DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

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1 DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA El siguiente documento incluye los Contenidos Mínimos, Criterios de Evaluación y Criterios de Calificación de las diferentes asignaturas de ambas secciones (castellana y bilingüe inglés) del departamento de Biología y Geología. INDICE 1.- Curso 1º ESO.- Biología y Geología (según LOMCE) Pag. 2 1a) Contenidos mínimos. Pag.2 1b) Criterios de evaluación. Pag. 5 1c) Criterios de calificación. Pag Curso 2º ESO.- Ciencias Naturales (según LOE) Pag. 8 2a) Contenidos mínimos. Pag. 8 2b) Criterios de evaluación. Pag. 11 2c) Criterios de calificación. Pag Curso 3º ESO.- Biología y Geología (según LOMCE) Pag 15 3a) Contenidos mínimos. Pag 15 3b) Criterios de evaluación. Pag 19. 3c) Criterios de calificación. Pag Curso 4º ESO.- Biología y Geología (según LOE) Pag. 24 4a) Contenidos mínimos. Pag 24. 4b) Criterios de evaluación. Pag. 28 4c) Criterios de calificación. Pag Curso 1º Bachillerato: (según LOMCE) Pag Biología y Geología. Pag a) Contenidos mínimos. Pag b) Criterios de evaluación. Pag c) Criterios de calificación. Pag Cultura Científica. Pag a) Contenidos mínimos. Pag b) Criterios de evaluación. Pag c) Criterios de calificación. Pag Curso 2º Bachillerato: (según LOE). Pag Biología. Pag a) Contenidos mínimos. Pag b) Criterios de evaluación. Pag c) Criterios de calificación. Pag Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente. Pag a) Contenidos mínimos. Pag b) Criterios de evaluación. Pag c) Criterios de calificación. Pag. 72 1

2 6.3.- Geología Pag a) Contenidos mínimos. Pag b) Criterios de evaluación. Pag c) Criterios de calificación. Pag Curso 1º ESO. Biología y Geología (según LOMCE) 1.a) Contenidos mínimos Tema 1 EL MÉTODO CIENTÍFICO - Diferenciación de la ciencia y la pseudociencia - Reconocimiento de las etapas del método científico - Descripción las características del trabajo científico de campo o de laboratorio. - Búsqueda, selección e interpretación de la información de carácter científico. - Diferenciación de las partes en que se divide una memoria de un proyecto de investigación. - Tema 2 EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR. - Identificación y definición de los principales componentes del Universo, descripción de sus características y explicación del origen del Universo. - Explicación de por qué tenemos que utilizar unidades de medida especiales para especificar las distancias en el universo, cuáles son y a qué equivalen. - Descripción del Sistema Solar, realización de un esquema y localización en el Universo, e identificación de sus componentes, y explicación de las características de cada uno de ellos. - Descripción las características físicas de la Tierra. - Elaboración de esquemas gráficos sencillos de los movimientos de la Tierra, el Sol y la Luna. - Justificación de algunos fenómenos naturales a través de la interpretación de los movimientos relativos de la Tierra y la Luna: estaciones, día y noche, fases de la luna, mareas, etc. Tema 3 LA PARTE GASEOSA DE LA TIERRA. - Comprensión del origen de la atmósfera terrestre. - Descripción de la composición y la estructura de la atmósfera, mencionando las características y fenómenos que ocurren en cada una de las capas. - Explicación de los procesos físicos que rigen los fenómenos atmosféricos. 2

3 - Conocimiento de los graves problemas de contaminación ambiental actuales y sus repercusiones y explicación de las medidas para contribuir a su solución. - Conocimiento de cómo la atmósfera regula la temperatura. - Conocimiento del concepto de presión atmosférica y humedad atmosférica. - Interpretación de fenómenos atmosféricos debidos al viento, al vapor de agua, al clima y al tiempo. Tema 4 LA PARTE LÍQUIDA DE LA TIERRA. - Conocimiento de la distribución del agua y su origen y resolución de problemas sencillos en relación a la distribución del agua. - Conocimiento de la importancia del agua para los seres vivos. - Descripción del ciclo del agua. - Descripción de las principales características de las aguas marinas y continentales. - Conocimiento de las propiedades del agua y su importancia para los seres vivos y otros procesos. - Comprensión de los distintos usos del agua y la gestión de los recursos del agua. - Desarrollo del interés y conocimiento sobre la gestión sostenible del agua y las medidas para reducir el consumo y su reutilización. Tema 5 LA PARTE SÓLIDA DE LA TIERRA. - Definición de mineral y diferenciación con la roca. - Conocimiento de componentes y características de los minerales. - Explicación de los distintos procesos que originan a los minerales. - Explicación de las propiedades de los minerales. - Exposición las distintas formas de extracción de minerales y sus usos. - Definición del concepto de roca, haciendo hincapié en sus semejanzas y diferencias con el mineral. - Reconocimiento y distinción de los diferentes tipos de rocas a partir de observaciones de sus propiedades y características. - Comprensión de los procesos que originan los diferentes tipos de rocas. - Reconocimiento en su entorno de ejemplos de usos de rocas y sus aplicaciones más frecuentes. - Elaboración de esquemas del interior de la Tierra, nombrando y describiendo las diferentes capas. Tema 6 LA TIERRA. UN PLANETA HABITADO. 3

