PSICOSEXUALIDAD Y PROYECTO DE VIDA

Transcripción

1 PSICOSEXUALIDAD Y PROYECTO DE VIDA Cortesía de la Institución Educativa José Acevedo y Gómez Por los excelentes resultados en su aplicación. (Rector Jaime Sierra Torres)

2 Plan de Estudios AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: PSICOSEXUALIDAD Y PROYECTO DE VIDA PRESENTACIÓN (Principios filosóficos, marco legal y normatividad, contexto) Atendiendo al modelo pedagógico critico social, y a la filosofía institucional cuando se plantea que Se hace necesario que el hombre dirija su mirada hacia sí mismo, que se mire y que mire a su semejante como un proyecto de vida, proyecto que deberá contribuir sustancialmente al desarrollo del proyecto pedagógico e histórico de su medio social; Surge la necesidad de construir entonces, una asignatura dentro del área de ética y valores que este dirigida hacia el desarrollo humano fundamentado en la defensa de los derechos humanos, especialmente de los derechos sexuales y reproductivos, además que atienda a las necesidades y expectativas de los educandos, esta asignatura corresponde el nombre de psicosexualidad Y PROYECTO DE VIDA. El marco legal de esta regido por varios componentes: 1. Constitución Política de Colombia: Artículo 44. Derechos de la infancia, a la vida, integridad física, salud y seguridad social. Artículo 45. Derecho del adolescente a la protección y a la formación integral. Artículo 48. Establece la universalidad y obligatoriedad para recibir Seguridad Social Artículo 68. Derecho de los padres a elegir la educación de los hijos. Establece que en las escuelas públicas no se obligará a nadie a recibir educación religiosa

3 2. Código de la Infancia y la Adolescencia: Artículo 20, numeral 18 establece que los niños cuentan con Derechos de Protección contra la transmisión del VIH/SIDA y las ETS. Artículo 39, numeral 6 establece que son obligaciones de la familia promover el ejercicio responsable de los derechos sexuales y reproductivos. Artículo 44, numeral 10 que es obligación complementaria de las instituciones educativas orientar a la comunidad educativa para la formación en salud sexual y reproductiva y la vida en pareja. Artículo 46, numeral 7 establece como obligaciones especiales del sistema de seguridad social en salud el garantizar el acceso gratuito de los adolescentes a servicios especializados en salud sexual y reproductiva. 3. Ley General de Educación: Artículo 13, inciso d) objetivos comunes de la educación desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y la preparación para una vida familiar armónica y responsable. Artículo 14, inciso e), la enseñanza en todos los establecimientos oficiales o privados en los niveles preescolares, básica y media deberán cumplir con la educación sexual impartida de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas, y afectivas de los educandos según su edad. 4. Programa de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía del MEN: El Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía (PESCC) es una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), con el que se busca generar prácticas pedagógicas que propicien el desarrollo de competencias en los estudiantes para que puedan incorporar en su cotidianidad el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y de esa manera tomar decisiones que les permitan vivir una sexualidad sana, plena y responsable, que enriquezca su proyecto de vida y el de los demás. Nota aclaratoria: en la Institución Educativa el componente de sexualidad que es obligatorio para todas las instituciones educativas se trabaja por medio de la asignatura denominada psicosexualidad, por lo tanto el programa de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía del MEN actúa como un apoyo a ésta a través de la maleta pedagógica.

