PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Transcripción

1 1º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS - Conocer cómo se formó el Universo y las características de sus componentes. - Conocer los movimientos de la Tierra y de la Luna, su duración y consecuencias. - Conocer los efectos de la Luna sobre la Tierra: eclipses y mareas. - Conocer las principales magnitudes (longitud, superficie, volumen y densidad) así como las unidades que se asocian a cada una. - Conocer la composición, características y propiedades de la materia - Conocer los distintos tipos de materiales, según sus propiedades y su utilidad. - Aprender que la atmósfera es una mezcla de gases y reconocer la importancia que tiene para los seres vivos. Describir sus principales problemas medioambientales y los fenómenos más importantes- - Conocer el concepto de hidrosfera. Conocer las principales propiedades del agua, su ciclo y la importancia de éste en el modelado del paisaje y para los seres vivos. - Conocer la división estructural de la Tierra y los principales elementos que forman la superficie terrestre. - Diferenciar los conceptos de mineral y roca. Conocer los principales tipos de rocas según su origen. - Conocer los principales componentes de la materia viva: bioelementos y principios inmediatos. - Reconocer a las células como la unidad básica de todos los seres vivos y aprender a diferenciar unas células de otras. - Reconocer que todos los seres vivos realizan funciones comunes: nutrición, relación y reproducción. - Reconocer la capacidad de los seres vivos para adaptarse a los diferentes medios. - Comprender que la gran diversidad de seres vivos exige una clasificación, y cómo se realiza ésta. - Conocer los cinco reinos en que se clasifican los seres vivos. - Aprender las principales características de los vegetales y los grupos básicos en que se dividen. - Conocer los principales órganos de las plantas superiores (Angiospermas): raíz, tallo, hojas, flores y frutos. - Conocer las principales características del reino animal. - Conocer y diferenciar los principales grupos de invertebrados. - Conocer y diferenciar los principales grupos de vertebrados PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La evaluación se realiza sobre las competencias, lo que supone una aplicación real y práctica de los contenidos.

2 La evaluación es un proceso continuo que se mantiene constante con el fin de formar a los alumnos y mejorar la actividad docente. Para esto se utilizarán los siguientes procedimientos de recogida de información: Observación del trabajo realizado por el alumno en clase, así como su participación en las tareas individuales y en grupo. Producciones de los alumnos: Resúmenes. Esquemas mudos. Trabajos de síntesis y bibliográficos. Cuaderno de clase. Comentarios de libros. Prácticas de laboratorio. 3- Intercambios orales: Puestas en común. Exposiciones orales. 4. Pruebas escritas. En todos los exámenes, pruebas, etc el alumnado conocerá el valor exacto de cada una de las preguntas. (1) (2) En este nivel se procurará hacer estas pruebas escritas en cada tema unidad y sólo ocasionalmente (en temas muy relacionados) cada dos temas. (1) Se incluye como criterio de calificación la ortografía, redacción y presentación de los exámenes y trabajos escritos. La nota del ejercicio escrito puede bajarse 0,5 cuando existan varias faltas de ortografía y otros 0,5 por la deficiente expresión o presentación. (2) Sólo se repetirá un examen a un alumno que no se haya presentado en la fecha fijada cuando su no comparecencia sea por causa justificada mediante el certificado correspondiente. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para calificar los conceptos el profesor utilizará las pruebas escritas así como las producciones de los alumnos. Además valorará los procedimientos y actitudes. La calificación se realizará con la nota media obtenida entre todas las pruebas escritas realizadas en cada evaluación, asignándole un valor del 70%; el 30% restante corresponderá a la evaluación de las actividades de clase, revisión del cuaderno, diferentes trabajos que se puedan proponer y el trabajo realizado en el laboratorio. Una actitud negativa puede restar un 10% de la nota total. Para los alumnos que hayan suspendido alguna evaluación se realizará una prueba escrita de recuperación por evaluación. La recuperación de la 3ª evaluación estará sujeta a la disponibilidad de tiempo. Los alumnos que aún tengan suspensa alguna evaluación después de las correspondientes recuperaciones tendrán la oportunidad de volver a recuperarlas en una prueba escrita en junio. La calificación final de junio será la nota media obtenida entre las tres evaluaciones. La calificación de septiembre será la obtenida en la prueba escrita. El examen de recuperación de septiembre será común para todos los alumnos del curso.