4 - Explicación de qué es un ser vivo y en qué consisten las funciones vitales que los diferencian de la materia inerte. - Conocimiento de las sustancias químicas que componen los seres vivos y explicación de su función. - Conocimiento de la unidad de organización y funcionamiento: la célula. - Diferenciación entre una célula animal y otra vegetal-. - Diferenciación de un organismo unicelular de uno pluricelular y explicación de los niveles de organización de un organismo pluricelular. - Conocimiento de la diversidad que existe entre los seres vivos. Tema 7 SERES VIVOS. LOS MICROORGANISMOS. - Conocimiento de la clasificación de los seres vivos. - Conocimiento del concepto de especie. - Conocimiento de cómo se nombran las especies. - Conocimiento de la clasificación de los cinco reinos. - Reconocimiento y descripción de las diferencias de estructura, organización y función de los distintos grupos que componen el reino Monera, Protistas y hongos. Reconocimiento de criterios de clasificación. Tema 8 LAS PLANTAS. - Reconocimiento y descripción de las características de la estructura, organización y función de las plantas a partir de fotografías y dibujos. - Descripción de los órganos y partes de una planta y explicación de su función. - Descripción del proceso de nutrición de las plantas, y explicación del papel de la fotosíntesis. - Conocimiento de la clasificación de las plantas. - Conocimiento de las características de las plantas con flores y de las plantas sin flores. - Conocimiento de las características y diferencias entre gimnospermas y angiospermas. - Conocimiento y descripción de las estructuras de las espermatofitas: raíz, tallo y hoja. TEMA 9 LOS ANIMALES - Descripción de las características del reino animal y diferenciación entre un animal invertebrado y otro vertebrado. - Reconocimiento y descripción de las características de estructura, organización y función de los distintos grupos de vertebrados que sirven para identificarlos y clasificarlos a partir de fotografías y dibujos. 4

5 - Clasificación de vertebrados y utilización de claves sencillas y técnicas de observación. - Descripción de la característica común a todos los invertebrados y distinción entre invertebrado y vertebrado. - Descripción de las características de estructura, organización y función de los distintos grupos de invertebrados y sus adaptaciones. - Clasificación de invertebrados utilizando claves sencillas y técnicas de observación. TEMA 10 LOS ECOSISTEMAS - Diferencición de los distintos componentes de un ecosistema. - Identificación en un ecosistema los factores desencadenantes de desequilibrios. - Descripción de las relaciones entre los seres vivos de un ecosistema. - Análisis de los componentes de los niveles tróficos. Reconocimiento de los tipos de ecosistemas. - Análisis y valoración de la importancia del suelo. - Reconocimiento y difusión de acciones que favorecen la conservación del medio ambiente. 1.b) Criterios de evaluación Tema 1 EL MÉTODO CIENTÍFICO - Diferenciar la ciencia de la pseudociencia. - Reconocer las etapas del método científico. - Describir las características del trabajo científico de campo o de laboratorio. - Buscar, seleccionar e interpretar la información de carácter científico. - Diferenciar las partes en que se divide una memoria de un proyecto de investigación. Tema 2 EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR. - Identificar y definir los principales componentes del Universo, describir sus características y explicar el origen del Universo. - Explicar por qué tenemos que utilizar unidades de medida especiales para especificar las distancias en el universo, cuáles son y a qué equivalen. - Describir el Sistema Solar, realizar un esquema y localizarlo en el Universo, identificando sus componentes y explicando características de cada uno de ellos. - Describir las características físicas de la Tierra. - Elaborar esquemas gráficos sencillos de los movimientos de la Tierra, el Sol y la Luna. - Justificar algunos fenómenos naturales a través de la interpretación de los movimientos relativos de la Tierra y la Luna: estaciones, día y noche, fases de la luna, mareas, etc. Tema 3 LA PARTE GASEOSA DE LA TIERRA. - Comprender el origen de la atmósfera terrestre. 5

6 - Describir la composición y la estructura de la atmósfera, mencionando las características y fenómenos que ocurren en cada una de las capas. - Explicar los procesos físicos que rigen los fenómenos atmosféricos. - Conocer los graves problemas de contaminación ambiental actuales y sus repercusiones y explicar las medidas para contribuir a su solución. - Conocer cómo la atmósfera regula la temperatura. - Conocer el concepto de presión atmosférica y humedad atmosférica. - Interpretar fenómenos atmosféricos debidos al viento, al vapor de agua, al clima y al tiempo. Tema 4 LA PARTE LÍQUIDA DE LA TIERRA. - Conocer la distribución del agua y su origen y resolver problemas sencillos en relación a la distribución del agua. - Conocer la importancia del agua para los seres vivos. - Describir el ciclo del agua. - Describir las principales características de las aguas marinas y continentales. - Conocer las propiedades del agua y su importancia para los seres vivos y otros procesos. - Entender los distintos usos del agua y la gestión de los recursos del agua. - Desarrollar interés y conocimiento sobre la gestión sostenible del agua y las medidas para reducir el consumo y su reutilización. Tema 5 LA PARTE SÓLIDA DE LA TIERRA. - Definir mineral y distinguirlo de roca. - Conocer componente y características de los minerales. - Explicar los distintos procesos que originan a los minerales. - Explicar las propiedades de los minerales. - Exponer las distintas formas de extracción de minerales y sus usos. - Definir el concepto de roca, haciendo hincapié en sus semejanzas y diferencias con el mineral. - Reconocer y distinguir los diferentes tipos de rocas a partir de observaciones de sus propiedades y características. - Comprender los procesos que originan los diferentes tipos de rocas. - Reconocer en su entorno ejemplos de usos de rocas y sus aplicaciones más frecuentes. - Elaborar esquemas del interior de la Tierra, nombrando y describiendo las diferentes capas. 6

7 Tema 6 LA TIERRA. UN PLANETA HABITADO. - Explicar qué es un ser vivo y en qué consisten las funciones vitales que los Diferencian de la materia inerte. - Conocer las sustancias químicas que componen los seres vivos y explicar su función. - Conocer la unidad de organización y funcionamiento: la célula. - Diferenciar entre una célula animal y otra vegetal-. - Diferenciar un organismo unicelular de uno pluricelular y explicar los niveles de organización de un organismo pluricelular. - Conocer la diversidad que existe entre los seres vivos. Tema 7 SERES VIVOS. LOS MICROORGANISMOS. - Conocer la clasificación de los seres vivos. - Conocer el concepto de especie. - Saber cómo se nombran las especies. - Conocer la clasificación de los cinco reinos. - Reconocer y describir las diferencias de estructura, organización y función de los distintos grupos que componen el reino Monera, Protistas y hongos. Reconocer criterios de clasificación. Tema 8 LAS PLANTAS. - Reconocer y describir las características de la estructura, organización y función de las plantas a partir de fotografías y dibujos. - Describir los órganos y partes de una planta y explicar su función. - Describir el proceso de nutrición de las plantas, explicando el papel de la fotosíntesis. - Conocer la clasificación de las plantas. - Conocer las características de las plantas con flores y de las plantas sin flores. - Conocer las características y diferencias entre gimnospermas y angiospermas. - Conocer y describir las estructuras de las espermatofitas: raíz, tallo y hoja. TEMA 9 LOS ANIMALES - Describir las características del reino animal y diferenciar entre un animal invertebrado y otro vertebrado. - Reconocer y describir las características de estructura, organización y función de los distintos grupos de vertebrados que sirven para identificarlos y clasificarlos a partir de fotografías y dibujos. - Clasificar vertebrados utilizando claves sencillas y técnicas de observación. 7