4 MARCO TEORICO Lo anterior plantea, la obligatoriedad de la educación sexual, por ser la sexualidad parte fundamental de la personalidad de todos los seres humanos, que incide en las relaciones interpersonales que se establecen en el ámbito personal, familiar, escolar y social. La educación sexual fundamentada en los avances de la ciencia, la época y la pedagogía debe propiciar y favorecer en todos los estudiantes una formación rica en valores, sentimientos, conceptos y comportamientos, para el desarrollo de la responsabilidad y la autonomía, cuya base fundamental sea el afecto, la igualdad entre las personas y el respeto a la diferencia. Es por ello que el proyecto de desarrollo humano, debe garantizar que el estudiante al término de su ciclo educativo: 1. Maneje una autoestima positiva, se ame y se valore a si mismo confiando en sus propias capacidades incluyendo la capacidad de amar. 2. Sea capaz de tomar decisiones responsables con respecto a su sexualidad y al ejercicio de la misma. 3. Se refiera con naturalidad y tranquilidad a su sexualidad en todos los momentos de su vida y en todas sus relaciones interpersonales teniendo en cuenta la existencia de diversos géneros sexuales, no solo masculinos y femeninos. 4. Asuma la responsabilidad de la procreación y acepte de manera natural el amor, el placer y la comunicación con el otro. 5. Sea capaz de reconocer los inconvenientes de un embarazo no deseado a cualquier edad, pero especialmente durante la adolescencia. 6. Analice los mitos y tabúes que en su medio rodean el hecho sexual, con el fin de discutir y aclarar conceptos acerca de la sexualidad. 7. Oriente su vida hacia su bienestar y el de las demás personas. 8. Tome decisiones que le permitan el libre desarrollo de su personalidad, a partir de sus proyectos y aquellos que construye con otros. 9. Entienda que las mujeres y los hombres son libres e iguales en dignidad y derechos. 10. Emprenda acciones para que las diversas formas de ser hombre o mujer, sean respetadas y valoradas en cualquier contexto. 11. Comprenda que todas las personas tienen derecho a participar en las decisiones que puedan afectarlas. 12. Aprecia e incluye el aporte de todos los miembros de la comunidad en la toma decisiones,

5 independientemente de cual sea su orientación sexual. 13. Entienda que su cuerpo es una fuente de bienestar, lo cuida, se siente a gusto con él y opta por estilos de vida saludables. 14. Comprenda la importancia de la salud sexual y reproductiva, entendida como el bienestar físico, psicológicos y social en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, en mí y en otros, y empleo estrategias para mantenerme sano. 15. Tome decisiones autónomas frente a su vida sexual, basadas en principios éticos universales. 16. Emplee el conocimiento científico que tiene, como, por ejemplo, los conocimientos en métodos de planificación, sobre las consecuencias del abuso de sustancias psicoactivas, y acerca de las formas para la prevención de ITS y VIH/sida. Se tiene en cuenta el contexto personal, familiar, barrial y sociocultural de nuestros estudiantes, la ubicación del establecimiento educativo, la caracterización poblacional y la problemática más relevante. Desde los estándares para la excelencia de la educación, se promueven situaciones que han de ser objeto de estudio de los estudiantes y este principio de autonomía nos induce a adentrarnos en situaciones cotidianas, novedosas, ambientales y contextuales. Por último, desde el código del menor, se promulgan los derechos de los niños, niñas, jóvenes y el área de psicosexualidad apunta hacia la integralidad del educando valiéndose de diversas estrategias metodológicas. De ahí la importancia del logro de las competencias ciudadanas planteadas por el MEN, las cuales las define como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad : Participación responsabilidad. 3.. INTENCIÓN DEL ÁREA Hacer de la educación para la sexualidad un proceso sistemático, que de manera gradual lleve a los estudiantes a vivir su sexualidad de manera responsable, sana y gratificante, que contribuya a la construcción de relaciones equitativas entre hombres y mujeres y a la promoción de los derechos sexuales y reproductivos en niños, niñas y jóvenes ; todo lo anterior deberá redundar en la definición de sus proyectos de vida OBJETIVO GENERAL DEL AREA