3 2º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS - Conocer las características de la energía y diferenciar los distintos tipos de energía. - Conocer magnitudes como velocidad, espacio recorrido y trayectoria. - Representar gráficamente y conocer el movimiento uniforme. - Conocer que la fuerza es causa de los cambios en el movimiento. - Describir el sonido y conocer sus propiedades. - Conocer los fenómenos de reflexión y refracción de la luz. - Conocer las características básicas de los procesos químicos. - Conocer términos químicos como átomos, elementos, moléculas y compuestos. - Conocer la energía interna del planeta y sus consecuencias (vulcanismo, sismicidad, movimiento de placas, y formación del relieve). - Conocer el concepto de nutrición y sus tipos y describir la nutrición en las plantas y en los animales. - Conocer la capacidad que tienen todos los seres vivos para detectar los cambios del medio y responder ante ellos. - Conocer las analogías y diferencias entre la reproducción animal y la vegetal. - Conocer los componentes de un ecosistema y las relaciones que se establecen entre ellos. - Conocer los principales biomas terrestres y acuáticos. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La evaluación se realiza sobre las competencias lo que supone una aplicación real y práctica de los contenidos. La evaluación es un proceso continuo que se mantiene constante con el fin de formar a los alumnos y mejorar la actividad docente. Para esto se utilizarán los siguientes procedimientos de recogida de información: Observación del trabajo realizado por el alumno en clase, así como su participación en las tareas individuales y en grupo. Producciones de los alumnos: Resúmenes. Esquemas mudos. Trabajos de síntesis y bibliográficos. Cuaderno de clase. Comentarios de libros. Prácticas de laboratorio. 4- Intercambios orales: Puestas en común. Exposiciones orales. 5. Pruebas escritas. En todos los exámenes, pruebas, etc el alumnado conocerá el valor exacto de cada una de las preguntas. (1) (2) En este nivel se procurará hacer estas pruebas escritas en cada tema unidad y sólo ocasionalmente (en temas muy relacionados) cada dos temas.

4 (1) Se incluye como criterio de calificación la ortografía, redacción y presentación de los exámenes y trabajos escritos. La nota del ejercicio escrito puede bajarse 0,5 cuando existan varias faltas de ortografía y otros 0,5 por la deficiente expresión o presentación. (2) Sólo se repetirá un examen a un alumno que no se haya presentado en la fecha fijada cuando su no comparecencia sea por causa justificada mediante el certificado correspondiente. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para calificar los conceptos el profesor utilizará las pruebas escritas así como las producciones de los alumnos. Además valorará los procedimientos y actitudes. La calificación se realizará con la nota media obtenida entre todas las pruebas escritas realizadas en cada evaluación, asignándole un valor del 80%; el 20% restante corresponderá a la evaluación de las actividades de clase, revisión del cuaderno, diferentes trabajos que se puedan proponer y el trabajo realizado en el laboratorio. Una actitud negativa puede restar un 10% de la nota total. Para los alumnos que hayan suspendido alguna evaluación se realizará una prueba escrita de recuperación por evaluación. La recuperación de la 3ª evaluación estará sujeta a la disponibilidad de tiempo. Los alumnos que aún tengan suspensa alguna evaluación después de las correspondientes recuperaciones tendrán la oportunidad de volver a recuperarlas en una prueba escrita en junio. La calificación final de junio será la nota media obtenida entre las tres evaluaciones. La calificación de septiembre será la obtenida en la prueba escrita. El examen de recuperación de septiembre será común para todos los alumnos del curso.

