9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN ADOPTADOS POR EL DEPARTAMENTO

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1 9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN ADOPTADOS POR EL DEPARTAMENTO Los criterios que a continuación se establecen son válidos, en líneas generales, para todos los alumnos; sin embargo, en los estudios nocturnos y a distancia deberán tenerse en cuenta las características especiales de los mismos A NIVEL GENERAL (PARA TODOS LOS ALUMNOS Y CURSOS) Las tres evaluaciones tienen el mismo valor a la hora de ponderar la nota final. En cada curso o nivel se indica el valor de los distintos elementos evaluables (contenidos, trabajos, lecturas ). Se penalizarán las faltas de ortografía y de puntuación según el baremo que se especifica para cada curso. Igualmente, se valorará el grado de competencia que el alumno tiene de la lengua escrita y oral, según el nivel que curse. La actitud del alumno también influye en la nota de cada evaluación. En las pruebas escritas se comunicará al alumno la puntuación de cada pregunta. Los trabajos de control de lectura se podrán hacer utilizando diversos procedimientos: cuestionarios, fichas bibliográficas, trabajos, exposiciones orales, debates, tertulias literarias, o pruebas escritas, bien específicas, bien como parte de otros controles. Los libros de lectura obligatorios durante el curso también son materia de examen para septiembre. La nota de la evaluación no será positiva si el alumno saca menos de un 3 en alguna de las pruebas realizadas, incluida la del libro de lectura. Recuperaciones: cada profesor arbitrará mecanismos de recuperación a lo largo del curso y explicará a sus alumnos qué sistema va a seguir (después de cada evaluación, de forma acumulativa, trabajos específicos ). Para los alumnos será obligatorio hacer la recuperación de aquellas evaluaciones que no hayan sido superadas con un 5. En cuanto a la valoración, si la nota de la recuperación es positiva, se multiplicará por 0 8 (factor corrector), a no ser que el resultado sea menor de 5 (esta nota mínima se mantendrá, sin aplicar ningún factor corrector). Si a final de curso un alumno no ha conseguido recuperar una o dos evaluaciones, deberá examinarse de las mismas; si tiene las tres evaluaciones suspensas, realizará un examen global de toda la materia. En la calificación final (salvo en 2º de Bach.) no se hará nota media en el caso de que el alumno haya sacado en alguna evaluación una nota inferior a 3 y de que no haya conseguido superarla. En 2º de Bach. la nota mínima exigida será dee 4. En la prueba extraordinaria de septiembre todos los alumnos del mismo turno, con independencia del grupo del que procedan, realizarán el mismo examen. Si un alumno, sin justificación oportuna y válida, no se presenta a un examen o no entrega un ejercicio o un trabajo en su momento, la calificación del mismo será de cero puntos. Dejando a un lado los casos comúnmente aceptados como de fuerza mayor, será el profesor quien determine la pertinencia de la justificación y, si lo considera conveniente, fijar la fecha de un nuevo examen o ampliar el plazo de presentación de trabajos. El fraude o el intento del mismo (a través de cualquier medio) en la realización de cualquier examen, trabajo o ejercicio tiene como primera consecuencia su calificación con cero puntos.

2 Si al comienzo de una prueba o durante la misma el profesor tiene indicios razonables de que era conocida previamente por los alumnos, o de que se están utilizando ingenios no autorizados, podrá suspenderla, cambiar la forma de escrita a oral, por ejemplo e incluso modificar su contenido. Si se tratase de un trabajo para subir nota y se detectase que se ha sido copiado, se calificará con un cero. Si se incluye en una prueba escrita cualquier tipo de mensaje (textual o icónico) que se considere obsceno, vejatorio o que atente contra la dignidad de las personas, dicha prueba se considerará nula y se puntuará con un cero. Además, se pondrá en conocimiento de la Jefatura de Estudios para que actúe en consecuencia º y 2º DE ESO - Conocimiento de los contenidos (expuestos de forma oral o escrita): entre el 70 y el 80 % de la calificación. - Trabajos (desde el trabajo diario hasta los trabajos personales o en grupo, ya sean orales o escritos) entre el 10 y el 20 % de la puntuación. - Lecturas: 10% de la nota de evaluación. o Obligatorias: hasta el 10% de la nota de evaluación o Voluntarias: podrá mejorar la calificación hasta en un 5% - La actitud del alumno en clase puede modificar la nota final hasta en un 10% - Ortografía: en cualquier prueba o trabajo se penalizarán las faltas de ortografía no acentuales con 0 25 puntos cada una, pero solo a partir de la 4ª (las tres primeras no se contarán). Por este concepto se podrá restar un máximo de 2 puntos. En cuanto a las tildes, se tendrá en cuenta de forma global, pudiéndose bajar hasta 1 punto por la acentuación. - El uso incorrecto de la puntuación y de las normas básicas en la composición de textos (solecismos, exposición farragosa, léxico inadecuado, vulgarismos, incoherencia semántica ) podrá penalizarse hasta con un punto º y 4º DE ESO - Conocimiento de los contenidos (expuestos de forma oral o escrita): entre el 70 y el 85 % de la calificación. - Trabajos (desde el trabajo diario hasta los trabajos personales o en grupo, ya sean orales o escritos) entre el 5 y el 20 % de la puntuación. - Lecturas: 10% de la nota de evaluación. o Obligatorias: hasta el 10% de la nota de evaluación o Voluntarias: podrá mejorar la calificación hasta en un 5% - La actitud del alumno en clase puede modificar la nota final hasta en un 10% - Ortografía: en cualquier prueba o trabajo se penalizarán las faltas de ortografía no acentuales con 0 25 puntos cada una, pero solo a partir de la 3ª (las dos

