PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

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1 PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL ASIGNATURA: MÚSICA EN EL NIVEL INICIAL CURSO: SEGUNDO AÑO INTENSIDAD HORARIA: 3 Horas Cátedras Semanales y 1 Hora de gestión MODALIDAD Y TIPO DE CURSADO: TALLER ANUAL SEDE: Central Guaymallén PROFESOR: Prof. PATRICIA MARTINEZ 1. FUNDAMENTACIÓN La música es un lenguaje con formas particulares de expresión y con particulares modos de comunicación. Invariablemente la música posee la habilidad de producir emociones y despertar sentimientos (Judith Akoschky) La educación musical contribuye a desarrollar capacidades de percepción, expresión, comprensión y creación, además de fortalecer la identidad personal y social del niño/a. Permite abordar el tratamiento de lenguajes simbólicos, favoreciendo el desarrollo integral de las dimensiones sensitivas, afectivas, intelectuales y sociales. El Nivel Inicial debe ofrecer diferentes vivencias musicales para que los niños/as exploren, aprecien y produzcan experiencias significativas que encierren: desde la exploración de la voz en las primeras vocalizaciones hasta las canciones de diferentes géneros y estilos, desde las primeras exploraciones de los objetos hasta la ejecución instrumental conjunta, desde los juegos musicales tempranos hasta las rondas tradicionales; todo esto en un clima lúdico imitando, explorando y reconociendo al propio cuerpo como el primer instrumento de comunicación. Desde estos fundamentos la formación del docente de Nivel Inicial requiere un conjunto de saberes teóricos y prácticos, que partiendo de la experiencia personal, posibiliten el logro de competencias para diseñar, crear, fundamentar, planificar y evaluar actividades musicales adecuadas a la edad de los niños/as; posibilitando que desarrollen su percepción, se expresen, disfruten y conozcan el mundo que los rodea desde distintas experiencias lúdicas. El dictado del taller propone al futuro profesional tomar contacto con los fundamentos básicos de la música y sus principales parámetros, reflexionando acerca de su especificidad y aplicación didáctica. Además pone especial interés en brindar un espacio para la exploración, vivencia y creación de mensajes estéticos expresivos, con el convencimiento de que todo aprendizaje pasa por el cuerpo y por la movilización de las emociones. 1

2 2. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL ÁREA El taller de Música pretende formar competencias tendientes a: Desarrollar la capacidad estético-expresiva mediante prácticas musicales significativas. Desarrollar el sentido rítmico y la percepción auditiva para la producción conjunta de obras musicales. Fortalecer la iniciativa y el espíritu creativo para el desarrollo de prácticas docentes originales. Favorecer la fluidez de la producción oral a través de recursos técnicos vocales y de prosodia. 3. OBJETIVOS Construir progresivamente el saber acerca de los elementos constitutivos de la música. Favorecer los modos de expresión y comunicación través del canto, la percepción auditiva, el sentido rítmico y la sensibilidad musical. Lograr soltura corporal y sincronización de movimientos de acuerdo a distintos estímulos musicales. Realizar producciones musicales conjuntas incorporando aspectos de otros lenguajes artísticos. Apropiarse de marcos teóricos específicos a través de la lectura selectiva indagatoria y la vivencia de experiencias significativas Valorar la educación musical como un aspecto relevante en la formación integral de las personas. 4. SABERES EJE 1: LA MÚSICA Y EL SONIDO Reconocimiento de los elementos constitutivos de la música a través de producciones individuales y/o grupales que posibiliten la construcción y el disfrute del hecho musical. Reconocimiento e implementación de recursos técnico-vocales necesarios para el uso correcto de la voz profesional valorando los cuidados e higiene del aparato fonador. Unidad 1: El sonido Entorno sonoro Rasgos distintivos del sonido Fuentes sonoras Fuente fija, fuente móvil - Desarrollo de la percepción auditiva Unidad 2: La organización de los elementos del lenguaje musical: ritmo, melodía, textura, forma, carácter, género y estilo Unidad 3: Aparato Auditivo Anatomía y fisiología Mecanismo de audición Anomalías y déficits de audición Aparato Fonador y respiratorio - Anatomía y fisiología Mecanismo de producción vocal Tipos de respiración - Cuidados e higiene vocal. EJE 2: LA EDUCACIÓN MÚSICAL EN EL NIVEL INICIAL 2

3 Reconocimiento del valor de la Educación Musical en el Nivel Inicial como lenguaje expresivo tendiente al desarrollo integral en la primera infancia. Implementación de estrategias de mediación pedagógica que apunten al desarrollo de capacidades cognitivas, sensitivas, prácticas, sociales y afectivas desde el disfrute por las actividades lúdico-musicales. Unidad 1: Características e importancia de la Educación Musical en el Nivel Inicial Aportes de la Educación Musical al tratamiento de otros contenidos de aprendizaje Materiales y modos de organización del lenguaje musical - Estrategias de mediación pedagógica adecuadas al sujeto de aprendizaje del nivel Unidad 2: Propuestas de actividades lúdicas de exploración sonora, producción y apreciación La canción infantil, características didácticas Desarrollo de la percepción auditiva - Desarrollo rítmico. Unidad 3: Planificación y evaluación de procesos de mediación de aprendizajes musicales básicos del Nivel Inicial - Diseño Curricular de Educación Musical para Nivel Inicial vigente en la jurisdicción provincial. 5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Como estrategia metodológica se pone especial atención a la articulación permanente de la teoría con la práctica, como así también de la reflexión sobre las propias ideas y las experiencias propias. Se utilizarán técnicas referidas al Taller priorizando el aprendizaje cooperativo a través de la participación de los estudiantes en pequeños grupos de estudio, desarrollando hábitos de trabajo con desempeño de distintos roles y formación autónoma del proceso de aprendizaje, con el acompañamiento continuo del docente que guiará los procesos personales de construcción de conocimientos. Se entiende que el aprendizaje específico del área se construye en forma dialéctica nutriéndose permanentemente del marco teórico, la experimentación personal, la aplicación, la producción artística, la reflexión y la reformulación a partir de la evaluación. Las actividades se organizaran mediante secuencias didácticas, trabajos prácticos y guías de lectura que permitan un acercamiento a la comprensión de los temas abordados y al proceso de aprehensión de los contenidos y saberes. 6. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA AKOSCHKY, JUDITH (1996): Cotidiafonos. Instrumentos sonoros realizados con objetos cotidianos, AKOSCHKY, JUDITH (2008): La música en la escuela infantil, 0 a 6 Barcelona Graó 3

