1º ESO CIENCIAS NATURALES

Transcripción

1 1º ESO CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS 1. Producir mensajes científicos sobre la materia y la Tierra en el Universo, los materiales terrestres (hidrosfera, atmósfera y geosfera) y los seres vivos y su diversidad utilizando el vocabulario y los conceptos precisos. 2. Utilizar la información suministrada en tablas, gráficas, diagramas, dibujos y esquemas para la resolución de cuestiones y problemas de índole científicas siguiendo los procedimientos y etapas propias del método científico. 3. Mejorar la comprensión la Tierra en el Universo, los materiales terrestres (hidrosfera, atmósfera y geosfera) y los seres vivos y su diversidad mediante la aplicación de las leyes y conceptos propios de las Ciencias de la Naturaleza. 4. Utilizar diferentes fuentes bibliográficas y las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones para elaborar informaciones relacionadas con la materia y la Tierra en el Universo, los materiales terrestres (hidrosfera, atmósfera y geosfera) y los seres vivos y su diversidad. 5. Participar activamente en la planificación de actividades sobre cuestiones científicas y tecnológicas, fundamentarlas y discutirlas de forma crítica valorando la importancia del trabajo en grupo para la resolución de problemas con mayor eficacia 6. Analizar la relación existente entre ciencia, técnica y sociedad describiendo de forma crítica las implicaciones de las actuaciones de los seres humanos sobre el medio ambiente, los seres vivos, el consumo y la salud. 7. Participar en la toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos utilizando los conocimientos de las ciencias de la naturaleza. 8. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre la Tierra en el Universo, los materiales terrestres y los seres vivos y su diversidad para comprender la necesidad de racionalizar la gestión de los recursos de nuestro planeta y desarrollando actitudes relacionadas con el desarrollo sostenible. 9. Entender el conocimiento científico como una interacción de diversas disciplinas que profundizan en distintos aspectos de la realidad y que al mismo tiempo se encuentra en

2 continua elaboración, expuesta a revisiones y modificaciones. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identificar las características que diferencian los seres vivos de los no vivos y en qué consisten las funciones de los seres vivos. Señalar los requerimientos básicos de los seres vivos para poder vivir. Conocer las sustancias químicas que componen los seres vivos y explicar su función. Clasificar utilizando criterios válidos y conocer la clasificación jerárquica de los seres vivos. Conocer el concepto de especie y la nomenclatura que se utiliza para designarlas. Describir las características del reino animal y describir las diferencias más importantes entre animales vertebrados e invertebrados. Reconocer las características principales de los animales vertebrados. Reconocer y describir las características de estructura, organización y función de los distintos grupos de vertebrados que sirven para identificarlos y clasificarlos a partir de fotografías y dibujos. Clasificar vertebrados del entorno natural próximo utilizando claves sencillas y técnicas de observación. Explicar en qué grupo de animales se clasifica la especie humana, enumerar sus características diferenciadoras y conocer su origen. Relacionar distintas formas del cuerpo y de las extremidades con la adaptación al medio y con la forma de desplazarse. Describir la característica común a todos los invertebrados y distinguir invertebrados de vertebrados. Describir las características de estructura, organización y función de los distintos grupos de invertebrados y sus adaptaciones. Clasificar invertebrados del entorno natural próximo utilizando claves sencillas y técnicas de observación. Conocer la clasificación de los invertebrados y señalar ejemplos de cada grupo. Relacionar distintas formas del cuerpo y de las extremidades con la adaptación a diferentes medios y con la forma de desplazarse. Identificar las características que diferencian las plantas de los animales. Conocer los órganos principales de las plantas y las funciones que realizan. Saber cómo realizan las plantas sus funciones vitales y las estructuras implicadas en cada proceso.