3 primeras no se contarán) Por este concepto se podrá restar un máximo de 3 puntos. En cuanto a las tildes, se tendrá en cuenta de forma global, pudiéndose bajar hasta 1 punto por la acentuación. El uso incorrecto de la puntuación y de las normas básicas en la composición de textos (solecismos, exposición farragosa, léxico inadecuado, vulgarismos, incoherencia semántica ) podrá penalizarse hasta con un punto BACHILLERATO - El valor de los contenidos de la materia y del comentario de texto (bien sea de forma oral o escrita) estará entre el 80 y el 90% de la calificación. El profesor especificará en cada evaluación qué porcentaje corresponde a cada tipo de conocimiento. - Trabajos (desde el trabajo diario hasta los trabajos personales o en grupo, ya sean orales o escritos): entre el 5 y el 15 % de la puntuación. - Lecturas: entre el 10-15% de la nota de evaluación. - Obligatorias: hasta el 15% de la nota de evaluación - Voluntarias: podrá mejorar la calificación entre el 3 y el 5%. - Cuando el profesor de un grupo lo considere oportuno, podrán realizarse controles puntuales no recuperables, pero evaluables, con el doble objetivo de observar el grado de adquisición de conocimientos de los alumnos y también, ya que se trata de una enseñanza presencial, de estimular la asistencia al aula. - El alumno deberá demostrar su madurez y formación general mediante una exposición clara, ordenada y coherente de sus conocimientos, con precisión terminológica, riqueza de vocabulario y sintaxis fluida. Se penalizarán con hasta 0,5 los defectos de redacción y puntuación. Se penalizarán las faltas de ortografía, (de letra o de palabra) con 0,25 puntos cada una desde la primera y hasta un máximo de 3 puntos. Se descontará 1 punto a partir de la décima falta de ortografía acentual. Se penalizará una sola vez la repetición de una misma falta de ortografía (de letra, de palabra o de acentuación), pero se penalizarán individualmente las faltas de ortografía en palabras distintas, aunque sean del mismo tipo PAUTAS DE PRESENTACIÓN Y CORRECCIÓN LINGÜÍSTICA El Departamento de Lengua castellana y literatura se atiene a las siguientes normas, que en su día fueron consensuadas y aceptadas por el Claustro: Objetivos: 1º Concienciar a los alumnos de la necesidad de presentar de modo adecuado estructura, orden, limpieza, uso correcto de las letras y de los signos de puntuación todos sus trabajos. 2º Crear hábitos de orden, pulcritud, distribución de espacios y uso correcto de la norma lingüística castellana. 3º Conseguir un uso correcto de la lengua por parte de los alumnos y alcanzar, por parte de los profesores, la mayor unidad posible a la hora de aplicar estos criterios mínimos de exigencia. Para ello:

4 1º Todos los profesores del IES Andrés Laguna, cualquiera que sea su actividad docente e independientemente de la materia que impartan, deberán contribuir al uso correcto de la lengua, tanto en su vertiente oral como escrita, por parte de los alumnos. 2º En todos los escritos e intervenciones de los alumnos se exigirá un mínimo de claridad, propiedad y corrección lingüística. 3º A la hora de aplicar de modo concreto estas normas de presentación, orden y ortografía se tendrá en cuenta el nivel de competencia lingüística del alumno, y para ello se podrán distinguir tres niveles: Nivel A, correspondiente a 1º y 2º de ESO. Nivel B, aplicable a 3º y 4º de ESO, así como al Ciclo Formativos de Grado Medio. Nivel C, válido tanto para Bachillerato como para el Ciclo Formativo de Grado superior (se detallan en el apartado de Bachillerato). Nivel A Aspectos formales - Letra clara y legible. - Uso de márgenes y sangrados. - Pulcritud: ausencia de tachones, uso comedido del corrector - Correcta distribución de espacios 1. - Presencia de aquella información comúnmente admitida como necesaria: títulos, numeración, fecha, etc. En función del contenido - Exposición clara, precisa y coherente. - Propiedad terminológica. - Léxico adecuado. En función de la norma lingüística Se penalizarán las faltas de ortografía con 0,25 puntos cada una, pero solo a partir de la 4ª (las tres primeras no se contarán) Se tendrán en cuenta, de forma global, las faltas de acentuación, pudiéndose bajar hasta 1 punto por este concepto No obstante, el profesor siempre dispondrá de margen para discernir la gravedad de la falta, dependiendo del tipo de palabra en el que se haya cometido: no es lo mismo escribir mal una palabra de uso corriente (por ej. hacer ) que un tecnicismo o un término poco habitual (por ej. ubérrimo ) - Uso correcto de las normas de puntuación referidas al punto y a los dos puntos, así como a las comillas y a los signos de interrogación y admiración. - Ausencia de solecismos. Uso adecuado de la conjugación española - Uso apropiado y no caprichoso de las abreviaturas. Nivel B Se considera imprescindible para el Nivel B todo aquello que aparece reflejado en el A y además: Se penalizarán las faltas de ortografía con 0,25 puntos cada una, pero solo a partir de la 3ª (las dos primeras no se contarán) También se exigirá: 1 El folio en blanco es un espacio difícil de estructurar en ciertas edades, por ello, en este primer nivel, tal vez fuera aconsejable el uso de plantillas o folios pautados.

5 - El uso progresivamente correcto de las normas de puntuación - Una sintaxis sin incorrecciones Nivel C Se considera imprescindible todo aquello que aparece reflejado en los niveles A y B, y además se considera necesario: - Correcta y adecuada presentación de los trabajos (índice, estructura apropiada, desarrollo, conclusiones, bibliografía ) - Evitar los vicios de estilo, como redundancias, ambigüedades, solecismos, tópicos, exposiciones farragosas - Utilizar el léxico con propiedad y adecuación a los contenidos, evitando la afectación como los registros lingüísticos inadecuados. - Con respecto a las sanciones por errores en la ortografía o en la expresión escrita, se tendrán en cuenta los siguientes criterios (inspirados en la EBAU): - Se penalizarán las faltas de ortografía con 0,25 puntos cada una desde la primera y hasta un máximo de 3 puntos. - Se penalizarán con hasta 0,5 los defectos de redacción y puntuación - Se descontará 1 punto a partir de la décima falta de acentuación - Se penalizará una sola vez la repetición de una misma falta, pero se penalizarán individualmente las faltas de ortografía en palabras distintas, aunque sean faltas del mismo tipo.

6 9.6. MODALIDAD NOCTURNO Y DISTANCIA. Como se indicaba al comienzo de este apartado, estas modalidades de estudio tienen sus peculiaridades propias, aunque se procurará seguir, siempre que sea posible, lo establecido para los estudios diurnos ESTUDIOS NOCTURNOS. En general, se adoptarán los mismos criterios y exigencias que en el diurno. Habitualmente, se trata de alumnos mayores de edad, con un mayor grado de responsabilidad y concienciación, que compaginan, a veces, el trabajo con los estudios, lo que deberá reflejarse, sobre todo, en la metodología ESTUDIOS A DISTANCIA. Las características de esta modalidad especial de estudios obligan a mantener una sola prueba trimestral. Los alumnos tienen dos horas de tutoría presencial a la semana, pero su asistencia tampoco es obligatoria. En el caso de la enseñanza secundaria para personas adultas (MÓDULO III y MÓDULO IV), el libro de texto está disponible en la red, editado por la Junta de Castilla y León. En estos módulos será obligatoria la lectura de un libro cada trimestre, que procurará escogerse entre los propuestos por el departamento para el resto de modalidades. El valor de la lectura será el 15% de la nota. Es indispensable que el profesor mantenga una relación fluida con los alumnos a través de la cuenta de correo oficial del instituto. Esta disponibilidad es esencial para el correcto desarrollo de este tipo de enseñanza. El calendario de exámenes no puede ser consensuado, sino que será fijado por la Jefatura de Estudios a Distancia. En cuanto a los criterios de corrección, calificación, etc., habrá que atenerse a lo explicitado en la programación general, adaptándolo siempre a los rasgos específicos de esta modalidad de estudios.