8 - Describir la característica común a todos los invertebrados y distinguir invertebrado de vertebrado. - Describir las características de estructura, organización y función de los distintos grupos de invertebrados y sus adaptaciones. - Clasificar invertebrados utilizando claves sencillas y técnicas de observación. TEMA 10 LOS ECOSISTEMAS - Diferenciar los distintos componentes de un ecosistema. - Identificar en un ecosistema los factores desencadenantes de desequilibrios. - Describir las relaciones entre los seres vivos de un ecosistema. - Analizar los componentes de los niveles tróficos. Reconocer los tipos de ecosistemas. - Analizar y valorar la importancia del suelo. - Reconocer y difundir acciones que favorecen la conservación del medio ambiente c) Criterios de calificación La calificación de cada evaluación para 1º ESO se hará teniendo en cuenta los siguientes porcentajes: 70% nota media de las pruebas teóricas realizadas a lo largo de cada evaluación. 20% cuadernos (en sección bilingüe inglesa cuadernos interactivos), actividades, prácticas de laboratorio, informes de excursiones y trabajos voluntarios. 10% actitud del alumno/a frente a la asignatura y participación en clase. 2.- Curso 2º ESO. Ciencias Naturales (según LOE) 2.a) Contenidos mínimos Tema 1. Definición del concepto de materia. Conocimiento de las propiedades de la materia e identificación de la masa como medida de la misma. Distinción de masa, peso y tamaño. Aplicación correcta de la notación científica en potencias de diez. Clasificación comparativa de órdenes de magnitud. Tema 2. Definición del concepto de energía. 8

9 Comprensión de los conceptos de trabajo y calor como agentes transformadores. Distinción de las transformaciones de energía que tienen lugar en fenómenos sencillos. Conocimiento de que hay distintos tipos de sistemas materiales según intercambien materia y energía con otros. Aplicación del principio de conservación de la energía a casos simples. Reconocimiento y distinción de las distintas fuentes de energía. Tema 3. Tema 4. Diferenciación de los conceptos de calor y temperatura. Distinción de la energía térmica (contenida por los cuerpos) del calor (como tránsito de energía térmica). Conocimiento de las escalas de temperatura Celsius y Kelvin. Realización de las transformaciones entre escalas de temperatura. Conocimiento de las distintas unidades de calor. Distinción de las diferentes formas de transmisión del calor. Conocimiento del concepto de frecuencia, así como el rango de frecuencias de producción del sonido. Comprensión de la naturaleza ondulatoria del sonido. Explicación de fenómenos naturales referidos a la transmisión del sonido. Resolución de problemas relativos a la velocidad de propagación del sonido en el aire. Distinción de las cualidades sonoras. Conocimiento de los efectos perjudiciales del ruido y valoración de las actitudes de prevención de la contaminación acústica, y proposición de medidas correctoras para combatirla. Tema 5. Adquisición de un conocimiento cualitativo de la energía que portan las ondas electromagnéticas, sus tipos, sus posibles efectos perjudiciales y el modo de protegernos de algunas de estas radiaciones. Utilización de los diagramas de rayos para comprender el tipo de imágenes que se forman en espejos planos y curvos. Resolución de ejercicios relativos a la velocidad de propagación de la luz. Descripción del fenómeno de la refracción y valoración de su aplicación en la formación de imágenes a través de lentes delgadas. Explicación de la descomposición de la luz y resolución de cuestiones de composición de colores. Reconocimiento de los fenómenos que dan lugar a la visión de los colores en materiales transparentes y opacos. 9

10 Tema 6. Tema 7. Comprensión de cuál es el origen de la energía geotérmica. Explicación de por qué se mueven las placas litosféricas. Comprensión de la formación de cordilleras debido al movimiento de placas. Descripción cómo se producen los volcanes. Distinción de las partes de un volcán. Explicación de cómo se producen los terremotos. Descripción de los elementos de un terremoto. Comprensión de qué tipos de ondas sísmicas existen y la información que nos aportan para conocimiento de la estructura de la Tierra. Conocimiento de los indicios que se repiten en los momentos previos a una erupción volcánica y a un movimiento sísmico. Comprensión de qué medidas hay que adoptar para minimizar los daños de un terremoto o de una erupción volcánica. Explicación de qué manera los procesos geológicos internos contribuyen a la construcción del relieve. Relación del movimiento de choque de dos placas con la formación decordilleras. Explicación de porqué cuando dos placas se separan se forman dorsales oceánicas. Identificación de las distintas formaciones que se pueden encontrar en los fondos marinos. Descripción de las principales deformaciones que pueden aparecer en las rocas. Explicación del origen de las rocas endógenas (magmáticas y metamórficas). Interpretación del ciclo de las rocas. Tema 8. Tema 9. Enumeración y definición las distintas funciones de los seres vivos. Explicación por qué se dice que la célula es la unidad de vida. Establecimiento de las diferencias entre nutrición autótrofa y heterótrofa. Explicación de las diferentes etapas que comprende la nutrición autótrofa. Explicación las diferentes etapas que comprende la nutrición heterótrofa. Explicación de las diferencias entre la reproducción asexual y la sexual. Diferenciación de la reproducción en animales y plantas. Definición de los conceptos de gameto, gónada y espora. Indicación de los nombres y la localización de los órganos reproductores de las plantas y de los animales. 10