6 Propiciar un espacio para que nuestros estudiantes se formen y crezcan en todo lo relacionado con su sexualidad, para que la ejerzan de manera sana, responsable y gratificante. OBJETIVOS ESPECIFICOS POR GRADO PRIMERO: 1. entender que mi cuerpo es una fuente de bienestar. 2. respetar mi propio cuerpo y el del otro. 3. identificar situaciones de riesgo. 4. diseñar pautas de autocuidado. 5. reconocer la importancia de los dos sexos. 6. afianzar valores que posibiliten mejores relaciones interpersonales. 7. comprender la diferencia entre sexo y género. SEGUNDO: 1. entender que mi cuerpo es fuente bienestar. 2. elegir estilos de vida saludables para el cuidado de mi cuerpo. 3. Favorecer y valorar la feminidad y la masculinidad. 4. comprender la importancia de valorar. 5. diferenciar las sensaciones y las emociones. 6. reconocer la importancia del vínculo afectivo. 7. comprender la importancia de la amistad. TERCERO: 1. entender que mi cuerpo es fuente de bienestar. 2. identificar la importancia de las normas. 3. comprender los conceptos de autoridad, obediencia y respeto. 4. comprender el concepto de familia, sus funciones, cambios y tipos. 5. diferenciar los conceptos de amistad y noviazgo. 6. identificar los roles sexuales a lo largo de la historia. 7. identificar los primeros cambios físicos y psicológicos entre el sexo masculino y femenino. CUARTO:

7 1. entender que mi cuerpo es fuente de bienestar. 2. comprender la importancia de la salud sexual y reproductiva. 3. identificar los principales cambios psicológicos que tengo en esta edad. 4. entender el concepto de sexualidad y las manifestaciones de ser hombre o mujer. 5. identificar situaciones de abuso sexual. 6. reconocer los riesgos personales e implicaciones sociales de la pornografía. QUINTO: 1. entender que mi cuerpo es fuente bienestar. 2. comprender la importancia de la salud sexual y reproductiva. 3. emplear estrategias para mantenerme sano(hábitos saludables) 4. comprender la sexualidad como una dimensión humana. 5. asumir una posición responsable ante la presión de los pares y de medios de comunicación. SEXTO: 1. entender que las mujeres y los hombres son libres e iguales en dignidad y derechos. 2. emprender acciones para que las diversas formas de ser hombre o mujer, permiten el desarrollo de todas las potencialidades humanas. 3. respetadas y valoradas los diferentes contextos de identidades y orientaciones sexuales; comunidad LGTBI. 4. comprender la importancia de la salud sexual y reproductiva, entendida como el bienestar físico, psicológico y social en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, en mi y en otros, y empleo estrategias para mantenerme sano. 5. entender el proceso evolutivo del ser humano a nivel psicológico, social y biológico, en sus diferentes etapas. 6. Reconocer las diferentes etapas de la adolescencia y la juventud, con sus respectivas características. 6. analizar la importancia de la relación positiva con los padres. 7. comprender la importancia del cuerpo, del respeto y del cuidado que requiere. 8. fomentar actitudes que ayuden al crecimiento de mi amor propio (autoestima proyecto de vida). SEPTIMO: 1. entender que las mujeres y los hombres son libres e iguales en dignidad y derechos. 2. emprender acciones para que las diversas formas de ser hombre o mujer, que permiten el desarrollo de todas las potencialidades humanas, sean respetadas y valoradas en los diferentes contextos.

8 3. comprender la importancia de la salud sexual y reproductiva, entendida como el bienestar físico, psicológico y social en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, en mi y en otros, y empleo estrategias para mantenerme sano. 4. comprender la importancia de los hábitos alimenticios saludables, para evitar los trastornos alimenticios. 5. prevenir el consumo de alcohol y sustancias psicoactivas. 6. comprender la evolución de la sexualidad a lo largo de la historia. 7. conocer la anatomía femenina y masculina. 8. comprender el proceso evolutivo del embarazo. OCTAVO: 1. comprender la importancia de la salud sexual y reproductiva, entendida como el bienestar físico, psicológico y social en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, en mi y en otros, y empleo estrategias para mantenerme sano. 2. comprender que todas las personas tiene derecho a participar en las decisiones que puedan afectarlas. 3. apreciar e incluir los aportes de todos los miembros de la comunidad en la toma decisiones, independientemente de cual sea su orientación sexual. 4. comprender los principales elementos de la conducta sexual masculina y la conducta sexual femenina. 5. analizar la importancia de una relación positiva del adolescente con su entorno. 6. asumir una responsabilidad sexual que permita disfrutar de una adecuada sexualidad. 6. reconocer los derechos y deberes sexuales y reproductivos. NOVENO: 1. comprender la importancia de la salud sexual y reproductiva, entendida como el bienestar físico, psicológico y social en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, en mi y en otros, y empleo estrategias para mantenerme sano. 2. comprender que todas las personas tiene derecho a participar en las decisiones que puedan afectarlas. Apreciar e incluir los aportes de todos los miembros de la comunidad en la toma decisiones, independientemente de cual sea su orientación sexual.

