1º ESO CIENCIAS DE LA NATURALEZA

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1 1º ESO CIENCIAS DE LA NATURALEZA CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Explicar la organización del Sistema Solar y las características de los movimientos de la Tierra y la Luna y sus implicaciones, así como algunas de las concepciones que sobre el sistema planetario se han dado a lo largo de la Historia. 2. Situar y describir las capas internas y externas de nuestro planeta explicando la importancia de cada una de ellas. 3. Establecer procedimientos para describir las propiedades de la materia que nos rodea, tales como la masa, el volumen, la densidad, los estados en los que se presentan y sus cambios. Valorar el manejo del instrumental científico. Utilizar modelos gráficos para representar y comparar los datos obtenidos. 4. Realizar correctamente cálculos sencillos que incluyan la utilización de las diferentes unidades del SI, y manejar las diferentes unidades del sistema métrico decimal. 5. Relacionar propiedades de los materiales con el uso que se hace de ellos y diferenciar entre mezclas y sustancias puras, gracias a las propiedades características de estas últimas y a la posibilidad de separar aquellas por procesos físicos como la filtración, decantación o cristalización. 6. Diferenciar entre elementos y compuestos, átomos y moléculas, símbolos y fórmulas. Conocer las características de las partículas fundamentales del átomo. 7. Explicar el átomo según el modelo planetario y establecer el criterio de materia neutra. 8. Elaborar e interpretar gráficos y modelos sencillos sobre la estructura y dinámica atmosféricas, estableciendo relaciones entre las variables que condicionan el clima y los principales fenómenos meteorológicos. 9. Reconocer la importancia de la atmósfera para los seres vivos, considerando las repercusiones de la actividad humana en la misma. 10. Conocer las propiedades más importantes del agua. Explicar, a partir de ellas, el ciclo del agua en la naturaleza y su importancia para los seres vivos, considerando las repercusiones de las actividades humanas en relación con su utilización. 11. Conocer la estructura interna de la Tierra y los componentes químicos de sus capas, y diferenciar claramente los conceptos de mineral y roca. 12. Identificar las rocas y los minerales más frecuentes, en especial los que se encuentran en el entorno próximo, utilizando claves sencillas y reconocer sus aplicaciones más frecuentes. 13. Establecer los criterios que sirven para clasificar a los seres vivos e identificar los principales modelos taxonómicos a los que pertenecen los animales y plantas más comunes, relacionando la presencia de determinadas estructuras con su adaptación al medio. 14. Conocer de forma operativa el concepto de biodiversidad. Valorar la importancia de la biodiversidad a escala mundial, en España y en Castilla y León. 15. Describir las peculiaridades básicas del medio natural más próximo. 16. Explicar las funciones comunes a todos los seres vivos, teniendo en cuenta la teoría celular. 17. Realizar correctamente experiencias de laboratorio, respetando las normas de seguridad. IES FRAY DIEGO TADEO GONZÁLEZ Página 1

2 TEMPORALIZACIÓN Primer trimestre Se impartirán los contenidos: La Tierra en el Universo y el sistema Solar (unidad 1 del libro), Propiedades de la materia (unidad 2), Los estados de la materia (unidad 3) y Mezclas y sustancias puras (unidad 4 del libro de texto). Segundo trimestre Se impartirán los contenidos: La parte gaseosa de la Tierra (unidad 5 del libro), La parte líquida de la Tierra (unidad 6), La parte sólida de la Tierra (unidad 7). Tercer trimestre Se impartirán los siguientes contenidos: La Tierra un planeta habitado (unidad 8), Los seres vivos, Los microorganismos (unidad 9), Las plantas (unidad 10), Los animales (unidad 11). CONTENIDOS MÍNIMOS BLOQUE 1. CONTENIDOS COMUNES Utilización de los medios de comunicación y las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información sobre los fenómenos naturales. Reconocimiento de la importancia del conocimiento científico para tomar decisiones sobre los objetos y sobre uno mismo. Utilización correcta de los materiales e instrumentos básicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo. BLOQUE 2. LA TIERRA EN EL UNIVERSO - El Universo y el Sistema Solar La observación del Universo: planetas, estrellas y galaxias. La Vía Láctea y el Sistema Solar. Los movimientos de la Tierra: las estaciones, el día y la noche, los eclipses y las fases de la Luna. Utilización de técnicas de orientación. Las capas de la tierra: Núcleo, Manto, Corteza, Hidrosfera, Atmósfera y Biosfera. - La materia en el Universo Propiedades generales de la materia constitutiva del Universo: definición de superficie, volumen, masa y densidad. Unidades (S.I.). IES FRAY DIEGO TADEO GONZÁLEZ Página 2

3 Estados en los que se presenta la materia en el universo: características y relación con la temperatura. Cambios de estado. Ejemplos de materiales de interés y su utilización en la vida cotidiana. Átomos y moléculas. Símbolos y fórmulas. BLOQUE 3. MATERIALES TERRESTRES - La atmósfera Composición y propiedades de la atmósfera. Dióxido de carbono y ozono: implicaciones medioambientales. Reconocimiento del papel protector de la atmósfera, de la importancia del aire para los seres vivos y para la salud humana y de la necesidad de contribuir a su cuidado. Fenómenos atmosféricos. Distinción entre tiempo y clima. Manejo de instrumentos para medir la temperatura, la presión, la velocidad y la humedad del aire. Contaminantes atmosféricos: naturaleza, fuentes y dispersión. Relación entre el aire y la salud. - La hidrosfera El ciclo del agua en la Tierra y su relación con el Sol como fuente de energía. Reservas de agua dulce en la Tierra: importancia de su conservación. El agua y la salud: la contaminación del agua y su depuración. - La geosfera Estructura interna de la Tierra. Composición química y petrológica de las capas de la Tierra. Los minerales y las rocas: concepto de mineral y roca. Tipos de rocas: sedimentarias, magmáticas y metamórficas. Importancia y utilidad de las rocas. Observación y descripción de las rocas más frecuentes. Utilidad, importancia y abundancia relativa de los minerales. Observación y descripción de los minerales más frecuentes. Utilización de claves sencillas para identificar minerales y rocas. BLOQUE 4. LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD Factores que hacen posible la vida en la Tierra. IES FRAY DIEGO TADEO GONZÁLEZ Página 3