5 3º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS Conocer la importancia de la célula como unidad fundamental de los seres vivos Diferenciar entre los dos grandes grupos de células: procariotas y eucariotas, así como entre célula animal y vegetal Conocer la estructura y función de los principales orgánulos de una célula eucariota Saber explicar las tres funciones básicas celulares: nutrición, relación y reproducción Conocer las características y funciones de los principales nutrientes. Conocer la importancia que para la salud tiene el empleo de una dieta equilibrada. Conocer y relacionar los distintos aparatos que intervienen en la nutrición. Conocer la anatomía y funcionamiento de los órganos de los sentidos. Conocer las características básicas de los Sistemas Nervioso y Endocrino. Conocer la anatomía del Aparato Reproductor humano y describir la fisiología de la reproducción. Conocer la relación que existe entre la salud y la adquisición de hábitos de vida saludables. Conocer la naturaleza de los principales tipos de enfermedades. Conocer diferentes métodos de prevención y tratamiento de enfermedades. Conocer las características de los principales grupos de Minerales y Rocas e identificar los más representativos. Conocer el concepto de impacto ambiental, recursos renovables y no renovables y huella ecológica. Reconocer la importancia de los agentes geológicos en el modelado del relieve. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación se realiza sobre las competencias, lo que supone una aplicación real y práctica de los contenidos. La evaluación es un proceso continuo que se mantiene constante con el fin de formar a los alumnos y mejorar la actividad docente. Para esto se utilizarán los siguientes procedimientos de recogida de información: 1. Observación del trabajo realizado por el alumno en clase, así como su participación en las tareas individuales y en grupo. 2. Producciones de los alumnos: Resúmenes. Esquemas mudos. Trabajos de síntesis y bibliográficos. Cuaderno de clase. Comentarios de libros.

6 Prácticas de laboratorio. 3. Intercambios orales: Puestas en común. Exposiciones orales. 4. Pruebas escritas. Cada pregunta será valorada de 0 a 10 puntos. En todos los exámenes, pruebas, etc el alumnado conocerá el valor exacto de cada una de las preguntas. (1) (2). En este nivel se realizarán, al menos, dos pruebas escritas en cada evaluación, uniendo unidades que constituyan pequeños bloques temáticos, para que los alumnos se vayan acostumbrando a realizar ejercicios de mayor envergadura y que globalicen y relacionen los temas entre si. (1) Se incluye como criterio de calificación la ortografía, redacción y presentación de los exámenes y trabajos escritos. La nota del ejercicio escrito puede bajarse 0,5 cuando existan varias faltas de ortografía y otros 0,5 por la deficiente expresión o presentación. (2) Sólo se repetirá un examen a un alumno que no se haya presentado en la fecha fijada cuando su no comparecencia sea por causa justificada mediante el certificado correspondiente. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para calificar los conceptos el profesor utilizará las pruebas escritas así como las producciones de los alumnos. Además valorará los procedimientos y actitudes. La calificación se realizará con la nota media obtenida entre todas las pruebas escritas realizadas en cada evaluación, asignándole un valor del 80%; el 20% restante corresponderá a la evaluación de las actividades de clase, el cuadernos, los trabajos mandados por el profesor y el trabajo realizado en el laboratorio. Una actitud negativa puede restar un 10% de la nota total. Para los alumnos que hayan suspendido alguna evaluación se realizará una prueba escrita de recuperación por evaluación. La recuperación de la 3ª evaluación estará sujeta a la disponibilidad de tiempo. Los alumnos que aún tengan suspensa alguna evaluación después de las correspondientes recuperaciones tendrán la oportunidad de volver a recuperarlas en una prueba escrita en junio. La calificación final de junio será la nota media obtenida entre las tres evaluaciones. La calificación de septiembre será la obtenida en la prueba escrita. El examen de recuperación de septiembre será común para todos los alumnos del curso 3º de la ESO.

7 4º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS * Conocer la importancia del ADN desde el punto de vista estructural y funcional. * Conocer la importancia del núcleo celular como portador de los caracteres responsables de la herencia genética. * Conocer de forma básica el código genético y el mecanismo de la síntesis de proteínas * Conocer los factores responsables de la herencia de los caracteres y las leyes básicas que rigen su transmisión. * Resolver problemas de genética de diferentes tipos de herencia * Conocer las distintas formas de reproducción celular. * Conocer las principales teorías evolutivas. * Conocer el concepto de ecosistema, sus componentes y tipos. * Conocer el concepto de especie, hábitat y nicho ecológico. * Conocer las principales relaciones intra e interespecíficas. * Conocer el concepto de adaptación y los principales tipos de adaptaciones. * Conocer los grandes biomas terrestres. * Conocer la estructura trófica de un ecosistema y el flujo de materia y energía dentro del mismo. * Conocer alguna de las principales causas que llevan a la degradación del medio ambiente. * Conocer los principales procesos externos formadores del relieve así como los distintos sistemas morfoclimáticos. * Conocer la estructura interna de la Tierra. * Conocer las Teorías relativas a la dinámica litosférica (Deriva continental, Expansión del fondo oceánico, Teoría de las placas litosféricas). * Conocer las manifestaciones de la energía interna del planeta (vulcanismo, sismicidad y orogénesis). PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación se realiza sobre las competencias, lo que supone una aplicación real y práctica de los contenidos. La evaluación es un proceso continuo que se mantiene constante con el fin de formar a los alumnos y mejorar la actividad docente. Para esto se utilizarán los siguientes procedimientos de recogida de información: 1.Observación del trabajo realizado por el alumno en clase, así como su participación en las tareas individuales y en grupo. 2.Producciones de los alumnos: * Resúmenes. * Esquemas mudos. * Trabajos de síntesis y bibliográficos. * Cuaderno de clase.