9 3. reflexionar sobre la importancia de la planificación familiar. 4. reconocer los principales métodos anticonceptivos. 5. identificar los principales cambios que se dan durante el embarazo, a nivel biológico, psicológico y social. 6. identificar y reconocer las infecciones de transmisión sexual, valorar sus riesgos y prevenirlas. 7. reconocer la importancia del uso del condón, como una manera de alcanzar una salud sexual y reproductiva. 8. conocer y analizar los principales aspectos físicos y psicológicos que intervienen en una relación sexual y desmitificar los mitos que existen alrededor de estas. DECIMO: 1. orientar mi vida hacia mi bienestar y el de las demás personas, y tomar decisiones que me permitan el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y aquellos que construyo con otros. 2. tomar decisiones autónomas frente a mi vida sexual, basadas en principios éticos universales que se sustentan en el respeto a la dignidad humana y considerando el bienestar de todos los posibles involucrados. Para ello, es necesario emplear el conocimiento científico que tengo, como, por ejemplo, los conocimientos en métodos de planificación, sobre las consecuencias del consumo de sustancia psicoactivas, y acerca de las formas para la prevención de ITS y VIH/sida. 3. conocer la importancia de algunos exámenes como el autoexamen de mama, citología, necesarios para nuestro bienestar sexual. 4. identificar los principales elementos del cáncer de mama y cáncer de testículo. 5. Reconocer y aceptar las diferentes orientaciones sexuales que existen, respetando el derecho a la individualidad y toma de decisiones (homosexualidad, bisexualidad, heterosexualidad). 6. Manejar los aspectos legales del aborto en nuestro pais y las formas de practicarlo con sus consecuencias. 7. Comprender la importancia de los derechos sexuales y reproductivos.

10 8. Desarrollar habilidades que me permitan afrontar situaciones de violencia intrafamiliar (VIF) y/o agresiones sexuales. ONCE: 1. orientar mi vida hacia mi bienestar y el de las demás personas, y tomar decisiones que me permitan el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y aquellos que construyo con otros. 2. tomar decisiones autónomas frente a mi vida sexual, basadas en principios éticos universales que se sustentan en el respeto a la dignidad humana y considerando el bienestar de todos los posibles involucrados. Para ello, es necesario emplear el conocimiento científico que tengo, como, por ejemplo, los conocimientos en métodos de planificación, sobre las consecuencias del consumo de sustancia psicoactivas, y acerca de las formas para la prevención de ITS y VIH/sida. 3. Desmitificar ideas erróneas, tabúes y prejuicios respecto de la genitalidad, el sexo y la sexualidad. 4. Reconocer y asumir una actitud crítica frente a los diferentes elementos externos que pueden influir en la formación de una adecuada o inadecuada autoestima (medios de comunicación, mitos y tabúes, trastornos alimenticios). 5. Fortalecer los procesos de autonomía y toma de decisiones para la vivencia de una adecuada vida en pareja. 6. Identificar las principales parafilias y disfunciones sexuales que existen (masculinas y femeninas). 7. comprender los elementos básicos del VIH/sida y asumir actitudes de prevención. 8. conocer las principales disforias de género que existen en la actualidad.