11 Tema 10. Tema 11. Definición de los conceptos de población, biocenosis, biotopo, biosfera y ecosistema, poniendo en cada caso un ejemplo. Definición del concepto de factor de un ecosistema. Enumeración de algunos factores, clasificación en abióticos y bióticos y explicación cómo se observan y miden. Explicación de en qué consisten diferentes relaciones interespecíficas. Definición del concepto de nivel trófico, enumeración de los distintos niveles tróficos que se encuentran en un ecosistema y explicación la función de cada nivel. Explicación del flujo de la energía y el ciclo de la materia en un ecosistema. Explicación de esquemas de los ciclos del carbono, del nitrógeno y del agua. Explicación de esquemas que representen cadenas y redes alimentarias sencillas. Interpretación de pirámides tróficas sencillas. Explicación de lo qué se entiende por biomasa, por qué es importante desde el punto, de vista ecológico y determinación de las principales fuentes de biomasa. Explicación de algunas implicaciones de la acción humana en los ecosistemas. Establecimiento de las diferencias entre el medio terrestre y el medio acuático. Definición del concepto de sucesión ecológica y definición de las distintas etapas que integran una sucesión ecológica. Definición y explicación del concepto de comunidad clímax. Explicación de en qué consiste el equilibrio ecológico. Definición y explicación del concepto de bioma. Conocimiento de los nombres, situación geográfica y clima de los biomas terrestres más importantes. Conocimiento de la fauna y flora más características de cada uno de los biomas terrestres más importantes. Explicación de las características de los ecosistemas españoles más típicos (bosque mediterráneo, dehesa y estepa). Explicación de en qué consiste la desertización y su implicación ecológica. Enumeración y situación de las distintas regiones marinas. 2.b) Criterios de evaluación Tema Definir el concepto de materia. 2. Conocer las propiedades de la materia e identificar la masa como medida de la misma. 3. Distinguir masa, peso y tamaño. 4. Aplicar correctamente la notación científica en potencias de diez. 5. Clasificar comparativamente órdenes de magnitud. 11

12 Tema Definir el concepto de energía. 2. Entender los conceptos de trabajo y calor como agentes transformadores. 3. Distinguir las transformaciones de energía que tienen lugar en fenómenos sencillos. 4. Conocer que hay distintos tipos de sistemas materiales según intercambien materia y energía con otros. 5. Aplicar el principio de conservación de la energía a casos simples. 6. Reconocer y distinguir las distintas fuentes de energía. Tema Diferenciar los conceptos de calor y temperatura. 2. Distinguir la energía térmica (contenida por los cuerpos) del calor (como tránsito de energía térmica). 3. Conocer las escalas de temperatura Celsius y Kelvin. 4. Saber hacer transformaciones entre escalas de temperatura. 5. Conocer las distintas unidades de calor. 6. Distinguir las diferentes formas de transmisión del calor. Tema 4. Tema Conocer el concepto de frecuencia, así como el rango de frecuencias de producción del sonido. 2. Entender la naturaleza ondulatoria del sonido. 3. Explicar fenómenos naturales referidos a la transmisión del sonido. 4. Resolver problemas relativos a la velocidad de propagación del sonido en el aire. 5. Distinguir las cualidades sonoras. 6. Conocer los efectos perjudiciales del ruido y valorar las actitudes de prevención de la contaminación acústica, proponiendo medidas correctoras para combatirla. 1. Adquirir un conocimiento cualitativo de la energía que portan las ondas electromagnéticas, sus tipos, sus posibles efectos perjudiciales y el modo de protegernos de algunas de estas radiaciones. 2. Utilizar los diagramas de rayos para comprender el tipo de imágenes que se forman en espejos planos y curvos. 3. Resolver ejercicios relativos a la velocidad de propagación de la luz. 4. Describir el fenómeno de la refracción y valorar su aplicación en la formación de imágenes a través de lentes delgadas. 5. Explicar la descomposición de la luz y resolver cuestiones de composición de colores. 6. Reconocer los fenómenos que dan lugar a la visión de los colores en materiales transparentes y opacos. 12

13 Tema Saber cuál es el origen de la energía geotérmica. 2. Explicar por qué se mueven las placas litosféricas. 3. Comprender la formación de cordilleras debido al movimiento de placas. 4. Describir cómo se producen los volcanes. 5. Distinguir las partes de un volcán. 6. Explicar cómo se producen los terremotos. 7. Describir los elementos de un terremoto. 8. Saber que tipos de ondas sísmicas existen y la información que nos aportan para conocer la estructura de la Tierra. 9. Conocer los indicios que se repiten en los momentos previos a una erupción volcánica y a un movimiento sísmico. 10. Saber que medidas hay que adoptar para minimizar los daños de un terremoto o de una erupción volcánica. Tema Explicar de qué manera los procesos geológicos internos contribuyen a la construcción del relieve. 2. Relacionar el movimiento de choque de dos placas con la formación de cordilleras. 3. Explicar de qué manera cuando dos placas se separan se forman dorsales oceánicas. 4. Identificar las distintas formaciones que se pueden encontrar en los fondos marinos. 5. Describir las principales deformaciones que pueden aparecer en las rocas. 6. Explicar el origen de las rocas endógenas (magmáticas y metamórficas). 7. Interpretar el ciclo de las rocas. Tema Nombrar y definir las distintas funciones de los seres vivos. 2. Explicar por qué se dice que la célula es la unidad de vida. 3. Establecer las diferencias entre nutrición autótrofa y heterótrofa. 4. Explicar las diferentes etapas que comprende la nutrición autótrofa. 5. Explicar las diferentes etapas que comprende la nutrición heterótrofa. Tema Explicar las diferencias entre la reproducción asexual y la sexual. 2. Diferenciar la reproducción en animales y plantas. 3. Definir los conceptos de gameto, gónada y espora. 4. Indicar los nombres y la localización de los órganos reproductores de las plantas y de los animales. 5. Explicar qué se entiende por coordinación y su importancia en los seres vivos. 6. Establecer las diferencias entre coordinación nerviosa y coordinación hormonal. Tema Definir los conceptos de población, biocenosis, biotopo, biosfera y ecosistema, 13

