PLANIFICACIÓN MENSUAL 2012

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1 PLANIFICACIÓN MENSUAL 2012 CURSO: 3º A- B- C PROFESOR: VIVIANA TAPIA LEAL ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACION Nº HORAS MES: 24 NOMBRE DE LA UNIDAD: MES: ABRIL VALORES DEL MES: AMOR Y RECOGIMIENTO LEMA DEL MES: Con recogimiento y amor recordamos al creador. APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S) Comunicación oral Participan habitualmente en conversaciones espontáneas y presentaciones orales sobre distintos temas, utilizando oraciones completas Lectura Consolidan el dominio del código escrito a través de la lectura de textos que contengan palabras de distinto nivel de complejidad. Leen en voz alta con propósitos claros y definidos, demostrando fluidez y expresión. Utilizan escritura digital o manuscrita legible como un medio para registrar información. Producen o recrean formas literarias simples, cuentos y anécdotas, de al menos tres oraciones, y poemas de una o dos estrofas. de la misma Manejan la concordancia en los textos orales y escritos que producen, especialmente la del sustantivo con el adjetivo y la del sujeto con su verbo. Dominan progresivamente la ortografía, literal, acentual y puntual. OBJETIVO(S) FUNDAMENTAL(ES) TRANSVERSAL(ES) Área en Relación a la Formación Ética Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad. Área en Relación con el Crecimiento y Autoafirmación Personal Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Área en Relación con la Persona y su Entorno Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectivas y espirituales y los principios y normas éticas y para su sano y equilibrado desarrollo.

2 HORAS ACTIVIDADES GENERICAS CONTENIDOS HABILIDADES COGNITIVAS Uso de las formas masculinas y femeninas, Clasificar singular y plural Utilizan en sus producciones de sustantivos y 2 a 5 de orales y escritas nuevas palabras adjetivos aprendidas en la audición y lectura de diversos tipos de textos. ACTIVIDADES Saludo, Recuerdan qué palabras sirven para nombrar a personas, animales y cosas. Definen qué son los sustantivos comunes y propios. Cómo se escribe cada uno. Buscan en el cuento Justina del texto de Lenguaje y Comunicación, sustantivos comunes y propios y los escriben en un listado. Crean oraciones con ellos. Se realizan preguntas de la clase. Se revisan las tareas. EVALUACION Trabajan en forma sistemática y ordenada Ponen atención a las explicaciones. Reconocen los sustantivos comunes y propios Escriben los sustantivos propios con mayúsculas. 2 a 5 de Lectura Consolidan el dominio del código escrito a través de la lectura de textos que contengan palabras con distintos niveles de complejidad. Leen con propósitos recreativos e informativos una variedad de textos literarios y no Manejan diccionarios para encontrar y seleccionar definiciones de palabras o confirmar su corrección ortográfica. Uso del diccionario para comprobar el significado y la ortografía de las palabras a partir de las tres primeras letras Reconocer Observar Crear Comprender Leen texto a elección traído de la casa. Escriben en su cuaderno palabras desconocidas. Cómo buscar en el diccionario? Observan el diccionario, se explica que existe una palabra guía en la parte superior de la hoja. Se explica cómo buscar las palabras desconocidas en el diccionario. Escriben definiciones de sus palabras. Realizan oraciones con las palabras. Se revisan las tareas en el cuaderno Leen sus palabras en voz alta. Reconocer a partir de la consulta en el diccionario el significado de las palabras.

3 10 a a 13. Planifican los textos que producirán, considerando su propósito y destinatario(s). Producen, en forma manuscrita o digital, formas literarias simples*, cuentos, anécdotas y textos breves como cartas, invitaciones, avisos e instrucciones. Comunicación oral Escuchan la lectura de narraciones, poemas y textos no literarios y demuestran su comprensión a través de comentarios y variadas expresiones artísticas. Utilizan en sus producciones orales y escritas nuevas palabras aprendidas en la audición y lectura de diversos tipos de textos. Audición comprensiva de narraciones, poemas y textos no Clasificar Clasificar Escuchan instrucciones de trabajo. Prueba coeficiente 1 Comprensión de lectura El cuento, estructura y nexos Sustantivos comunes Adjetivos calificativos. Leen cuento Escuchan un poema declamado por el profesor. Comparten sus opiniones, comentan qué entendieron. El poema. Escriben definición. Estructura (versos, estrofas) Leen poemas y responden preguntas de comprensión. Dibujan la estrofa que más les gustó. Leen poemas en voz alta, enfatizando la entonación. SUMATIVA PRUEBA ESCRITA COEFICIENTE 1 Comprensión de lectura El cuento, estructura y nexos ESCRITURA de cuento MANEJO DE LA LENGUA Sustantivos comunes y propios Adjetivos calificativos Leen en silencio Demuestran comprensión de textos escritos a través de la participación en comentarios. Identifican ideas importantes del poema