11 GRADO PRIMERO: INTENCIONALIDAD: contribuir a que los niños y las niñas comprendan la importancia de la diferencia y la complementariedad entre hombres y mujeres y coayudar a que niños y niñas identifiquen el cuerpo como fuente de bienestar e identifiquen situaciones de riesgo. PERIODO 1 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Valoración de sí mismo Anatomía y fisiología del cuerpo humano Identifico mi cuerpo como fuente de bienestar. Identifico las diferentes partes del cuerpo y sus funciones. 1 hora semanal PERIODO 2 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Valoración de sí mismo

12 Valoración y cuidados del Valoro y cuido mi cuerpo. 1 hora semanal cuerpo humano Construyo pautas de auto cuidado PERIODO 3 COMPONENTE O EJES TEMÁTICO Valoración de sí mismo Situaciones de riesgo Identifico 1 hora semanal pautas de auto cuidado situación de riesgo para mi sexualidad. Construyo pautas de autocuidado. PERIODO 4

13 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Valoración de sí mismo Genero Comprendo a que 1 hora semanal identidad sexual se refiere el concepto de identidad sexual. Diferencio los conceptos de sexo y género. GRADO SEGUNDO INTENCIONALIDAD: posibilitar que los niños y las niñas construyan estilos de vida saludables para el cuidado de su cuerpo, así como el reconocimiento por parte de estos de la importancia del vínculo afectivo a través de las sensaciones y emociones. PERIODO 1 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS El cuerpo como fuente de bienestar

14 Anatomía y fisiología del cuerpo humano Identificar mi cuerpo como fuente de bienestar. Descubro y conozco mi cuerpo lo acepto y lo valoro. identifico y comprendo las partes de mi cuerpo y sus funciones 1 hora semanal PERIODO 2 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS El cuerpo como fuente de bienestar Roles sexuales Identifico los diferentes roles que pueden asumir, tanto hombres como mujeres. 1 hora semanal Comprendo la importancia de valorar la diferencia. PERIODO 3

15 ESTÁNDAR(ES) LINEAMIENTO(S): Y/O COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Identifico mis 1 hora semanal emociones. Emociones positiva y negativas Comprendo que hay emociones positivas y negativas. PERIODO 4 ESTÁNDAR(ES) LINEAMIENTO(S): Y/O COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS

16 El afecto Construyo relaciones interpesonales positivas. Reconozco la importancia de tener vínculos afectivos 1 hora semanal Reconozco los valores y fortalezas de mis compañeros GRADO TERCERO INTENCIONALIDAD: que los niños y las niñas comprendan la importancia de las normas en sus diferentes tipos de relaciones, ya sea a nivel familiar, de amistad o de noviazgo y que también comprendan las generalidades de los cambios físicos y psicológicos de la edad en que se encuentran. PERIODO 1 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS El cuerpo como fuente de bienestar

17 Cambios físicos del cuerpo humano Identifico los principales cambios físicos y psicológicos en niños y niñas 1 hora semanal Identifico mi cuerpo como fuente de bienestar. PERIODO 2 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Reconozco los principales 1 hora semanal Cambios psicológicos cambios psicológicos de la etapa que estoy viviendo. PERIODO 3 ESTÁNDAR(ES) LINEAMIENTO(S): Y/O COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS

18 Asumo una 1 hora semanal actitud de respeto Actitud frente a los hacia sí mismo y hacia el otro, por cambios los cambios (físicos y psicológicos) que presentamos en nuestra edad. PERIODO 4 ESTÁNDAR(ES) LINEAMIENTO(S): Y/O COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS El cuerpo como fuente de bienestar Identifico como esta compuesta mi 1 hora semanal Familia : características, familia. funciones, relaciones Reconozco la miembros de la familia importancia de tener una familia.

19 GRADO CUARTO INTENCIONALIDAD: que los niños y las niñas comprendan la importancia de la salud sexual y reproductiva, para lo cual deben ser conscientes de los continuos cambios físicos, psicológicos y sexuales a los que estará sometido su cuerpo y su ser. PERIODO 1 COMPONENTE O EJES TEMÁTICO Salud sexual y reproductiva Identifico y diferencio los 1 hora semanal Concepto: Sexualidad. conceptos de sexo, sexualidad y genitalidad. Comprendo el concepto de sexualidad como manifestación de identidad entre hombres y mujeres. PERIODO 2 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Salud sexual y reproductiva