14 poniendo en cada caso un ejemplo. 2. Definir el concepto de factor de un ecosistema. 3. Citar algunos factores, clasificarlos en abióticos y bióticos y explicar cómo se observan y miden. 4. Explicar en qué consisten diferentes relaciones interespecíficas. 5. Definir el concepto de nivel trófico, citar los distintos niveles tróficos que se encuentran en un ecosistema y explicar la función de cada nivel. 6. Explicar el flujo de la energía y el ciclo de la materia en un ecosistema. 7. Explicar esquemas de los ciclos del carbono, del nitrógeno y del agua. 8. Explicar esquemas que representen cadenas y redes alimentarias sencillas. 9. Interpretar pirámides tróficas sencillas. 10. Explicar qué se entiende por biomasa, por qué es importante desde el punto, de vista ecológico y determinar las principales fuentes de biomasa. 11. Explicar algunas implicaciones de la acción humana en los ecosistemas. Tema Establecer las diferencias entre el medio terrestre y el medio acuático. 2. Definir el concepto de sucesión ecológica y definir las distintas etapas que integran una sucesión ecológica. 3. Definir y explicar el concepto de comunidad clímax. 4. Explicar en qué consiste el equilibrio ecológico. 5. Definir y explicar el concepto de bioma. 6. Conocer los nombres, situación geográfica y clima de los biomas terrestres más importantes. 7. Conocer la fauna y flora más características de cada uno de los biomas terrestres más importantes. 8. Explicar las características de los ecosistemas españoles más típicos (bosque mediterráneo, dehesa y estepa). 9. Explicar en qué consiste la desertización y su implicación ecológica. 10. Nombrar y situar las distintas regiones marinas. 11. Definir los conceptos de bentos, necton y plancton. 12. Conocer los diferentes tipos de aguas continentales que existen. 2.c) Criterios de calificación La calificación de cada evaluación para 2º ESO se hará teniendo en cuenta los siguientes porcentajes: 70% nota media de las pruebas teóricas realizadas a lo largo de cada evaluación. 20% cuadernos, actividades, prácticas de laboratorio, informes de excursiones y trabajos voluntarios. 10% actitud del alumno/a frente a la asignatura y participación en clase. 14

15 3.- Curso 3º ESO. Biología y Geología (según LOMCE) 3.a) Contenidos mínimos Tema 1 - Comprensión de qué se entiende por niveles de organización, enumeración de los distintos tipos e identificación de a qué nivel pertenece determinada materia. - Identificación de las estructuras celulares en dibujos y microfotografías, señalización de la función de cada una de ellas. - Identificación y descripción de distintos tipos de tejidos, cómo se forman, su localización y el papel que desempeñan en el organismo. - Descripción de las características y funciones de los órganos, sistemas y aparatos. - Identificación y diferenciación de sistemas y aparatos del cuerpo humano. Tema 2 - Definición de nutrición y alimentación y diferenciación. - Conocimiento del concepto y los tipos de nutrientes así como las funciones que llevan a cabo en nuestro organismo. - Conocimiento de las necesidades nutricionales. - Descripción del valor energético y nutricional de los alimentos. - Cálculo del valor energético de los alimentos. - Clasificación de los alimentos en grupos de acuerdo con la función que desempeñan en el organismo. - Conocimiento del concepto y tipos de dieta y en especial el concepto de dieta equilibrada. - Descripción de técnicas de conservación e higiene de los alimentos. - Conocimiento de hábitos alimentarios. Tema 3 - Descripción de la anatomía de los órganos de los aparatos digestivo y respiratorio y las funciones de cada uno de estos aparatos y sus órganos. - Explicación de los procesos fundamentales que sufre un alimento a lo largo de todo el transcurso de la digestión. - Descripción de los movimientos respiratorios y relación con los fenómenos que ocurren en ellos. - Comprensión y descripción del intercambio gaseoso en pulmones y tejidos. - Reconocimiento y justificación de la necesidad de adoptar determinados hábitos alimentarios y de higiene saludables, alejados de prácticas consumistas inadecuadas. 15

16 Tema 4 - Definición del medio interno y sus componentes. - Explicación de las características y funciones del aparato circulatorio y de cada uno de los órganos que lo forman - Explicación de las funciones de la sangre y reconocimiento de sus componentes y la función que realizan. - Descripción del corazón, su estructura, funcionamiento y función. - Explicación del recorrido de la sangre por el corazón, e identificación de las correspondientes válvulas, arterias y venas. - Identificación de los principales órganos excretores y explicación de su función y su relación entre ellos y el aparato circulatorio y la nutrición en general. - Descripción del riñón, su estructura, partes, funcionamiento. - Identificación y comprensión de la necesidad de adquirir hábitos alimentarios y de higiene saludables para prevenir enfermedades cardiovasculares y relacionadas con el aparato excretor. Tema 5 - Identificación de los dos sistemas involucrados en la coordinación y relación en el cuerpo humano, explicación de la función que realizan. - Distinción entre control hormonal y control nervioso y cómo se coordinan los dos sistemas. - Reconocimiento de los distintos elementos que intervienen en la coordinación. - Descripción de las células del sistema nervioso y definición de impulso nervioso. - Descripción anatómica los órganos del sistema nervioso central y del sistema nervioso periférico y explicación de sus funciones. - Explicación de los actos voluntarios y los actos reflejos. - Explicación del sistema endocrino y reconocimiento de las principales glándulas endocrinas del cuerpo humano, así como las hormonas que secretan. - Definición de hormona y descripción de cómo actúa y cómo funciona su mecanismo de regulación. Tema 6 - Reconocimiento de los órganos de los sentidos, su estructura, los receptores sensoriales que los forman y su función. - Enumeración y localización de los principales huesos y músculos del cuerpo humano. - Conocimiento de la estructura externa e interna de los huesos. 16

