GUÍA DOCENTE CURSO: 2014/15

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1 GUÍA DOCENTE CURSO: 2014/ ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR CATÓLICA CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación TITULACIÓN: Grado en Educación Primaria ASIGNATURA: ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR CATÓLICA Vinculado a : (Titulación - Asignatura - Especialidad) 4017-Grado en Educación Primaria ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR CATÓLICA Grado en Educación Primaria ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR CATÓLICA Grado en Educación Primaria ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR CATÓLICA Grado en Educación Primaria ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR CATÓLICA - 37 CÓDIGO ULPGC: CÓDIGO UNESCO: MÓDULO: GENERAL (SIN MENCIÓN) MATERIA: TIPO: Optativa CRÉDITOS ECTS: 3 CURSO: 3 SEMESTRE: 2º semestre LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua) ESPAÑOL: 3 INGLÉS: 0 SUMMARY REQUISITOS PREVIOS No se requieren requistos previos. Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del Profesor) Contribución de la asignatura al perfil profesional: Teniendo como objetivo la competencia docente en el área de religión católica, desde el estatuto de la enseñanza religiosa escolar, se desarrolla la articulación de los elementos básicos de la materia que responden a las siguientes capacitaciones de forma articulada: La realidad sociocultural en donde se inserta lo religioso, la fenomenología religiosa y su diversificación en las religiones. La fundamentación del proyecto educativo específico de la Enseñanza Religiosa Escolar. Los agentes que participan en el proceso como son el alumnado, atendiendo a su evolución psicoreligiosa y el profesorado del área, en su identidad y misión. La materia se integra, como asignatura optativa del Plan de Grado del Profesorado, en la capacitación como Profesor de Enseñanza Religiosa Escolar Católica y tiene validez para la obtención de la Declaración Eclesiástica de Competencia Académica (DECA). Competencias que tiene asignadas: 1. Adquirir la capacitación en la realización del análisis de la sociedad contemporánea y en el papel que la religión desempeña en ella, desde el análisis del hecho cultural, en la comprensión y en el diálogo crítico entre la fe y la cultura. 2. Habilitar en la identificación y el descubrimiento del hecho religioso, en su diversificación en las religiones y en su conformación en la religión católica, así como en su aplicación didáctica. 3. Saber operar desde las diversas fundamentaciones en el estatuto de la Enseñanza Religiosa Página 1 de 7

2 Escolar. 4. Asimilar desde la psicología evolutiva religiosa su consideración operativa en una psicopedagogía religiosa aplicada al área. 5. Comprender y asimilar las características que constituyen en la enseñanza religiosa escolar, el perfil docente de quienes la imparten. Objetivos: 1. Objetivo general: Adquirir la competencia necesaria requerida, para ejercer una adecuada labor, como docente de Religión Católica en la Escuela, desde la profundización en la función que desempeña esta enseñanza en el proyecto y en el desarrollo integral de las personas. 2. Objetivos específicos: 1º. Identificar, relacionar y profundizar teórico-práctico en el hecho religioso, en su conformación en las religiones y en el diálogo desde el cristianismo. 2º. Conocer y saber operar la naturaleza y finalidad que tiene la Enseñanza Religiosa en la Escuela, desde su justificación e identidad propia como área dentro del currículo escolar. 3º. Describir y aplicar los procesos psicoreligiosos de los niños, desde la psicología evolutiva, determinando las pautas educativas adecuadas de psicopedagogía religiosa para cada etapa psicológica. 4º. Profundizar en el perfil que caracteriza al profesorado de Religión Católica y el rol que desempeña de cara a los educandos y desde la identidad y misión que le son propias. Así como descubriendo el papel evangelizador que tiene su tarea educativa en el marco de la pastoral global. Contenidos: TEMA 1º: EL HECHO RELIGIOSO Y SU CONTEXTO EN LA ENSEÑANZA RELIGIOSA. I. EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL. 1. Cuestionamiento y redescubrimiento de lo religioso. 2. El discernimiento crítico de lo religioso. 3. Caracterización de la cultura actual. 4. La sociedad y el hombre en la postmodernidad. 5. El ser humano actual y el referente antropológico y religioso. II. LA RELIGIÓN EN LA SOCIEDAD MODERNA Y DIÁLOGO CULTURAL. 1. EL diálogo multicultural y las religiones. 2. Principios del diálogo entre las religiones y las culturas. III. EL HECHO RELIGIOSO, RELIGIONES Y CRISTIANISMO. 1. El hecho religioso y las ciencias que lo estudian. 2. El hecho diferencial en las religiones: Budismo, Judaísmo, Islam y Cristianismo. 3. Diálogo ecuménico e interreligioso desde el cristianismo. III. DIDÁCTICA DE LAS RELIGIONES. TEMA 2º: FUNDAMENTACIÓN DE LA ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR. I. POSICIONAMIENTOS Y FUNDAMENTACIÓN DE LA ENSEÑANZA RELIGIOSA. 1. Fundamentación de la enseñanza religiosa escolar en la antropología y en el derecho. 2. La fundamentación legal de la enseñanza religiosa escolar católica. 3. Fundamentación sociológica de la presencia de la enseñanza religiosa católica en la escuela. Página 2 de 7