8 * Comentarios de libros. * Prácticas de laboratorio. 3.Intercambios orales: * Puestas en común. * Exposiciones orales. 4. Pruebas escritas. Cada pregunta será valorada de 0 a 10 puntos. En todos los exámenes, pruebas, etc el alumnado conocerá el valor exacto de cada una de las preguntas. (1) (2). En este nivel se realizarán, al menos, dos pruebas escritas en cada evaluación, uniendo unidades que constituyan pequeños bloques temáticos, para que los alumnos se vayan acostumbrando a realizar ejercicios de mayor envergadura y que globalicen y relacionen los temas entre si. (1) Se incluye como criterio de calificación la ortografía, redacción y presentación de los exámenes y trabajos escritos. La nota del ejercicio escrito puede bajarse 0,5 cuando existan varias faltas de ortografía y otros 0,5 por la deficiente expresión o presentación. (2) Sólo se repetirá un examen a un alumno que no se haya presentado en la fecha fijada cuando su no comparecencia sea por causa justificada mediante el certificado correspondiente. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para calificar los conceptos el profesor utilizará las pruebas escritas así como las producciones de los alumnos. Además valorará los procedimientos y actitudes. * La calificación se realizará con la nota media obtenida entre todas las pruebas escritas realizadas en cada evaluación, asignándole un valor del 80%; el 20% restante corresponderá a la evaluación de las actividades de clase, el cuadernos, los trabajos mandados por el profesor y el trabajo realizado en el laboratorio. Una actitud negativa puede restar un 10% de la nota total. * Para los alumnos que hayan suspendido alguna evaluación se realizará una prueba escrita de recuperación por evaluación. La recuperación de la 3ª evaluación estará sujeta a la disponibilidad de tiempo. * Los alumnos que aún tengan suspensa alguna evaluación después de las correspondientes recuperaciones tendrán la oportunidad de volver a recuperarlas en una prueba escrita en junio. La calificación final de junio será la nota media obtenida entre las tres evaluaciones. La calificación de septiembre será la obtenida en la prueba escrita. El examen de recuperación de septiembre será común para todos los alumnos del curso.

9 1º bach. Biología y Geología CONTENIDOS MÍNIMOS - Conocer las principales moléculas que forman la materia viva. - Diferenciar los dos grandes tipos estructurales de células. - Conocer el metabolismo celular, sus tipos (catabolismo y anabolismo) y sus finalidades. - Saber explicar los procesos de respiración celular y fotosíntesis como ejemplos de reacciones metabólicas. - Conocer los principales tejidos animales y vegetales. - Describir los tipos de reproducción (sexual y asexual) en organismos unicelulares y pluricelulares señalando sus ventajas e inconvenientes. - Razonar la importancia biológica de los procesos de mitosis y meiosis. - Entender el proceso de gametogénesis y fecundación en animales. - Describir los procesos de reproducción sexual en vegetales. - Conocer el significado de evolución biológica. - Conocer la existencia de mutaciones como causa de variabilidad genética. - Resumir las principales teorías evolutivas. - Comprender que la gran diversidad de seres vivos exige una clasificación y conocer cómo se realiza. - Conocer los cinco reinos en que se clasifican los seres vivos y sus características principales. - Comprender el concepto de biodiversidad y la necesidad de preservarla. - Distinguir las diferentes formas de nutrición y los procesos implicados en la misma. - Razonar las diferencias y complementariedad de la fotosíntesis y de la respiración en las plantas. - Comprender la necesidad del proceso de digestión en animales, sus fases y tipos, así como los principales modelos de aparatos digestivos en invertebrados y vertebrados. - Comprender la necesidad de la función respiratoria en animales y diferenciar los diferentes tipos de aparatos respiratorios. - Analizar la importancia de los mecanismos de transporte, identificar sus componentes, los dos grandes modelos de aparatos circulatorios (abiertos y cerrados) así como los tipos de circulación en vertebrados. - Conocer la necesidad de eliminación de los productos de desecho del metabolismo (excreción y homeostasis) a través de los principales sistemas excretores. - Definir los sistemas nervioso y hormonal como mecanismos de coordinación y regulación de funciones. - Conocer los componentes del sistema nervioso en animales y sus tendencias evolutivas. - Relacionar las principales hormonas animales y vegetales con la función que regulan y su lugar de fabricación. - Enumerar las características de los minerales y su estructura. - Conocer los componentes del Sistema Solar y sus principales características. - Distinguir la utilidad de los diferentes métodos de estudio en geología y sus aportaciones al conocimiento del interior de la Tierra. - Explicar los modelos estructural y dinámico de la Tierra y describir sus capas.