17 - Conocimiento de los distintos tipos de músculos, haciendo especial hincapié en la estructura y partes de los músculos esqueléticos. - Explicación de qué función tienen las articulaciones y los tipos de articulaciones que hay. Tema 7 - Explicación de los conceptos y características básicas de la reproducción humana y las etapas del ciclo reproductivo. - Reconocimiento de los cambios y las etapas que se producen hacia la madurez sexual. - Descripción de la anatomía del aparato reproductor femenino y masculino, su funcionamiento y las características de sus gametos. - Explicación de los ciclos hormonal, ovárico y menstrual del aparato reproductor femenino. - Conocimiento del concepto de fecundación. - Descripción de las fases de la gestación. - Explicación de las bases de algunos métodos de control de reproducción. - Conocimiento de técnicas de reproducción asistida. Tema 8 - Definición de salud y enfermedad y explicación y distinción de los distintos tipos de enfermedades. - Explicación de qué agentes causan las enfermedades infecciosas, cómo se produce el contagio y diferenciación entre los distintos tipos según el agente causante. - Distinción entre enfermedades infecciosas y no infecciosas. - En relación con las enfermedades infecciosas, conocimiento de las vías de transmisión, defensa, desarrollo, prevención y curación. - Explicación de la diferencia entre organismos habituales y oportunistas, organismos vectores, contagio, epidemias y pandemias. - Conocimiento de las distintas enfermedades de transmisión sexual, reconocimiento de la relación causa y efecto y el desarrollo y los síntomas de dichas enfermedades. - Explicación de los mecanismos de defensa corporal ante las enfermedades infecciosas, diferenciación de los tres niveles de defensa de un organismo. - Comprensión de la acción de las vacunas, antibióticos y otras aportaciones de la ciencia médica para el tratamiento y prevención de enfermedades infecciosas. - Distinción de los distintos tipos de enfermedades no infecciosas y las lesiones. Tema 9 17

18 - Diferenciación de los distintos componentes de un ecosistema. - Identificación de un ecosistema los factores desencadenantes de desequilibrios. - Análisis de las estrategias de los seres vivos para adaptarse a los ecosistemas. - Reconocimiento de los tipos de ecosistemas, y en particular las características de los principales ecosistemas españoles. - Análisis y valoración de la importancia del suelo. - Reconocimiento y difusión de acciones que favorecen la conservación del medio ambiente. - Realización de un trabajo experimental con ayuda de un guión de prácticas de laboratorio o de campo, proponiendo hipótesis, describiendo su ejecución e interpretando sus resultados. - Búsqueda, selección e interpretación de la información de carácter científico y emplearla para argumentar sobre cuestiones científicas. Tema 10 - Reconocimiento de los principales rasgos del relieve terrestre y las causas de su singularidad. - Diferenciación de los cambios en la superficie terrestre generados por la energía del interior terrestre de los de origen externo. - Relación de los procesos geológicos externos con la energía que los activa y diferenciarlos de los procesos internos. - Relación de la actividad sísmica y volcánica con la dinámica del interior terrestre y justificación de su distribución planetaria. - Análisis de las actividades sísmica y volcánica, sus características y los efectos que generan. - Valoración de la importancia de conocer los riesgos sísmico y volcánico y las formas de prevenirlos. - Aplicación de técnicas experimentales con ayuda de un guion de prácticas describiendo su ejecución e interpretando sus resultados. - Búsqueda, selección e interpretación de la información de carácter científico y emplearla para argumentar sobre cuestiones científicas. - Participación, valoración y respetao al trabajo individual y en equipo. 18

19 Tema 11 - Identificación de alguna de las causas que hacen que el relieve difiera de unos sitios a otros. - Indagación de los diversos factores que condicionan el modelado del paisaje en las zonas cercanas al alumnado. - Reconocimiento de la importancia geológica de los seres vivos y valorarción de la importancia de la especie humana como agente geológico externo. - Relación de la acción geológica con las condiciones que la hacen posible e identificación de algunas formas resultantes. - Análisis y predicción de la acción de las aguas superficiales e identificación de las formas de erosión y depósito más características. - Valoración de la importancia de las aguas subterráneas, justificación de su dinámica y relación con las aguas superficiales. - Análisis de la dinámica marina y su influencia en el modelado litoral. - Análisis de la acción geológica de los glaciares y justificación de las características de las formas de erosión y depósito resultantes. - Análisis de la acción geológica del viento y justificación de las características de las formas de erosión y depósito resultantes. - Realización de un trabajo experimental con ayuda de un guion de prácticas de laboratorio o de campo, proponiendo hipótesis, describiendo su ejecución e interpretando sus resultados. - Búsqueda, selección e interpretación de la información de carácter científico y emplearla para argumentar sobre cuestiones científicas. 3.b) Criterios de evaluación Tema 1 - Comprender qué se entiende por niveles de organización, enumerar los distintos tipos e identificar a qué nivel pertenece determinada materia. - Identificar las estructuras celulares en dibujos y microfotografías, señalando la función de cada una de ellas. 19

20 - Identificar y describir distintos tipos de tejidos, cómo se forman, su localización y el papel que desempeñan en el organismo. - Describir las características y funciones de los órganos, sistemas y aparatos. - Identificar y diferenciar sistemas y aparatos del cuerpo humano. Tema 2 - Definir nutrición y alimentación y diferenciarlos. - Conocer el concepto y los tipos de nutrientes así como las funciones que llevan a cabo en nuestro organismo. - Conocer las necesidades nutricionales. - Describir el valor energético y nutricional de los alimentos. - Calcular el valor energético de los alimentos. - Clasificar los alimentos en grupos de acuerdo con la función que desempeñan en el organismo. - Conocer el concepto y tipos de dieta y en especial el concepto de dieta equilibrada. - Describir técnicas de conservación e higiene de los alimentos. - Conocer hábitos alimentarios. Tema 3 - Describir la anatomía de los órganos de los aparatos digestivo y respiratorio y las funciones de cada uno de estos aparatos y sus órganos. - Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento a lo largo de todo el transcurso de la nutrición. - Describir los movimientos respiratorios y relacionarlos con los fenómenos que ocurren en ellos. - Comprender y describir el intercambio gaseoso en pulmones y tejidos. - Reconocer y justificar la necesidad de adoptar determinados hábitos alimentarios y de higiene saludables, alejados de prácticas consumistas inadecuadas. Tema 4 - Definir el medio interno y sus componentes. - Explicar las características y funciones del aparato circulatorio y de cada uno de los órganos que los forman - Explicar las funciones de la sangre y reconocer sus componentes y la función que realizan. - Describir el corazón, su estructura, funcionamiento y función. - Explicar el recorrido de la sangre por el corazón, identificando las correspondientes válvulas, arterias y venas. 20