3 II. DEBATE SOBRE LOS MODOS DE PRESENCIA DE LA ENSEÑANZA RELIGIOSA EN LA ESCUELA. III. ESTATUTO E IDENTIDAD DE LA ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR CATÓLICA. IV. LA ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR EN EL CONTEXTO DE LOS DIVERSOS MODELOS EDUCATIVOS. TEMA 3º: LOS AGENTES DE LA ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR. I. EL SUJETO DE LA ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR. 1. Principios socio-psicológicos aplicados a la enseñanza religiosa escolar. 1º. Periodo de la Primera infancia. 2º. Periodo de la Segunda infancia. 3º. Periodo de la Tercera infancia. 4º. Periodo de la Preadolescencia. 5º. La Adultez. 2. Aplicaciones educativas desde la psicología religiosa. II. IDENTIDAD Y MISIÓN DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR CATÓLICA. 1. Situación vital actual del profesorado de religión. 2. Fundamentos y ámbitos del profesorado de religión. 1º. Identidad y ámbitos del profesorado de religión. 2º. Requisitos del profesorado de la enseñanza religiosa escolar. 3º. Estatuto del profesorado de la Enseñanza Religiosa Escolar. 3. Claves de la misión del profesor de religión católica. III. DIVERSIDAD Y CONCURRENCIA ENTRE ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR Y OTRAS DIMENSIONES PASTORALES. Metodología: 1. Realización de exposiciones en clase con las introducciones a las claves de los temas específicos, complementadas con actividades de presentación (mapas conceptuales, comentarios de textos, proyecciones, etc.), que favorezcan mejor la asimilación de los contenidos a tratar. 2. Desarrollo en el aula de las tareas de aprendizaje correspondientes a cada tema, que actúen en operativizar y constatar el aprendizaje que se va alcanzando. 3. Seguimiento de las diversas tareas a realizar de forma autónoma, para ir enriqueciéndolas en el contrate de las perspectivas que se van encontrando en la realización de las mismas. Evaluacion: Criterios de evaluación Se considerará la elaboración progresiva en el desarrollo de la profundización de las tareas a tratar, por medio del trabajo personal y creativo, y con las indicaciones correctivas del profesor (pedagogía progresiva y correctiva del aprendizaje). 2. Los instrumentos determinados para evaluar son los siguientes: Lista de control de asistencia a las clases, Prueba final escrita. Trabajo individual,trabajo de grupo, Test de autoevaluación. Página 3 de 7

4 3. Se tendrá en cuenta la habilidad en la comunicación oral y la utilización adecuada de las TIC, para la obtención y comunicación de la información religiosa. 4. Todo trabajo debe estar formulado con el propio discurso del alumno (la razón se basa en la necesidad de que exprese que ha comprendido personalmente el apartado que está estudiando) y presentando la argumentación necesaria en la que se apoya (esfuerzo científico de investigación y creatividad). La presentación escrita será según la normativa oficial formal. Sistemas de evaluación La observación del profesor en la asistencia y participación en las clases (control). 2. Los trabajos autónomos realizados por el alumno, individual y grupal, que tendrán cada uno su propia evaluación. 4. La prueba final escrita, a través de dos cuestiones teórico-prácticas de concreción temática y una tercera cuestión de conceptualizaciones nucleares específicas de la materia (vocabulario). Criterios de calificación El porcentaje de cada apartado, respecto a la nota final, es el siguiente: 1. Asistencia y participación en las clases: 20 %, teniendo que alcanzar un 10 % para aprobar este procedimiento de evaluación. 2. Prueba final escrita: 45 %, teniendo que alcanzar un 22,5 % para aprobar este procedimiento de evaluación. 4. Trabajo individual: 15 %, teniendo que alcanzar un 7,5 % para aprobar este procedimiento de evaluación. 5. Trabajo de grupo: 20 %, teniendo que alcanzar un 10 % para aprobar este procedimiento de evaluación. Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo del Estudiante) Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social) Tareas y actividades presenciales: 1. Participación en la exposición en las introducciones a los contenidos y presentación de fundamentos con soporte audiovisual. 2. Seminario de análisis de la situación social, cultural y religiosa contemporánea. 3. Taller del hecho diferencial entre las religiones y diálogo interreligioso. 4. Seminario sobre la psicopedagogía religiosa en el aprendizaje de la religión. 6. Debate sobre la configuración del perfil del profesorado de religión católica. 7. Actividad de refuerzo: Test de autoevaluación. 8. Prueba final escrita de evaluación sobre la asimilación del aprendizaje de los contenidos. Tareas autónomas: 1. Trabajo individual: Elaboración de un mapa conceptual sobre el hecho religioso. 2. Trabajo de grupo: Aportaciones a un modelo de enseñanza religiosa escolar integral. 3. Estudio personal: Documentación de la materia, bibliografía, consultas web, elaboración de trabajos. Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad) Tareas y actividades presenciales: 30 horas. 1. Exposición: 11 horas. 2. Taller: 6 horas. Página 4 de 7