20 Salud sexual y reproductiva Comprendo el concepto de salud sexual. Empleo estrategias para mantenerme sano 1 hora semanal PERIODO 3 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Salud sexual y reproductiva Construyo estrategias que me permitan tener un 1 hora semanal buen aspecto Autocuidado y autoimagen fisico Me valoro con mis defectos y cualidades. PERIODO 4

21 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Salud sexual y reproductivo autoestima Me reconozco 1 hora semanal como un ser valioso. Desarrollo estrategias que me permitan cada vez valorarme mas. GRADO QUINTO INTENCIONALIDAD: que los niños y las niñas comprendan el para que de la sexualidad y como expresarla de manera positiva y que desarrollen habilidades que les permitan protegerse de los continuos mensajes confusos que reciben de sus pares y medios de comunicación. PERIODO 1 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Salud sexual y reproductiva

22 Preadolescencia Me identifico como un ser preadolescente. Empleo estrategias para reconocerme como un ser sexuado 1 hora semanal PERIODO 2 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Salud sexual y reproductiva Autoestima, autoimagen, auto cuidado Asumo mi auto cuidado y valoro mi cuerpo y mi ser. 1 hora semanal Asumo una actitud de respeto ante mi propio cuerpo PERIODO 3

23 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Salud sexual y reproductivo Situaciones de riesgo Aprendo a identificar las situaciones que representan riesgo para mi integridad personal. Desarrollo estrategias que me permitan evitar situaciones de riesgo. 1 hora semanal PERIODO 4 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Salud sexual y reproductiva

24 Noviazgo, relaciones sexuales Asumo una posición crítica ante la presión de mis compañeros. Comprendo los conceptos de noviazgo y relaciones sexuales. 1 hora semanal GRADO SEXTO INTENCIONALIDAD: Lograr que los y las adolescentes comprendan el proceso evolutivo del ser humano y cuáles son las etapas de la adolescencia, para que así alcancen una adecuada salud sexual y reproductiva; además que comprendan que hombres y mujeres son libres e iguales en dignidad y derechos. PERIODO 1 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Salud sexual y reproductiva Reconozco como 2 hora semanal están la

25 Autoestima, auto cuidado, autoimagen autoestima, autocuidado y autoimagen en mi ser. Identifico la importancia de promover la autoestima en mis compañeros PERIODO 2 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Salud sexual y reproductiva Etapas de la adolescencia Comprendo el concepto de adolescencia y sus etapas. 2 hora semanal Identifico los cambios psicológicos sexuales y físicos en las diferentes etapas de la sexualidad en

26 los adolescentes. PERIODO 3 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Salud sexual y reproductiva Género Comprendo los 2 hora semanal conceptos de Equidad género y equidad. Promuevo las relaciones equitativas entre hombres y mujeres. PERIODO 4 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Salud sexual y reproductiva

27 Construyo y practico hábitos 2 hora semanal Hábitos de vida saludables. de vida saludable para mi bienestar GRADO SEPTIMO INTENCIONALIDAD: desarrollar en los y las adolescentes habilidades como la toma de decisiones, que le permitan prevenir trastornos alimenticios y el consumo de alcohol y sustancias psicoactivas; además que comprendan elementos básicos para tener una adecuada salud sexual y reproductiva, como la anatomía femenina y masculina; el ciclo menstrual y el proceso biológico del embarazo, entre otros. PERIODO 1 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Toma de decisiones

28 Cambios del cuerpo Identifico los principales cambios de mi cuerpo en la etapa que estoy viviendo. Asumo conductas de autocuidado frente a los cambios que estoy viviendo. 2 hora semanal PERIODO 2 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Toma de decisiones sustancias psicoactivas (spa) reconozco las consecuencias de consumir sustancias psicoactivas. 2 horas semanal Identifico las principales sustancias

29 psicoactivas que existen. PERIODO 3 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Toma decisiones Identifico los 2 horas semanales Relaciones sexuales. principales métodos anticonceptivos. Métodos anticonceptivos. Tomo decisiones sin presión de los demás. Reconozco las consecuencias de iniciar una vida sexual sin tener los elementos necesarios para ellos. PERIODO 4