3 Conocer la clasificación de las plantas y las características principales de cada grupo. Reconocer las características de los hongos. Identificar las diferentes formas de vida que presentan los hongos. Valorar y conocer las técnicas e instrumentos que se utilizan para observar células. Explicar la semejanza existente en la constitución y en el funcionamiento de los seres vivos teniendo en cuenta la teoría celular. Identificar los diferentes tipos de organización celular. Caracterizar cómo las células realizan las funciones vitales de nutrición, relación y reproducción. Identificar las características más importantes de los organismos incluidos en los reinos Protoctista y Monera. Indicar la actuación de los microorganismos en la naturaleza, la industria y el poder patógeno que tienen algunos sobre los seres vivos. Describir la estructura general y formas de vida de los virus. Describir el proceso general de fosilización y distinguir diferentes tipos de fósiles. Reconocer el valor informativo que para la reconstrucción de la historia de la vida tiene los fósiles. Enumerar cronológicamente y describir los acontecimientos principales de la historia de la vida. Valorar la biodiversidad actual como el resultado de millones de años de evolución y tener conciencia del riesgo que corre ese patrimonio acumulado. Describir las principales diferencias entre el sistema geocéntrico y el heliocéntrico. Identificar las propiedades fundamentales del Sol y los planetas, así como sus características orbitales. Enumerar otros cuerpos del sistema solar. Comprender el modelo actual sobre la posición de la Tierra en el universo y las características fundamentales de la Vía Láctea. Reconocer la forma de la Tierra y las pruebas que lo han determinado. Distinguir las características de los movimientos de rotación y traslación terrestres e interpretar sus consecuencias fundamentales. Relacionar las posiciones relativas del Sol, la Tierra y la Luna con las fases lunares y los eclipses. Identificar las distintas capas de la Tierra y conocer sus características principales. Conocer y diferenciar los conceptos de mineral y roca. Conocer componentes y características de los minerales.

4 Diferenciar entre minerales amorfos y cristalizados. Explicar los distintos procesos que originan a los minerales. Reconocer los grandes grupos de minerales y mencionar representantes de cada grupo. Explicar las propiedades de los minerales. Exponer las distintas formas de extracción de minerales y sus usos. Identificar y clasificar minerales según su brillo, dureza y densidad. Conocer la localización de minerales característicos del entorno próximo 1Elaborar tabla con propiedades de minerales. 1Identificar menas metálicas en función de sus propiedades. 1Conocer los procedimientos de extracción de minerales y de los metales que contienen. Conocer las características texturales de las rocas. Comprender los procesos que originan a los diferentes tipos de rocas. Explicar los procesos del ciclo de las rocas. Reconocer por su textura los principales tipos de rocas. Determinar los principales usos de las rocas. Saber qué minerales o rocas se utilizan en la elaboración de objetos de uso cotidiano. Conocer las causas de la presencia de agua líquida abundante en la Tierra, el origen del agua y su distribución. Conocer las principales características de las aguas oceánicas y continentales. Comprender los principales procesos que intervienen en el ciclo del agua. Conocer las principales propiedades del agua y sus usos fundamentales Entender los procesos de contaminación del agua así como los procedimientos de depuración y potabilización. Conocer la composición y estructura de la atmósfera. Entender el origen y evolución de la atmósfera y valorar su importancia para la vida. Enumerar los principales fenómenos meteorológicos que determinan el tiempo y el clima y los métodos para su predicción. Conocer los graves problemas de contaminación ambiental actuales y sus repercusiones y explicar medidas para contribuir a su solución. Saber qué es materia y determinar alguna de sus características. Conocer las diferentes magnitudes y unidades que caracterizan la materia. Distinguir los conceptos de átomo y molécula como partes constitutivas de la materia Conocer algunos datos sobre los elementos químicos más importantes. Reconocer magnitudes fundamentales como la longitud, masa, tiempo y temperatura, utilizando las unidades de uso más común.

5 Reconocer magnitudes derivadas como la superficie, el volumen, y la densidad, utilizando las unidades de uso más común. Indicar las características de cada uno de los tres estados de agregación de la materia, así como los cambios de estado, y explicarlos teniendo en cuenta la teoría cinética. Señalar las distintas formas de clasificar la materia en función de su uniformidad y composición. Conocer diferentes técnicas de separación de mezclas para obtener sustancias puras, así como su utilidad práctica en diversas aplicaciones. CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Conoce las características y composición de los seres vivos y necesidades de los seres vivos 2. Identifica las funciones vitales de los seres vivos reconociendo los diferentes niveles de organización. 3. Describe las características de los diferentes grupos de seres vivos que conforman los cinco reinos: monera, protoctista, hongos, animales y plantas. 4. Reconoce la importancia de la biodiversidad a escala mundial, en España y en Castilla y León. 5. Utiliza claves sencillas y técnicas de observación, como el uso de la lupa binocular y el microscopio, para identificar los rasgos más relevantes de un ser vivo que explican su pertenencia a un grupo taxonómico determinado 6. Distingue las características de los movimientos de rotación y traslación terrestres. 7. Interpreta las consecuencias fundamentales de los movimientos de la Tierra relacionando las posiciones relativas del Sol, la Tierra y la Luna con las fases lunares y los eclipses. 8. Comprende el modelo actual sobre la posición de la Tierra en el universo y las características fundamentales del sistema solar y la Vía Láctea. 9. Explica las características de las capas internas y externas de la Tierra. 10. Explicar las propiedades y características de Geosfera. 11. Diferencia los conceptos de mineral y roca a partir de sus propiedades características identificando los mismos en el entorno y sus principales aplicaciones. 12. Describe el paisaje, las rocas y minerales, las principales especies fúngicas, vegetales y animales el entorno natural inmediato.