21 - Identificar los principales órganos excretores y explicar su función y su relación entre ellos y el aparato circulatorio y la nutrición en general. - Describir el riñón, su estructura, partes, funcionamiento. - Identificar y comprender la necesidad de adquirir hábitos alimentarios y de higiene saludables para prevenir enfermedades cardiovasculares y relacionadas con el aparato excretor. Tema 5 - Identificar los dos sistemas involucrados en la coordinación y relación en el cuerpo humano, explicar la función que realizan. - Distinguir entre control hormonal y control nervioso y cómo se coordinan los dos sistemas. - Reconocer los distintos elementos que intervienen en la coordinación. - Describir las células del sistema nervioso y definir impulso nervioso. - Describir anatómicamente los órganos del sistema nervioso central y del sistema nervioso periférico y explicar sus funciones. - Explicar los actos voluntarios y los actos reflejos. - Explicar el sistema endocrino y reconocer las principales glándulas endocrinas del cuerpo humano, así como las hormonas que secretan. - Definir hormona y describir cómo actúa y cómo funciona su mecanismo de regulación. Tema 6 - Reconocer los órganos de los sentidos, su estructura, los receptores sensoriales que los forman y su función. - Enumerar y localizar los principales huesos y músculos del cuerpo humano. - Conocer la estructura externa e interna de los huesos. - Conocer los distintos tipos de músculos, haciendo especial hincapié en la estructura y partes de los músculos esqueléticos. - Explicar qué función tienen las articulaciones y los tipos de articulaciones que hay. Tema 7 - Explicar los conceptos y características básicas de la reproducción humana y las etapas del ciclo reproductivo. - Reconocer los cambios y las etapas que se producen hacia la madurez sexual. - Describir la anatomía del aparato reproductor femenino y masculino, su funcionamiento y las características de sus gametos. - Explicar los ciclos hormonal, ovárico y menstrual del aparato reproductor femenino. 21

22 - Conocer el concepto de fecundación. - Describir las fases de la gestación. - Explicar las bases de algunos métodos de control de reproducción. - Conocer técnicas de reproducción asistida. Tema 8 - Definir salud y enfermedad y explicar y distinguir los distintos tipos de enfermedades. - Explicar qué agentes causan las enfermedades infecciosas, cómo se produce el contagio y diferenciar los distintos tipos según el agente causante. - Distinguir entre enfermedades infecciosas y no infecciosas. - En relación con las enfermedades infecciosas, conocer las vías de transmisión, defensa, desarrollo, prevención y curación. - Explicar la diferencia entre organismos habituales y oportunistas, organismos vectores, contagio, epidemias y pandemias. - Conocer las distintas enfermedades de transmisión sexual, reconociendo la relación causa y efecto y el desarrollo y los síntomas de dichas enfermedades. - Explicar los mecanismos de defensa corporal ante las enfermedades infecciosas, diferenciando los tres niveles de defensa de un organismo. - Entender la acción de las vacunas, antibióticos y otras aportaciones de la ciencia médica para el tratamiento y prevención de enfermedades infecciosas. - Distinguir los distintos tipos de enfermedades no infecciosas y las lesiones. Tema 9 - Diferenciar los distintos componentes de un ecosistema. - Identificar en un ecosistema los factores desencadenantes de desequilibrios. - Analizar las estrategias de los seres vivos para adaptarse a los ecosistemas. - Reconocer los tipos de ecosistemas, y en particular las características de los principales ecosistemas españoles. - Analizar y valorar la importancia del suelo. - Reconocer y difundir acciones que favorecen la conservación del medio ambiente. - Realizar un trabajo experimental con ayuda de un guion de prácticas de laboratorio o de campo, proponiendo hipótesis, describiendo su ejecución e interpretando sus resultados. - Buscar, seleccionar e interpretar la información de carácter científico y emplearla para argumentar sobre cuestiones científicas. 22

23 Tema 10 - Reconocer los principales rasgos del relieve terrestre y las causas de su singularidad. - Diferenciar los cambios en la superficie terrestre generados por la energía del interior terrestre de los de origen externo. - Relacionar los procesos geológicos externos con la energía que los activa y diferenciarlos de los procesos internos. -.Relacionar la actividad sísmica y volcánica con la dinámica del interior terrestre y justificar su distribución planetaria. - Analizar las actividades sísmica y volcánica, sus características y los efectos que generan. - Valorar la importancia de conocer los riesgos sísmico y volcánico y las formas de prevenirlos. - Aplicar técnicas experimentales con ayuda de un guion de prácticas describiendo su ejecución e interpretando sus resultados. - Buscar, seleccionar e interpretar la información de carácter científico y emplearla para argumentar sobre cuestiones científicas. - Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en equipo. Tema 11 - Identificar alguna de las causas que hacen que el relieve difiera de unos sitios a otros. - Indagar los diversos factores que condicionan el modelado del paisaje en las zonas cercanas al alumnado. - Reconocer la importancia geológica de los seres vivos y valorar la importancia de la especie humana como agente geológico externo. - Relacionar la acción geológica con las condiciones que la hacen posible e identificar algunas formas resultantes. - Analizar y predecir la acción de las aguas superficiales e identificar las formas de erosión y depósito más características. - Valorar la importancia de las aguas subterráneas, justificar su dinámica y relación con las aguas superficiales. - Analizar la dinámica marina y su influencia en el modelado litoral. 23