4 Los elementos bioquímicos. El carbono; propiedades. Características y funciones comunes de los seres vivos. La diversidad de los seres vivos: ambientes, tamaños, formas y modos de alimentarse. La teoría celular. - Clasificación de los seres vivos Los cinco reinos. Introducción a la taxonomía. Utilización de claves sencillas de identificación de seres vivos. Virus, bacterias y organismos unicelulares eucarióticos. - El entorno natural inmediato Los accidentes geológicos que conforman el paisaje. Rocas y minerales característicos: localización. Las principales especies fúngicas y vegetales: descripción y clasificación. Las principales especies animales: descripción y clasificación. IES FRAY DIEGO TADEO GONZÁLEZ Página 4

5 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PRUEBAS ESCRITAS: 70% En cada trimestre se realizarán pruebas escritas. Corresponde a estas pruebas un 70 % de la nota final de la evaluación (es necesario tener como mínimo un 2,5 sobre un total de 7 puntos, de nota media de las pruebas escritas realizadas para hacer media con el resto de apartados). En caso contrario, la evaluación estará suspensa. Estas pruebas me permitirán evaluar principalmente el grado de adquisición de la Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. TRABAJO DE CLASE Y CUADERNO DE TRABAJO 20% Se tendrá en cuenta si el alumno o la alumna es constante y regular en el trabajo, valorando si: -Realiza las actividades diariamente. -Entrega las actividades y los trabajos propuestos (tanto individuales como en grupo) en los tiempos establecidos. -Realiza las actividades y trabajos propuestos de modo correcto y cuidando la presentación. -Se presenta voluntario para llevar a cabo las actividades de clase. Se revisará el cuaderno de trabajo del alumno, teniendo en cuenta el orden y limpieza, la corrección de las actividades diariamente, la copia de los enunciados de los ejercicios, los apuntes tomados en el aula, etc.. Por cada uno de los siguientes apartados se restará, hasta un punto: - No copia los enunciados de las actividades. - No corrige los ejercicios - No lleva un orden en el cuaderno. - Faltan actividades por hacer La lectura de un libro optativo (de los ofertados) y su respectivo resumen, podrá sumar hasta 0,25 puntos en este apartado. El trabajo en clase me permitirá evaluar principalmente la Competencia en comunicación lingüística del alumno o alumna, la competencia matemática, la competencia en el tratamiento de la información y competencia digital, la competencia cultural y artística, competencia para aprender a aprender, la competencia en autonomía e iniciativa personal. La revisión del cuaderno de trabajo diario me permitirá evaluar la competencia para aprender a aprender, la competencia en autonomía e iniciativa personal IES FRAY DIEGO TADEO GONZÁLEZ Página 5

6 COMPOR- TAMIENTO EN EL AULA. 10 % Se valorará el respeto por las normas establecidas, teniendo en cuenta si el alumno o alumna: -Se comporta adecuadamente(se mantiene en silencio en el aula, atento a las explicaciones) -Escucha y respeta a sus compañeros. -Escucha y respeta al profesor. -Pide el turno de palabra antes de hablar. Para su valoración cuantitativa se restará 0,20 puntos (hasta un máximo de 1 punto) por cada negativo en comportamiento. La observación del comportamiento general en el aula me permitirá evaluar la Competencia social y ciudadana. Nota: para la superación de la materia es necesario tener aprobadas (5 sobre un total de 10 puntos como mínimo de nota) las tres evaluaciones por separado al finalizar el curso en junio, ya sea por vía normal o mediante las recuperaciones que se hacen de cada trimestre en junio, para recuperar las evaluaciones pendientes. En ese caso, la nota final de junio será la media aritmética de las tres evaluaciones. Si no fuese así se deberá recuperar la materia completa en septiembre. Aquellos alumnos que tengan alguna evaluación suspensa, tendrán derecho a realizar pruebas objetivas para alcanzar los objetivos propuestos. Estas pruebas se realizarán en Junio y servirán para recuperar las evaluaciones suspensas. La calificación de dichas pruebas será de 0 10 puntos, teniendo que obtener un mínimo de 5 en cada una de las pruebas correspondientes a la evaluación a recuperar; en caso contrario no se superará la asignatura en Junio. EXÁMENES DE SEPTIEMBRE Para la elaboración y corrección de estos exámenes se mantienen los contenidos y criterios de evaluación propuestos en la programación, modificándose únicamente los criterios de calificación ya que solo se tendrán en cuenta los resultados obtenidos en dichos exámenes y no el resto de criterios de calificación contenidos en dicha programación. La calificación será de 0 10 puntos. PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua, por superar el número de faltas injustificadas de asistencia a clase recogido en el RRI, tendrán que realizar en junio una única prueba escrita sobre todos los contenidos estudiados a lo largo del curso en la asignatura. Teniendo que obtener un mínimo de 5 puntos sobre 10 en dicha prueba para superar la asignatura en Junio. La pérdida de la evaluación continua no exime al alumno del cumplimiento de sus deberes y obligaciones con la asignatura. IES FRAY DIEGO TADEO GONZÁLEZ Página 6