10 - Conocer las bases en que se sustenta la teoría de la Tectónica de Placas y las pruebas que han permitido su comprobación. - Describir los diferentes tipos de límites entre placas y sus consecuencias (vulcanismo, sismicidad, orogénesis y expansión del fondo oceánico). - Describir los tipos de deformación de las rocas y clasificar el resultado de las mismas. - Entender el concepto de metamorfismo, sus tipos y conocer las rocas metamórficas más comunes. - Conocer el origen, evolución y tipos de magmas así como las rocas más características a que dan lugar. - Comprender los procesos sedimentarios y conocer los diferentes tipos de rocas sedimentarias. - Entender el proceso de fosilización y la fuente de información que representan los fósiles. - Conocer los principales métodos de datación (absoluta y relativa) así como secuenciar los acontecimientos sucedidos en el pasado. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN Utilizaremos una serie de instrumentos de recogida de información: 1. Producciones de los alumnos: Comentarios de libros. Trabajos de campo. Prácticas de laboratorio. Trabajos de síntesis y bibliográficos Actividades propuestas por el profesor, como comentarios de películas, etc- 2. Intercambios orales: Puestas en común. Exposiciones orales. 3. Pruebas escritas. En todos los exámenes, pruebas, etc el alumnado conocerá el valor exacto de cada una de las preguntas. (1). En este nivel los exámenes serán globales por temas. Se realizarán, al menos, dos pruebas escritas en cada evaluación. (1) Sólo se repetirá un examen a un alumno que no se haya presentado en la fecha fijada cuando su no comparecencia sea por causa justificada mediante el certificado correspondiente. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para calificar los conceptos el profesor utilizará las pruebas escritas así como las producciones de los alumnos. Además valorará los procedimientos y actitudes. La calificación se realizará con la nota media obtenida entre todas las pruebas escritas hechas en cada evaluación, asignándole un valor del 80%; el 20% restante corresponderá a la evaluación de las actividades de clase, los diferentes trabajos (bibliográficos o de campo) y el trabajo realizado en el laboratorio.

11 En el caso de realizarse trabajos de campo, con mayor envergadura, el peso de éstos sobre la nota de evaluación será mayor:. Se puede proponer la realización de 2 trabajos de campo; uno en relación con la Botánica: Estudio de árboles del Retiro y el otro en relación con la Geología: Estudio Geológico de una zona El peso de estos trabajos sobre la nota de la evaluación sería, aproximadamente, de un 15 ó 20%, pero siempre cumpliéndose el requisito de tener aprobados los exámenes para aprobar la evaluación. Para los alumnos que hayan suspendido alguna evaluación se realizará una prueba escrita de recuperación por evaluación. La recuperación de la 3ª evaluación estará sujeta a la disponibilidad de tiempo. Los alumnos que aún tengan suspensa alguna evaluación después de las correspondientes recuperaciones tendrán la oportunidad de volver a recuperarlas en una prueba escrita en junio. La calificación final de junio será la nota media obtenida entre las tres evaluaciones. La calificación de septiembre será la obtenida en la prueba escrita. El examen de recuperación de septiembre será común para todos los alumnos del curso