4 10 a a 20 de Manejan diccionarios para encontrar y seleccionar definiciones de palabras o confirmar su corrección ortográfica Leen comprensivamente textos literarios y no literarios, reconociendo la información literal o explícita que contienen y haciendo inferencias. Leen en voz alta, con fluidez y expresión, adaptando su lectura al propósito de la misma y al auditorio. Comprender valorar Comentan qué son los sinónimos y antónimos y dan ejemplos de ellos en voz alta. Escriben los sinónimos de las palabras: huerto, navegar, fraterno. Buscan sus antónimos. Reescriben estrofas del poema cambiando palabras con sus antónimos. Escriben un cuento usando las palabras navegar, fraterno y siglo. Leen en voz alta. Leen poema Mariposa Se elige la palabra HERMOSA y escriben palabras formadas a partir de ellas (hermosura, hermosear) Trabajan en actividades del texto de estudio. Forman familia de palabras con palabras del poema. Leen familias formadas. Utilizan Sinónimos y antónimos Trabajan en forma ordenada y sistemática en las actividades dadas Consultan diccionario de sinónimos y antónimos. Comprenden qué es familia de palabras Realizan familias a partir de una palabra.

5 17 a 20 de Leen comprensivamente textos literarios y no literarios, reconociendo la información literal o explícita que contienen y haciendo inferencias Escuchan instrucciones para desarrollar la prueba. Prueba de lectura complementaria Franny K Stein El monstruo de la calabaza. Leen textos a elección SUMATIVA Prueba coeficiente 1 Lectura complementaria libro Franny K Stein. 17 a 20 de Utilizan en sus producciones orales y escritas nuevas palabras aprendidas en la audición y lectura de diversos tipos de textos. Exponer Revisan las familias de palabras de la clase anterior. Observan que hay partes que no cambian, estas se llaman raíz y las terminaciones se agregan y se llaman sufijos Trabajan diminutivos cito- cita; sito y sita. Escriben en su cuaderno cuando se escriben con s y cuando se escriben con c Realizan las tareas en forma rigurosa y perseverante Demuestran interés por la clase. 24 a 27 recreación de formas literarias simples. Creación de textos no literarios, adecuados al propósito y al destinatario. Realizan lista de palabras con cito-cita; sito y sita. Recuerdan que el poema está compuesto por rimas y versos. Observan una estrofa de un poema e identifican las terminaciones de las palabras. Se explica qué es una rima y la reconocen auditivamente. Escriben versos utilizando palabras que riman. Se expresan creativamente Comprenden qué es una rima Escriben con letra clara Leen en voz alta los versos creados.

6 24 a 27 Leen en voz alta, con fluidez y expresión, adaptando su lectura al propósito de la misma y al Auditorio. recreación de formas literarias simples. Creación de textos no literarios, adecuados al propósito y al destinatario. Crear Leen una estrofa del poema Mariposa y observan cómo está escrita una estrofa cambiando solo algunas palabras. Que explica que a eso se llama Préstamo Literario Escriben en parejas una estrofa utilizando préstamo literario del poema En donde tejemos la ronda Luego realizan lo mismo pero de manera individual. Leen sus creaciones en voz alta y eligen las que más les gustan Se expresan de manera creativa Realizan las tareas en forma rigurosa y perseverante. Escriben con letra clara 24 a 27 Leen comprensivamente textos literarios y no literarios, reconociendo la información literal o explícita que contienen y haciendo inferencias. ESCRITURA recreación de formas literarias simples. recreación de textos narrativos, de al menos tres oraciones. Clasificar Se presenta un texto en el data. Leen y comentan qué consideran importante. Se explica qué es un resumen y se dan algunos pasos para construir un resumen del texto leído. Escriben el resumen en su cuaderno de caligrafía. (mientras trabajan se toma lectura veloz) Leen sus resúmenes y se revisan los cuadernos Resumen otros textos a elección Comprenden la información explícita del texto Realizan trabajo en forma rigurosa y perseverante Realizan consultas

7 Creación de textos no literarios, adecuados al propósito y al destinatario. Reforzamiento del dominio de la escritura manuscrita en sus aspectos caligráficos