4 DÍAZ, MARIO CESAR (1992): El aprendizaje de la música en el Nivel Inicial Buenos Aires Braga RAPSO, EDITH (1998): Educación musical. Entre melodías, ritmos y emociones Colección 0 a 5. La educación en los primeros años Buenos Aires Novedades Educativa BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA SEGRE, RENATO Y NAIDICH, SUSANA (1981): Principios de Foniatría para alumnos y profesionales de canto y dicción Buenos Aires - Panamericana CANCIONES PARA VER Y JUGAR Ediba Eón FERRERO, MARÍA INES Y FURNO, SILVIA (1988): Musijugando GRUPO ENCANTO Cantajuegos Vol 1 y 2- Canciones para jugar Ediba Eón 7. ACREDITACION DEL ALUMNO a. ALUMNO REGULAR La regularidad en el cursado de todas las unidades curriculares de los diseños correspondientes se obtendrá con el cumplimiento de la asistencia exigida y la aprobación de las evaluaciones de proceso. b. ALUMNO NO REGULAR: Será considerado cuando el alumno no ha cumplimentado las exigencias necesarias para la categoría de alumno regular, con una asistencia mínima del 50%. MATERIA CON ACREDITACION DIRECTA EVALUACIÓN ACREDITACION DIRECTA 1) Asistencia: Tener una asistencia del 75% de las clases como mínimo. 2) Evaluaciones de Proceso: Para la Acreditación directa se deberán aprobar: - En caso de asignaturas semestrales 2 (dos) evaluaciones parciales o sus recuperatorios (ambos) aprobados, y lograr una nota promedio de 7 (siete) como mínimo. - En el caso de asignaturas anuales, deberá aprobar 3 (tres) evaluaciones parciales o sus respectivos recuperatorios (todos) aprobados, y lograr una nota promedio de 7 (siete) como mínimo y el 100% de los trabajos aprobados con sus respectivos recuperatorios, con nota igual o superior a 7 ( siete). Cumpliendo estos dos requisitos, el alumno tiene derecho a obtener la ACREDITACIÓN DIRECTA. En caso de no cumplir con los requisitos de la asistencia exigida y la aprobación de las evaluaciones de proceso, el alumno quedará en condición de Regular. 4

5 1) Asistencia: La exigencia para obtener la regularidad es una asistencia igual o superior al 60 %. 2) Evaluaciones de Proceso: Para la aprobación de cada una de las evaluaciones de proceso se establece como exigencia a los fines de obtener la regularidad una calificación no menor a 4 (cuatro). En caso de asignaturas semestrales deberá aprobar 1 (una) evaluación parcial o su recuperatorio, de 2 (dos) como mínimo. En el caso de asignaturas anuales, deberá aprobar 2 (dos) evaluaciones parciales o sus respectivos recuperatorios de 3 (tres) como mínimo y el 100% de los trabajos prácticos. IMPORTANTE: EL ALUMNO REGULAR RINDE EN LA MESA DE EXAMEN FINAL EN CARÁCTER DE EXAMEN REGULAR. EN UNIDADES CURRICULARES DE ACREDITACIÓN DIRECTA NO EXISTE LA CONDICIÓN DE ALUMNO NO REGULAR. Escala de calificación Porcentaje Nota Porcentaje Nota 1% - 29% % % % % % % % % % 10 EVALUACION FINAL El examen final de los/as estudiantes regulares de una oferta formativa podrá ser: a. En carácter de examen regular: en caso de haber cumplido con las condiciones de regularidad de la unidad curricular y podrá ser oral o escrito. b. En carácter de examen libre: en el caso de no cumplir con las condiciones de regularidad de la unidad curricular y deberá ser escrito y oral. Esta figura de examen final se encuentra contemplada en la Res. 258-DGE-12 y en el Reglamento Académico Institucional. El examen final será ante un tribunal, que será presidido por el titular de la cátedra y dos vocales. 5

6 El alumno cuando se presente a rendir el examen final, deberá entregar al profesor titular la libreta terciaria. NOTA: La regularidad del cursado de cada unidad curricular tendrá una duración de 2 (dos) años académicos y no menos de 7 (siete) turnos ordinarios de examen. La regularidad se perderá si el alumno no aprueba la asignatura en los plazos establecidos anteriormente o bien por acumulación de tres (3) desaprobados en el examen final de la asignatura, debiendo recursar la asignatura. Firma del profesor 6