1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Transcripción

1 Guía Docente ASIGNATURA: PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN EN LA ESCUELA CURSO: 2º SEMESTRE: 1 GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA MODALIDAD: PRESENCIAL CURSO: FACULTAD HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

2 1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA 1.- ASIGNATURA: Nombre: Pedagogía y didáctica de la Religión en la Escuela Código: i206; v206 Curso(s) en el que se imparte: 2º Semestre(s) en el que se imparte: 1 Carácter: obligatorio ECTS: 6 Idioma: español Modalidad: presencial Grado(s) en que se imparte la asignatura: Educación Primaria y Simultáneo en Educación Infantil y Primaria Facultad en la que se imparte la titulación: Humanidades y Ciencias de la Comunicación 2.- ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA: Departamento: Historia y pensamiento Área de conocimiento: Filosofía Moral 2. PROFESORADO DE LA ASIGNATURA 1.- IDENTIFICACIÓN DEL PROFESORADO: PROFESOR(ES) DATOS DE CONTACTO José Ignacio Urquijo Valdivielso Tfno.: Ext.: joseignacio.urquijovaldivielso@ceu.es Despacho: 222 Edificio EPS 2.- ACCIÓN TUTORIAL: Para todas las consultas relativas a la materia, los alumnos pueden contactar con el/los profesores a través del , del teléfono y en el despacho a las horas de tutoría que se harán públicas, en el portal del alumno. 3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA RESULTADOS DEL APRENDIZAJE 1. Conciencia del papel del profesor de religión como enviado de la Iglesia para insertar el Evangelio en el corazón de la cultura. 2. Habilidad pedagógica para la aplicación del currículo de religión en el nivel educativo infantil. 2

3 4. METODOLOGÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ACTIVIDADES FORMATIVAS Clase magistral: El profesor expondrá los aspectos teóricos de la asignatura. Para ello se emplearán materiales didácticos de apoyo (en soporte físico y digital). Los alumnos habrán de leer una bibliografía básica que se entregará a comienzo de curso, con la finalidad de contrastar diversos puntos de vista. Seminario: En los seminarios se tratarán aspectos diversos sobre los temas abordados que los alumnos tendrán que preparar bajo la dirección del profesor, con la finalidad de exponer los resultados, incidiendo en el uso de las TICs para ello. Talleres: Se realizarán trabajos conjuntos con exposición oral, escrita y con medios digitales. 1.- ASISTENCIA A CLASE: 5. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Para poder acogerse al sistema de evaluación continua es precisa la asistencia al 75% de las clases de teoría (se realizarán controles de asistencia). Ya que el alumno puede faltar el 25% del total de las clases, no se admitirán justificaciones de ausencia. La asistencia a las clases prácticas es obligatoria en un 100%. 2.- SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CONVOCATORIA ORDINARIA. EVALUACIÓN CONTINUA: Los objetivos de conocimiento se valorarán mediante controles escritos y trabajos individuales y grupales. Sólo podrán presentarse a los primeros aquellos alumnos que hayan cumplido los criterios mínimos de asistencia a clase (75%). Habrá un examen final obligatorio que comprenderá todos los temas del programa de la asignatura. Tendrá un valor del 65% de la nota y su convocatoria será oficial y quedará a cargo de la Secretaría de la Facultad fijar la fecha de la misma. La nota mínima requerida para que esta evaluación sea válida, para sumarla a las demás puntuaciones, es 4 de 10. La presentación de los trabajos serán evaluados conforme a los criterios establecidos por el profesor y tendrá un valor del 20% de la nota. Si los trabajos no se entregan en la fecha prevista y del modo establecido, el alumno perderá los puntos correspondientes. La asistencia a Seminarios se evaluará con un 5% de la nota y las exposiciones y presentaciones en clase con otro 5% de la nota. La participación del alumno será evaluada según los criterios del profesor y tendrá un valor del 5% de la nota. Las faltas de ortografía se penalizarán según el criterio de la Facultad. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA: El alumno que no supere la asignatura en la convocatoria ordinaria, deberá presentarse al examen final de la convocatoria extraordinaria, que abarcará toda la materia contenida en la asignatura. En la calificación de la convocatoria extraordinaria no se aplicarán los porcentajes establecidos en la evaluación continua ni el porcentaje de asistencia requerido para la evaluación continua, y la calificación será la del examen extraordinario. 3