12 1º bach. Cultura científica CONTENIDOS MÍNIMOS _La tectónica de placas. La Tierra: un planeta dinámico; los cambios en la atmósfera. Los océanos, la erosión y sedimentación. El interior de la Tierra; la energía interna de la Tierra. _Wegener: los continentes en movimiento; la teoría que cambió la geología; pruebas de la deriva continental. De la deriva continental a la tectónica global; la litosfera fragmentada. La máquina Tierra; litosfera en movimiento; creación y destrucción del relieve. _La organización interna de los seres vivos; De qué está hecha la materia viva; El origen de la vida; De dónde proviene el carbono; De dónde procede el agua; El escenario en el que surge la vida en la Tierra; Lo que se pensaba y lo que se piensa sobre el origen de la vida; _La evolución y sus pruebas; Pruebas biológicas; Pruebas paleontológicas; pruebas moleculares. Explicación de la evolución; Selección natural; Selección artificial, Radiaciones evolutivas. Extinciones; La extinción de los dinosaurios. El origen del ser humano. _Historia de la medicina. El diagnóstico de las enfermedades; las fases del diagnóstico; la historia clínica; exploraciones complementarias más utilizadas. Tratamiento de enfermedades: fármacos y medicamentos; vías de administración; el buen uso de los medicamentos; la industria farmacéutica: patentes y genéricos;. Tratamiento de enfermedades: cirugía; nuevos procedimientos quirúrgicos. _Los trasplantes; el problema del rechazo; tipos de trasplantes; la donación de órganos. Los biomateriales o materiales biocompatibles; Las medicinas alternativas. La medicina en países en vías de desarrollo; _La herencia de los caracteres; la evolución de los seres vivos. Los genes; la conclusión de Mendel y factores hereditarios (genes). Dónde están los genes;. De qué están hechos los genes; el ADN: doble hélice;. Para qué sirven los genes; dogma central de la biología molecular; la síntesis de proteínas; el código genético. El genoma humano; secuenciación de ADN; La epigenética. Biotecnología. La reacción en cadena de la polimerasa (PCR). Los transgénicos. Células madre y clonación. Terapia génica. Identificación genética. _La informática y los ordenadores; los ordenadores; cómo trabaja un ordenador. Componentes de un ordenador; hardware: la parte física del ordenador; software: la parte lógica del ordenador. El fin del mundo analógico; analógico versus digital. Las razones del cambio. _Procesamiento, almacenamiento e intercambio de la información; la conversión analógico-digital. Multimedia. Internet: el mundo interconectado; qué es internet hoy; cómo funciona internet; la regulación de la comunicación en la red; el correo electrónico. Las redes sociales; riesgos derivados del uso de las redes sociales;

13 incumplimiento de la ley al usar redes sociales. Privacidad y seguridad en la Red; encriptación de datos y servidores seguros; ataques contra la seguridad. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN Utilizaremos una serie de instrumentos de recogida de información: Producciones de los alumnos: Comentarios de textos y/o de libros. Trabajos de síntesis y bibliográficos. Realización de dossieres Actividades propuestas por el profesor, como comentarios de películas, etc- Intercambios orales: Puestas en común. Exposiciones orales. Pruebas escritas. En todos los exámenes, pruebas, etc el alumnado conocerá el valor exacto de cada una de las preguntas. (1). En este nivel los exámenes serán globales por temas. Se realizarán, al menos, una prueba escrita en cada evaluación. (1) Sólo se repetirá un examen a un alumno que no se haya presentado en la fecha fijada cuando su no comparecencia sea por causa justificada mediante el certificado correspondiente. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para calificar los conceptos el profesor utilizará las pruebas escritas así como las producciones de los alumnos. Además valorará los procedimientos y actitudes. La calificación se realizará con la nota media obtenida entre todas las pruebas escritas hechas en cada evaluación, asignándole un valor del 70%; el 30% restante corresponderá a la evaluación de las actividades de clase, los diferentes trabajos (dossieres, etc) y las exposiciones. El trabajo de exposición oral en el que se trabajará durante los primeros cuatro meses del curso, y se irá exponiendo en los meses restantes, tendrá un valor del 25% sobre la nota final- Para los alumnos que hayan suspendido alguna evaluación se realizará una prueba escrita de recuperación por evaluación. La recuperación de la 3ª evaluación estará sujeta a la disponibilidad de tiempo. Los alumnos que aún tengan suspensa alguna evaluación después de las correspondientes recuperaciones tendrán la oportunidad de volver a recuperarlas en una

