentren los estudiantes, las fortalezas que tiene esta técnica es que aporta a los estudiantes habilidades para el análisis de información, permite explorar opciones de solución, socializa con los compañeros encontrando soluciones en conjunto, las debilidades que pueden encontrarse es que en un momento dado se pueden generar discusiones por diferencias en los conceptos o en las soluciones dadas y que deben ser guiadas para una solución efectiva. Simulación y juego, está técnica permite que el estudiante explore diversos roles que pueden ser vividos realmente, sobre un tema determinado a los estudiantes se les da una situación que deben simular para ser resuelta, tiene como fortaleza la comunicación que permite entre los estudiantes, es divertida y permite vivir una experiencia de la cual se extrae una conclusión, entre las debilidades que se pueden presentar está la timidez de un estudiante por interpretar determinado papel, las diferencias entre estudiantes al interpretar el rol asignado.

6 6 En conclusión, la práctica pedagógica en el aula es algo que va más allá de cumplir con un currículo, se debe hacer uso de las herramientas que son otorgadas en el proceso de formación del docente, además de ello estar en permanente consulta y formación para así mismo aplicar lo aprendido y dar una mejor formación a los estudiantes, ya que ello permite, potencializar las capacidades y habilidades que tienen los alumnos. Fuentes consultadas Plan Nacional Decenal de Educación, ( ) disponible en io.pdf Ministerio de Educación, (s.f.) inicio de página, disponible en