4 3.- VALORACIÓN FINAL DEL ALUMNO: SISTEMA DE EVALUACIÓN PORCENTAJE Asistencia activa a clase 5% Seminarios 5% Exposiciones y presentaciones 5% Trabajos 20% Examen final 65% CALIFICACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA 100% 1.- PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: 6. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA PROGRAMA TEÓRICO: 1. Identidad del área de religión y moral católica - Naturaleza y finalidad de la enseñanza religiosa escolar. - Legitimidad de la formación religiosa en la escuela. 2. La educación religiosa - La trascendencia y la religiosidad en la persona. - Relación entre la religiosidad humana y la educación religiosa. - La tradición apostólica y la transmisión de la fe. - La educación cristiana. - Originalidad de la pedagogía religiosa. 3. Justificación de la Enseñanza Religiosa Escolar - Legislación general. - La ERE en la legislación educativa española. - La ERE en los documentos eclesiales. - Razones del saber religioso en la escuela. 4. Identidad de la Enseñanza Religiosa Escolar - La ERE es un servicio eclesial. - La ERE es una acción educativa. - La ERE es una actividad educativa. - Tareas específicas de la ERE. 5. Finalidad de la Enseñanza Religiosa Escolar - Definiendo el concepto de objetivo. - Aportaciones de la ERE a la educación. - La ERE en la Educación Infantil. - La ERE en la Educación Primaria. - El objetivo general de la ERE: la dimensión religiosa en la formación de la persona. - La ERE y las etapas psicológicas del alumno. 4

5 6. Los contenidos de la Enseñanza Religiosa Escolar - Definiendo el concepto de contenido. - Tipología de los contenidos. - Necesidad de secuenciar los contenidos. - Los contenidos en el área de religión. - Articulación de los núcleos temáticos. - Dimensiones de los contenidos. - Secuenciación del desarrollo de los contenidos. 7. El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Enseñanza Religiosa Escolar - La comunicación y el aprendizaje de la fe. - La necesidad de crear una estructura comunicativa en el aula. - Comportamientos relacionales en la comunidad escolar. - El aprendizaje de la fe como proceso constructivo. - El Proyecto Curricular de Religión. - El método en la enseñanza de la religión. - La evaluación en el área de formación religiosa. 8. Las personas que intervienen en la Enseñanza Religiosa Escolar - La persona en el centro de la educación. - La religiosidad del niño. - Identidad del profesor de religión. - Tareas del profesor de religión: facilitador y planificador. 9. La Didáctica religiosa en la Etapa de Educación Primaria - Características psicológicas de los niños en la Educación Primaria. - Características didácticas de la Educación Primaria. - Metodología para Primaria: la didáctica de la correlación. - El desarrollo moral del niño. - El pensamiento religioso en la Etapa de Primaria. - Contribución del área de religión a la adquisición de las competencias básicas. - El contenido religioso de esta etapa. 10. La programación de aula: Unidad Didáctica para 2º del Primer Ciclo de Educación Primaria - Justificación de la programación. - Desarrollo de la programación. 1.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: 7. BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA - AA.VV., Introducción a la Pedagogía de la Fe (Universidad de Navarra, Pamplona 2001). - AA.VV., Didáctica de la enseñanza de la religión (CCS, Madrid 1983). - ARTACHO, R., Enseñar competencias sobre la religión (Desclèe de Brouwer, Bilbao 2009). - CABRERO UGARTE, Á., Aprender a enseñar religión (Palabra, Madrid 2011). - EDEBE, El currículo del área de Religión y Moral católica (EDEBE, Madrid 1996). - ESTEBAN, C.- R. PRIETO, Competentes en religión (PPC, Madrid 2010). - ESTEBAN GARCÉS, C., Didáctica del área de religión (San Pío X, Madrid 1995). - GARCÍA DOMENE, J.C., Enseñanza de la Religión. Fundamentos y Didáctica (Ediciones Universitarias de Murcia, Murcia 2005). - LACUEY URÍO, J., Recursos para la clase de Religión (PPC, Madrid 2005). - OTERO, H., Descubrir a Jesús en la clase de Religión (PPC, Madrid 2003). - TORRES MERCHÁN, M.A., Actividades para motivar en la clase de Religión (PPC, Madrid 2000). 5

6 2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: - CEEC, El profesor de Religión Católica. Identidad y misión (Edice, Madrid 1998). - CEE, La asignatura de Religión y su alternativa (Edice, 1994). - CEE, Currículo del área de Religión y Moral católica (Edice, 2007). - CEDF, Nota sobre la enseñanza de la moral (Edice, 1997). - CEEC, Orientaciones pastorales sobre la Enseñanza Religiosa Escolar. Su legitimidad, carácter propio y contenido (Edice, 1979). - CEEC, Orientaciones para la formación religiosa en los Centros católicos (Edice, 1995). 4.- RECURSOS WEB DE UTILIDAD: Santa Sede: Recursos bíblicos: Recursos generales de pensamiento y filosofía: NORMAS: 8. ACTITUD DENTRO DEL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas. 6