14 prueba escrita en junio. La calificación final de junio será la nota media obtenida entre las tres evaluaciones. La calificación de septiembre será la obtenida en la prueba escrita. El examen de recuperación de septiembre será común para todos los alumnos del curso- BIOLOGÍA 2º DE BACHILLERATO CONTENIDOS MÍNIMOS Se consideran contenidos mínimos a todos los contenidos que están reflejado en las Orientaciones de la PAU (documento del que se hace entrega a los alumnos el primer día de curso). PROCEDIMIENTOS DE LA EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En cuanto al procedimientos de la evaluación, se medirán los conceptos y procedimientos mediante ejercicios escritos. En cada evaluación se realizará, al menos, un ejercicio global en el que entrará toda la materia de ese periodo y varias cuestiones de lo estudiado anteriormente. De los exámenes globales se realizará recuperación. Se realizará un examen final que servirá, además de recuperación de la 3ª evaluación, como recuperación final y subida de nota. En todos los exámenes, pruebas, etc el alumnado conocerá el valor exacto de cada una de las preguntas. En el propio examen, si es posible, debe constar dicha información. Sólo se repetirá un examen a un alumno que no se haya presentado en la fecha fijada cuando su no comparecencia sea por causa justificada. En el caso de que se hagan exámenes de recuperación, dicho alumno se presentará a esos ejercicios. La calificación de todo ejercicio que sin causa justificada no haya sido realizado será de cero Se incluye como criterio de calificación la ortografía, redacción y presentación de los exámenes y trabajos escritos. En cada ejercicio o examen el profesor valorará la ortografía, la presentación y la redacción. En el caso de que haya tres o más faltas (no se tendrán en cuenta los acentos) se restarán 0,5 puntos de la nota del examen. El examen de septiembre también será común para todos los alumnos del curso. La recuperación se realizará mediante una prueba escrita que será

15 propuesta en reunión de Departamento. Esta prueba versará sobre los contenidos de la asignatura, que quedan explicitados en esta programación, ajustándose, pues, a los criterios de evaluación, también desarrollados para la asignatura. CTMA 2º BACHILLERATO CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Concepto de medio ambiente y teoría de sistemas. El medio ambiente como interacción de sistemas. 2. La humanidad y el medio ambiente. Funciones económicas de los sistemas naturales. Recursos. Riesgos. Los impactos ambientales. 3. Las nuevas tecnologías en la investigación del medio ambiente. 4. Los sistemas internos de la Tierra. Recursos minerales asociados. Recursos energéticos asociadoso. Liberación paroxísmica de la energía. Riesgos asociados. 5. Los sistemas fluidos externos. Función reguladora y protectora de la atmósfera. La hidrosfera. 6. La dinámica de los sistemas fluidos externos. El balance hídrico y el ciclo del agua. Clima. Riesgos asociados. Recursos 7. Ecosfera, biosfera y ecosistema.. Residuos. Contaminación. 8. Las interfases entre los sistemas terrestres. 9. La crisis ambiental. 10. La respuesta del sistema humano. 11. Elaboración de notas, resúmenes, esquemas, etc. a partir de información oral o escrita. 1. Establecer relaciones entre conceptos e identificar ejemplos referidos a los mismos. El desarrollo de estos contenidos se realizará siguiendo las Orientaciones de la PAU PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En cuanto al sistema de evaluación, se medirán los conceptos y procedimientos mediante ejercicios escritos y también por los ejercicios y trabajos realizados en la clase diaria. En cada evaluación se realizará, al menos, un ejercicio global en el que entrará toda la materia de ese periodo y varias cuestiones de lo estudiado anteriormente.

16 De los exámenes globales se realizará recuperación. Se podrán realizar trabajos para subir nota siempre y cuando los ejercicios escritos estén aprobados. Se realizará un examen final que servirá, además, como recuperación. En todos los exámenes, pruebas, etc el alumnado conocerá el valor exacto de cada una de las preguntas. En el propio examen, si es posible, debe constar dicha información. Sólo se repetirá un examen a un alumno que no se haya presentado en la fecha fijada cuando su no comparecencia sea por causa justificada. En el caso de que se hagan exámenes de recuperación, dicho alumno se presentará a esos ejercicios. La calificación de todo ejercicio que sin causa justificada no haya sido realizado será de cero. Se incluye como criterio de calificación la ortografía, redacción y presentación de los exámenes y trabajos escritos. En cada ejercicio o examen el profesor valorará la ortografía, la presentación y la redacción. En el caso de que haya tres o más faltas (no se tendrán en cuenta los acentos) se restarán 0,5 puntos de la nota del examen.