5 3. Seminario: 8 horas. 4. Puesta en común de los trabajos grupos: 4 horas. 5. Test de autoevaluación: 1 hora. 6. Prueba final escrita: [2 horas]. Tareas autónomos: 45 horas. 1. Trabajo individual: 15 horas. 2. Trabajo de grupo: 10 horas. 3. Estudio personal: 20 horas. Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales. 1. Documentación de la materia, que se entregará progresivamente por el Aula Virtual en el desarrollo de cada uno de los temas de la misma. 2. Materiales didácticos de presentación-formulación, así como diversos soportes audiovisuales en el aula. 3. Base de datos y vocabulario informático, recabados por cada alumno y los indicados en los materiales de la asignatura. 4. Materiales complementarios aportados según las necesidades de cada tarea. 5. Bibliografía: La recomendada, así como la indicada en la documentación de la materia y materiales obtenidos por Internet. 6. Test de autoevaluación. Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas. 1. El alumno deberá adquirir la competencia docente en el área de religión católica 2. Conocimiento de la fundamentación, organización y estatuto de la Enseñanza religiosa escolar católica 3. Aplicación según el desarrollo evolutivo de los alumnos Vinculación resultados de aprendizaje con competencias, objetivos y criterios de evaluación: Resultado 1: competencias 2 y 3; objetivos 1 y 2; criterios 1, 2 y 4 Resultado 2: competencias 1, 3 y 5; objetivos 2 y 4; criterios 1 y 2 Resultado 3: competencias 3 y 4; objetivos 3; criterios 1, 2, 3 y 4 Plan Tutorial Atención presencial individualizada(incluir las acciones dirigidas a estudiantes en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria) La atención presencial individual se tendrá según el horario determinado de tutorías, en el edificio de la Facultad, Despacho nº. 1 de la 3ª. Planta. Atención presencial a grupos de trabajo La atención presencial por grupos se tendrá según el calendario que se determinará para cada uno de los grupos. Página 5 de 7

6 Atención telefónica La atención telefónica al número , se tendrá en el horario de tutorías presenciales. Atención virtual (on-line) La atención virtual, como vía de aportaciones constantes se realizará a través del correo, reforzado con el medio del Foro general y las aportaciones educativas y documentales que la plataforma del Aula Virtual permite. Datos identificativos del profesorado que la imparte. Datos identificativos del profesorado que la imparte Juan Jesús García Morales (COORDINADOR) Departamento: DIDÁCTICAS ESPECIALES Ámbito: Didáctica De Las Ciencias Sociales Área: Didáctica De Las Ciencias Sociales Despacho: DIDÁCTICAS ESPECIALES Teléfono: Correo Electrónico: juanjesus.garcia@ulpgc.es Bibliografía [1 Básico] El área de religión en el sistema educativo LOE / Carlos Esteban Garcés. SM,, Madrid : (2007) [2 Recomendado] Para comprender las religiones en nuestro tiempo / Albert Samuel. Verbo Divino,, Estella, Navarra : (1989) [3 Recomendado] El estudio de la religión / Francisco García Bazán... [et. al.] ; edición de Francisco Diez de Velasco y Francisco García Bazán. Trotta,, Madrid : (2002) [4 Recomendado] El hombre. Estadios de su desarrollo religioso : una aproximación desde el estructuralismo genético / Fritz Oser, Pual Gmünder. Ariel,, Barcelona : (1998) X [5 Recomendado] El diálogo fe-cultura en el siglo XXI / Juan Antonio Paredes Muñoz. Universidad de Málaga,, Málaga : (2003) X [6 Recomendado] Profesores de religión de la enseñanza pública y Constitución española / Juan Ferreiro Galguera. Atelier,, Barcelona : (2004) Página 6 de 7

7 [7 Recomendado] Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia / Kathleen Stassen Berger. Médica Panamericana,, Madrid : (2006) - (7ª ed.) / [8 Recomendado] El profesor de religión católica en la escuela española. Un estudio de su perfil docente Mariano G. Fernández Almenara. Grupo Editorial Universitario,, Granada : (2001) [9 Recomendado] Las religiones del mundo. Smith, Huston Thassália,, Barcelona : (1995) [10 Recomendado] La educación religiosa en la escuela / Teodulo García Regidor. Instituto Superior de Ciencias Religiosas y Catequéticas San Pío X,, Madrid : (1994) [11 Recomendado] Psicología religiosa. Vergote, Antoine Taurus,, Madrid : (1973) Página 7 de 7