24 - Analizar la acción geológica de los glaciares y justificar las características de las formas de erosión y depósito resultantes. - Analizar la acción geológica del viento y justificar las características de las formas de erosión y depósito resultantes. - Realizar un trabajo experimental con ayuda de un guion de prácticas de laboratorio o de campo, proponiendo hipótesis, describiendo su ejecución e interpretando sus resultados. - Buscar, seleccionar e interpretar la información de carácter científico y emplearla para argumentar sobre cuestiones científicas. 3.c) Criterios de calificación La calificación de cada evaluación para 3º ESO se hará teniendo en cuenta los siguientes porcentajes: 80% nota media de las pruebas teóricas realizadas a lo largo de cada evaluación. 20% cuadernos, actividades, prácticas de laboratorio, informes de excursiones y trabajos voluntarios. 4.- Curso 4º ESO. Biología y Geología (según LOE) 4.a) Contenidos mínimos TEMA 1 Conocimiento de algunos de los métodos utilizados para el estudio del interior terrestre, así como los principales rasgos de las capas internas diferenciadas. Conocimiento de cómo han evolucionado en los últimos siglos las teorías sobre la dinámica interna del planeta. Conocimiento de la hipótesis de la deriva continental de Wegener y comprensión de algunas de las pruebas que la apoyaban. Descripción de los principales rasgos del relieve del fondo oceánico y su relación con la distribución de terremotos y volcanes. Conocimiento de los postulados de la teoría de la tectónica de placas y aplicación a situaciones reales Identificación de las placas tectónicas en un mapa y diferenciación de los tipos de límites entre ellas, de acuerdo con su movimiento y sus procesos geológicos. 24

25 Utilización con fluidez de los términos científicos más habituales para explicación del ciclo de ruptura y de reunificación de un supercontinente (ciclo de Wilson). Conocimiento de algunas de las fuerzas implicadas en el movimiento de las placas. TEMA 2 Diferenciación de los tipos de esfuerzos y su relación con las estructuras de deformación resultantes. Reconocimiento e identificación de los elementos de pliegues y fallas, así como de los criterios utilizados en su clasificación. Conocimiento y definición de los procesos geológicos implicados en el ciclo de las rocas. Comprensión de las situaciones en que existe magmatismo y metamorfismo según la tectónica de placas. Diferenciación entre teorías orogénicas fijistas y movilistas, así como entre orógenos ligados a subducción o a colisión. Conocimiento de los factores y agentes que controlan el relieve terrestre, y su relación con las formas de relieve resultantes. TEMA 3 Diferenciación de una datación absoluta de otra relativa y conocimiento de algunos de los métodos utilizados en cada una. Conocimiento de una idea clara sobre el origen de los fósiles y la información que suministran. Comprensión de los principios básicos de superposición y sucesión faunística, y conocimiento de su aplicación en la resolución de cortes geológicos sencillos. Conocimiento de que la Tierra se halla sometida a cambios de todo tipo y de que la ciencia ha aportado diferentes hipótesis para explicarlos. Conocimiento de las divisiones más importantes del tiempo geológico y los criterios utilizados en su establecimiento. Explicación empleando el lenguaje científico adecuado, de las ideas actuales sobre el origen del sistema solar y de la Tierra según la teoría nebular. Conocimiento de los acontecimientos geológicos más relevantes de la historia de la Tierra, su evolución climática y los seres vivos que sucesivamente han ido apareciendo en escena. TEMA 4 Comprensión de que la célula es la unidad anatómica y fisiológica de los seres vivos. Conocimiento de los postulados básicos de la teoría celular. Enumeración y explicación de las funciones celulares. 25

26 Diferenciación de la célula procariótica de la eucariótica, e indicación de los organismos vivos que tiene cada una de ellas. Enumeración de los diferentes orgánulos celulares, y establecimiento de la relación entre estructura y función. Comprensión de la importancia del núcleo celular como asiento de la información genética. Establecimiento de las diferencias entre las células vegetales y las animales enumeración de sus características diferenciales. Comprensión de la importancia de la mitosis y de la meiosis y establecimiento de una comparación entre ambos procesos. Descripción de las fases de la mitosis y comprensión y elaboración de los esquemas y dibujos correspondientes. Valoración de la necesidad de la meiosis en los organismos pluricelulares. Indicación de los diferentes niveles de organización biológicos. TEMA 5 Definición de los conceptos básicos de la Genética. Comprensión de las relaciones de dominancia, recesividad y codominancia. Conocimiento y explicación de de las leyes de Mendel y valoración de su importancia en los estudios genéticos. Elaboración de esquemas de transmisiones genéticas sencillas. Indicación y descripción de algunos casos genéticos especiales, como el alelismo múltiple y la herencia cuantitativa. Descripción de los puntos básicos de la teoría cromosómica de la herencia. Diferenciación de genes ligados de genes independientes, establecimiento de la relación con las excepciones a la tercera ley de Mendel. Resolución de problemas sencillos de mendelismo. Conocimiento de los diferentes métodos que existen para la determinación genética del sexo. Comprensión de los casos sencillos de herencia ligada al sexo y representación mediante esquemas. Definición y explicación del concepto de mutación indicando los tipos que existen, así como sus causas. TEMA 6 Explicación de las características especiales de los estudios genéticos en el ser humano y valoración de las dificultades y la forma de evitarlas. Descripción de el cariotipo humano, tanto masculino como femenino. Comprensión de las causas de la variabilidad que existe entre los seres humanos y diferenciación entre genética y ambiente. Enumeración de algunos ejemplos de características continuas y de características discontinuas humanas. Elaboración de esquemas de transmisión de características humanas discontinuas y resolución de problemas sencillos. Conocimiento de las alteraciones génicas, numéricas y estructurales más importantes, así como sus consecuencias. Definición del concepto de malformación congénita e indicación de sus causas y 26