30 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Toma de decisiones comprendo el 2 horas semanales proceso biológico del Embarazo adolescente embarazo. métodos anticonceptivos Identifico los principales métodos anticonceptivos para evitar un embarazo. Reconozco las consecuencias de un embarazo en la adolescencia. GRADO OCTAVO INTENCIONALIDAD: lograr que los y las jóvenes asuman su propia responsabilidad sexual que le permita vivir una sexualidad sana y placentera, siempre respetando la diversidad sexual. PERIODO 1

31 COMPONENTE TEMÁTICOS O EJES Derechos sexuales y reproductivos Pluralidad, identidad y valoración de Comprendo las 2 horas semanales principales conductas que identifican la sexualidad masculina y femenina. Reconozco y Conducta sexual masculina Conducta sexual femenina valoro la diferencia entre hombres y mujeres PERIODO 2 COMPONENTE TEMÁTICOS O EJES Derechos sexuales y reproductivos Pluralidad, identidad y valoración de

32 Auto estima Relación con el entorno Liderazgo Valores Acepto y valoro mi cuerpo. Desarrollo habilidades para la vida Asumo un liderazgo positivo entre mi grupo de amigos. 2 horas semanales PERIODO 3 COMPONENTE TEMÁTICOS O EJES Derechos sexuales y reproductivos Pluralidad, identidad y valoración de Asumo mi sexualidad con 2 horas semanales responsabilidad. Responsabilidad sexual. Toma de decisiones.

33 PERIODO 4 COMPONENTE TEMÁTICOS O EJES Derechos sexuales y reproductivos Pluralidad, identidad y valoración de Conozco los derechos 2 horas semanales sexuales y reproductivos Derechos sexuales y asumo una posición crítica frente a ellos. Deberes sexuales GRADO NOVENO INTENCIONALIDAD: contribuir a que los y las jóvenes adquieran los elementos necesarios para que asuman una planificación familiar que contribuya a su salud sexual y reproductiva, como también que conozcan elementos importantes del proceso del embarazo, aborto, infecciones de transmisión sexual, relaciones sexual siempre buscando su bienestar. PERIODO 1

34 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Salud sexual y reproductiva Planificacion familiar Metodos anticonceptivos Reflexiono sobre mi proyecto de vida, mi autorrealizacion personal. 2 horas semanales Conozco los principales metodos anticonceptivos Comprendo la importancia de usar un adecuado metodo anticonceptivo. Conocozco y comprendo la legislacion actual en el tema que permite ejercer mis derechos.

35 PERIODO 2 COMPONENTE O EJES TEMÁTICO Salud sexual y reproductiva Riesgos del embarazo en la adolescencia dentifico los principales cambios que se presentan durante el embarazo, a nivel biologico, psicologico social. 2 horas semanales Asumo una posicion critica frente al embarazo en la adolescencia. PERIODO 3 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Salud sexual y reproductiva

36 Reconozco los 2 horas semanales aspectos biologicos y psicologicos que intervienes en una relacion sexual. Relaciones sexuales. Zonas erogenas y placer sexual Mitos y tabues de las relaciones sexuales Tomo decisiones sin presión de los demás. Disfruto de mi sexualidad PERIODO 4 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Salud sexual y reproductiva El condón. Reconozco la importancia del uso del condón. 2 horas semanales

37 Infecciones de transmisión sexual. Identifico y reconozco las principales Infecciones de transmision sexual. Prevengo infecciones de transmisión sexual. GRADO DECIMO INTENCIONALIDAD: fomentar en los y las jóvenes la vivencia de una sexualidad sana, gratificante y enriquecedora, a través de la decisión y participación con responsabilidad y autonomía, buscando un proyecto de vida con sentido. PERIODO 1 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Equidad de género Reconozco la 1 hora semanal La citologia. importancia de los

