PROGRAMACIÓN LENGUAJE TERCERO BÁSICO

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1 PROGRAMACIÓN LENGUAJE TERCERO BÁSICO Unidad 2: Salgamos a jugar. PRUEBA 16 DE MAYO Actitudes Asociadas: 1.Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. 2.Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros. 3.Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social N clases Objetivos de aprendizajes Indicadores 2 (OA 2) Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: ANIVERSARIO información implícita de un texto 3.. (OA 10) Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales Explican con sus propias palabras poemas o versos de los poemas leídos. información implícita de un texto. Usan información del contexto para inferir o aproximarse al significado de una palabra. Escriben para expresar lo que han descubierto en una obra de arte observada y su relación con un poema leído. 4 Preparación carnaval 5 Preparación carnaval 6 Preparación carnaval 7 Preparación carnaval

2 8 Preparación carnaval Clase 9 CARNAVAL CULTURAL (OA 6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (instrucciones) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita; utilizando los organizadores del texto (títulos, subtítulos) para encontrar información específica; comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos. (OA 23) Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: poemas. 10 (OA 6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (instrucciones) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita; utilizando los organizadores del texto (títulos, subtítulos) para encontrar información específica; comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos. (OA 15) Escribir instrucciones: usando un formato adecuado; transmitiendo el mensaje con claridad. Expresan sus saberes y experiencias a través de su participación lúdica. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con poemas escuchados en clases. Eligen un formato adecuado para su propósito, escribiendo los pasos necesarios para llevar a cabo un procedimiento. Incluyen diagramas o dibujos para complementar información. Explican sobre qué van a escribir, estableciendo destinatarios y propósito. Conversan con sus compañeros acerca de lo que escriben y completan organizadores gráficos con la información que incluirán en sus textos. Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico. Separan las ideas en párrafos y utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.

3 (OA 17) Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, lluvia de ideas u otra estrategia. (OA 18) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la ortografía y la presentación. 11 (OA 20) Comprender la función de los adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. (OA 24) Comprender textos orales (instrucciones) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias; identificando el propósito; formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión. (OA 10) Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales. 12 (OA 2) Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: 13 (OA 20) Comprender la función de los adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos. Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan una razón de por qué piensan así. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. Usan información del contexto para inferir o aproximarse al significado de una palabra. leídos con sus propias experiencias. Dibujan o describen lo que visualizan a partir de una lectura. objeto, animal o persona en una descripción.

4 14 (OA 22) Escribir correctamente para facilitar la comprensión, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada: mayúsculas al iniciar una oración; punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo; palabras con ge-gi, je-ji. 15 (OA 22) Escribir correctamente para facilitar la comprensión, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada: mayúsculas al iniciar una oración; punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo; palabras con ge-gi, je-ji. 16 Síntesis de unidad Utilizan la mayúscula después de puntos y escriben correctamente palabras con ge-gi, je-ji. Utilizan la mayúscula después de puntos y escriben correctamente palabras con ge-gi, je-ji.. DIA DEL ALUNMO 17 Síntesis de unidad.

5 18 Síntesis de unidad PRUEBA UNIDAD (OA 2) Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: Pca2 Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. OA31 leídos con sus propias experiencias. Dibujan o describen lo que visualizan a partir de una lectura. Recitan poemas o versos de memoria. Recitan poemas con entonación. Pronuncian adecuadamente las palabras.