6 13. Explica las principales características, propiedades y usos del agua así como los principales procesos que intervienen en el ciclo del agua. Analiza los procesos de contaminación del agua así como los procedimientos de depuración y potabilización de la misma. 14. Describe la composición y estructura de la atmósfera analizando aspectos relacionados con su origen, evolución, importancia para la vida y la necesidad de evitar su contaminación. 15. Analiza los principales fenómenos meteorológicos que determinan el tiempo y el clima y los métodos para su predicción. 16. Explica los conceptos relacionados con la estructura y diversidad de la materia. 17. Describe algunas propiedades de la materia como la masa, volumen, densidad y las unidades de medida. 18. Explica las características de cada uno de los tres estados de agregación de la materia, así como los cambios de estado, mediante la teoría cinética. 19. Diferencia mezclas de sustancias puras y describe las diferentes técnicas de separación de mezclas para obtener sustancias puras, así como su utilidad práctica en diversas aplicaciones. 20. Utiliza las unidades del SI, múltiplos y submúltiplos en la estimación y realización de medidas. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1. En las calificaciones de todas las actividades se valorará: el nivel de conocimiento demostrado por los alumnos/as, la claridad de los conceptos, la capacidad para relacionarlos cuando se dé la circunstancia, la correcta expresión oral y escrita y la ortografía. Se descontará 0.2 puntos por cada 3 faltas de ortografía a partir de la 4ª (hasta un máximo de un 20% de la nota) pudiendo darse el caso de que el alumno suspenda el examen.. 2. Se hará el número de pruebas escritas que el profesor juzgue conveniente para cada evaluación según el grado de desarrollo de la programación de la asignatura. Cada una de las pruebas tendrá una calificación de 0 a Se valorará el trabajo diario de las actividades realizadas en el aula, trabajos encomendados por el profesor y cuaderno del alumno.

7 4. Las pruebas escritas del apartado 2, contribuirán aproximadamente con el 80% de la calificación global; mientras que el 20% restante corresponderá al apartado 3 y a la actitud del alumno en clase. 5. Los alumnos que no hayan podido realizar un examen por causa debidamente justificada, tendrán la oportunidad de hacerlo otro día. Será oral y se hará durante el recreo. 6. Cuando se realice más de un examen por evaluación, la nota de dicha evaluación será proporcional a la materia que haya entrado en cada uno, pero siempre teniendo en cuenta que el alumno ha de obtener una calificación superior a 3 en cada uno de los ejercicios y que la nota resultante sea superior a Para recuperar una evaluación suspensa, los alumnos/as realizarán una prueba de toda la materia impartida en dicha evaluación, salvo de la tercera evaluación que se recuperará en junio con el resto de la materia suspensa. 8. Los alumnos que no hayan recuperado alguna evaluación, harán un examen en junio de las evaluaciones no superadas. 9. La nota de junio será la media aritmética de la nota de las evaluaciones anteriores. 10. Si a algún alumno se le coge copiando en alguna prueba, se considerará como una falta muy grave y tendrá un cero en dicha prueba 11. Los alumnos que suspendan la asignatura en junio, realizarán una serie de actividades con el fin de preparar la asignatura que entregarán al profesor en el momento de realizar el examen; asimismo realizarán una prueba escrita en septiembre en la fecha que se les indique. La prueba escrita supondrá el 80% de la calificación y los trabajos realizados el 20% restante. No obstante, si el alumno no alcanzase en la prueba escrita la calificación de 4, dichos trabajos no serán tenidos en cuenta.