38 Cancer de mama Cancer de testiculo Cancer de cuello uterino autoexamenes de los organos genitales. Cuido de mi cuerpo. Comprendo los elementos mas importantes del cancer de mama y cancer de testiculo y asumo conductas de prevencion. PERIODO 2 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Equidad de género identifico las 1 hora semanal diferentes orientaciones sexuales que existen. Orientaciones sexuales: homosexualidad, heterosexualidad y bisexualidad. asumo una posición de

39 Derechos sexuales y reproductivos respeto frente a las orientaciones sexuales. Ejerzo mi sexualidad sin maltratar a los demas. Participo en el cumplimiento de los derechos sexuales y reproductivos. PERIODO 3 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Equidad de género Violencia intrafamiliar (VIF) Agresiones sexuales Comprendo los elementos basicos de la violencia intrafamiliar. 1 hora semanal Identifico las princiales

40 agresiones sexuales. Respeto los derechos del otro. Asumo una actitud de equidad. PERIODO 4 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Equidad de género Reconozco los 1 hora semanal tipos de aborto y Interrupcion del embarazo. analizo sus consecuencias. Habilidades para la vida Comprendo los aspectos legales del aborto en Colombia. Desarrollo habilidades para la vida, que

41 me permitan enfrentar diferentes circunstancias. GRADO UNDÈCIMO INTENCIONALIDAD: promover en los y las jóvenes el reconocimiento, aprendizaje y adquisición de conductas que ayuden a la vivencia de una sexualidad plena y hacia la definición de su proyecto de vida, a través de decisiones asertivas PERIODO 1 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Proyecto de vida Asumo una 1 hora semanal posición crítica Tabúes y mitos sexuales frente a los diversos tabúes y Trastornos alimenticios mitos que existen (anorexia, bulimia, vigorexia en el tema de la y ortorexia) sexualidad. Medios de comunicación

42 Conozco los trastornos alimenticios y reflexiono sobre como estos pueden afectar mi salud mental y sexual. Asumo una posición critica frente a los mensajes de los medios de comunicación. PERIODO 2 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Proyecto de vida parafilias Identifico las 1 hora semanal parafilias que Disfunciones sexuales existen en la actualidad, y como pueden afectar mi sexualidad.

43 Conozco y diferencio las principales disfunciones sexuales que existen (masculinas femeninas). PERIODO 3 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Proyecto de vida Disforias de genero VIH/sida reconozco las principales disforias de genero que existen en la actualidad. 1 hora semanal Respeto la diferencia. Identifico las principales caracteristicas del VIH SIDA y

44 asumo actitudes de prevencion. PERIODO 4 COMPONENTE O EJES TEMÁTICOS Proyecto de vida Vida en pareja Proyecto de vida Manejo de manera adecuada los diversos vínculos que se dan al 1 hora semanal interior de la vida Proyecto sexuales en pareja y familiar. Comprendo la importancia de tener vínculos afectivos positivos. Creo pro proyectos de vida y sexuales con sentido. Reconozco e identifico mis

45 propios recursos y mis propias habilidades. BIBLIOGRAFIA: ALZATE, H. Sexualidad humana. Bogotá: temis, ed. BERNARD, Michel. El cuerpo. México: paidòs, FERRER, Ferràn. Como educar la sexualidad en la escuela. Barcelona: cerac, GOMEZ GOMEZ, Sonia. SIDA en Colombia. Medellín: Colina, GUIRAUD, Pierre. El lenguaje del cuerpo. México: fondo de cultura económica, MASTERS Y JOHNSON. La sexualidad humana. volumen I. ROJAS DE GONZALEZ, Nelly. la pareja, como vivir juntos. Santa Fe de Bogotá: Planeta, SEGU, Héctor. Educación sexual en la familia y en la escuela. Buenos Aires: Planeta, VANEGAS OSORIO, Jorge Humberto. estrategias metodológicas para talleres de sexualidad. Santa fe de Bogotá, ed. Enciclopedia la obra de la sexualidad y la familia. Colombia: prolibros, 1996.

46 CIBERGRAFIA: tusexualidad.info Educacionafectivosexual.wordpress.com